ചൂണ്ടുവിരലിലെ വിഭവങ്ങള്‍

2010 ജൂലൈമുതല്‍ അക്കാദമിക വിഭവങ്ങളുമായി ഈ വിദ്യാഭ്യാസ ബ്ലോഗ് ...പ്രയോജനപ്പെടുത്തുക, പ്രയോഗിക്കുക, പ്രചോദിപ്പിക്കുക, പ്രചരിപ്പിക്കുക.. ചൂണ്ടുവിരലില്‍ പങ്കിട്ട വിഭവമേഖലകള്‍....> 1.അധ്യാപക ശാക്തീകരണം ,2. വായനയുടെ വഴി ഒരുക്കാം, 3.എഴുത്തിന്‍റെ തിളക്കം, 4.വിദ്യാഭാസ ഗുണനിലവാരം- സംവാദം,5. മികവ്, 6.ശിശുസൌഹൃദ വിദ്യാലയം, 7.സര്‍ഗാത്മക വിദ്യാലയം, 8.നിരന്തര വിലയിരുത്തല്‍, 9.ഗണിതപഠനം, 10.വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം, 11.ദിനാചരണങ്ങള്‍, 12.പാര്‍ശ്വവത്കരിക്കപ്പെടുന്നവര്‍, 13. രക്ഷിതാക്കളും സ്കൂളും, 14. കളരി, 15. ക്ലാസ് അന്തരീക്ഷം/ക്രമീകരണം, 16.ഇംഗ്ലീഷ് പഠനം, 17.ഒന്നാം ക്ലാസ്, 18. ശാസ്ത്രത്തിന്റെ പാത, 19.ആവിഷ്കാരവും ഭാഷയും, 20. പ്രത്യേക പരിഗണന അര്‍ഹിക്കുന്ന കുട്ടികള്‍, 21. ഐ ടി സാധ്യതകള്‍, 22. പഠനറിപ്പോര്‍ട്ടുകള്‍, 23.പഠനമാധ്യമം 24. ഭൌതികസൌകര്യങ്ങളില്‍ മികവ്, 25.അക്കാദമികസന്ദര്‍ശനം, 26.ഗ്രാഫിക് ഓര്‍ഗനൈസേഴ്സ്, 27.പ്രഥമാധ്യാപകര്‍.,28. ബാല, 29. വളരുന്ന പഠനോപകരണം,30. കുട്ടികളുടെ അവകാശം, 31. പത്രങ്ങള്‍ സ്കൂളില്‍, 32.പാഠ്യപദ്ധതി,33. ഏകീകൃത സിലബസ്, 34.ഡയറ്റ് .35.ബി ആര്‍ സി,36. പരീക്ഷ ,37. പ്രവേശനോത്സവം,38. IEDC, 39.അന്വേഷണാത്മക വിദ്യാലയങ്ങളുടെ ലോകജാലകം, 40. കലാവിദ്യാഭ്യാസം, 41.പഞ്ചായത്ത്‌ വിദ്യാഭ്യാസ സമിതി, 42. പഠനോപകരണം, 43.പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം, 44. ചൂണ്ടുവിരല്‍,45. ടി ടി സി, 46.പുതുവര്‍ഷം, 47.പെണ്‍കുട്ടികളുടെ ശാക്തീകരണം, 48. ക്രിയാഗവേഷണം,49. ടീച്ചിംഗ് മാന്വല്‍, 50. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസസംരക്ഷണം, 51.ഫീഡ് ബാക്ക്, 52.സ്റ്റാഫ് റൂം, 53. കുട്ടികളുട അവകാശം,54. കൃഷിയും പഠനവും,55. നോട്ട് ബുക്ക് ആകര്‍ഷകവും സമഗ്രവും, 56.പഠനയാത്ര, 57. വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍,58. സാമൂഹികശാസ്ത്രം, 59. സ്കൂള്‍ അസംബ്ലി, 60.സ്കൂള്‍ റിസോഴ്സ് (റിസേര്‍ച്) ഗ്രൂപ്പ് - ,61.പ്രതിഫലനാത്മകക്കുറിപ്പ്, 62. ബദല്‍പാഠങ്ങള്‍, 63.മെന്ററിംഗ്,64. വര്‍ക്ക്ഷീറ്റുകള്‍ ക്ലാസില്‍, 65.വിലയിരുത്തല്‍, 66. സാമൂഹിക ശാസ്ത്രാന്തരീക്ഷം, 67.അനാദായം, 68.എ ഇ ഒ , 69.കായികവിദ്യാഭ്യാസം,70. തിയേേറ്റര്‍ സങ്കേതം പഠനത്തില്‍, 71.നാടകം, 72.നാലാം ക്ലാസ്.73. പാഠാവതരണം, 74. മോണിറ്ററിംഗ്, 75.വിദ്യാഭ്യാസ ചിന്തകള്‍, 76.സഹവാസ ക്യാമ്പ്, 77. സ്കൂള്‍ സപ്പോര്‍ട്ട് ഗ്രൂപ്പ്,78.പ്രദര്‍ശനം,79.പോര്‍ട്ട്‌ ഫോളിയോ...80 വിവിധജില്ലകളിലൂടെ... പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കരുത്ത് അറിയാന്‍ ചൂണ്ടുവിരല്‍...tpkala@gmail.com.

Wednesday, October 17, 2018

മാടായിയിൽ ഒരു ടാലന്റ് സ്കൂളുണ്ട്....

മാടായി സ്കൂൾ അയച്ചുതന്ന നാലു കുറിപ്പുകൾ പങ്കിടുകയാണ്
"നമ്മുടെ കുട്ടികളിലോരോരുത്തരിലും ജന്മസിദ്ധമായോ, അല്ലാതെയോ ( കണ്ടും, ചെയ്തും, പഠിച്ചതും) നിരവധി കഴിവുകൾ ഉണ്ട്.പoനത്തോടൊപ്പം ഇത്തരം കഴിവുകൾ കൂടി വികസിക്കുമ്പോഴേ വിദ്യാഭ്യാസം അതിന്റെ ശരിയായ മാർഗത്തിലെന്ന് പറയാൻ പറ്റൂ. പലപ്പോഴും ഭൂരിപക്ഷം കുട്ടികൾക്കും അവന്റെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കാനോ, അവതരിപ്പിക്കാനോ അവസരം കിട്ടാറില്ല. മേളകൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ പോലും ഭൂരിപക്ഷം എപ്പോഴും പുറത്താണല്ലൊ. നമ്മൾ കുറച്ചു പേരെ മത്സരത്തിനായി കൊണ്ടു പോകുന്നു. അങ്ങനെയെസാധ്യമാകൂ. ഇതിന് ഒരു മാറ്റം വരണമെന്ന ആഗ്രഹത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഞങ്ങൾ Talent Day എന്ന ആശയം നടപ്പിലാക്കുന്നത്. ഇത് ഒരു പക്ഷെ ചരിത്രമായേക്കാം. അല്ലെങ്കിൽ മറ്റുള്ളവർക്ക് പ്രചോദനമായേക്കാം. ഒരു വിദ്യാലയത്തിലെ മുഴുവൻ കുട്ടികളും ഒരേ ദിവസം ഒരേ സമയം അവരുടെ കഴിവുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. കഴിവുകൾ എന്തുമാകാം. ഏതിലാണോ തനിക്കുള്ള കഴിവെന്ന് ഓരോ കുട്ടിയും സ്വയം തിരിച്ചറിഞ്ഞാണ് ചെയ്യേണ്ടത്. ഇത് കാണാനും ,വിലയിരുത്താനും, പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും മുഴുവൻ രക്ഷിതാക്കളും നാട്ടുകാരും വിദ്യാലയത്തിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു.ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ യാതൊരു തരത്തിലുള്ള നിർദ്ദേശക്കളൊ. പരിശീലനമോ, സഹായ മോ ഇല്ലാതെയാണ് കഴിവുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കേണ്ടത്. അത് ഏത് മേഖലയുമാകാം. എത്ര ചെറുതാകാം.. വലുതാകാം. പിന്നീട് വേണ്ട നിർദ്ദേശങ്ങളും, സഹായങ്ങളും, പ്രോത്സാഹനങ്ങളും ഇനം തിരിച്ച് ടാലന്റ് ലാബിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ കൊടുക്കുന്നു. പണച്ചിലവില്ലാത്ത ഒരു വലിയ ജനകീയ ആഘോഷ പരിപാടിയായി മാറ്റാനാണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്. മൂന്ന് മണിക്കൂർ സമയമാണ് ഇതിനു വേണ്ടി നീക്കിവെച്ചിരിക്കുന്നത്. "
മാടായി ജി.എം.യു.പി.സ്കൂൾ
മാടായി ഉപജില്ല
കല്യാശ്ശേരി മണ്ഡലം
കണ്ണൂർ ജില്ല
2
പിന്നെ അടുത്ത അറിയിപ്പ് വന്നു
TALENT DAY
കുട്ടികളുടെ ഭൗതീകവും മാനസീകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് തികച്ചും അനുയോജ്യമായ ഒരു പ്രവർത്തനത്തിന് ഒക്ടോബർ മാസം പതിനൊന്നാം തീയ്യതി മാടായി ജി.എം.യു.പി.സ്കൂൾ തയ്യാറെടുക്കുന്നു.
ഓരോ കുട്ടിയുടേയും ഉള്ളിലുള്ള യഥാർത്ഥ കഴിവുകളെ കണ്ടെത്തി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അതിലൂടെ അവന്റെ പഠനം ക്രിയാത്മകവും ശാസ്ത്രീയവുമായി മാറുക എന്ന ലക്ഷ്യം മുൻനിർത്തിയാണ് ഈ പ്രവർത്തനം.
 യാതൊരു പരിശീലനമോ,നിർദ്ദേശമോ, ഇല്ലാതെ തന്നെ 1 മുതൽ 7വരെ ക്ലാസുകളിലെ മുഴുവൻ കുട്ടികളും ഒരേ ദിവസം ഒരേ സമയം അവരുടെ കഴിവുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. 
ഓരോ കുട്ടിയുടെയും രക്ഷിതാക്കൾ കൂടെ ഉണ്ടാകുന്നു.
 കുട്ടിയുടെ Talent കാണാനും തിരിച്ചറിയാനും ഈ അവസരം പ്രയോജനപ്പെടുന്നു. 
പിന്നീട് ടാലന്റ് ലാബിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ സ്കൂളിൽ നിന്നും ,മററ് മേഖലകളിൽ നിന്നും അവന്റെ കഴിവുകൾക്ക് ശരിയായ നിർദ്ദേശവും ,സഹായവും കൊടുക്കുന്നു. 
ഇത് ഒരു മത്സരമേയല്ല. 
എല്ലാവരും ഇവിടെ അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു, 
അവരുടെ രക്ഷിതാക്കളൊടൊപ്പം ചേർത്ത് നിർത്തി. നിശ്ചയ സ്ഥലങ്ങളിൽ നിശ്ചയിച്ച സമയത്തിനുള്ളിൽ ഓരോ കുട്ടിക്കും ചെയ്യാം, അവതരിപ്പിക്കാം. 
മണ്ണപ്പം മുതൽ പാചകം വരെ.ഒരിനവും പ്രത്യേകം പേര് പറഞ്ഞ് തരം തിരിക്കാതെയാണ് ചെയ്യുന്നത്. 
ശാസ്ത്ര, സാമൂഹ്യ ശാസ്ത്ര, ഗണിത, പ്രവൃത്തി പരിചയ, IT ഇനങ്ങളൊക്കെ വന്നേക്കാം. കലാ സാഹിത്യ ഇനങ്ങളും ഉണ്ടാകാം.... കൂടാതെ ഫോട്ടോഗ്രാഫി, പാചകം, ആയോധന കല, ഒറിഗാമി, തുടങ്ങി വ്യത്യസ്തമായ ഇനങ്ങൾ കൂടി കുട്ടികളുടെ talentആയി എത്തുന്നു. 

ശരിയായ ആസൂത്രണവും തയ്യാറെടുപ്പും നടത്തിക്കഴിഞ്ഞു
.പുർവ്വവിദ്യാഥികൾ, നാട്ടുകാർ, RP മാർ ,ജനപ്രതിനിധികൾ എല്ലാവരും പങ്കു കൊണ്ട് തികച്ചും ജനകീയമായി യാതൊരു ചിലവുമില്ലാതെ ഉത്സവാന്തരീക്ഷം പ്രദാനം ചെയ്ത് നടത്താനാണ് തീരുമാനം
.കൂടാതെ ഉച്ചക്ക് ശേഷം വിവിധ മേഖലകളിൽ കഴിവ് തെളിയിച്ചവർ കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ അവരുടെ Talent അവതരിപ്പിക്കുന്നു. (പഠനപ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഭാഗമായി വരുന്ന കാര്യങ്ങൾ).....

3
പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സംരക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മാതൃകാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന മാടായി ജി.എം.യു.പി.സ്കൂളിൽ ഇന്നു നടന്ന TALENT DAY എന്ന പോഗ്രാം എല്ലാ അർത്ഥത്തിലും ഒരു ചരിത്രസംഭവമായി മാറി. പതിവ് ഉദ്ഘാടന വേദി വിട്ട് പ്രത്യേകം തയ്യാറാക്കിയ കൂടാരത്തിൽ വെച്ച് കാര്യപരിപാടികൾക്ക് തുടക്കം കുറിച്ചപ്പോൾ അത് ഏറെ പുതുമ നിറഞ്ഞതും അനുകരിക്കാവുന്നതുമായി മാറി. 555 കുട്ടികളും രാവിലെ 9.30ന് തന്നെ വർധിച്ച ആവേശത്തോടെ TALENT KIT മായി എത്തിയിരുന്നു. പൂർവ്വ വിദ്യാർഥികൾ,മുഴുവൻ രക്ഷിതാക്കൾ, നാട്ടുകാർ,പൗരപ്രമുഖർ, ജനപ്രതിനിധികൾ, ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റ് ഓഫീസർമാർ എന്നിവർ കൂടിയായപ്പോൾ സ്കൂൾ അങ്കണം ഉത്സവാന്തരീക്ഷമായി.
  TALENT DAY എന്ന ഈ ജനകീയോത്സവം നടത്തുക വഴി ജി.എം.യു.പി.സ്കുൾ മാടായിയുടെ പേര് ചരിത്രത്തിന്റെ താഴുകളിൽ തങ്കലിപികൾ കൊണ്ട് എഴുതി കഴിഞ്ഞുവെന്ന് വർധിച്ച ആഹ്ലാദത്തോടെ എം.എൽ.എ.
ശ്രീ.ടി.വി.രാജേഷ് പറഞ്ഞു. അതിന് സമ്മാനമെന്നോണം എല്ലാ ക്ലാസിലേക്കും ലാപ്ടോപ്പും, പ്രൊജക്റ്ററും  പ്രഖ്യാപിച്ചു. വർധിച്ച ഹർഷാരാവത്തോടെയാണ് ആയിരങ്ങൾ ആ വാർത്ത  ഏറ്റുവാങ്ങിയത്.മാടായി പഞ്ചായത്ത് പ്രസിഡണ്ട് ശ്രീമതി എ.സുഹറാബി ,
സ്കുളിന്റെ എല്ലാ മികവുകളും എടുത്ത് പറയുകയും, പഞ്ചായത്തിന്റെ ഭാഗത്തു നിന്നുള്ള നിസ്സീമമായ പ്രോത്സാഹനവും, സഹായവും വാഗ്ദാനം ചെയ്തു.വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിയുടെ പ്രതിനിധിയായി എത്തിയ ശ്രീ രതീഷ്കാളിയാടൻ മന്ത്രിയുടെ സന്ദേശം വായിച്ചു കേൾപ്പിച്ചു.സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ ചരിത്രത്തിൽ ഇത് ആദ്യമാണെന്നും ,ഈമാതൃകാപരമായ പ്രവർത്തനം ഒട്ടും തനിമ ചോരാതെ വിദ്യാഭ്യസ ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിന്റേയും മന്ത്രിയുടേയും ശ്രദ്ധയിൽ പെടുത്താമെന്നും പറഞ്ഞു. എല്ലാവർക്കും നല്ലൊരു ഭക്ഷണം കൊടുക്കുവാനും സാധിച്ചു.സമൂഹത്തിൽ ഇതിനോടകം തന്നെ മികവ് തെളിയിക്കുകയും വിവിധ മേഖലകളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നവരുമായ പതിനാറോളം പേർ കുട്ടികൾക്കു വേണ്ടി അവരുടെ മികവ് അവതരിപ്പിച്ചു.555 കുട്ടികൾക്കും excellene Certificate കൾ തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്. 4 മണിയോടെ നിറഞ്ഞ ആഹ്ലാദത്തോടെയും, അഭിമാനത്തോടെയും, മനസ്സിൽ എന്നെന്നും ഓർമിക്കാൻ ഇന്നേ ദിവസം നൽകിയ ഓർമകളുമായി എല്ലാവരും ഒന്നൊന്നായി വിദ്യാലയം വിട്ടിറങ്ങി.
4.
SRG യിൽ വിശദമായി ചർച്ച ചെയ്തു. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ഒപ്പം ക്ലാസധ്യാപകനും മറ്റ് സഹ അധ്യാപകരും നിരന്തരം ഒപ്പം ചേർന്ന് അവന്റെ യഥാർത്ഥ ടാലന്റ് എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തി.
അത് പൂർണമായും ശരിയാണോ എന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ രക്ഷിതാക്കളുടെയും, കൂട്ടുകാരുടേയും സഹായം തേടി. 
അങ്ങനെ 555 കുട്ടികളെയും സജ്ജരാക്കി.ഒരു കുട്ടി പോലും ഒഴിവാകുന്നില്ല.ക്ലാസ് പി.ടി.എ യ്ക്ക് മുമ്പ് പൊതുയോഗം വിളിച്ച് പ്രവർത്തനം വിശദീകരിച്ചു. TALENT DAY എന്ന പേര് പ്രഖ്യാപിച്ചു.
എങ്ങനെ നടത്തണം. എന്തെല്ലാം മുന്നൊരുക്കങ്ങൾ. സാമ്പത്തികം.
നാടിന്റെ ഉത്സവമാക്കണം.
ഓരോ കുട്ടിയോടൊപ്പം രക്ഷിതാവ് നിർബ്ബന്ധം.നിലവിലുള്ള
PTA യ്ക്ക് ഒരു ബാധ്യതയുമില്ലാതെ മുഴുവൻ ചിലവും sponsored ആയി. ഗെയിറ്റ്, അലങ്കാരം, സ്റ്റേജ് പതിവ് രീതി വിട്ട് പുതിയതിലേക്ക്. ഉദ്ഘാടനം കവുങ്ങും ഓലയും കൊണ്ട് ഉണ്ടാക്കിയ കൂടാരത്തിലായിരുന്നു. സ്കൂൾ പരിസരം മൊത്തത്തിൽ ഒരു ക്രാഫ്റ്റ് ഗ്രാമത്തിന്റെ പ്രതീതി ഉണ്ടാക്കിയെടുത്തു.എല്ലാത്തിനും ഒരു വ്യത്യസ്തത..... 555 കുട്ടികളെയും രക്ഷിതാവിന്റെ ഒപ്പം ചേർത്ത് excellence certificate നൽകി ആദരിച്ചു. യാതൊരു തരത്തിലുള്ള പരിശീലനമൊ, നിയമാവലിയോ ഇല്ല.... വിശാലമായി ഒരുക്കിയ എത് സ്ഥലത്തും ഇരിപ്പിടം കണ്ടെത്താം. സമയം കൊടുത്തത് 3 മണിക്കൂർ.ശാസ്ത്ര, സാമൂഹ്യ ശാസ്ത്ര, ഗണിത ശാസ്ത്ര, പ്രവൃത്തി പരിചയ, IT എന്നിങ്ങനെയുള്ള പേരോ തരം തിരിവോ ഇല്ല..
35 ഇനങ്ങളിലായി 555 സൃഷ്ടികൾ പിറന്നു.
 ഒരു നാട് ഒന്നാകെ തുടക്കം മുതൽ ഒടുക്കം വരെ കണ്ടാസ്വദിച്ചു. ഇതു വരെ അവസരം കിട്ടാത്ത കുട്ടികൾ, മറ്റ് പിന്നോക്കാവസ്ഥയിലുള്ളവർ, ഭിന്നശേഷി വിഭാഗത്തിൽപ്പെട്ടവർ എല്ലാവരിലും ഒരാവേശമായിരുന്നു TALENT DAYയ്ക്ക് മുമ്പ് സ്കൂളിലും വീട്ടിലും. എനിക്ക് എന്തോ ചെയ്യാനുണ്ട്, എന്നെ പരിഗണിക്കുന്നു, എന്റെ പേര് ഇടയ്ക്കിടെ ടീച്ചറും മറ്റുള്ളവരും ചോദിക്കുന്നു, വീട്ടിൽ വെച്ച് മുന്നൊരുക്കം... ഒരു കുഞ്ഞിന് ഇതിൽപ്പരം സന്തോഷം മറ്റെന്തിൽ കിട്ടാനാണ്.ഇതു വരെ തന്റെ കുട്ടിയുടെ കഴിവ് കണ്ടിട്ടില്ലാത്ത ,തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടില്ലാത്ത രക്ഷിതാവിന് ,ടീച്ചർക്ക് പറഞ്ഞയറിയിക്കാൻ പറ്റാത്ത സന്തോഷം.മണ്ണപ്പം മുതൽ പാചകം വരെ, കളിവണ്ടി മുതൽ റോക്കറ്റ് വരെ....ജി.എം.യു.പി.സ്കൂളിന്റെ മുറ്റത്ത് പിറന്നപ്പോൾ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സംരക്ഷണ പ്രവർത്തനത്തിൽ കല്യാശ്ശേരി സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിക്ക് ഒരു പൊൻ തൂവൽ കൂടി ചാർത്തിക്കൊണ്ട് സംസ്ഥാനത്തെ ആയിരക്കണക്കിന് വിദ്യാലയങ്ങളിൽ ഒരു യഥാർത്ഥമാതൃകയുണ്ടാക്കിയെടുക്കാൻ  സാധിച്ചു. കളരിപ്പയറ്റ്, തൈക്കോണ്ട, പാചകം, മൈലാഞ്ചി, ഫെയിഷ്യൽ, മേക്കപ്പ്, ഉപകരണ വായനകൾ, കയ്യക്ഷരം, ഫോട്ടോഗ്രാഫി, മണൽശില്പം, മണൽ ചിത്രങ്ങൾ, നിഴൽ രൂപങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കൽ, ശാസ്ത്ര, ഗണിത ശാസ്ത്ര പഠനോപകരണങ്ങൾ, തയ്യൽ എന്നിവ മറ്റ് പതിവ് ഇനങ്ങൾക്കപ്പുറം പിറന്ന വയായിരുന്നു. ഉച്ചയ്ക്ക് ശേഷം ഇതിനോടകം തന്നെ മികവ് തെളിയിച്ച പതിനാറ് Skilled persons സ്കൂളിൽ വന്ന് അവരുടെ കഴിവ് കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ അവതരിപ്പിച്ചു.ഇത് മറ്റൊരനുഭവമായിരുന്നു.കുട്ടികൾ അറിയാതെ നാട്ടുകാരും രക്ഷിതാക്കളും പലയിനങ്ങളിലും ഏറെ മെച്ചപ്പെട്ടവ തിരഞ്ഞെടുത്തു.( ജഡ്ജസ് ). അങ്ങനെ ഉള്ള വർക്ക് അവരുടെ ടാലന്റ് വളർത്തിയെടുക്കാൻ സ്കൂളിൽ വന്ന skilled persons or  മറ്റുള്ളവരുടെ സഹായം തേടാൻ സ്കൂളിൽ വെച്ചോ അല്ലാതെയോ school talent lab മുൻകൈ എടുക്കുന്നു.

Saturday, October 13, 2018

ക്ലാസ് മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാനും ഓരോ കുട്ടിയ്കും മൈക്രോ പ്ലാനുമായി കലവൂര്‍ മാതൃക

കലവൂര്‍ ഹൈസ്കൂളിലെ അധ്യാപകര്‍ ശരിക്കും അത്ഭുതം സൃഷ്ടിക്കുകയാണ്. ഓരോ ക്ലാസിനും മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ തയ്യാറാക്കിക്കഴിഞ്ഞു. അതിന്റെ പ്രകാശനവും നടന്നു. ഇരുപത്തിയാറ് ഡിവിഷനുകള്‍ക്കും സ്വന്തം മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ ഉളള ഏക വിദ്യാലയമായി മാതൃകസൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുകയാണ് കലവൂര്‍
കേരളത്തിന്റെ ധനമന്ത്രി ഫേസ് ബുക്കില്‍ കുറിച്ചതിങ്ങനെ
പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സംരക്ഷണയജ്ഞത്തിന്‍റെ ഭാഗമായി സ്കൂളുകളില്‍ തയ്യാറാക്കുന്ന അക്കാദമിക്ക് മാസ്റര്‍ പ്ലാന്‍ സുപരിചിതമാണ് . പക്ഷെ ഓരോ ക്ലാസ്സിനും മാസ്റര്‍ പ്ലാന്‍ , അല്ല ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു മൈക്രോപ്ലാന്‍ ഇത് നമ്മുക്ക് പരിചിതമാവില്ല . ഇതാണ് കലവൂര്‍ ഗവ. ഹയര്‍ സെക്കണ്ടറി സ്കൂളിലെ എസ് എം സി തയ്യാറാക്കിയിട്ടുള്ളത് .
എന്റെ മണ്ഡലത്തില്‍ മികവിന്‍റെ കേന്ദ്രമായി അന്താരാഷ്ട നിലവാരത്തിലേക്ക് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് തെരഞ്ഞെടുത്തിട്ടുള്ളത് കലവൂര്‍ സ്കൂള്‍ ആണ് . 27 കോടി രൂപയുടേതാണ് മാസ്റര്‍ പ്ലാന്‍, ഇതില്‍ ആറര കോടി രൂപ ചെലവില്‍ നിര്‍മ്മിക്കുന്ന കെട്ടിടസമുച്ചയത്തിന് തറക്കല്ലിട്ടു. ഈ വേദിയില്‍ വച്ച് ഓരോ ക്ലാസ്സിലെയും മാസ്റര്‍ പ്ലാനുകള്‍ ക്ലാസ് ടീച്ചര്‍ക്ക് കൈമാറി ,
കോഴിക്കോട് നടന്ന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സംരക്ഷണ ശില്പശാലയിൽ നിന്നും ഊർജ്ജം ഉൾക്കൊണ്ട് സംസ്ഥാനത്ത് ആദ്യമായി ശില്പശാല നടത്തിയത് കലവൂർ സ്കൂളിലാണ്.ആദ്യമായി അക്കാഡമിക മാസ്റ്റർപ്ലാൻ വിദ്യഭ്യാസ മന്ത്രിക്ക് ആ വേദിയിൽ വെച്ച് നൽകി. അത് സംസ്ഥാനത്ത് തന്നെ മാതൃകയായി.
സ്കൂള്‍ മാസ്റര്‍ പ്ലാനില്‍ നിന്ന് ക്ലാസ് തല മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാനിലേക്ക് നീങ്ങിയത് നീണ്ട ചര്‍ച്ചകളുടെയും അനുഭവങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിലാണ്. 26 ഡിവിഷനുകളിലെയും ക്ലാസ് തല മാസ്റ്റർ പ്ലാനുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഓരോ ക്ലാസിലെയും 5 രക്ഷിതാക്കളെ കൂട്ടിച്ചേർത്ത് 20/7/2018 - ൽ നടത്തിയ ശില്പശാലയിൽ അതിന്റെ ആദ്യ രൂപവും പിന്നീട് നിരന്തര കൂടിയിരിപ്പിൽ തയ്യാറായ 26 ക്ലാസ് തല മാസ്റ്റർ പ്ലാനുകൾ 26 ജനപ്രതിനിധികൾ ആണ് പ്രകാശനം ചെയ്തത്

ഒരോ കുട്ടിയുടെയും മേന്മകളും പോരായ്യകളും അടിസ്ഥാനപ്പെടുത്തി ലഭിക്കേണ്ട പഠന പിന്തുണ ഉറപ്പു വരുത്തി ടാലന്റ് പരിപോഷിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യക്തിഗത മാസ്റ്റർ പ്ലാനുകളുടെ ട്രൈ ഔട്ടുംനടന്നു കൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത വൈഭവങ്ങൾ ഹൈടെക് സംവിധാനം ഉപയോഗിച്ച് രേഖപ്പെടുത്തി സൂക്ഷിക്കും. ടാലന്റിന്റെ ക്ലാസ് തല അവതരണവും നടക്കും.
സ്കൂളൊരുക്കം, വീടൊരുക്കം, നാടൊരുക്കം എന്നതിന്റെ പൂർണ്ണതയ്ക്കായി കുടുംബത്തെ പൂർണ്ണമായും സജ്ജമാക്കുന്ന കുടുംബതല അക്കാഡമിക മാസ്റ്റർ പ്ലാനിന്റെ ട്രൈഔട്ടും നടക്കുന്നു.അദ്ധ്യാപകർ, SMC അംഗങ്ങൾ, ക്ലാസ് തല പി.ടി.എ അംഗങ്ങൾ എന്നിവർ ഓരോ വീടുകളും സന്ദർശിക്കുകയും പശ്ചാത്തലം മനസ്സിലാക്കുകയും കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം ചെയ്തുമാണ് കുടുംബതല അക്കാഡമിക മാസ്റ്റർ പ്ലാൻ രൂപപ്പെട്ടത്."

കേരളസര്‍ക്കാര്‍ ഓരോ വിദ്യാലയത്തിനും ഓരോ മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ വേണമെന്നാണ് പറഞ്ഞത്. ഈ സ്കൂള്‍ അതു തയ്യാറാക്കി. അപ്പോഴാണ് കൂടുതല്‍ സൂക്ഷ്മതല പ്രവര്‍ത്തനാസൂത്രണം വേണമെന്നു തിരിച്ചറിഞ്ഞത്. ഓരോ കുട്ടിയും പഠനമികവിലേക്കുയരണമെങ്കില്‍ ഓരോ ക്ലാസും മികവുറ്റതാകണം. അധ്യാപകര്‍ കൂടിയിരുന്നു. രണ്ടോ മൂന്നോ ശില്പശാലകള്‍ സംഘടിപ്പിച്ചു. രക്ഷിതാക്കളും പങ്കാളികളായി. പൊതുരൂപരേഖ തയ്യാറാക്കി. ഓരോ ക്ലാസിനും പ്രത്യേകം ശില്പശാലകള്‍ നടത്തി. അധ്യാപകര്‍ സര്‍ഗാത്മകമായി ചിന്തിച്ചു. കൊച്ചുകൊച്ചു പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ രൂപപ്പെട്ടു. ചെറുതെങ്കിലും ആഴമുളളവയും ഉള്‍ക്കാഴ്ചയോടെ തയ്യാറാക്കിയവയും. എട്ടാം ക്ലാസിലെ മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ പരിശോധിച്ചു. ലൊക്കേഷന്‍ മാപ്പ്, ക്ലാസ് ഡയറി, ടാലന്റ് രജിസ്റ്റര്‍, ഓരോ കുട്ടിയുടെ സര്‍ഗശേഷീപ്രകാശനത്തിനുളള ടാലന്റ് ബോര്‍ഡ്, കുട്ടികളുടെ വിവിരങ്ങള്‍ അടങ്ങിയ ഡേറ്റാ ബോര്‍ഡ്, കുട്ടികളുടെ ചിന്തകള്‍ പങ്കിടാനുളള റിഫ്ലക്ഷന്‍ ബോര്‍ഡ്, ഗ്രൂപ്പ് ഡയറി, സമ്പാദ്യപ്പെട്ടി, സൗഹൃദപ്പെട്ടി, ക്ലാസ് ലൈബ്രറി, ക്ലാസ് പാര്‍ലമെന്റ് സംവിധാനം തുടങ്ങിയ നിരവധി കാര്യങ്ങള്‍. കുട്ടികളുടെ അഭിപ്രായം കൂടി പരിഗണിച്ചാണ് അധ്യാപകര്‍ ഇത് തയ്യാറാക്കിയത്. ക്ലാസ് വാ‍ട്സാപ്പ് ഗ്രൂപ്പും അവധിദിന ഓണ്‍ലൈന്‍ പഠനവും സമസംഘപഠനവും ക്ലാസ് മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാനിന്റെ ഭാഗമാണ്. ഓരോ വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പരിഹാരബോധനത്തിനും പാഠപുസ്തകത്തിനു പുറത്തേക്ക് പോകുന്നതിനും സ്വയംപഠനത്തിനുമുളള പരിപാടികളും ഉള്‍പ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ലിറ്റില്‍ സയന്റിസ്റ്റ് , ഭാഷാനൈപുണിപുസ്തകം തുടങ്ങി ഉയര്‍ന്ന പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളും നിര്‍ദേശിച്ചിരിക്കുന്നു. ഓരോ ക്ലാസിനും വ്യത്യസ്തമായ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളാണ്. ഉയര്‍ന്ന നിലവാരത്തിലേക്ക് ഈ വിദ്യാലയം കുതിക്കുമെന്നതിന്റെ സൂചനകളാണ് ഈ ക്ലാസ് മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാനുകള്‍. ഇതിനു പിന്നില്‍ പ്രവര്‍ത്തിച്ച അധ്യാപകരെ എത്രമാത്രം അഭിനന്ദിച്ചാലും മതിയാകില്ല
കുടുംബമാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍
ഓരോ കുട്ടിക്കും മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ വേണ്ടേ? വീടൊരുക്കം എങ്ങനെയാകണം? ഈ ചിന്തയാണ് കുടുംബമാസ്റ്റര്‍ പ്ലാനിലേക്ക് എത്തിച്ചത്. ട്രൈ ഔട്ട് എന്ന നിലയില്‍ ഏഴാം ക്ലാസിലെ എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും രക്ഷിതാക്കള്‍

കുടുംബമാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ തയ്യാറാക്കി. കുട്ടിയുടെ കഴിവുകള്‍, കൂടുതല്‍ ശ്രദ്ധ വേണ്ട മേഖലകള്‍, ഒരുക്കേണ്ട പിന്തുണാതലം എന്നിങ്ങനെ മൂന്നായി തിരിച്ചാണ് കുടുംബമാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്നത്. ചില ഉദാഹരണങ്ങള്‍ നോക്കാം




 
പഠിക്കുന്ന കുട്ടിയുളള വീട് സാധാരണപോലെ പ്രവര്‍ത്തിച്ചാല്‍ പോര. വീട്ടിലുളളവര്‍ക്ക് ആഗ്രഹങ്ങളുണ്ട്. അക്കാദമികശ്രദ്ധ നല്‍കാനുളള പരമിതികള്‍ സ്കൂള്‍ പി ടി എയില്‍ പങ്കിടാം. കൂട്ടായ പ്രവര്‍ത്തനത്തിനും വാതിര്‍തുറന്നിടുന്ന വിധമാണ് കുടുംബമാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍. ഇത് തയ്യാറാക്കുന്നതിനായി നിരവിധിതവണ രക്ഷിതാക്കള്‍ കൂടിയിരുപ്പ് നടത്തിയിട്ടുണ്ട്. അധ്യാപകരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും ചെയ്തു. അധ്യാപക രക്ഷാകര്‍തൃകൂട്ടായ്മ കൂടുതല്‍ അക്കാദമികതലത്തിലേക്ക് ഉയരുന്നത് തീര്‍ച്ചയായും പ്രതീക്ഷ നല്‍കുന്നു. പുതിയവിദ്യാഭ്യാസസംസ്കാരം വളര്‍ത്താനുളള ധീരമായ ശ്രമമാണ് കലവൂരില്‍ നടക്കുന്നത്.

Sunday, September 16, 2018

അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ നിര്‍വഹണ പദ്ധതി രൂപീകരണം മാര്‍ഗരേഖ


കേരളത്തിലെ പൊതുവിദ്യാലയങ്ങള്‍ ചരിത്രത്തിലാദ്യമായി വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരമുയര്‍ത്താന്‍ അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്നു. സമൂഹം പ്രതീക്ഷയോടെയാണ് ഈ സംരംഭത്തെ നോക്കിക്കാണുന്നത്. അടുത്ത ഘട്ടം അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ പ്രവൃത്തിപഥത്തിലെത്തിക്കലാണ്. ഓരോ വിദ്യാലയവും വിവധ മേഖലകളിലായി ധാരാളം പരിപാടികള്‍ അക്കാദമിക മാസ്ററ്‍ പ്ലാനില്‍ ഉള്‍പ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ചില വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ ഇത് നൂറില്‍ കവിയും. ഇത്രയധികം പരിപാടികള്‍ എങ്ങനെ പ്രായോഗികമായി നടപ്പിലാക്കാനാകും എന്നതാണ് നാം നേരിടുന്ന വെല്ലുവിളി.അതിനാല്‍ത്തന്നെ പല വിദ്യാലയങ്ങളും പരിപാടികള്‍ ആരംഭിച്ചിട്ടില്ല. പലകാരണങ്ങളാല്‍ സാധ്യായദിനങ്ങള്‍ നഷ്ടപ്പെട്ടതും അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍പ്ലാനിന്റെ നിര്‍വഹണത്തെ ബാധിച്ചിട്ടുണ്ട്.ഇക്കാര്യത്തില്‍ മന്ത്രി പറഞ്ഞത് വായിക്കുക. അതെ അക്കാദമിക മാസറ്റര്‍ പ്ലാനുകള്‍ പരിഷ്കരിക്കേണ്ടതായി വന്നേക്കാം.
 പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായി ചെയ്യുകയും ലക്ഷ്യം നേടുകയും വേണം. അതിനായി അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാനില്‍ നിന്നും നിര്‍വഹണപദ്ധതി രൂപപ്പെടുത്തിയെടുക്കണം. ഇക്കാര്യത്തില്‍ ദിശാബോധം നല്‍കുന്നതിനാണ് ഈ മാര്‍ഗരേഖ ശ്രമിക്കുന്നത്. അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ നിര്‍വഹണപദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നതിനായി പരിഗണിക്കേണ്ട കാര്യങ്ങള്‍ ഇവയാണ്
  • വീക്ഷണവും ഊന്നലും
  • മുന്‍ഗണന
  • പ്രായോഗികത
യുക്തിഭദ്രത
  • പ്രകടമായ പുരോഗതിയും അളക്കാനാകാവുന്ന തെളിവുകളും
  • മോണിറ്ററിംഗ്
ഇവയോരോന്നിന്റെയും വിശദാംശങ്ങള്‍ ചുവടെ നല്‍കുന്നു
  1. വീക്ഷണവും മുന്‍ഗണനയും
  • പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സംരക്ഷണയജ്ഞത്തിന്റെ സമീപനം ഉള്‍ക്കൊളളുന്ന പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളാണ് അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ നിര്‍വഹണപദ്ധതിയിലുളളതെന്നുറപ്പു വരുത്തണം.
  • ഉയര്‍ന്ന നിലവാരം ഓരോ കുട്ടിക്കും ഓരോ വിഷയത്തിനും ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് പ്രാധാന്യം
  • സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവുമായി പിന്നാക്കം നില്‍ക്കുന്നവരും പാര്‍ശ്വവത്കരിക്കപ്പെട്ട ഇതരവിഭാഗങ്ങളിലെയും പഠിതാക്കളുടെ പഠനമുന്നേറ്റത്തിന് എത്രമാത്രം സഹായകമാകും എന്നും വിലയിരുത്തണം.
  • പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സംരക്ഷണയജ്ഞത്തിന്റെ മാര്‍ഗരേഖയില്‍ പറഞ്ഞിട്ടുളളവയില്‍, ഉദാഹരണത്തിന് മൂന്നു ഭാഷയില്‍ ആശയവിനിമയ ശേഷി പോലെയുളള കാര്യങ്ങളില്‍ ഏതിനെല്ലാം സവിശേഷ പ്രാധാന്യം വിദ്യാലയം നല്‍ണമെന്നു തീരുമാനിക്കണം. അത്തരം ഊന്നല്‍മേഖലകള്‍ മുന്‍ഗണന നിശ്ചയിക്കുന്നതിനെ സ്വാധീനിക്കും
  1. മുന്‍ഗണന നിശ്ചയിക്കല്‍.
    • അടിസ്ഥാന ശേഷികള്‍ ( ഭാഷ, ഗണിതം ) എല്ലാവര്‍ക്കും ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് കൃത്യമായ പരിപാടി അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാനില്‍ ഉണ്ടാകണം. ദത്ത വിശകലനം നടത്തി കണ്ടെത്തിയ പിന്നാക്കാവസ്ഥ പരിഗണിച്ചും അടിസ്ഥാനശേഷികള്‍ ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ഊന്നല്‍ നല‍കിയുംവേണം മുന്‍ഗണന നിശ്ചയിക്കേണ്ടത്

ദത്ത വിശകലനരീതി വിഷയാടിസ്ഥാനത്തില്‍ താരതമ്യം സാധ്യമാകും വിധമാകണം. ഉദാഹരണത്തിന് ഡി, ഇ ഗ്രേഡുകാരുടെ ശതമാനം വിവിധ വിഷയങ്ങളില്‍ വിവിധ ക്ലാസുകളിലെ ഒരു ഗ്രാഫിലേക്ക് കൊണ്ടു വരകിാണെങ്കില്‍ പിന്നാക്കാവസ്ഥയുടെ ഗുരുലഘുത്വം ബോധ്യപ്പെടും. പാഠ്യവിഷയങ്ങളില്‍ അക്കാദമിക നിലവാരവിശകലന ത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലും മറ്റുമേഖലകളില്‍ അവസ്ഥാ വിശകലനത്തിന്‍റെ അടിസ്ഥാനത്തിലും മുന്‍ഗണന തീരുമാനിക്കണം.
  • അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍പ്ലാനില്‍ വിവിധ മേഖലകളിലായിട്ടായിരിക്കും പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ വിന്യസിച്ചിട്ടുണ്ടാവുക. ഓരോ മേഖലയില്‍ നിന്നും ഏറ്റവും പ്രസക്തമായ രണ്ടോ മൂന്നോ പരിപാടികള്‍ തെരഞ്ഞെടുത്തതിനു ശേഷം അവയുടെ പ്രാധാന്യം കണക്കിലെടുത്ത് അഞ്ചോ ആറോ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ഒന്നാം ഘട്ടമായി തെരഞ്ഞെടുക്കണം.

പരിപാടികള്‍ തെരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോള്‍ പ്രാതിനിധ്യം തീരുമാനിക്കാം. ഉദാഹരണമായി ഭാഷാ വിഷയങ്ങള്‍, ശാസ്ത്ര വിഷയങ്ങള്‍, നൂതനാശയപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ എന്നിങ്ങനെ ഓരോ വിഭാഗത്തിനും ആപേക്ഷിക പ്രാധാന്യം നല്‍കാം. പരിഹാരബോധനപരിപാടി മാത്രമായി അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍പ്ലാന്‍ നിര്‍വഹണപദ്ധതി മാറരുത്. നിലവാരമുയര്‍ത്താനുളള തനത് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ക്കും അര്‍ഹമായ പ്രാതിനിധ്യം നല്‍കണം
    • സാധാരണ സ്കൂളില്‍ നടത്തി വരുന്ന പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാനിന്റെ നിര്‍വഹണപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി തെരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതില്ല. അവ മുന്‍വര്‍ഷത്തെപ്പോലെ ഈ വര്‍ഷവും നടപ്പിലാക്കാവുന്നതേയുളളൂ.
    • അക്കാദമികമായ തലത്തിലേക്ക് കേന്ദ്രീകരിക്കാത്ത പ്വര്‍ത്തനങ്ങള്‍ അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാനിലുണ്ടെങ്കില്‍ അവ നിര്‍വഹണപദ്ധതിയുടെ മുന്‍ഗണനാലിസ്റ്റില്‍ നിന്നും ഒഴിവാക്കണം.
    • അതത് വിദ്യാലയം തന്നെയാണ് മുന്‍ഗണന നിശ്ചയിക്കേണ്ടത്. മുകളില്‍ നിന്നും നിര്‍ദേശിക്കുന്നവയാണ് നടപ്പിലാക്കുന്നതെങ്കില്‍ എല്ലാ വിദ്യാലയങ്ങളുടെയും അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍പ്ലാന്‍ നിര്‍വഹണപദ്ധതി സമാനമാവുകയും വൈവിധ്യവും തനിമയും നഷ്ടപ്പെടുകയും ചെയ്യും എന്ന കാര്യം വിസ്മരിക്കരുത്.
    • സംസ്ഥാനവും ജില്ലകളും നിര്‍ദേശിക്കുന്ന അക്കാദമിക പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ഉണ്ടാകും. ഹലോ ഇംഗ്ലീഷ് പോലയുളള പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍. അവ വിദ്യാലയത്തിന്റെ അക്കാദമിക നിര്‍വഹണപദ്ധതിയില്‍ അതത് വിഷയങ്ങളിലെ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളോടൊപ്പം സന്നിവേശിപ്പിക്കുന്നതിന് കുഴപ്പമില്ല. എന്നാല്‍ അത്തരം പരിപാടികള്‍ മാത്രമായി നിര്‍വഹണപദ്ധതി മാറാതിരിക്കാന്‍ ശ്രദ്ധിക്കണം.
അവസ്ഥാ വിശകലനം പലരീതികള്‍


നിരീക്ഷണം,
    • ചെക്ക് ലിസ്റ്റ് വെച്ചും റേറ്റിംഗ് സ്കേല്‍ ഉപയോഗിച്ചമുളള വിലയിരുത്തല്‍,
    • മുന്‍ പരീക്ഷകളുടെ ഗ്രേ‍ഡ് വിശകലനം, പ്രീടെസ്റ്റ്, യൂണിറ്റ് ടെസ്റ്റ്, മുന്‍വര്‍ഷത്തെ മൂല്യനിര്‍ണയ ഫലവിശകലനം
    • ഫോക്കസ് ഗ്രൂപ്പ് ചര്‍ച്ച,
    • തത്സമയലഘുപരീക്ഷകള്‍ ,
    • വിദ്യാലയം നടത്തിയ നിലനിര്‍ണയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍,
    • നിരന്തര വിലയിരുത്തല്‍ പരിഗണിച്ച്, പോര്‍ട്ട് ഫോളിയോ വിലയിരുത്തി
    • ക്ലാസ് മുറിയില്‍ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങള്‍ പരിഗണിച്ച്,
    • വിദ്യാലയം തുടങ്ങിവെച്ച പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ പരിഗണിച്ച്,
    • വിദ്യാലയത്തിന്റെ സാധ്യതകളും പരിമിതികളും പരിഗണിച്ചും.

ദത്തശേഖരണമേഖലകള്‍
      അവസ്ഥാവിശകനത്തിനായി ഓരോ വിഷയത്തിന്റെയും സ്വഭാവം കണക്കിലെടുത്ത് മേഖകള്‍ നിശ്ചയിക്കണം
    • ഭാഷ- വായന , ലേഖനം ( വ്യവഹാരരൂപങ്ങള്‍), സര്‍ഗാത്മകശേഷി
    • ഗണിതം- സംഖ്യാബോധം, ചതുഷ്ക്രിയകള്‍, ഭിന്നസംഖ്യ, ശതമാനം, ദശാംശം, പ്രായോഗിക പ്രശ്നങ്ങള്‍, അളവുകള്‍,ശരാശരി, അനുപാതം
    • ശാസ്ത്രം- പ്രക്രിയാശേഷികള്‍, ഉളളടക്ക മേഖലകള്‍
    • സാമൂഹികശാസ്ത്രം- ഉളളടക്കവിഭാഗങ്ങള്‍
    • .....................................
3. പ്രായോഗികത
    • മുന്‍ഗണന നിശ്ചയിച്ചവയുടെ പ്രായോഗികത കണക്കിലെടുക്കണം.
    • വിദ്യാലയത്തിലെ അധ്യാപകരുടെ എണ്ണം, ലഭ്യമാക്കേണ്ട വൈദഗ്ധ്യം ,സമാഹരിക്കേണ്ട വിഭവങ്ങള്‍ ,സമയലഭ്യത എന്നിവ പ്രായോഗികത പരിഗണിക്കാന്‍ കണക്കിലെടുക്കണം.
    • കൂടുതല്‍ അധ്യാപകരുളള വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ കൂടുതല്‍ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ തെരഞ്ഞെടുക്കാം.
    • ആദര്‍ശതലത്തില്‍ സ്വീകാര്യവും പ്രയോഗതലത്തില്‍ പ്രയാസകരവുമായ പ്രവര്‍‍ത്തനങ്ങള്‍ ഏറ്റെടുത്ത് ആത്മവിശ്വാസം തകരാതെ നോക്കണം.
    • വിദ്യാലയത്തിലെ മറ്റു പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ കലണ്ടറുമായി ഒത്തുനോക്കണം. ദൈനംദിന വിദ്യാലയ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ക്ക് പുറമേയായിരിക്കുമല്ലോ അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാനിലെ ചില പരിപാടികള്‍ നടപ്പിലാക്കേണ്ടി വരിക. സമയലഭ്യത പ്രധാനമാണ്. ആയിരം സാധ്യായ മണിക്കൂര്‍ എന്ന ലക്ഷ്യത്തെ ഉയര്‍ത്തിപ്പിടിക്കുകയും . ഈയര്‍പ്ലാന്‍ അനുസരിച്ച് പാഠഭാഗങ്ങള്‍ തീരുകയും വേണം. ഇവയെല്ലാം കണക്കിലെടുക്കണം.
    • പ്രവര്‍ത്തനാധിക്യം പരിപാടികളുടെ നിര്‍വഹണത്തെ ബാധിക്കും. ഹരിതോത്സവം പോലെയുളള പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ഉണ്ട്. അവ ഫലപ്രദമായി നടത്തുകയും വേണം. എന്നാല്‍ ദിനാചരണങ്ങള്‍ ക്രമത്തിലധികം നടത്തുന്ന വിദ്യാലയങ്ങളുണ്ട്.അവര്‍ അത് പ്രസക്തമായതിലേക്ക് ചുരുക്കണം.
4. യുക്തിഭദ്രത
    • അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാനില്‍ നിന്നും നിര്‍വഹണപദ്ധതിയിലേക്ക് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ നിര്‍ദേശിക്കുമ്പോള്‍ എന്തുകൊണ്ട് ഈ പ്രവര്‍ത്തനം എന്ന ചോദ്യത്തിന് കൃത്യവും ബോധ്യപ്പെടുന്നതുമായ ഉത്തരം ഉണ്ടാകണം. പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യത്തെ സാധൂകരിക്കാനാകണം. ദത്തങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ ആവശ്യങ്ങളെ അവതരിപ്പിക്കലും പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പാരസ്പര്യവും പ്രധാനമാണ്.
5. പ്രകടമായ പുരോഗതിയും അളക്കാനാകാവുന്ന തെളിവുകളും
    • അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ നിര്‍വഹണപദ്ധതി പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ പൂര്‍ത്തീകരിക്കുമ്പോള്‍ കുട്ടിക്ക് എന്ത് പ്രയോജനം കിട്ടും എന്ന ചോദ്യം മുന്‍കൂട്ടി ഉന്നയിക്കണം. ആസൂത്രണസമയത്ത് ഇതിന്റെ വിശദാംശങ്ങള്‍ തയ്യാറാക്കണം.
    • അമൂര്‍ത്തമായതും ഏതു പ്രവര്‍ത്തനത്തിനും ബാധകമായതുമായ പ്രസ്താവനകളല്ല വേണ്ടത്. അളക്കാനാകുന്ന തെളിവുകളും അവയുടെ ഗുണതാസൂചകങ്ങളും വേണം. അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാനിന്റെ നിര്‍വഹണം ആരംഭിച്ചതിനു ശേഷം ഉണ്ടാകുന്ന നിലവാരപുരോഗതിയുടെ കൃത്യമായ ചിത്രം സൂചിപ്പിക്കണം.
    • സമൂഹത്തിന് ബോധ്യപ്പെടാവുന്ന തരത്തിലുളള നിലവാരസൂചകങ്ങളായി അവ പ്രതിപാദിക്കണം. ഓരോ പ്രവര്‍ത്തനത്തിനും മൂന്നോ നാലോ സൂചകങ്ങള്‍ വേണ്ടിവരും.
      ഉദാഹരണ നോക്കുക
      പ്രതീക്ഷിത നേട്ടങ്ങള്‍
      1. എല്ലാ കുട്ടികളും വ്യവഹാരരൂപങ്ങളുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകള്‍ സംബന്ധിച്ച ധാരണയുളളവരാകും ( അതായത് ഏതു കുട്ടിയും ക്ലാസിലെ ഏതു വ്യവഹാരരൂപത്തിന്റെയും സവിശേഷതകള്‍ പറയും )
      2.
      വ്യവഹാരരൂപങ്ങളെ സൂചകങ്ങള്‍ ഉപയോഗിച്ച് വിലയിരുത്താന്‍ കഴിവു നേടും ( സഹപാഠികളുടെയോ ലഭ്യമാകുന്നതോ ആയ വ്യവഹാരരൂപങ്ങള്‍ വിലയിരുത്തി സവിശേഷതകള്‍ പ്രകാരം കുറിപ്പുകളെഴുതും)
      3.
      വ്യവഹാരരൂപങ്ങളുടെ സവിശേഷതകള്‍ പാലിച്ച് എല്ലാവരും മികച്ചഭാഷയില്‍ രചനകള്‍ നിര്‍വഹിക്കും ( നിലവാരമുളള രചനകള്‍ ക്ലാസില്‍ ലഭിക്കും)
      4.
      രചനകള്‍ സ്വയം വിലയിരുത്തി ഭാഷാപരമായും ഉളളടക്കപരമായും മെച്ചപ്പെടുത്താനുളള കഴിവു നേടും ( സ്വയം വിലയിരുത്തിയതും മെച്ചപ്പെടുത്തിയതുമായ രചനകള്‍ ഓരോ കുട്ടിയ്കും ഉണ്ടാകും)
      5.
      എല്ലാ വ്യവഹാരരൂപങ്ങളുടെയും പ്രാതിനിധ്യം ഉറപ്പാക്കി പതിപ്പ് (എന്റെ സ്വന്തം മലയാളം) മികച്ച നിലവാരത്തില്‍ എല്ലാ കുട്ടികളും  തയ്യാറാക്കും
      6.
      സ്വന്തം  രചനകള്‍ സഹപാഠികള്‍, രക്ഷിതാക്കള്‍, പൊതുസദസ് തുടങ്ങിയവരുടെ മുമ്പാകെ വായിച്ച് ആകര്‍ഷകമായ രീതിയില്‍ അവതരിപ്പിക്കും
6. മോണിറ്ററിംഗ്
      • ഏതു പരിപാടിയുടെയും ദിശാഗതി നിര്‍ണയിക്കല്‍ പ്രധാനമാണ്. ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് തന്നെയാണോ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ എന്നത് വിലയിരുത്തലും ദിശാവ്യതിയാനോ കാലതാമസമോ ഉണ്ടായാല്‍ ക്രമപ്പെടുത്തലും പ്രതീക്ഷിത നിലവാരത്തില്‍ ലക്ഷ്യം നേടിയോ എന്ന പരിശോധിക്കലും മോണിറ്ററിംഗില്‍ വരും. ആസൂത്രണ സമയത്തും നിര്‍വഹണസമയത്തും പൂര്‍ത്തീകരണസമയത്തും മോണിറ്ററിംഗ് നടക്കണം. ആസൂത്രണസമയത്ത് പ്രവര്‍ത്തനപദ്ധതിയേയും നിര്‍വഹണവേളയില്‍ പ്രക്രിയയേയും പൂര്‍ത്തീകരണവേളയില്‍ ഉല്പന്നത്തെയുമാണ് മോണിറ്ററിംഗിന് വിധേയമാക്കേണ്ടത്. നിര്‍വഹണച്ചുമതലയുളള അധ്യാപിക/ അധ്യാപകന്‍, പ്രഥമാധ്യാപിക, എസ് ആര്‍ ജി എന്നിവരുടെ നേതൃത്വത്തില്‍ മോണിറ്ററിംഗ് നടത്തണം. ഓരോ മാസവും മോണിറ്ററിംഗ് അനുഭവങ്ങള്‍ ചര്‍ച്ചചെയ്യണം. ആവശ്യമെങ്കില്‍ ഫോര്‍മാറ്റ് , ചെക്ക് ലിസ്റ്റ് തുടങ്ങിയവ വികസിപ്പിക്കണം.
    • ആഭ്യന്തര മോണിറ്ററിംഗ്
      • പ്രഥമാധ്യാപിക ഓരോ മാസവും
      • എസ് ആര്‍ ജിയില്‍ ഓരോ ആഴ്ചയും
      • ക്ലാസ് പി ടി എയില്‍ നിര്‍വഹണപുരോഗതിയും നേട്ടവും
      • പി ഇ സിയില്‍ വിദ്യാലയത്തിന്റെ അവതരണം
    • ബാഹ്യമോണിറ്ററിംഗ്
      • വിദ്യാഭ്യാസ ഓഫീസര്‍മാര്‍
      • ഡയറ്റ് ഫാക്കല്‍റ്റിയംഗങ്ങള്‍
        എസ് ആര്‍ ജിയുടെ റോള്‍
        • അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ നിര്‍വഹണപദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നതില്‍ എസ് ആര്‍ ജിക്ക് വലിയ പങ്കാണുളളത്.
        • മാസാദ്യത്തെ എസ് ആര്‍ ജി കൂടി കരട് നിര്‍വഹണപദ്ധതി വിശകലനം ചെയ്ത് അതത് മാസത്തെ നിര്‍വഹണ പ്നാന്‍ അന്തിമമാക്കണം
        • മുന്‍മാസത്തെ നിര്‍വഹണാനുഭവം വിലയിരുത്തണം. തിരിച്ചറിവുകള്‍, പ്രതീക്ഷിത നേട്ടം കൈവരിക്കുന്നതിന് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ തുടരേണ്ടതുണ്ടോ? ഭേദഗതി വരുത്തേണ്ടതുണ്ടോ? എന്നാലോചിക്കണം. നേട്ടം തെളിവുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ വിലയിരുത്തണം.
        • എസ് ആര്‍ ജി നിര്‍വഹണപദ്ധതിയുടെ മോണിറ്ററിംഗ് സമിതിയായി പ്രര്‍ത്തിക്കണം
        • രണ്ടു മാസം കൂടുമ്പോള്‍ ക്ലാസ് പി ടി എയില്‍ നേട്ടം അവതരിപ്പിക്കണം.
        • പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സംരക്ഷണയജ്ഞത്തിലൂടെ ഓരോ കുട്ടിയും പ്രതീക്ഷിത ശേഷികള്‍ കൈവരിക്കുന്നുണ്ട് എന്ന് വിദ്യാലയം അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ നിര്‍ഹവണത്തിലൂടെ ഉറപ്പാക്കുന്നുണ്ട് എന്ന് സമൂഹത്തിന് ബോധ്യപ്പെടണം.

അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ നിര്‍വഹണപദ്ധതി രൂപീകരണപ്രക്രിയ
അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ നിര്‍വഹണപദ്ധതിയ്ക്കുണ്ടാകേണ്ട സവിശേഷതകള്‍ മുകളില്‍ ചര്‍ച്ച ചെയ്തു. ഇനി അത് പരിഗണിച്ച് എങ്ങനെയാണ് വിദ്യാലയത്തിന് നിര്‍വഹണപദ്ധതി രൂപീകരിക്കാനാവുക എന്നത് പരിശോധിക്കാം. എല്‍ പി , യു പി , ഹൈസ്കൂള്‍, ഹയര്‍സെക്കണ്ടറി തലങ്ങളിലേക്ക് പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം നിര്‍വഹണപദ്ധതിയാണ് അഭികാമ്യം. ആദ്യം കരട് നിര്‍വഹണപദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. കരട് പ്ലാന്‍ തയ്യാറാക്കുന്നതിന് എല്ലാ അധ്യാപകരുടെയും പങ്കാളിത്തം നിര്‍ബന്ധമാണ്.
    1. കരട് നിര്‍വഹണ പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നതിനായി അധ്യാപകരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തണം. മുന്‍ഗണന നിശ്ചയിക്കുന്നതിന്‍റെ രീതീശാസ്ത്രം നിര്‍വഹണപദ്ധതിയുടെ സവിശേഷതകള്‍, പ്രാധാനം എന്നിവ അവതരിപ്പിക്കണം. തുടര്‍ന്ന് മുന്‍ഗണന നിശ്ചയിക്കണം
    2. വിഷയമേഖലാടിസ്ഥാനത്തിലെ പരിഗണനകളില്‍ നിന്നും പ്രവര്‍ത്തനപരിപാടികള്‍ മുന്‍ഗണന നിശ്ചയിച്ച് തെരഞ്ഞെടുക്കണം. പ്രായോഗിക പരിശോധിച്ച് സാധ്യമാകുന്ന എണ്ണത്തിലേക്ക് പരിമിതപ്പെടുത്തണം. ( ഓരോ വിഷയമേഖലയ്കും പൊതുവായും)
    3. മുന്‍ഗണന നിശ്ചയിച്ച പ്രവര്‍ത്തനപരിപാടികളോരൊന്നും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുളള ചുമതല അധ്യാപകര്‍ക്ക് നല്‍കുന്നത് നന്നായിരിക്കും.
    4. ചുമതലപ്പെട്ട പരിപാടിയുടെ വിശദാംശങ്ങള്‍ ചര്‍ച്ച നടത്തി തയ്യാറാക്കണം
    5. നിര്‍വഹണ വിശദാംശങ്ങള്‍ ദുര്‍ബലമായാല്‍ അത് നടത്തിപ്പിനെ ബാധിക്കും. അതിനാല്‍ ഓരോ പരിപാടിയുടെയും പ്രവര്‍ത്തനഘട്ടങ്ങള്‍/ ഉപപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ തയ്യാറാക്കണം. ഇങ്ങനെ പ്രവര്‍ത്തനഘട്ടങ്ങള്‍ വികസിപ്പിക്കുമ്പോള്‍ എങ്ങനെ? ( പ്രക്രിയ) ആര്?( ചുമതല), എന്തെല്ലാം? ( വിഭവങ്ങള്‍) എപ്പോള്‍? ( പ്രവര്‍ത്തനകാലയളവ് ) തുടങ്ങിയ ചോദ്യങ്ങള്‍ക്ക് ഉത്തരം ലഭിക്കുന്നുണ്ടോ എന്നു പരിശോധിക്കണം. ഇത് ഒരു പട്ടികാ രൂപത്തില്‍ തയ്യാറാക്കാവുന്നതാണ്
    6. ഏതു മാസം തുടങ്ങി എന്നത്തേക്ക് പൂര്‍ത്തീകരിക്കണമെന്നു തീരുമാനിക്കണം. ഈ സമയരേഖയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നിര്‍വഹണം മോണിറ്റര്‍ ചെയ്യേണ്ടത്. യാഥാര്‍ഥ്യബോധത്തോടെ ഇത് നിര്‍വഹിക്കേണ്ടതാണ്
 നിര്‍വഹണപദ്ധതി ഘടന

അക്കാദമിക മാസ്റ്റര്‍ പ്ലാന്‍ നിര്‍വഹണപദ്ധതി
2018

വിദ്യാലയത്തിന്റെ പേര് :
വിഭാഗം - :
വിഷയം :
അവസ്ഥാ വിശകലനം :



മേഖല 1- :
പ്രവര്‍ത്തനപരിപാടിയുടെ പേര് :
പ്രതീക്ഷിത നേട്ടങ്ങള്‍ :





ക്രമ
നമ്പര്‍


പ്രവര്‍ത്തനം

പ്രവര്‍ത്തനഘട്ടങ്ങള്‍
(
അത്യാവശ്യ വിശദാംശങ്ങള്‍ ബ്രാക്കറ്റില്‍ നല്‍കുക)

നിര്‍വഹണകാലം
വാരം
1
വാരം
2
വാരം
3
വാരം
4
റിമാര്‍ക്സ്





















നിര്‍വഹണപദ്ധതി വിലയിരുത്തല്‍ സൂചകങ്ങള്‍
1. പൊതു ലക്ഷ്യങ്ങളും മേഖലാടിസ്ഥാനത്തില്‍ സവിശേഷ ലക്ഷ്യങ്ങളും/പ്രതീക്ഷിത നേട്ടങ്ങളും വ്യക്തതയോടെ നിര്‍ണയിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
2. അവസ്ഥാവിശകലനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണോ ഊന്നല്‍ മേഖലകള്‍ , മുന്‍ഗണനകള്‍ എന്നിവ നിര്‍ണയിച്ചിട്ടുളളത്?
3. പദ്ധതിയിലെ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളോരോന്നും നടപ്പിലാക്കുന്നതിലൂടെ കുട്ടിക്കും വിദ്യാലയത്തിനുണ്ടാകുന്ന പുരോഗതി / നേട്ടം അളക്കാന്‍ കഴിയുമോപ്രകടമായ തെളിവുകള്‍ ലഭിക്കുമോ?
4. പ്രായോഗികത കണക്കിലെടുത്താണോ ( ലഭ്യമായ സമയം, വിഭവങ്ങള്‍, വൈദഗ്ധ്യംപ്രവര്‍ത്തനവിശദാംശങ്ങള്‍ ( പ്രക്രിയ) തയ്യാറാക്കിയിട്ടുളളത് ?
5. ലക്ഷ്യങ്ങളോട് എത്രത്തോളം പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ പൊരുത്തപ്പെടുന്നുണ്ട്?
6. ഓരോ മാസവും നടപ്പിലാക്കേണ്ട പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളും അതിന്റെ ചുമതലയും സൂചിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
7. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സംരക്ഷണയജ്ഞത്തിന്റെ സമീപനത്തിന് അനുഗുണമാണോ പ്രവര്‍ത്തനപരിപാടികള്‍?
8. മോണിറ്ററിംഗ് മേഖലകള്‍, രീതികള്‍ എന്നിവ വ്യക്തമാക്കിയിട്ടുണ്ട്?