Sunday, May 24, 2015

വിദ്യാലയവികസനത്തിന് കരുത്തേകാനാകണം എസ് എം സി ശാക്തീകരികണം


  • വിദ്യാലയങ്ങളുടെ വികസനപദ്ധതി തയ്യാറാക്കേണ്ടതാരാണ്?  
  • അവയുടെ നിര്‍വഹണപുരോഗതി വിലയിരുത്തേണ്ടതോ
  •  സമഗ്രമായ വിദ്യാലയ വികസനപദ്ധതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണോ നമ്മുടെ സ്കൂള്‍ മാനേജ്മെന്റ് കമ്മറ്റികള്‍ പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്നത്
  •  വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ മാര്‍ഗരേഖ പ്രകാരം തങ്ങള്‍ നിര്‍വഹിക്കേണ്ട ചുമതലകളും കര്‍ത്തവ്യങ്ങളും സംബന്ധിച്ച വ്യക്തമായ ധാരണയോടെയാണോ എസ് എം സി അംഗങ്ങള്‍ പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്നത്?  
എസ് എം സി പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഇത്തരം ചോദ്യങ്ങള്‍ക്ക് പ്രായോഗികമായ ഉത്തരം അന്വേഷിക്കുന്നതിനാണ് ആലപ്പുഴ ഡയറ്റ് എസ് എം സി അംഗങ്ങള്‍ക്ക് വേണ്ടി ദ്വിദിന ശില്പശാലകള്‍ സംഘടിപ്പിച്ചത്. പരിശീലനം പ്രകടമായ മാറ്റം ഉറപ്പുവരുത്തുംവിധമാകണമെന്നു ഡയറ്റിനു വാശി ഉണ്ടായിരുന്നു. അതിനാല്‍ത്തന്നെ ഫോളോഅപ് നടത്തി. പരിശീലനത്തിനന്റെ സ്വാധീനം വിദ്യാലയത്തിലെത്രമാത്രം എന്നു കണ്ടെത്തി. എല്ലാ പരിശീലനങ്ങളും ഇങ്ങനെയാക്കണം. 
ശില്പശാലയുടെ ഉളളടക്കം
  1. വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമവും സമൂഹവും
  2. സ്കൂള്‍ മാനേജ് മെന്റ് കമ്മറ്റിയുടെ ചുമതലകള്‍,ഇടപെടല്‍ മേഖലകള്‍
  3. വിദ്യാലയവികസനപദ്ധതി
  4. എസ് എം സി സംഘാടനം
ശില്പശാലയില്‍ പങ്കെടുത്ത എസ് എം സി ചെയര്‍പേഴ്സണ്‍ ശ്രീമതി ഉഷാ പ്രദീപ് ഇങ്ങനെ വിലയിരുത്തി
“2014 ഡിസംബറില്‍ നെടുമുടി എന്‍ എസ് എല്‍ പി സ്കൂളില്‍ വെച്ചു രണ്ടു ദിവസം നടന്ന എസ് എം സി അംഗങ്ങള്‍ക്കുവേണ്ടിയുളള പരിശീലനം വളരെയധികം ഫലപ്രദമായിരുന്നു. വിവിധ വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ നിന്നെത്തിയ അധ്യാപകരും എസ് എം സി അംഗങ്ങളും അവരുടെ വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ ഏറ്റെടുത്ത പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് പറയുകയുണ്ടായി. എസ് എം സിയില്‍ എത്ര അംഗങ്ങളുണ്ടായിരിക്കണമെന്നും വിദ്യാലയവികസനപദ്ധതി എങ്ങനെയാണ് തയ്യാറാക്കേണ്ടതെന്നും ഓരോ മാസവും ഏതൊക്കെ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ നടത്താമെന്നതിനെക്കുറിച്ചും മനസിലായി. സ്കൂളിലെ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം അടുത്ത വര്‍ഷം കൂട്ടുന്നതിന് എന്തൊക്കെ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ നടത്തണമെന്നതിനെക്കുറിച്ച് അറിവു കിട്ടി. എന്റെ സ്കൂളില്‍ നിന്നും പ്രഥമാധ്യാപികയും മൂന്നു എസ് എം സി അംഗങ്ങളുമാണ് പങ്കെടുത്തത്. രണ്ടാമത്തെ ദിവസം ഒരു എസ് എം സി യോഗം നടത്തിക്കാണിച്ചു. ഞങ്ങള്‍ നിരീക്ഷണഗ്രൂപ്പായിരുന്നു. നെടുമുടി സ്കൂളിലെ എസ് എം സി അംഗങ്ങളാണ് യോഗം നടത്തിയത്.എസ് എം സി യോഗം നിരീക്ഷിക്കുന്നതിന് ചില കാര്യങ്ങള്‍ ഞങ്ങള്‍ക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തിയിരുന്നു. അതു പ്രകാരം നിരീക്ഷിച്ച് പോരായ്മകള്‍ കണ്ടെത്തി അവതരിപ്പിച്ചു. എങ്ങനെയാണ് ഒരു എസ് എം സി മീറ്റിംഗ് കൂടേണ്ടതെന്നും ഓരോ പ്രതിനിധിയുടയും പങ്കെന്താണെന്നും ഈ പരിശീലനത്തിലൂടെ എനിക്ക് മനസിലായി. ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാലയത്തിലെ വികസനപദ്ധതി തയ്യാറാക്കുമ്പോള്‍ ഏതെല്ലാം കാര്യങ്ങള്‍ക്ക് മുന്‍ഗണന കൊടുക്കണമെന്നും എനിക്ക് മനസിലായി.
ശില്പശാലയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങള്‍
ശ്രീമതി ഉഷാപ്രദീപിന്റെ അനുഭവം ശില്പശാലയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളുമായി തട്ടിച്ചുനോക്കിയാലോ പരിശീലനം എത്രമാത്രം ഫലപ്രദമായി എന്നു കണ്ടെത്താനാകൂ. ശില്പശാലയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങള്‍ ഇവയായിരുന്നു.
  1. സ്വന്തം ചുമതലകള്‍ സംബന്ധിച്ച് എസ് എം സി അംഗങ്ങള്‍ക്ക് വ്യക്തത പകരുക
  2. പ്രായോഗികാനുഭവത്തിലൂടെ എസ് എം സി യോഗനടത്തിപ്പനെ സംബന്ധിച്ച ധാരണ മെച്ചപ്പെടുത്തുക
  3. വിദ്യാലയ വികസന പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നതിന് പ്രാപ്തി നേടുക
  4. എസ് എം സി , പി ടി എ എന്നിവയുടെ പ്രവര്‍ത്തനം സംബന്ധിച്ച അവ്യക്തത പരിഹരിക്കുക
എസ് എം സി ശില്പശാലയ്ക്ക് മുമ്പ്
സമ്പൂര്‍ണ ഗുണമേന്മാവിദ്യാലയ മാനേജ്മെന്റില്‍ എസ് എം സി യ്ക് സുപ്രധാനമായ പങ്കാണുളളത്. അതിനാലാണ് ഡയറ്റ് എസ് എം സി അംഗങ്ങളെ ശാക്തീകരിക്കുന്നതിന് നടപടി സ്വീകരിച്ചത്. നിലവിലുളള എസ് എം സിയുടെ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ വിശലകനം ചെയ്ത് പരിമിതികള്‍ കണ്ടെത്തിയ ശേഷം ആസൂത്രണം ചെയ്ത പരിശീലനമായതിനാല്‍ അത് പങ്കാളികളെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തി. കേവലം ബോധവത്കരണ തലത്തിലൊതുക്കാതെ ശാക്തീകരണമാനത്തില്‍ സമീപച്ചതിനാലാണ് ഈ പരിപാടി വിജയം കണ്ടത്. പരിശീലനം നടത്തുന്നതിനു മുമ്പ് ഡയറ്റ് ഫാക്കല്‍റ്റി അംഗങ്ങള്‍ വിദ്യാലയം സന്ദര്‍ശിച്ച് എസ് എം സി മിനിറ്റ്സ് വിശകലനം നടത്തി.പ്രഥമാധ്യാപികയുമായി ആശയവിനിമയംനടത്തി എസ് എം സി സംബന്ധിച്ച് നിലവിലുളള സ്ഥിതി മനസിലാക്കി. പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കാനും ആവശ്യകതാബോധം സൃഷ്ടിക്കാനും ശില്പശാല സംഘാടനക്രമീകരണത്തിനും കൂടി ഈ മുന്നൊരുക്കസന്ദര്‍ശനം സഹായകമായി.
ശേഷം എന്തു സംഭവിച്ചു?
ശില്പശാലയില്‍ പങ്കെടുത്തവര്‍ തിരികെ വിദ്യാലയത്തിലെത്തിയതിനു ശേഷം എന്തു സംഭവിച്ചു എന്നറിയണം. വിദ്യാലയത്തില്‍, എസ് എം സി പ്രവര്‍ത്തനത്തില്‍ എന്തെങ്കിലും ഗുണപരമായമാററം ഉണ്ടായോ? അത്തരമൊരു അന്വേഷണമാണ് ഇവിടെ നടത്തുന്നത്.
വെട്ടിയാര്‍ മുഹമ്മദന്‍ എല്‍ പി സ്കൂള്‍
  • ചുനക്കരയില്‍ നടന്ന പരിശീലനത്തില്‍ പത്ത് എസ് എം സി അംഗങ്ങളാണ് പങ്കെടുത്തത്
  •  അവര്‍ വിദ്യാലയപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ കൂടുതല്‍ ആസൂത്രിതമായി ചെയ്യുന്നതിനു തീരുമാനിച്ചു. ജനുവരി , ഫെബ്രുവരി, മാര്‍ച്ച് മാസങ്ങളിലെ വശദമായ വികസനകലണ്ടര്‍ തയ്യാറാക്കി
  •  ത്രിവത്സരവിദ്യാലയവികസനപദ്ധതി രൂപപ്പെടുത്തി
  • എസ് എം സി യോഗം എല്ലാവരുടേയും സജീവപങ്കാളിത്തത്തോടെ ജനാധിപത്യപരമായി സംഘടിപ്പിച്ച് പരിശീലനത്തില്‍ നിന്നും ലഭിച്ച തിരിച്ചറിവുകള്‍ പ്രായോഗികമാക്കി.
  •  ഭവനസന്ദര്‍ശനം നടത്തി.  
  • കൂടുതല്‍ കോര്‍ണര്‍ പി ടി എകള്‍ സംഘടിപ്പിച്ചു
  • വികസനപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ഒന്നൊന്നായി നടപ്പിലാക്കി വരുന്നു.
കേളമംഗലം എല്‍ പി സ്കൂള്‍
  • അഞ്ച് അംഗങ്ങളാണ് പങ്കെടുത്തത്. എസ് എം സി ശില്പശാലയില്‍ നിന്നും കിട്ടിയ ധാരണയുടെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ വിദ്യാലയവികസനപദ്ധതി മെച്ചപ്പെടുത്താനുളള നടപടികള്‍ സ്വീകരിച്ചു
കാവാലം ജി എല്‍ പി എസ്
  • മാതൃകാപരമായ രീതിയില്‍ സ്കൂള്‍ മാനേജ്മെന്റ് കമ്മറ്റി കൂടുവാന്‍ കഴിഞ്ഞു. 
  • ലൈബ്രറി വികസനം ആയിരുന്നു മുഖ്യ അജണ്ട. ഈ മേഖലയിലുളള പ്രവര്‍ത്തനം എസ് എം സി ഏറ്റെടുത്തു നടപ്പിലാക്കി
നെടുമുടി എന്‍ എസ് എല്‍ പി എസ്
  • പതിനാറ് എസ് എം സി അംഗങ്ങളും ശില്പശാലയില്‍ പങ്കെടുത്തിരുന്നു
  •  വിദ്യാലയവികസനചര്‍ച്ചയില്‍ കണ്ടെത്തിയ പല പരിമിതികളും പരിഹരിക്കാന്‍ എസ് എം സി സമയബന്ധിതമായ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ആസൂത്രണം ചെയ്തു നടപ്പിലാക്കി
  •  ഭവനസന്ദര്‍ശനം നടത്തി.  
  • കൃഷിയെ പഠനവുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചു ( മുമ്പ് കൃഷി മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുളളൂ).  
  • പരിസരത്ത് വളര്‍ന്നു നിന്ന കാട് വെട്ടിനീക്കി. പരിസരം വൃത്തിയാക്കി
  • അംഗനവാടി പ്രവര്‍ത്തകരില്‍ നിന്നും വിദ്യാലയത്തിന്റെ കാച്ച്മെന്റ് ഏറിയയിലുളള കുട്ടികളെ സംബന്ധിക്കുന്ന വിവരങ്ങള്‍ ശേഖരിച്ചു. 
  • ഭവനസന്ദര്‍ശനം നടത്തി വിദ്യാലയമികവുകള്‍ സമൂഹത്തിലെത്തിച്ചു.  
  • എസ് എം സി യോഗം മാതൃകാപരമായി കൂടി.  
  • പുതുവര്‍ഷദിന പുസ്തകസമാഹരണം നടത്തി. കോര്‍ണര്‍ പി ടി എ സംഘടിപ്പിച്ചു
ഗവണ്മെന്റ് വെല്‍ഫെയര്‍ എല്‍ പി എസ് ചുനക്കര
  • ശില്പശാല ഈ സ്കൂളില്‍ വെച്ചായിരുന്നു നടത്തിയത്.എല്ലാ എസ് എം സി അംഗങ്ങളും പങ്കെടുത്തിരുന്നു. 
  • ശില്പശാലയില്‍ രൂപപ്പെട്ട ധാരണയുടെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ വിദ്യാലയവികസനപദ്ധതി തയ്യാറാക്കി.  
  • അണ്‍ എയിഡഡ് വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ നിന്നും രണ്ടു കുട്ടികളെ എസ് എം സി ഈ സ്കൂളിലേക്ക് എത്തിച്ചു.  
  • എല്ലാ അംഗങ്ങളുടേയും പരിപൂര്‍ണ പങ്കാളിത്തവും ചര്‍ച്ചകളിലെ ഇടപെടലുകളും തീരുമാനങ്ങളിലെ കൃത്യതയും ഒക്കെ ഉറപ്പാക്കി മെച്ചപ്പെട്ട രീതിയില്‍ എസ്‍ എം സി യോഗം സംഘടിപ്പിച്ചു.  
  • എസ് എം സി ചെയര്‍മാന്‍ യോഗനടപടികള്‍ സജീവമാക്കുന്നതില്‍ കൂടുതല്‍ ശ്രദ്ധ പ്രകടിപ്പിച്ചു.  
  • കോര്‍ണര്‍ പി ടി എ സംഘടിപ്പിച്ചു.  
  • സ്കൂള്‍ വാര്‍ഷികം ജനകീയ ഉത്സവമാക്കാന്‍ തീരുമാനിച്ചു.
തേവലപ്പുറം ഗവ എല്‍ പി സ്കൂള്‍, കാവില്‍ തെക്ക്
  • മുഴുവന്‍ എസ് എം സി അംഗങ്ങള്‍ക്കും പരിശീലനത്തില്‍ പങ്കടെുക്കാനവസരം ലഭിച്ചു .  
  • പരിശീലനത്തെത്തുടര്‍ന്ന് വിദ്യാലയപ്രവര്‍ത്തനങ്ങളില്‍ എസ് എം സി അംഗങ്ങള്‍ കൂടുതലായി മുഴുകാന്‍ തുടങ്ങി.  
  • സമൂഹത്തിന്റെ വിവിധ തുറകളിലുളളവരുടെ പിന്തുണ വര്‍ധിപ്പിച്ചു. 
  • ചില ഉദാഹരണങ്ങള്‍ ഇതാ- 
    • മേനാത്തേരി വായനശാല സ്കൂളിലെ എല്ലാ കുട്ടികള്‍ക്കും മെമ്പര്‍ഷിപ്പ് നല്‍കാനും പുസ്തക വായന പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും അവസരം നല്‍കി. 
    • മാമ്പ്രകന്നേല്‍ യുവജനസമിതി സ്കൂള്‍ വാര്‍ഷികാഘോഷത്തിന് ഭക്ഷണം, മൈക്ക്സെറ്റ് എന്നിവ സ്പോണ്‍സര്‍ ചെയ്തു. 
    • പൂര്‍വവിദ്യാര്‍ഥികള്‍ വിദ്യാലയത്തിന് ഷെല്‍ഫുകള്‍ നല്‍കാമെന്നു് ഉറപ്പു നല്‍കി. 
    • കൃഷ്ണപുരം ,മുക്കട സൈമാസ് ഹൈപ്പര്‍മാര്‍ക്കറ്റ് സ്കൂള്‍ വാര്‍ഷികത്തിന് അയ്യായിരം രൂപ നല്‍കി.
    •  രക്ഷിതാക്കളില്‍ ചിലര്‍ വിദ്യാലയത്തിലെ പാചകാവശ്യത്തന് വേണ്ട പാത്രങ്ങള്‍ നല്‍കാന്‍ സന്നദ്ധരായി. 
    • എസ് എം സി കൂടുതല്‍ സജീവമായി.
ഗ്രാമം ഗവണ്മെന്റ് കെ വി ജെ ബി എസ്
  • എസ് എം സി ചെയര്‍മാന്‍ തന്റെ കടമകളും കര്‍ത്തവ്യങ്ങളും ബോധ്യപ്പെട്ടു കൂടുതല്‍ നന്നായി പ്രവര്‍ത്തിക്കാന്‍ തുടങ്ങി.  
  • കുട്ടികളുടെ പ്രതിനിധി യോഗത്തില്‍ പങ്കെടുക്കാനും അഭിപ്രായങ്ങള്‍ പ്രകടിപ്പിക്കാനും തുടങ്ങി.  
  • ജനപ്രതിനിധിയുടെ റോള്‍ വ്യക്തമായി
  •  എല്ലാവരുടേയും പങ്കാളിത്തത്തോടെ എസ് എം സി യോഗം കാര്യക്ഷമമായി, ജനാധിപത്യപരമായി . 
  • ക്ലാസും വിദ്യാലയവും കൂടുതല്‍ ആകര്‍ഷകമാക്കി.  
  • ഗ്രാമശ്രീ അയല്‍പക്ക വായനക്കൂട്ടങ്ങള്‍ ആരംഭിച്ചു. 
  • സ്കൂള്‍ പത്രം തയ്യാറാക്കി വിതരണം ചെയ്തു. 
  • ഗ്രാമം സ്കൂളില്‍ വെച്ചായിരുന്നു എസ് എം സി ശില്പശാല സംഘടിപ്പിച്ചത്. അതിനാല്‍ എല്ലാ എസ് എം സി അംഗങ്ങള്‍ക്കും ശില്പശാലയില്‍ പങ്കെടുക്കാന്‍ കഴിഞ്ഞു. ഇത് എസ് എം സി പ്രവര്‍ത്തനത്തെ ഗുണപരമായി സ്വാധിനിച്ചു.
ഏതെല്ലാം വിദ്യാലയങ്ങള്‍?
എസ് എം സി പരിശീലനം വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ വെച്ചു നടത്തണമെന്നാണ് ഡയറ്റ് തീരുമാനിച്ചത്. എസ് എം സി അംഗങ്ങളുടെ സൗകര്യം, പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കാനുളള മാര്‍ഗം ,വിദ്യാലയവികസനചര്‍ച്ചകള്‍ക്ക് അടിസ്ഥാനമാക്കാവുന്ന വിവരസ്രോതസ്സുകളുടെ ലഭ്യത തുടങ്ങിയവ പരിഗണിച്ചാണ് ഇങ്ങനെ തീരുമാനിച്ചത്. ഡയറ്റിന്റെ ഒരു പ്രോഗ്രാമെന്നതിലുപരി സംഘടിപ്പിക്കുന്ന വിദ്യാലയത്തിന്റെ പരിപാടി എന്ന നിലയിലേക്ക് ഈ ശില്പശാലയെ മാറ്റാനും ഇതുവഴി സാധിച്ചു. സംഘാടനത്തില്‍ അതത് കേന്ദ്രങ്ങളിലെ പ്രധാനാധ്യാപകര്‍ വഹിച്ച പങ്ക് വലുതായിരുന്നു.
തീയതി ശില്പശാലാ കേന്ദ്രം പങ്കെടുത്ത വിദ്യാലയങ്ങളും എസ് എം സി അംഗങ്ങളുടെ എണ്ണവും
2014 ഡിസംബര്‍ 19,20 നെടുമുടി എന്‍ എസ് എല്‍ പി എസ്
  1. നെടുമുടി എന്‍ എസ് എല്‍ പി എസ് (16)
  2. കാവാലം ജി എല്‍ പി എസ്(5)
  3. മിത്രകരി വെസ്റ്റ് എല്‍ പി എസ് (5)
  4. കേളമംഗലം എല്‍ പി എസ് (5)
2015 ജനുവരി 19,20 ചുനക്കര വെല്‍ഫെയര്‍ എല്‍ പി എസ്
  1. ചുനക്കര വെല്‍ഫെയര്‍ എല്‍ പി എസ് (16)
  2. വെട്ടിയാര്‍ എല്‍ പി എസ് (10)
  3. തെക്കേക്കര എല്‍ പി എസ് (8)
  4. ചെറുമുഖ എല്‍ പി എസ് (8)
2015ജനുവരി ഗ്രാമം കെ വി ജെ ബി എസ്
  1. ഗ്രാമം കെ വി ജെബി എസ് (16)
  2. ചെറുവല്ലൂര്‍ ജെ ബി എസ് (16)
2015ജനുവരി തെവലപ്പുറം എല്‍ പി എസ്
  1. തേവലപ്പുറം എല്‍ പി എസ് (16)
  2. കായംകുളം ജി എല്‍ പി എസ് (16)
നിരന്തരം പുതുക്കിയ മോഡ്യൂള്‍
ഓരോ ശില്പശാലയിലെയും അനുഭവങ്ങള്‍ വിശകലനം ചെയ്ത് ഉളളടക്കത്തിലും സംഘാടനത്തിലും നിരന്തരം മെച്ചപ്പെടുത്തലുകള്‍ വരുത്താന്‍ ഡയറ്റ് ശ്രദ്ധിച്ചു. മുന്‍കൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ ഒരു പരിശീലന മോഡ്യൂള്‍ അതേ പോലെ എല്ലായിടത്തും ആവര്‍ത്തിക്കുകയല്ല ചെയ്തത്. ആദ്യ ശില്പശാലയില്‍ സമീപവിദ്യാലയങ്ങളില്‍ നിന്നുളള പങ്കാളിത്തം അഞ്ചുവീതമാണ് ഉണ്ടായിരുന്നത്. ഇത് ആ വിദ്യാലയങ്ങളുടെ വികസനപദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നതിന് സഹായകമല്ല എന്നു കണ്ടെത്തിയതിനെ തുടര്‍ന്ന അടുത്ത പരിശീലനത്തില്‍ പങ്കാളിത്തം കൂട്ടി. ശില്പശാലയിലെ വിദ്യാലയങ്ങളുടെ എണ്ണക്കൂടുതലും പ്രശ്നമായി. മൂന്നു വിദ്യാലയങ്ങള്‍ക്ക് മാത്രമേ വികസനപദ്ധതി രൂപീകരണത്തിലേക്ക് കടക്കാന്‍ കഴിഞ്ഞുളളൂ. അടുത്ത പരിശീലനങ്ങളില്‍ രണ്ടു വിദ്യാലയങ്ങളിലെ എല്ലാ എസ് എം സി അംഗങ്ങളുമെന്നു തീരുമാനിച്ചു. ഇത് ഗുണം ചെയ്തു. ഓരോ വിദ്യാലയത്തിലേയും എല്ലാ എസ് എം സി അംഗങ്ങളും പരിശീലിക്കപ്പെടുമ്പോള്‍ മാത്രമേ ഒരേ ആശയതലത്തില്‍ നിന്നുളള പ്രവര്‍ത്തനം സാധ്യമാകൂ. അതേ പോലെ ആദ്യ രണ്ടു ശില്പശാലകളില്‍ ഒരു വിദ്യാലയത്തിലെ എസ് എം സി യോഗം മാത്രം നടത്തി പരിമിതികള്‍ കണ്ടെത്തുന്ന രീതിയായിരുന്നു. മൂന്നും നാലും ശില്പശാലകളില്‍ പരിശീലനത്തില്‍ പങ്കെടുത്ത രണ്ടു വിദ്യാലയങ്ങള്‍ക്കും എസ് എം സി യോഗം നടത്താനും പരസ്പരം നിരീക്ഷിച്ച് മെച്ചപ്പെടുത്താനുളള നിര്‍ദ്ദേശം നല്‍കാനും അവസരമൊരുക്കി. ഇത് എല്ലാവര്‍ക്കും തങ്ങളുടെ മികവുകളും പരിമിതികളും തിരിച്ചറിയാന്‍ ഉപകരിച്ചു. നാലാമത്തെ ശില്പശാലയുടെ ഭാഗമായി കോര്‍ണ്‍ പി ടി എ കൂടി ഒന്നാം ദിവസം സംഘടിപ്പിച്ചിരുന്നു. എങ്ങനെ വിദ്യാലയമികവുകള്‍ സമൂഹവുമായി പങ്കിടാമെന്നതിന്റെ പ്രായോഗികാനുഭവം ഇതിലൂടെ ലഭിച്ചു. ഓരോ സെഷനുകളുടെ ഉളളടക്കത്തിലും പ്രക്രിയയിലും മെച്ചപ്പെടുത്തല്‍ വരുത്തി. വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശനിയമം ചര്‍ച്ച ചെയ്യുന്ന സെഷനില്‍ പ്രതീക്ഷിച്ചതിലും കൂടുതല്‍ സമയം വേണ്ടിവന്നിരുന്നു. പുതിയ ചര്‍ച്ചാരേഖ തയ്യാറാക്കി അതു പരിഹരിച്ചു. എസ് എം സി പ്രവര്‍ത്തനം വിശകലനം ചെയ്യാന്‍ അതത് വിദ്യാലയങ്ങളുടെ എസ് എം സി മിനിറ്റ്സ് കൂടി കൊണ്ടുവരാന്‍ ആവശ്യപ്പെട്ടത് രണ്ടാം ശില്പശാലയിലാണ്. വസ്തുതാപരമായ വിശകലനത്തിന് ഇതു സഹായകമായി. ഇങ്ങനെ എല്ലാ സെഷനുകളിലും മെച്ചപ്പെടുത്തല്‍ നടത്തിയ പരിശീലനമോഡ്യൂള്‍ വിദ്യാലയസാഹചര്യങ്ങള്‍ പരിഗണിച്ചുളള സാധ്യതകള്‍ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്ന രീതി സ്വീകരിച്ചു.
കണ്ടെത്തലുകളും നിര്‍ദ്ദേശങ്ങളും
  • വിദ്യാലയത്തിലെ എല്ലാ എസ് എം സി അംഗങ്ങള്‍ക്കും ഒരോ ധാരണ ലഭിക്കത്തക്ക വിധം പരിശീലനം സംഘടിപ്പിക്കണം
  • പരിശീലനത്തിന്റെ ഉളളടക്കവും ദൈര്‍ഘ്യവും ദിവസവും നിശ്ചയിക്കേണ്ടത് പരിശീലകസ്ഥാപനത്തിന്റെ മാത്രം സൗകര്യം പരിഗണിച്ചാകരുത്. വിദ്യാലയത്തിലുണ്ടാകേണ്ട മാറ്റത്തെ മുന്‍ നിറുത്തിയാകണം. (ഗ്രാമം സ്കൂള്‍ ഞായറാഴ്ചയാണ് രക്ഷിതാക്കള്‍ക്ക് സൗകര്യമെന്ന് അറിയിച്ചപ്പോള്‍ ഡയറ്റ് അതിനു വഴങ്ങിെയതുപോല. )
  • ശില്പശാലയുടെ ഭാഗമായി കോര്‍ണര്‍ പി ടി എ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് ഗുണം ചെയ്യും
  • തയ്യാറാക്കിയ വികസനപദ്ധതി പ്രകാരം പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ നടത്തുന്നതിന് തുടര്‍പിന്തുണ ആവശ്യമാണ്. വാര്‍ഷികപദ്ധതിയുടെ നിര്‍വഹണം, ആസൂത്രണം തുടങ്ങിയവ ചിട്ടപ്പെടുത്താന്‍ പരിശീലനം വേണ്ടിവരും
  • പരിശീലനത്തിനു മുന്നോടിയായുളള വിദ്യാലയസന്ദര്‍ശനം പ്രധാനമാണ്. വിദ്യാലയത്തിന്റെ സാധ്യതകളും പരിമിതികളും തിരിച്ചറിഞ്ഞ് പരീശിലനത്തില്‍ ഭേദഗതികള്‍ വരുത്താന്‍ ഇതു സഹായിക്കും. സംഘാടനം മെച്ചപ്പെടുത്തും.
  • എല്ലാ അധ്യാപകര്‍ക്കും ശില്പശാലയിലെ അനുഭവം ലഭിക്കുന്നില്ല. എസ് എം സി പ്രതിനിധികള്‍ മാത്രമാണ് ഇപ്പോള്‍ പരിശീലിക്കപ്പെടുന്നത് . ഇതു പരിഹരിക്കാനുളള തന്ത്രങ്ങള്‍ രൂപപ്പെടുത്തണം. വികസനപദ്ധതി എസ് ആര്‍ ജി യില്‍ ചര്‍ച്ച ചെയ്യണം. ഇതിനായി മുഴുവന്‍ അധ്യാപകരും ഒരു പൂര്‍ണദിനം കൂടിയിരിക്കുന്നതിന് ഡയറ്റ് വേദി ഒരുക്കുന്നത് നന്നായിരിക്കും.
  • ഉപജില്ലാ ഓഫീസര്‍ , ബി ആര്‍ സി എന്നിവരുടെ പൂര്‍ണസമയ പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കാനായില്ല എന്നത് ദൗര്‍ബല്യമാണ്. ഇതും മറികടക്കണം.
  • വിദ്യാലയവികസനപദ്ധതി സമഗ്രമായാല്‍ സമ്പൂര്‍ണ വിദ്യാലയഗുണമേന്മാ മാനേജ്മെന്റ് യാഥാര്‍ഥ്യമാകുന്നതിന് അടിത്തറയാകും.
റിപ്പോര്‍ട്ട് തയ്യാറാക്കിയത്
അനിയന്‍ പി ( ഗവ.യു പി എസ് ഹരിപ്പാട്)
പത്മകുമാരി സി ( ഗവ കെ വി ജെ ബി എസ് ഗ്രാമം)
സിന്ധു കെ( ഗവ വെല്‍ഫെയര്‍ എല്‍ പി എസ് ചുനക്കര)

Friday, May 15, 2015

ഒന്നാം ക്ലാസിലെ മഞ്ജുടീച്ചറുടെ അന്വേഷണാത്മകാധ്യാപനം


( പെരുമ്പാവൂര്‍ വാഴക്കുളം സ്കൂളിലെ വിശേഷങ്ങളാണ് കഴിഞ്ഞ രണ്ടു ലക്കങ്ങളായി പരിചയപ്പെടുത്തയത്, മിനി മാത്യുവിന്റെ കുറിപ്പുകള്‍ തുടരുന്നു. )

ഒന്നാം ക്ലാസ് അദ്ധ്യാപിക മഞ്ജുമോളെ  സാറിനും  ഈ ബ്ലോഗിലൂടെ പലര്‍ക്കും അറിയാം .കഴിഞ്ഞ വര്‍ഷം നടത്തിയ മികവുത്സവത്തിൽ കാണികൾ  ആവശ്യപ്പെടുന്ന  ഏതുപുസ്തകവും അതിലെ ഏതു ഭാഗവും വായിക്കാൻ  തയ്യാറായ  ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളുടെ അധ്യാപികയാണ്..  ടീച്ചര്‍ കാണിച്ച ധൈര്യം  ഏറെ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ട സംഭവമാണ് , തുടർന്ന്  കലാധരൻ  സർ ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ വന്നതും കുട്ടികളുടെ ഉത്തര കടലാസുകൾ വിലയിരുത്തി  വാര്‍ഷികപ്പരീക്ഷയില്‍ ഒന്നാം ക്ലാസുകാര്‍ പതറിയില്ല എന്ന തലക്കെട്ടില്‍  ചൂണ്ടുവിരല്‍ ബ്ലോഗിൽ  പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിരുന്നത ഓര്‍മിക്കുന്നുണ്ടാവുമല്ലോ .
എസ് എസ് എ കേരളയും ഡയറ്റുകളും നടത്തിയ പഠനത്തിന്റെ ഭാഗമായി  എറണാകുളം ഡയറ്റിൽ നിന്നും അന്വേഷകര്‍ സ്കൂളിൽ വന്നിരുന്നു , തത്സമയം കുട്ടികളെക്കൊണ്ട് ഒരു  വിഷയം നല്കി എഴുതിക്കുകയും   ലൈബ്രറിയിൽ  നിന്നും പുസ്തകങ്ങളെടുത്ത്  പിന്നാമ്പുറം , മുഖവുര  തുടങ്ങിയ  ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാത്ത  ഭാഗങ്ങൾ  വായിപ്പിക്കുകയും ഒക്കെ ചെയ്തു കേട്ടറിഞ്ഞ റിപ്പോര്ട്ട്   സത്യമാണെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞു.  എറണാകുളം ജില്ലയിൽ   ബെസ്റ്റ്  പ്രാക്ടീസസ്  ഇൻ  എലെമെന്ററി  സ്കൂൾസ് ഇൻ കേരള  എന്ന അംഗീകാരം ഞങ്ങള്‍ നേടി.. കൂടാതെ  ഈ  വർഷം വായനാവാരം  ക്ലാസ് തലത്തിൽ ടീച്ചർ  മാർക്ക്  വെല്ലുവിളിയായി  നല്കുകയും  അപ്രതീക്ഷിത സമ്മാനം  ഓഫർ  ചെയ്യുകയും  ചെയ്തിരുന്നു .സമാപനത്തോടനുബന്ധിച്  നടന്ന   സെമിനാറിൽ ബാലസാഹിത്യകാരൻ  ശ്ര വേണു വര്യത്തിന്റെ  നേതൃത്വത്തിലുള്ള  പാനൽ  തെരഞ്ഞെടുത്ത മികച്ച ക്ലാസ്സ്‌ ഒന്നാം ക്ലാസ് ആയിരുന്നു .ഇത്തരം അംഗീകാരങ്ങൾ മഞ്ജു എന്ന  ടീച്ചറിലെ ഗവേഷകയെ  ആളികത്തിക്കുകയായിരുന്നു .ഈ വർഷം എനിക്ക്  ആ ക്ലാസിലേക്ക് നോക്കെണ്ടാത ഇല്ലായിരുന്നു . എങ്കിലും  മഞ്ജുവിനു എപ്പോഴും ടെൻഷനാണ് . ഓരോ കുട്ടിയോടുമുള്ള ഉത്തരവാദിത്വം കൂടി , അതുതന്നെ കാരണം . എപ്പോഴും വന്നു സങ്കടപ്പെടും ..ടീച്ചറെ  സൈനുൽ ആബിത് , സുബിജിത് ഇവരൊന്നും വായിക്കില്ല ,ഞാനെന്താ ചെയ്ക , അഭിനന്ദും ഗൗതം സിവയും എന്തുപറഞ്ഞാലും കരച്ചില , എനിക്ക് പേടിയാകുന്നു എന്നൊക്കെ . ഞാൻ പറയും , "സാരമാക്കേണ്ട, തുടക്കമല്ലേ ആയുള്ളൂ , നമുക്ക് പരിശ്രമിച്ചു നോക്കാം .. വിജയിക്കും " . എനിക്കും ഒരാശങ്കയുണ്ടായിരുന്നു ..എങ്കിലും ഞാൻ കൂടുതൽ ഇടപെട്ടില്ല താങ്ങില്ലാതെ വരുമെങ്കിൽ അങ്ങനെ വളരുകയാണല്ലോ നല്ലത് . ഇനി മഞ്ജുവിന്റെ ആവലാതികളും കണ്ടെത്തലുകളും മഞ്ജുവിന്റെ വാക്കുകളിൽ 

Friday, May 8, 2015

കുട്ടികളോടുളള ഗുണാത്മക സമീപനം

പാഠ്യപദ്ധതിയോ , പാഠപുസ്തകമോ മാത്രമല്ല അക്കാദമിക വളര്‍ച്ചയെ  നിയന്ത്രിക്കുന്നത് ,അതിലേറെ കുട്ടികളോടുള്ള ഗുണാത്മക  സമീപനമാണ് .
80% കെയർ  .അതിനാൽ  കുട്ടികളോടുള്ള ഗുണാത്മക  സമീപനം
അധ്യാപക  പരിശീലനത്തിന്റെ ഭാഗമായി  ചര്‍ച്ച ചെയ്യപെടെണ്ടാതാണ് മേലധികാരികൾ  ,അല്ലെങ്കിൽ തുടർ പരിശീലനങ്ങളിൽ അദ്ധ്യാപകരുടെ സമീപനം നിരന്തര മൂല്യനിർണയത്തിന്റെ ഭാഗമാകേണ്ടാതാണ് .
അദ്ധ്യാപകരുടെ കുട്ടികളോടുള്ള ഗുണാത്മക  സമീപനം  വർധിപ്പിക്കാനാണ്  ഞാൻ  ശ്രമിച്ചതെങ്കിലും പരോക്ഷമായി  കുട്ടികളുടെ  അക്കാദമിക  വളര്‍ച്ചയും  ഈ  പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ നേടാൻ  കഴിഞ്ഞു  എന്നത്  ഏറെ  സന്തോഷകരമാണ്
ഈ  പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ കടന്നു പോകുമ്പോൾ അധ്യാപരിലുണ്ടാകുന്ന ആത്മവിശ്വാസം  ചർച്ചകളിൽ കാണുന്ന അവരുടെ സംതൃപ്തി ഇതെല്ലം എൻറെ  സർവിസിൽ എനിക്കു കിട്ടുന്ന അവാർഡുകൾ ആണ് .
ഒരു എച് എമിന്റെ തസ്തികയില്‍ ഇരുന്നാല്‍ അക്കാദമിക് തലം നഷ്ട്ടപ്പെടുമോ എന്ന ആശങ്കയുണ്ടായിരുന്നു . പലരും പറഞ്ഞു അക്കാദമിക് തലം നിലനിര്‍ത്തിക്കൊണ്ട് തന്നെ തുടരാൻ മിനിക്ക് കഴിയും എന്ന്  .ഇപ്പോൾ എനിക്ക് തോന്നുന്നു  അവർ തന്ന ആത്മവിശ്വാസം എനിക്ക് പ്രയോജനപ്രദമായി എന്ന് .കാരണം 10 വർഷം എസ് എസ് എ യിൽ നിന്ന് പ്രവർത്തിച്ചതിൽ കൂടുതൽ എനീക്കിത് സന്തോഷം  തരുന്നു .                                      മിനി മാത്യു, പ്രഥമാധ്യാപിക , വാഴക്കുളം യു പി എസ് പെരുമ്പാവൂര്‍
മുന്‍ ലക്കത്തിന്റെ(സ്നേഹത്തിന്റെ ബോധന ശാസ്ത്രം പെരുമ്പാവൂരിൽ) തുടര്‍ച്ച .സഹാധ്യാപകരുടെ മികവുകളിലൂടെ മിനി വിദ്യാലയാനുഭവങ്ങള്‍ പങ്കിടുന്നു.

അനുഭവങ്ങള്‍- 1.
കാജലിന്റെ ഉപദ്രവം കാരണം പരാതി കേട്ടിരുന്ന കാലത്ത് ഞങ്ങൾ ഹോം വിസിറ്റിന്റെ ഭാഗമായി സിദ്ധാർത്ഥ് എന്ന കുട്ടിയുടെ വീട്ടില്‍ ചെന്നു. ഞാനവനോട് ചോദിച്ചു 'മോനെ കാജൽ നിങ്ങളെ വല്ലാതെ ഉപദ്രവിക്കുന്നുണ്ടോ?" അവൻ പറഞ്ഞ മറുപടി ഇതായിരുന്നു " അതേയ് റ്റീച്ചറേ, കാജൽ  വയ്യാത്ത കുട്ടിയല്ലേ , അവനെന്തെങ്കിലും കുറുമ്പ് കാട്ടുമ്പോൾ ഞങ്ങൾ മാറിപ്പോകും . മറ്റേ (ക്സ് ) കുട്ടിയില്ലേ അവൻ ഈ വര്‍ഷം വന്നല്ലെയുള്ളൂ അവന് അറിയില്ലല്ലോ കാജലിനോട്‌ എങ്ങനെ വേണം എന്ന് , അവൻ തിരിച്ചെന്തെങ്കിലും പറയും . അത് കാരണം കാജലിന് അവനോട്  ദേഷ്യാ , അതാ പ്രശ്നം ഇവിടെ യഥാർഥത്തിൽ സിദ്ധാര്‍ഥ് ആരാണ്  ? ! എത്ര മാത്രം ലോകവീക്ഷണം! പക്വമായ സമീപനം. മുതിര്‍ന്നവരുടെ പക്വതയുളള നാലാം ക്ലാസുകാര്‍ യഥാര്‍ഥത്തില്‍ ചെറിയവരല്ല.
 ആരാണ് കാജല്‍?

Friday, May 1, 2015

സ്നേഹത്തിന്റെ ബോധന ശാസ്ത്രം പെരുമ്പാവൂരിൽ


 സർ , 
എസ് ആര്‍ ജി യിലൂടെ ഈ വര്‍ഷം ഞങ്ങൾ കൈവരിച്ച നേട്ടം ,എന്റെ 80% അധ്യാപകരും നല്ല
സഹരക്ഷിതാവ് ആയി മാറി എന്നതാണ് . എല്ലാ  വെള്ളിയാഴ്ചയും ആണ് യോഗം .അന്നെല്ലാവരും വൈകിയേ പോകൂ . പ്രശ്നക്കാരായ കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുളള  പരാതികൾ ,പരിഭവങ്ങൾ  ഇവയൊന്നും പ്രശ്നമായി പറയാത്ത അല്ലെങ്കിൽ അവയെല്ലാം  സ്നേഹം , വാത്സല്യം , പ്രത്യേക പരിഗണന ഇവയിലൂടെ പരിഹരിക്കുന്നവരാകണം എന്റെ സുഹൃത്തുകൾ .അതിനായി അവരെ ഒരുക്കുകയാണ് ചെയ്തത് . വളരെ നല്ല ഒരു റിസൾട്ട്‌ ആണ്  എനിക്ക് കിട്ടിയത് . എല്ലാവരും പ്രശ്നപരിഹരണത്തിനു കണ്ടെത്തിയ മാര്ഗത്തിന്റെ പൊതു ഘടകം സ്നേഹം , വാത്സല്യം , പ്രത്യേക പരിഗണന ഇവയാണ്  .  ആരോപണങ്ങൾ നേരിട്ടിരുന്ന എന്റെയും പ്രശ്നം പരിഹരിക്കപ്പെടുകയായിരുന്നു  ഈ തന്ത്രത്തിലൂടെ,...
മിനിമാത്യു പെരുമ്പാവൂര്‍

 (കഴിഞ്ഞ ലക്കം ചൂണ്ടുവിരലില്‍ എസ് ആര്‍ ജിയെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് പ്രസിദ്ധീകരിക്കുകയുണ്ടായി. ഇതു വായിച്ച മിനി എനിക്ക് മെയില്‍ അയച്ചു. അതാണിത്.എനിക്ക് മിനിയെ അറിയാം. എസ് എസ് എയില്‍ മിനി നന്നായി പ്രവര്‍ത്തിച്ചിരുന്നു. ആ ബി ആര്‍ സിയിലും പോയിട്ടുണ്ട്.
മിനിയുടെ വിദ്യാലയത്തിലും പോയിട്ടുണ്ട്. മിനി സ്കൂളില്‍ നടത്തിയ ഇടപെടലിന്റെ വിശദാംശം അയച്ചു തരാന്‍ അഭ്യര്‍ഥിച്ചു. അതാണി പരമ്പരയായി ചൂണ്ടുവിരല്‍ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നത്. 
മിനിയുടെ കുറിപ്പ് വായിക്കൂ.)
 
സ്നേഹത്തിന്റെ ബോധന ശാസ്ത്രം പെരുമ്പാവൂരിൽ വടക്കേ വാഴക്കുളം യു പി സ്കൂൾ, ശിശു സൌഹൃ സ്കൂൾ ആക്കുന്നതിനായി ഞാൻ നടത്തിയ ചില പ്രവർത്തനങ്ങളും അതെന്റെ അധ്യാപകരിലും ഉണ്ടാക്കിയ തിരിച്ചറിവുകളുമാ് ഇവിടെ പങ്കു വക്കുന്നത്

Tuesday, April 28, 2015

ഉപജില്ലയിലെ എല്ലാ വിദ്യാര്‍ഥികളെയും നയിക്കുന്ന വിദ്യാലയം


(മുസ്തഫ എന്റെ സുഹ‍ൃത്താണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിദ്യാലയവിശേഷങ്ങള്‍ എനിക്ക് മെയില്‍ ചെയ്യാറുണ്ട്. ആവേശകരമായ ഒത്തിരി കാര്യങ്ങള്‍ അദ്ദേഹത്തിനു പങ്കിടാനുണ്ട്. ഈ ബ്ലോഗ് അത്തരം വിശേഷങ്ങള്‍ക്കുളളതാണല്ലോ)
ഒരു വിദ്യാലയം ഉപജില്ലയിലെ എല്ലാ വിദ്യാര്‍ഥികളേയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാന്‍ മുന്നോട്ടു വരിക. പ്രതിഭകള്‍ക്ക് സ്കോളര്‍ഷിപ്പ് നല്‍കുക.  
കഴിവുകള്‍ വളര്‍ത്താന്‍ പരിപാടികള്‍ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക
അതിവിപുലമായ ഇടപെടലാണ് പുറത്തൂര്‍ ജി യു പി എസ് നടത്തിയത്. സമൂഹപങ്കാളിത്തത്തോടെ മികച്ച അധ്യാകരെ കണ്ടെത്തി വിദേശയാത്രയ്ക് അവസരം ഒരുക്കുന്ന വിദ്യാലയം കൂടിയാണ് ഇത്.  
വ്യത്യസ്തമായ ആ സ്കോളര്‍ഷിപ്പിന്റെ വിശദാംശങ്ങള്‍ ആദ്യം വായീക്കൂ.

Sunday, April 26, 2015

സ്കൂള്‍ റിസോഴ്സ് ഗ്രൂപ്പ് വിദ്യാലയത്തിന്റെ മികവ്ഗ്രാഫു് ഉയര്‍ത്തുന്നുണ്ടോ?

   അവകാശാധിഷ്ടിത വിദ്യാലയസങ്കല്പം സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതിന് സഹായകമായ അക്കാദമിക മികവിനുള്ള ആസൂത്രണ വേദിയായി എസ്  ആര്‍ ജി ഉയരേണ്ടതുണ്ട്.സ്കൂളിന്റെ അക്കാദമിക പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ ചര്‍ച്ചാവേദിയായി എസ് ആര്‍ ജി മാറുമ്പോഴാണ് നൂതന പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളും മികവുകളും ഉണ്ടാകുന്നത്. സ്കൂളിലെ അക്കാദമിക പ്രശ്നങ്ങളും അവയ്ക്കുള്ള പരിഹാരങ്ങളും ചര്‍ച്ച ചെയ്യുന്ന എസ് ആര്‍ ജി എല്ലാ വിദ്യാലയങ്ങളിലും ശക്തമാകണം. പക്ഷേ...!
വിദ്യാലയങ്ങള്‍ മോണിറ്റര്‍ ചെയ്തപ്പോള്‍ തിരിച്ചറിഞ്ഞത് ഇതുവരെ നല്‍കിയ പ്രായോഗികാനുഭവപിന്തുണ യില്ലാത്ത നിര്‍ദ്ദേശങ്ങളാണ് എസ്‍ ആര്‍ ജി പലേടത്തും ദുര്‍ബലപ്പെടാന്‍ കാരണം എന്നാണ്.
എന്താണ് ഇതിനു പരിഹാരം? ആലപ്പുഴ ഡയറ്റ് ഈ വര്‍ഷം സ്വീകരിച്ച പൊതുസമീപനം പ്രയോഗിച്ചു ബോധ്യപ്പെട്ട കാര്യങ്ങള്‍ മാത്രം അധ്യാപകരോടു പറയുക എന്നതാണ്. ഇതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ ഗവേഷണാത്മകമായി ഇടപെടാന്‍ തീരുമാനിച്ചു.

Tuesday, April 21, 2015

പൊന്‍തൂവല്‍ 2015

മാവേലിക്കര  മണ്ഡലത്തിലെ പൊന്‍തൂവല്‍ 
പ്രതീക്ഷിച്ചതിലും കൂടുതല്‍ ജനപിന്തുണയോടെ സംഘടിപ്പിക്കാനാകുമെന്നു പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. 
ഇന്നലെ വെട്ടിയാര്‍ എല്‍ പി സ്കൂളിലെ കുട്ടികളുടെ വിളംബരകലാജാഥ 
എട്ടു പഞ്ചായത്തുകളില്‍ പരിപാടികള്‍ അവതരിപ്പിച്ചു. 
ഇന്ന് പത്രസമ്മേളനം നടത്തി. 
രണ്ടു തരം പോസ്റ്ററുകള്‍ . രണ്ടു നോട്ടീസ് ഇവയും എല്ലാ വിദ്യാലയങ്ങളിലും എത്തിച്ചു. 
വിദ്യാലയങ്ങള്‍ പൊന്‍തൂവല്‍ ഏറ്റെടുത്തു എന്നാണ് ഫീഡ് ബാക്ക്. 
അവധിക്കാലത്തെ ഈ അനുഭവം പങ്കിടല്‍ അധ്യാപകപരിശീലനദൗത്യം കൂടി നിറവേറ്റും. കൂടാതെ വരും വര്‍ഷത്തേക്കുളള പ്രവര്‍ത്തനപദ്ധതി പൊന്‍തൂവല്‍ വേദിയില്‍ പ്രഖ്യാപിക്കും. എല്ലാവരുടേയും സാന്നിധ്യം അഭ്യര്‍ഥിക്കുന്നു.