ഒന്ന് രണ്ട് ക്ലാസുകളിലെ ഭാഷാപഠനവും ഐസി ടിയും ഒരു സാധ്യത

മിനിടീച്ചര്‍ അയച്ചുതന്ന കുറിപ്പാണ് ചുവടെ നല്‍കിയിരിക്കുന്നത്. ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയരേഖ 2016 ഐ സി ടി വിദ്യാഭ്യാസത്തില്‍ എങ്ങനെ പ്രയോജനപ്പെടുത്തണമെന്നു സൂചിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്. ആചര്‍ച്ചയില്‍ അവര്‍ ശിക്ഷാ പ്രോജക്ടിനെ ഉദാഹരിക്കുന്നു. ചെറിയ ക്ലാസുകളില്‍ ഐ സി ടി ഉയോഗിച്ചു പഠിപ്പിച്ചപ്പോള്‍ നിലവാരം കൂടി എന്നാണ് സൂചന. ( അനുബന്ധം നോക്കുക). ഈ സന്ദര്‍ഭത്തില്‍ മിനിടീച്ചറുടെ ( മിനിമാത്യു -പ്രഥമാധ്യാപിക, വടക്കേ വാഴക്കുളം യു പി എസ്, എറണാകുളം) ഇടപെടലിനു സവിശേഷമായ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. പ്രത്യേകിച്ചും വിദ്യാലയങ്ങള്‍ ഹൈടെക് ആക്കുന്ന പ്രക്രിയ പല തലങ്ങളിലും ആരംഭിച്ച പശ്ചാത്തലത്തില്‍. കത്ത് വായിക്കൂ. 

"സർ,

SSA യിൽ ട്രെയ്നർ ആയി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ആണ് അന്ന് ഒന്നാം ക്ലാസിൽ ICT യിലൂടെ പഠനം എങ്ങനെ സുഗമമാക്കാം എന്ന പഠനം തുടങ്ങിയത്. അന്ന് MT LPS വെങ്ങോല, Gupട Allapra, Jama ath Thandekkad എന്നിവിടങ്ങളിൽ ഒന്നാം ക്ലാസിൽ ഇടപെടലുകൾ നടത്തിയിരുന്നതിന്റെ റിപ്പോർട്ട് എന്റെ ബ്ലോഗിൽ ഇട്ടിരുന്നു.. സാറിന് അത് ഷെയർ ചെയ്തിരുന്നു . പിന്നെ HM ആയി പോന്നപ്പോൾ അക്കാദമിക തലത്തിൽ സത്യത്തിൽ ഞാൻ 5കൊല്ലം പുറകോട്ടു പോയ പോലായായി .
ICT യിലൂടെ പഠനം ഒന്നാം ക്ലാസിൽ എന്ന ചിന്ത തെളിഞ്ഞു വന്നത് ഈ വർഷത്തെ വയാനാവാരത്തിലാണ്. വായനാവാരം വായനാ വസന്തം എന്ന പേരിൽ ഒരു മാസം നീണ്ടു നിന്നു. വായനാ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഭാഗമായി KG ഒന്ന് രണ്ട് ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികൾക്ക് വേണ്ടി  തയ്യാറാക്കിയ മന്ദാരം എന്ന അക്ഷര പാട്ടു പുസ്തകം തയ്യാറാക്കുമ്പോഴാണ് വീണ്ടും ICT സാധ്യതാ തെളിഞ്ഞു വന്നത്. അതിനു മുൻപ് ഓരോ ക്ലാസും പ്രതിവാര റിപ്പോര്‍ട്ടിൽ  ICT യിലൂടെ നടത്തിയ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യണമെന്ന നിർദ്ദേശമുണ്ടായിരുന്നെങ്കിലും അതിനെ ശാസ്ത്രീയമായി ചെയ്തിരുന്നില്ല.  എന്നാൽ ഇവിടം മുതൽ ഇതൊരു പഠനമാക്കി എടുക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. പിന്നോക്കക്കാരുടെ അക്ഷര ങ്ങൾ ഉറപ്പിക്കൽ ആയിരുന്നു ഒന്നാമത്തെ ലക്ഷ്യം .

1 ,2 ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികളുടെ ICTയിലൂടെ ഉള്ള ഇടപെടൽ എന്ത് മാത്രം ഭാഷപഠനം സുഗമമാക്കുന്നു എന്നത് ആദ്യം പറയാം. മന്ദാരം എന്ന പുസ്തകത്തിനായി എല്ലാ സ്വരാക്ഷരങ്ങളും കൂട്ടക്ഷരങ്ങളും ഉൾപ്പെടും വിധം പാട്ടുകൾ ലോക്കൽ text രൂപത്തിൽ തയ്യാറാക്കി.മഞ്ജു. സിന ,റജീല , ശാലിനി. മായ എന്നിവരുടെയും എന്റെയും രചനകളാണ് ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ളത്
ഇത് കുട്ടികൾ കമ്പൂട്ടറിൽ ടൈപ്പ് ചെയ്യുമ്പോൾ അവരുടെ ചിന്തയിൽ ആ അക്ഷരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്
പയ്യെ പയ്യെ തിന്ന് പയ്യെ
പുല്ല് പയ്യെ തിന്ന് പയ്യെ
എന്ന വരികൾ ടൈപ്പ് ചെയ്യുമ്പോൾ പ യും യ്യ യും ഉറപ്പിക്കാം .മാത്രമല്ല അവർ എല്ലാ അക്ഷരങ്ങളിലൂടെയും സെർച്ച് ചെയ്യുന്നു.. ഇത് പലവട്ടം ആകുമ്പോൾ അവർ അക്ഷരങ്ങളുടെ tabലെ വിന്യാസം അക്ഷരമാലക്രമത്തിൽ തിരിച്ചറിയുന്നു
(അക്ഷരമാല പകർത്തണ്ട ... അവർ സ്വയം തിരിച്ചറിഞ്ഞുകൊള്ളും)
ടൈപ്പ് ചെയ് ത രീതി ഇങ്ങനെ

വേർഡ് ഫയൽ ഓപ്പൺ ചെയ്ത് അതിൽ കുട്ടികൾ 2 പേർ വീതം അക്ഷരങ്ങൾ ക്ലിക് ചെയ്താണ് വരികൾ ടൈപ്പ് ചെയ്തത്. രണ്ടാം ക്ലാസുകാരെയാണ് ആദ്യം പഠിപ്പിച്ചത്. പെട്ടെന്ന് മറന്നു പോകുന്ന ഒരു കുട്ടിയാണ് ഗീതു. അവളുടെ കൂടെ ഇരുന്ന ആര്യ ലക്ഷ്മിയാണ് വേഗത്തിൽ കാര്യങ്ങൾ ഗ്രഹിച്ചത്. വളരെ കുറച്ച് മാത്രമേ നമുക്ക് ഇടപെടേണ്ടി വന്നുള്ളു. ഒരു റൗണ്ട് കഴിഞ്ഞപ്പോൾ ആ ടീമിൽ ആര്യക്ഷ്മി പ്രവർത്തനം ഏറ്റെടുത്ത് ഗീതുവിനെ പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി.. വളരെ വേഗം ഗീതു അക്ഷരങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് തുടങ്ങി... ..അതോടെ ആര്യക്ക് ആവേശമായി  അന്നു മുതൽ വളരെയേറെ പിന്നോക്ക വസ്ഥയിലായിരുന്ന ഗീതുവിന്റെ ഉത്തരവാദിത്വം അമ്മു എന്ന ആര്യ ഏറ്റെടുത്തു. വയനാകാർഡുകൾ ഇപ്പോൾ ഗീതു തനിയെ വായിക്കാൻ തുടങ്ങി എന്നതാണ് ഏറ്റവും വലിയ സന്തോഷം
അങ്ങനെ 3 System ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾ മാറി മാറി ടൈപ്പ് ചെയ്തു.. ഈ കുട്ടികൾ ലിഡ് ചെയ്തു കൊണ്ടാണ് ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികൾ ടൈപ്പിംഗ് നടത്തുന്നത്. അവരും വളരെ വേഗം അക്ഷരങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് ടൈപ്പ് ചെയ്യുന്നുണ്ട്

പിന്നിട് ചെയ്തത് ഊന്നൽ നൽകേണ്ട അക്ഷരങ്ങൾക്ക് കളർ നൽകലാണ്..അതിനായി അവരോട് ചോദിച്ചത് ഏറ്റവും കൂടുതൽ വരുന്ന അക്ഷരമേതാണ് എന്നാണ്? പെട്ടെന്ന് എണ്ണിയെടുക്കാൻ എന്താണ് മാർഗ്ഗം... കളർ മാറ്റിയാലോ? അങ്ങനെ കളർ മാറ്റാൻ പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ നമ്മുടെ ലക്ഷ്യം ആ അക്ഷരങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ച് കൂട്ടക്ഷരങ്ങൾ ഉറപ്പിക്കൽ ആണ്.ഇത് പല പാട്ടുകളും പല കുട്ടികൾ ആണ് ടൈപ്പ് ചെയ്തത്. അതു കൊണ്ട് എല്ലാ കൂട്ടക്ഷരങ്ങളിലൂടെയും എല്ലാ കുട്ടികളും കടന്നു പോകണമെന്നില്ല..Hyper ആക്ടീവ് ആയ ഫസൽ, മറവി കടുതലുള്ള വൈശാലി ഇവർക്കാണ് കൂടുതൽ അവസരം നൽകുന്നത്.. കുട്ടികൾ സ്വയം പഠിപ്പിച്ചു കൊള്ളും..ടിച്ചറിന് വലിയ ഭാരമൊന്നുമില്ല.. ആവശ്യത്തിന് കമ്പ്യൂട്ടർ ഇല്ല എന്നതാണ് ഏറ്റവും വലിയ പ്രതിസന്ധി..
ഇംഗ്ലീഷും ഐ സി ടിയും
ഇംഗ്ലിഷ് ക്ലാസിലെ പ്രവർത്തനം ഇങ്ങനെയൊക്കെ. വേർഡ് ഫയലിൽ വിവരിക്കേണ്ട ചിത്രം ഇ ൻസർട്ട് ചെയ്യുന്നു.. ചിത്രത്തെക്കുറിച്ച് interaction നടത്തുന്നു..
അവർ പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾ അപ്പപ്പോൾ ആദ്യം ടീച്ചർ ടൈപ്പ് ചെയ്യുന്നു.. പിന്നീട് കുട്ടികൾ വന്ന് ഓരോ കാര്യം ടൈപ്പ് ചെയ്യുന്നു. red line ,green line വരാൻ കാരണം അവർക്കറിയാം ഇപ്പോൾ.. red Iine വന്നാൽ Spelling മാറ്റി ഊഹിച്ചടിക്കാൻ പറയുന്നു. രക്ഷയില്ലെങ്കിൽ കമ്പൂട്ടർ മാമൻ ശരിയാക്കിക്കാണിക്കുന്നു.. ഇതും വളരെ വിജയകരമായി തോന്നി
കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ സാധ്യത ഫോക്കസ് ചെയ്യാൻ നിർദ്ദേശം നൽകിയിട്ടുണ്ട്.
2 മൂന്ന് ക്ലാസുകളുടെ കമ്മൂണിക്കേഷൻ തലം 1CT യിലൂടെ കമ്പാരിറ്റീവ് സ്റ്റഡി നടത്താൻ തീരുമാനിച്ചിട്ടുണ്ട്. നല്ല വ്യത്യാസം ഉണ്ടാകും എന്ന് ഉറപ്പുണ്ട്.
ഗണിതം 
റജീല ടിച്ചർ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ട് .ചില ആശയങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. പ്രോഗ്രസ് എന്തായി എന്ന റിപ്പോർട്ട് തരാം
മറ്റെല്ലാ ക്ലാസിലേക്കും ആവശ്യമായ വീഡിയോ, PPT യുടെ വലിയ സ്റ്റോക്ക് തന്നെ സ്കൂൾ തുറക്കും മുൻപേ കരുതിയിരുന്നു.. പക്ഷെ അവശ്യത്തിന് computer ,Projector ഇല്ല. രണ്ട് പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥികൾ ചേർന്ന് ഒരു പ്രൊജക്ടർ തന്നതോടെ LP ക്കും up ക്കും ഒന്നു വിതമായി .
it ൫ School State പ്രൊജക്ട് ഡയറക്ടർ ഇടപെട്ടിട്ടുണ്ട്. നാളെ it @ School മാസ്‌റ്റേഴ്സ് ട്രൈയ്നേഴ്സ് വരുമെന്നും വിൻഡോസ് ഉപയോഗം വിട്ട്  ഉബണ്ടുവിലെ സഹായം നൽകാമെന്നും.. മോശമായ കമ്പൂട്ടറുകൾ നന്നാക്കി തരാമെന്നും പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്"
അനുബന്ധം

അനുബന്ധം രണ്ട്