ചൂണ്ടുവിരലിലെ വിഭവങ്ങള്‍

2010 ജൂലൈമുതല്‍ അക്കാദമിക വിഭവങ്ങളുമായി ഈ വിദ്യാഭ്യാസ ബ്ലോഗ് ...പ്രയോജനപ്പെടുത്തുക, പ്രയോഗിക്കുക, പ്രചോദിപ്പിക്കുക, പ്രചരിപ്പിക്കുക.. ചൂണ്ടുവിരലില്‍ പങ്കിട്ട വിഭവമേഖലകള്‍....> 1.അധ്യാപക ശാക്തീകരണം ,2. വായനയുടെ വഴി ഒരുക്കാം, 3.എഴുത്തിന്‍റെ തിളക്കം, 4.വിദ്യാഭാസ ഗുണനിലവാരം- സംവാദം,5. മികവ്, 6.ശിശുസൌഹൃദ വിദ്യാലയം, 7.സര്‍ഗാത്മക വിദ്യാലയം, 8.നിരന്തര വിലയിരുത്തല്‍, 9.ഗണിതപഠനം, 10.വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം, 11.ദിനാചരണങ്ങള്‍, 12.പാര്‍ശ്വവത്കരിക്കപ്പെടുന്നവര്‍, 13. രക്ഷിതാക്കളും സ്കൂളും, 14. കളരി, 15. ക്ലാസ് അന്തരീക്ഷം/ക്രമീകരണം, 16.ഇംഗ്ലീഷ് പഠനം, 17.ഒന്നാം ക്ലാസ്, 18. ശാസ്ത്രത്തിന്റെ പാത, 19.ആവിഷ്കാരവും ഭാഷയും, 20. പ്രത്യേക പരിഗണന അര്‍ഹിക്കുന്ന കുട്ടികള്‍, 21. ഐ ടി സാധ്യതകള്‍, 22. പഠനറിപ്പോര്‍ട്ടുകള്‍, 23.പഠനമാധ്യമം 24. ഭൌതികസൌകര്യങ്ങളില്‍ മികവ്, 25.അക്കാദമികസന്ദര്‍ശനം, 26.ഗ്രാഫിക് ഓര്‍ഗനൈസേഴ്സ്, 27.പ്രഥമാധ്യാപകര്‍.,28. ബാല, 29. വളരുന്ന പഠനോപകരണം,30. കുട്ടികളുടെ അവകാശം, 31. പത്രങ്ങള്‍ സ്കൂളില്‍, 32.പാഠ്യപദ്ധതി,33. ഏകീകൃത സിലബസ്, 34.ഡയറ്റ് .35.ബി ആര്‍ സി,36. പരീക്ഷ ,37. പ്രവേശനോത്സവം,38. IEDC, 39.അന്വേഷണാത്മക വിദ്യാലയങ്ങളുടെ ലോകജാലകം, 40. കലാവിദ്യാഭ്യാസം, 41.പഞ്ചായത്ത്‌ വിദ്യാഭ്യാസ സമിതി, 42. പഠനോപകരണം, 43.പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം, 44. ചൂണ്ടുവിരല്‍,45. ടി ടി സി, 46.പുതുവര്‍ഷം, 47.പെണ്‍കുട്ടികളുടെ ശാക്തീകരണം, 48. ക്രിയാഗവേഷണം,49. ടീച്ചിംഗ് മാന്വല്‍, 50. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസസംരക്ഷണം, 51.ഫീഡ് ബാക്ക്, 52.സ്റ്റാഫ് റൂം, 53. കുട്ടികളുട അവകാശം,54. കൃഷിയും പഠനവും,55. നോട്ട് ബുക്ക് ആകര്‍ഷകവും സമഗ്രവും, 56.പഠനയാത്ര, 57. വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍,58. സാമൂഹികശാസ്ത്രം, 59. സ്കൂള്‍ അസംബ്ലി, 60.സ്കൂള്‍ റിസോഴ്സ് (റിസേര്‍ച്) ഗ്രൂപ്പ് - ,61.പ്രതിഫലനാത്മകക്കുറിപ്പ്, 62. ബദല്‍പാഠങ്ങള്‍, 63.മെന്ററിംഗ്,64. വര്‍ക്ക്ഷീറ്റുകള്‍ ക്ലാസില്‍, 65.വിലയിരുത്തല്‍, 66. സാമൂഹിക ശാസ്ത്രാന്തരീക്ഷം, 67.അനാദായം, 68.എ ഇ ഒ , 69.കായികവിദ്യാഭ്യാസം,70. തിയേേറ്റര്‍ സങ്കേതം പഠനത്തില്‍, 71.നാടകം, 72.നാലാം ക്ലാസ്.73. പാഠാവതരണം, 74. മോണിറ്ററിംഗ്, 75.വിദ്യാഭ്യാസ ചിന്തകള്‍, 76.സഹവാസ ക്യാമ്പ്, 77. സ്കൂള്‍ സപ്പോര്‍ട്ട് ഗ്രൂപ്പ്,78.പ്രദര്‍ശനം,79.പോര്‍ട്ട്‌ ഫോളിയോ...80 വിവിധജില്ലകളിലൂടെ... പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കരുത്ത് അറിയാന്‍ ചൂണ്ടുവിരല്‍...tpkala@gmail.com.
Showing posts with label കാസര്‍ഗോഡ്. Show all posts
Showing posts with label കാസര്‍ഗോഡ്. Show all posts

Sunday, June 5, 2022

നടന്ന് നാടിനെ അറിഞ്ഞ് പരിസരദിനാചരണം

പരിസ്ഥിതി പ്രവർത്തനം സ്വന്തം പരിസരത്തിൽ നിന്ന് തുടങ്ങണം എന്ന ചിന്തയിൽ നിന്നാണ് ഉദിനൂർ സെൻട്രൽ എ.യു.പി സ്കൂൾ. ജൂൺ മൂന്ന് മുതൽ ആറ് വരെ നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന ഏകഭൂമി പരിസ്ഥിതി     പ്രവർത്തനങ്ങളിലെത്തിയത്



കുട്ടികൾ തയ്യാറാക്കിയ 4 കുറിപ്പുകൾ പായിച്ചാൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ആഴം മനസ്സിലാക്കാം
1
"തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ നേരെ പടിഞ്ഞാറോട്ട് വച്ചുപിടിച്ചു. ഒരു രണ്ടു മിനുട്ട് നടന്നതേയുള്ളു. അധികദൂരത്തല്ലാതെ അതാ വലിയ ഒരു ആൽമരം. ഒരു കൂറ്റൻ ആൽമരം. അതിന്റെ വേരുകൾ താടിരോമങ്ങൾ പോലെ വളർന്ന് ഭൂമിയെ തൊടുന്നുണ്ട്. എത്രെയെത്ര ചെറു സസ്യങ്ങളും ചെറു ജീവികളും അതിനെ ആശ്രയിച്ചു ജീവിക്കുന്നു!  

ഭൂമിയെ അധിക ചൂടിൽ നിന്നും രക്ഷിക്കുന്ന ആൽമരങ്ങൾ ആറ് മാസം കൂടുമ്പോൾ പുഷ്പിക്കുന്നു എന്ന അറിവ് ഞങ്ങൾക്ക് ഇന്ന് പുതുതായി കിട്ടി. ആൽമരത്തിലെ പന്നലുകളും പൂപ്പലുകളും കണ്ടു. ഇവയൊക്കെ ചെറു സസ്യങ്ങൾ ആണ്. ലൈക്കനുകൾ എന്നാണത്രെ ഇവയെ വിളിക്കുന്നത്. 
ഈ ആൽമരം വലിയ സൗന്ദര്യ ബോധമുള്ള ആളാണ് കേട്ടോ. ഇപ്പോഴും കണ്ണാടി നോക്കിയിരിക്കലാണ് ഇഷ്ടന്റെ പണി. ഏതാണാ കണ്ണാടി എന്നറിയാമോ? തൊട്ടടുത്തുള്ള കുളം തന്നെ. നമ്മുടെ കൂലോത്തെ കുളം. ആൽമരത്തെ ഏതാണ്ട് മുഴുവനായും പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ വലിപ്പമുണ്ട് ഈ കുളത്തിന്. എത്രയെത്ര ആളുകൾ ഈ കുളത്തിൽ ശരീര ശുദ്ധി വരുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഈ കുളിർ ജലത്തിൽ നീന്തി തുടിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഇന്ന് ഷവറും ബാത്ത് ടബും വന്നു. കുളത്തിൽ കുളിക്കുന്നവരുടെ എണ്ണവും കുറഞ്ഞു. 

എങ്കിലും  അപൂർവം ചിലർ ഇപ്പോഴും കുളത്തിൽ നിത്യസന്ദർശകരായുണ്ട് . പുതിയ അതിഥികൾ എന്നും കുളത്തിൽ എത്തുന്നുണ്ട്.  അവയിൽ നീർകാക്കകളും മീൻകൊത്തി ചാത്തനും ഒക്കെ ഉണ്ട്.  കുളത്തിനും കുളത്തിന് പരിസരത്തുമായി ധാരാളം കൂട്ടുകാർ ഉണ്ട് കേട്ടോ. കറുത്ത കൊക്കുള്ള ചിന്നമുണ്ടി, മഞ്ഞ കൊക്കുള്ള കാലിമുണ്ടി, ഇരിക്കുമ്പോൾ ഉണങ്ങിയ ഇലയുടെ നിറവും പറക്കുമ്പോൾ വെള്ളനിറവുമായി മാറുന്ന  കുളക്കൊക്ക് ഇവയൊക്കെ അവിടെയുണ്ട്. 

കുളത്തിന് തൊട്ടടുത്തായി കാണാം നീണ്ടുനിവർന്നു നിൽക്കുന്ന വിശാലമായ നെൽവയൽ. ചരിത്ര പ്രസിദ്ധമായ ഉദിനൂർ വിളകൊയ്ത്ത് സമരം നടന്നത് ഇവിടെയാണ്.
 1942 സെപ്റ്റംബർ 3 നാണ്  ഉദിനൂർ വിളകൊയ്ത്ത് സമരം അരങ്ങേറിയത്. വിത്തിട്ടവൻ വിളകൊയ്യും എന്ന വലിയ മുദ്രാവാക്ക്യം ഈ വയലേലകളിൽ അന്ന് മുഴങ്ങി. എല്ലാ നെൽവയലുകളും നിരവധി ജീവികളുടെ ആവാസസ്ഥലമാണ്. ഈ കാണുന്ന വയലുകളിൽ നെൽച്ചെടികൾ മാത്രമാണോ ഉള്ളത്? അല്ലെ അല്ല. ചെറു ജീവികൾ ചെറു സസ്യങ്ങൾ ഒക്കെ നെൽച്ചെടികൾക്കൊപ്പം വളരുന്നുണ്ട് 

ഇതാണ് കൂലോത്തെ താമരക്കുളം. നിറയെ താമര വിരിഞ്ഞു നിൽക്കുമ്പോൾ ഇതിന് ഭംഗിയേറും. ആമ്പൽ വിഭാഗത്തിൽ പെടുന്ന ചെടിയാണ് താമരയും. ആമ്പലുകൾക്ക് വെള്ളത്തിലെ വിഷാംശം വലിച്ചെടുത്ത് നശിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവുണ്ട്. ആർസനിക്ക് പോലുള്ള രാസവസ്തുക്കൾ ഇങ്ങനെ വലിച്ചെടുക്കാൻ ആമ്പൽ ചെടികൾക്ക് കഴിയും. 

ഇനി നമുക്ക് കാവിലേക്ക് പോകാം. കാവിനടുത്ത് നിറയെ കാറ്റാടി മരങ്ങൾ. ചവോക്ക് മരം എന്നും കാറ്റാടി മരങ്ങളെ വിളിക്കാറുണ്ട്. വെള്ള വയറൻ കടൽ പരുന്തുകൾ കൂടുകൂട്ടിയിരുന്നു ഇവിടുത്തെ കാറ്റാടി മരങ്ങൾക്ക് കീഴെ. കാവിലെ സസ്യ ജന്തു വൈവിധ്യം വിപുലമാണ്. എത്രയെത്ര സസ്യങ്ങൾ വൃക്ഷങ്ങൾ ജീവിവർഗ്ഗങ്ങൾ !

എത്രയെത്ര ജൈവ വൈവിധ്യങ്ങളാൽ സമ്പന്നമാണ് നമ്മുടെ ഭൂമി! പക്ഷെ ഇതൊക്കെ അവഗണിക്കുകയാണ് നാം. എത്ര അവഗണിച്ചാലും ഭൂമി ഭൂമിയായിത്തന്നെ നിലനിൽക്കും എന്നാണ് നമ്മൾ കരുതുന്നത് അല്ലെ? സർവംസഹ എന്നാണല്ലോ നമ്മൾ ഭൂക്കിട്ട മറ്റൊരു പേര്! പക്ഷെ എല്ലാം സഹിച്ചെന്നുവരില്ല എല്ലാകാലവും കേട്ടോ കൂട്ടുകാരെ... അതുകൊണ്ട് .... നമുക്ക് കാക്കാം നമ്മുടെ ഭൂമിയെ. ഈ പ്രപഞ്ചത്തിൽ ഭൂമിയെ പോലെ ഭൂമി മാത്രം. നമ്മുടെ ഭൂമി. ഏകഭൂമി. "


2

കാവ് കാഴ്ച്ചകൾ

വേദ മനുരാജൻ 4 B

" ഞങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം ഉദിനൂർ കൂ ലോത്തിന് സമീപമുള്ള കാവ് ആയിരുന്നു. കാവിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ പല ചെടികളും, മരങ്ങളും, പക്ഷികളും, തുമ്പികളും ഞങ്ങൾക്ക് പഠന വിഷയമായി മാറി.
        ധാരാളം വലിയ വലിയ വൃക്ഷങ്ങൾ തിങ്ങിനിറഞ്ഞ കാവ് ഞങ്ങൾക്ക് പുതിയ അനുഭവമായിരുന്നു. ജൈവവൈവിദ്ധ്യത്തിൻ്റെ കലവറയാണ് കാവുകൾ. പ്രകൃതിയെയും വൃക്ഷങ്ങളെയും ജീവജാലങ്ങളെയും പണ്ടുമുതലേ മനുഷ്യർ ആരാധിക്കുകയും, സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്തിരുന്നു എന്നതിനുള്ള തെളിവാണ് കാവുകൾ. കാവിലെ പക്ഷി വൈവിധ്യത്തിൽ ഏറെ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ടത് വെള്ളവയറൻ കടൽപ്പരുന്താണ്.ഇതിൻ്റെ ഇംഗ്ലീഷ് നാമം വൈറ്റ് ബെല്ലി സീ ഈഗിൾ എന്നാണ്. കൂറ്റൻ കടൽ പാമ്പുകളെ ഭക്ഷിക്കുകയും വലിയ കൂട്ട പോലുള്ള കൂടുണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് ഈ പരുന്തിൻ്റെ സവിശേഷതയാണ്. കാവിലേക്കുള്ള പദയാത്രയിലൂടെ ഒരു പാട് വൈവിധ്യമാർന്ന ചെടികളെയും, ജീവ ജാലങ്ങളെയും, തൊട്ടറിയാൻ കഴിഞ്ഞു. അതിലൂടെ പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണം നമ്മുടെ ഓരോരുത്തരുടെയും കടമയാണെന്ന തിരിച്ചറിവ് ഞങ്ങൾക്കുണ്ടായി.


3
"ഭൂമി മനുഷ്യന്റെ അല്ല 
  മനുഷ്യൻ ഭുമിയുടേതാണ് "

നിവേദ് എസ് കുമാർ
ഏഴാം തരം ബി

"ഞങ്ങൾ കൂലോം ക്ഷേത്രത്തിന് സമീപമുള്ള പേരാലിന്റെ അടുത്ത് എത്തി .പിന്നീട് ഞങ്ങൾ പേരാലിന്റെ ചുവട്ടിൽ ഇരുന്നു .മോസ് ,മര പന്നൽ തുടങ്ങിയ പൂക്കളില്ല്ലാത്ത സസ്യങ്ങൾ ആ മരത്തിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു പിന്നീട് ഞങ്ങൾ ആ മരത്തിലുള്ള വെളുത്ത പാടുകളെക്കുറിച്ചറിഞ്ഞു. പായലും പൂപ്പലും ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കുന്ന പ്രക്രിയ - സഹജീവനം - സിംബയോസിസ് - അടുത്തറിഞ്ഞു. 
 ഈ വെളുത്ത പാടുകളെ ലൈക്കൻ എന്ന് പറയുന്നു 
          ഞങ്ങൾ ഉദിനൂർ വിള കൊയ്ത് സമരം നടന്ന പാടത്ത് എത്തി . അവിടെ ഞങ്ങൾ ഒരു കൊക്കിനെ കണ്ടു അതിൽ മഞ്ഞ കൊക്കുള്ളത് കാളിമുണ്ടി കറുപ്പ് നിറമുള്ളത് ചിന്നമുണ്ടി എന്നിവ ആയിരുന്നു.
ശേഷം ഞങ്ങൾ താമര കുളത്തിന്റെ അടുത്തെത്തി അപ്പോൾ മാഷ് പറഞ്ഞു കഴിഞ്ഞ 20  വർഷത്തിനിടെ നമ്മുടെ കാസർഗോഡ് 4 മീറ്റർ വെള്ളം താണു എന്നാൽ പോലും നിലവിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ വെള്ളം സംരക്ഷിക്കുന്ന ജില്ല നമ്മുടെ കാസർഗോഡ് തന്നെയാണ് 
            പണ്ട് കാലത് മലനാട് ,ഇടനാട് , തീരപ്രദേശം എന്നതിന് പകരം 5 തിണകളായാണ് കേരളത്തെ തരാം തിരിച്ചിരിക്കുന്നത് എന്നും അത് കുറിഞ്ഞി ,പാലയി, മുല്ലയി,മരുതൽ ,നെയ്തൽ എന്നിവ ആയിരുന്നു എന്നും മാഷ് ഞങ്ങൾക്ക് വിശദീകരിച്ച് തന്നു . അതിൽ പ്രധാനമായിട്ടും നെയ്തൽ ഭാഗത്താണ് താമര ,ആമ്പൽ എന്നിവ കണ്ടുവരുന്നത് 
                     ഞങ്ങൾ കാവിലേക്ക് പ്രവേശിച്ചു .അപ്പോഴാണ് മാഷ് അവിടെയുണ്ടായിരുന്ന കടൽ പരുന്തിന്റെ കുടിനെ കുറിച്ച പറഞ്ഞത് .ആ പരുന്ത് മരിച്ചെന്നും അതിന്റെ കുട്  പൊട്ടി വീണെന്നും പറഞ്ഞു നമ്മൾ മിക്കവാറും കാണാറുള്ള കൃഷ്ണ പരുന്ത് ഈഗിൾ വിഭാഗത്തിൽ അല്ലെന്നും അപ്പോഴാണ് അറിയാൻ സാധ്‌ച്ചത് . അത് കൈറ്റ് വിഭാഗത്തിലാണ് പെടുന്നത് പിന്നീട് കടൽ പരുന്തും കൃഷ്ണ പരുന്തും തമ്മിൽ വലിനു വ്യത്യാസം ഉണ്ടെന്ന് പറഞ്ഞ് തന്നു .
                        വരുന്ന വഴിയിൽ ഞങ്ങൾ കള്ളി മുൾ  ചെടി കണ്ടു കുറച്ച ദൂരം നടന്നപ്പോ ഞങ്ങളുടെ കുട്ടത്തിൽ ഉണ്ടായ ഒരു കുട്ടി സംശയം ചോദിച്ചു .എന്തെന്നാൽ അവളുടെ നാട്ടിലുണ്ടായിരുന്ന ഒരു ചുവന്ന നിറമുള്ള തുമ്പിയെ കുറിച്ചായിരുന്നു അത് .അങ്ങനെയുള്ള 2 തരം തുമ്പികൾ ഉണ്ടെന്നും വാലിൻ ചുവപ്പും മുൻവശത് കുറച്ച കറുപ്പും ഉള്ളത് കനൽ വാലൻ ആണെന്നും മുഴുവനും ചുവപ്പുള്ളത് കനൽ തുമ്പി ആണെന്നും  മാഷ് പറഞ്ഞ് തന്നു കുറച്ച ദൂരം മുന്നോട്ട് പോയപ്പോ ഞങ്ങൾ അതെ കനൽ വാലനെ കണ്ടു 
                           അങ്ങനെ എത്രയെത്ര കാര്യങ്ങൾ ഇതുവരെ അറിയാതിരുന്ന എത്രയെത്ര സത്യങ്ങൾ ഈ പരിസ്‌ഥിതിയെ കുറിച്ച് അറിയാൻ സാധിച്ചു ഇത്രയും ജൈവ വൈവിധ്യങ്ങളാൽ സമ്പന്നമാണ് നമ്മുടെ ഈ ഭൂമി എന്നോർത്ത് അതിശയം തോന്നി പോയി 
                    മനസ്സിൽ എന്നും ഓർമിക്കാൻ പറ്റിയ വളരെയധികം നല്ല അനുഭവങ്ങൾ സമ്മാനിച്ച മികച്ച ഒരു പദ യാത്ര ആയിരുന്നു ഞങ്ങൾക്കിത് ഒരുപാടു പുതിയ അറിവുകൾ നൽകിയ പ്രിയപ്പെട്ട ആനന്ദ് മാഷിനും ഇങ്ങനെ ഒരു യാത്ര സംഘടിപ്പിച്ച പ്രിയ അധ്യാപകർക്കും ഒരുപാട് ഒരുപാട് നന്ദി


4
പ്രകൃതിയിലേക്ക് നടന്ന് നടന്ന്

നൻമ എ പി
ഏഴാം തരം ബി

"ഇന്നൊരു നല്ല ദിവസമായിരുന്നു. ഇന്ന് പരിസ്ഥിതി ദിനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട  പദയാത്രയിൽ നമ്മൾ കുറച്ചു കുട്ടികൾ പങ്കെടുത്തു പദ യാത്രയെ നയിച്ചത് ആനന്ദൻ പേക്കടം എന്ന അധ്യാപകനായിരുന്നു. കൂടെ കൈരളിടീച്ചറും പ്രിയ അധ്യാപകരും.
പരിസ്ഥിതിദിനത്തെ കുറിച്ച് വലിയ അരിവോന്നുമില്ലാത്ത എനിക്ക് വല്ലാത്ത ഒരു ആവേശമായിരുന്നു അതിനെ കുറിച്ച് അറിയാൻ. 
നമ്മുടെ വിദ്യാലയത്തിലെ ജൈ വവൈവിദ്ധ്യ പാർക്കിലേക്കാണ് ആദ്യം പോയത്. നമ്മൾ കുട്ടികൾ ഇതുവരെ ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടില്ലാത്ത കുറെ സസ്യങ്ങളെയും മരങ്ങളെയും  അവിടെ കണ്ടൂ.
പരിസ്ഥതിദിനത്തെ കുറിച്ച് അദ്ദേഹം വിവരിച്ചു.1972സ്വീഡൻ ഉച്ചകോടിയിൽ വച്ച് ആദ്യമായി പരിസ്ഥിതി ദിനം ആചരിച്ചു. ജൈവവൈവിധ്യ പാർ ക്കിലുള്ളസസ്യങ്ങളെയും കുറിച്ച് ആനന്ദൻ മാഷ് പറഞ്ഞു.അതിലൊരു സസ്യമായ ഉങ്ങു മരത്തെ കുറിച്ച് മാഷ് വിവരിച്ചു തന്നു .നമ്മുടെ അന്ന നാളത്തിലെസൂക്ഷമാജീവികളെ നശിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവുണ്ട് ഇതിന്. എവിടെ നട്ടാലും പിടിക്കുന്ന സസ്യമാണ് മെക്സിക്കൻ സൂര്യ കാന്തി. ഇതും നമ്മുടെ പാർക്കിലുണ്ട്.
സ്കൂളിൻ്റെ ചുറ്റു പാടും ഉള്ള ചില സ്ഥലങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ചു. കൂലോത്ത് അപ്പൂർവയിനം സസ്യങ്ങൾ ഉള്ള കാവും കണ്ടൂ. ചരിത്ര പ്രസിദ്ധ മായ വിള കൊയിത്ത് സമരം നടന്ന വയലും കണ്ടൂ.1942 സെപ്റ്റംബർ 3നാണ് സമരം നടന്നത്. ഇത്രയും മനസ്സിലാക്കി ഞങ്ങൾ മടങ്ങി.ഈ യാത്രയിലൂടെ എനിക്ക് ഒരു കാര്യംമനസ്സിലായി.നമ്മുടെ പ്രകൃതിയെ നമ്മൾ ത്തന്നെ സംരക്ഷിക്കുകയും നിലനിർത്തുകയും വേണം."

 
എന്താണ് നടന്നത്?
1 സ്കൂൾ ജൈവ വൈവിധ്യ ഉദ്യാനം , കൂലോം ക്ഷേത്ര നടയിലെ കൂറ്റൽ ആൽ മരം, തൊട്ടടുത്തുള്ള കുളം, ഉദിനൂർ വിള കൊയ്ത്ത് നടന്ന വിശാലമായ വയൽ, സമീപത്തെ താമരക്കുളം, ക്ഷേത്ര കാവ് ഇവ നടന്നു കാണാൻ തീരുമാനിച്ചു.
2.എല്ലാം വീഡിയോ യിൽ പകർത്തിയാൽ ഒരു ഡോക്കുമെന്ററി ആക്കാം.
ആയിരം കുട്ടികൾ - എല്ലാവരുമായുള്ള യാത്ര പ്രായോഗികമല്ല - താൽപ്പര്യമുള്ള കുട്ടികൾ - പരിസ്ഥിതി ക്ലബ് അംഗങ്ങൾ ഇവർ മതി.

അപ്പോൾ ബാക്കി കുട്ടികൾ ?
3. അംഗങ്ങൾ എല്ലാം വിശദമായി എഴുതിയെടുക്കണം , റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കണം , ലേഖനം, യാത്രാ വിവരണം - എല്ലാം ചേർത്ത് പതിപ്പുകൾ - ഇവ മറ്റ് കുട്ടികളിലേക്ക് എത്തിക്കണം - ക്ലാസ് ഗ്രൂപ്പുകൾ വഴി, ഡോക്കുമെന്ററി വഴി

4. എല്ലാവരിലേക്കും എത്തി എന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ  പരിസ്ഥിതി ക്വിസ് നടത്തണം

 നടന്ന് നാടിനെ അറിഞ്ഞ് ഉദിനൂർ സ്കൂൾ 

പരിസ്ഥിതി പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വേറിട്ടൊരു മാതൃകയുമായി ഉദിനൂർ സെൻട്രൽ എ.യു.പി സ്കൂൾ. ജൂൺ മൂന്ന് മുതൽ ആറ് വരെ നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന ഏകഭൂമി പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണ ബോധവൽക്കരണ  പരിപാടികൾക്ക് തുടക്കമായി.  
നാടറിയാം നടന്നറിയാം എന്ന പേരിൽ ഉദിനൂരിനെ  അറിയാൻ പരിസ്ഥിതി പദയാത്ര, പദയാത്രയിലെ അനുഭവങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളിച്ച് ഡോക്യുമെന്ററി ചിത്ര നിർമ്മാണം  തുടങ്ങിയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കഴിഞ്ഞ ദിവസങ്ങളിലായി നടന്നു.  പദയാത്രയിലെ അനുഭവങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി കുട്ടികൾ  വിശദമായ ലേഖനങ്ങൾ തയാറാക്കി. ലേഖനങ്ങൾ, ഡോക്യുമെന്ററി ഇവ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി പരിസ്ഥിതി ക്വിസ്,  ചങ്ങാതിമരം - നട്ടുനനച്ച ചങ്ങാതി മരത്തിനൊപ്പം മൊബൈൽ സെൽഫി , പരിസ്ഥിതി പദയാത്രയിലെ അനുഭവങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളിച്ച് തയ്യാറാകുന്ന ഡിജിറ്റൽ മാഗസിനുകൾ  വളരുന്ന ജൈവവൈവിധ്യ രജിസ്റ്റർ  തുടങ്ങിയ പരിപാടികൾ  നടത്തും.


Thursday, February 7, 2019

പഠനോത്സവം പ്രവേശനോത്സവമായി


2016-17ല്‍ അര്‍ച്ചനയ്കൊരു കൂട്ടുവേണം എന്ന വാര്‍ത്തയിലൂടെയാണ് സ്കൂള്‍ നാട്ടിലെ ചര്‍ച്ചാവിഷയമായത്. ഇപ്പോള്‍ കേരളത്തിലെ പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളാ‍ക്കാകെ മാതൃകയായി ആ സ്കൂള്‍ ഉയര്‍ത്തെഴുന്നേറ്റിരിക്കുന്നു. ചെറിയാക്കര ഗവ.എൽ പി സ്കൂളിലേക്ക് പ്രവേശനം നേടാൻ പഠനോത്സവ വേദിയിലേക്ക് എത്തിയത് 23 കുട്ടികൾ.13 പേർ ഒന്നാം തരത്തിലേക്കും 10 പേർ പ്രീ പ്രൈമറിയിലേക്കും. നിലവിൽ വിദ്യാലയത്തിൽ 13 കുട്ടികളാണ് ആകെയുള്ളത്. കഴിഞ്ഞ അഞ്ച് മാസങ്ങള്‍ക്കിടയിൽ ഭൗതിക സാഹചര്യങ്ങളിലും അക്കാദമിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലും വിദ്യാലയം വളരെയേറെ മുന്നേറിക്കഴിഞ്ഞു. ഇതോടെയാണ് പ്രവേശന നടപടികൾ ആരംഭിക്കുന്ന ആദ്യഘട്ടത്തിൽ തന്നെ 23 കുട്ടികൾ വിദ്യാലയത്തിലെത്തിയത്.ജനകീയ കൂട്ടായ്മയിൽ ഒരു പൊതു വിദ്യാലയം നടത്തുന്ന മുന്നേറ്റം ഫലം കാണുന്നതിന്റെ തെളിവാണിത്. മഹേഷ് വിശദാംശങ്ങള്‍ പങ്കുവെക്കുന്നു-
സമീപത്തെ ക്ലബ്ബായിരുന്നു പഠനോത്സവ വേദി.
  • ഇംഗ്ലീഷ് ഡയറി കമ്പ്യൂട്ടറിൽ ടൈപ്പ് ചെയ്ത് ഫോട്ടോ അടക്കം നാലാം ക്ലാസുകാരി ശ്രീനിക സുധീർ പ്രിന്റെടുത്ത് നൽകിയപ്പോൾ നാട്ടുകാരും രക്ഷിതാക്കളും കൈയടിച്ചു. പഠനത്തോടൊപ്പം ഇവിടെ മലയാളം, ഇംഗ്ലീഷ് ഡി.ടി.പി.യിലും കുട്ടികൾക്ക് പരിശീലനം നൽകിയിരുന്നു.
  • കലണ്ടർനോക്കാതെ തീയതികൾ പറഞ്ഞും,
  • വായനക്കാർഡുകൾ മികവോടെ വായിച്ചും കുട്ടികൾ മികവു കാട്ടി.
  • സംഗീത ശിൽപം, നാടകം എന്നിവയും അരങ്ങേറി.
  • പ്രദേശത്തെ നാലാം തരം വരെയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ആകാശ മിഠായി പ്രവർത്തന പുസ്തകവും നൽകി.
  • പഠനോത്സവത്തിൽ പങ്കെടുക്കാനെത്തിയ നാട്ടുകാർക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും സമ്മാനങ്ങൾ ഒരുക്കിയിരുന്നു.
  • സ്കൂൾ ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനത്തിലേക്ക് സൗജന്യമായി ഇരുന്നൂറോളം സസ്യങ്ങൾ നൽകിയ ദിവാകരൻ കടിഞ്ഞിമൂലയെ ചടങ്ങിൽ കയ്യൂർ-ചീമേനി പഞ്ചായത്ത് പ്രസിഡന്റ് കെ ശകുന്തള പൊന്നാടയണിയിച്ച് ആദരിച്ചു..
 
സംസ്ഥാനത്തുടനീളം പഠനോത്സവത്തെ ഹൃദയത്തിലേറ്റിയ വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ നിന്നും ആവേശകരമായ വാര്‍ത്തകളാണ് ലഭിക്കുന്നത്.
കാസര്‍കോഡു നിന്നും മറ്റൊരു വാര്‍ത്ത
"ഈ കഥയൊന്ന് വായിച്ച് കേൾപ്പിക്ക് മോളേ, ''
നാലാം ക്ലാസിലെ കുട്ടിക്ക്  വായനാ മെറ്റീരിയൽ നൽകി രക്ഷിതാവിന്റെ ചാലഞ്ച് .കഥ മനോഹര മായി വായിച്ചു കേൾപ്പിച്ച തിനു ശേഷം  രക്ഷിതാവ് ശ്രദ്ധിച്ചോ എന്നറിയാൻ  തിരിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ച് നാലാം ക്ലാസു കാരിയും! എല്ലാ കുട്ടികളും ഇതേ രീതിയിൽ ഗംഭീരമായി വായിച്ചപ്പോൾ നിറഞ്ഞ കയ്യടിയോടെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന സദസ്യർ.. തന്റെ കുട്ടിയുടെ പഠന മികവിൽ ഓരോ രക്ഷിതാവിനും തികഞ്ഞ സംതൃപ്തി. അടുത്ത വർഷം എന്റെ കുട്ടിയെ ഇവിടെത്തന്നെ ചേർക്കണമെന്ന ആവശ്യവുമായി ഒരമ്മയെഴുന്നേറ്റപ്പോൾ അഡ്മിഷൻ ഫോറം വാങ്ങി അടുത്ത വർഷത്തേക്കുള്ള  പ്രവേശനമുറപ്പിക്കുന്ന രക്ഷിതാക്കൾ.
പഠനോത്സവം തീരുമ്പോഴേക്കും വിദ്യാല വികസന നിധിയിലേക്ക് സഹായവാഗ്ദാനം നൽകി മാതൃകയാകുന്ന
പൂർവവിദ്യാർഥികൾ, രക്ഷിതാക്കൾ, കുടുംബശ്രീ പ്രവർത്തകർ, സംഘടനകൾ ! മുക്കൂട് ഗവ: എൽ.പി. സ്കൂളിൽ വെച്ചു നടന്ന ബേക്കൽ ഉപജില്ലാതല പoനോത്സവമാണ് കൗതുകവും ആവേശവുമുണർത്തുന്ന അനുഭവങ്ങളുടെ വേദിയായി മാറിയത്.
            കുട്ടികളുടെ പഠന മികവ് രക്ഷിതാക്കളുമായി പങ്കുവെക്കുന്നതിനും പൊതു വിദ്യാലയ മേന്മകൾ സാമൂഹ്യ മായി വിലയിരുത്തുന്നതിനും, വിദ്യാലയ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സമൂഹത്തിന്റെ ഇടപെടലുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്ന തിനുമായി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് ആസൂത്രണം ചെയ്ത  പഠനോത്സവം വ്യത്യസ്തമായൊരു അക്കാദമിക കൂട്ടായ്മയുടെ മാതൃകയായി  മാറി.
വിവിധ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ കുട്ടികൾ നേടിയ അറിവുകൾ വായന, സംഭാഷണം, ഡയറി അവതരണം, ചിത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിവരണം, കൂട്ടപ്പാട്ട്, നാടകം, സംഖ്യാ വ്യാഖ്യാനം, പ്രശ്ന പരിഹരണം തുടങ്ങി വ്യത്യസ്ത രീതിയിൽ അവർ വിനിമയം ചെയ്തപ്പോൾ  രക്ഷിതാക്കൾ കാഴ്ച്ചക്കാരാകാതെ സജീവ പങ്കാളികളായി. ആദ്യമായാണ് കുട്ടിയെയും സ്കൂളിനെയും പഠന രീതികളെയുമറിയാൻ തങ്ങൾക്ക് ഇത്രയും വിപുലവും ഫലപ്രദവുമായ അവസരം ലഭിച്ചതെന്ന് അവർ   പറഞ്ഞു. അതു കൊണ്ട് തന്നെ പഠനോത്സവം തങ്ങളുടേതാക്കി മാറ്റാൻ മത്സരിക്കുന്ന രക്ഷിതാക്കളെയാണ്  കാണാൻ കഴിഞ്ഞത്. സമീപ പ്രദേശങ്ങളിലെ മൂന്ന് അങ്കണവാടികളിലെയും സ്കൂളിലെ
പ്രീപ്രൈമറിയിലെയും കുട്ടികളുടെ കലാപരിപാടികളോടെ രാവിലെ ഒമ്പതരയ്ക്ക് ആരംഭിച്ച പഠനോത്സവം വൈകുന്നേരം  അഞ്ചര വരെ നീണ്ടുനിന്നു.
- ഒയോളം നാരായണന്‍ ( പ്രഥമാധ്യാപകന്‍)
   3
രാജേഷ് വളളിക്കോടിന്റെ കുറിപ്പ്
ആരംഭിച്ച ഇടങ്ങളിലെല്ലാം പഠനോത്സവങ്ങൾ രക്ഷിതാക്കൾക്ക് പുതിയ അനുഭവങ്ങളാണ് പ്രദാനം ചെയ്തിട്ടുള്ളത്. പഠനോത്സവത്തിന്റ പത്തനംതിട്ട ജില്ലയിലെ ഉദ്ഘാടന വേദിയായ നന്നുവക്കാട്  എം എസ് എൽ പി സ്കൂളിൽ നടന്ന ഒരു ചെറിയ അവതരണം വിവരിക്കാം .

നാലാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളാണ് വേദിയിൽ ഉള്ളത്. കാഴ്ചക്കാരായി മറ്റു ക്ലാസിലെ കുട്ടികളും രക്ഷകർത്താക്കളും . നാലാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികൾ ഇന്ത്യയുടെ ഔട്ട്ലൈൻ ഭൂപടം ഉയർത്തിക്കാണിക്കുന്നു. ഇതിനുശേഷം ഈ ഭൂപടത്തിൽ ത്രിപുര എവിടെയെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞ പറഞ്ഞുതരാമോ എന്ന ചോദ്യമുയർത്തി? രക്ഷിതാക്കളോടായിരുന്നു ചോദ്യം ഏതാണ്ട് പരിപൂർണമായ നിശബ്ദതയായിരുന്നു ആദ്യ കുറെ നേരം അതിനുശേഷം ഒരു അച്ഛൻ വന്നു ഭൂപടത്തിൽനിന്ന് തെക്ക് കിഴക്കൻ സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ ഒന്ന് ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചു, തെറ്റായിരുന്നു ഉത്തരം. ചെറിയ തിരച്ചിലിന് ശേഷം അദ്ദേഹം ത്രിപുരയുടെ യഥാർത്ഥ സ്ഥാനം കണ്ടെത്തി. ത്രിപുര യെ കുറിച്ച് എന്തെല്ലാം വിവരങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് അറിയാം എന്നതായി കുട്ടികളുടെ അടുത്ത ചോദ്യം .ഈ ചോദ്യത്തിന് വേണ്ടത്ര പ്രതികരണം രക്ഷകർത്താക്കളിൽ നിന്ന് ഉണ്ടായില്ല .മറ്റ് ക്ലാസിലെ കുട്ടികൾ ചില ഉത്തരങ്ങൾ പറയാൻ സന്നദ്ധരായിരുന്നു .പിന്നീട് രക്ഷകർത്താക്കൾക്ക് ചോദ്യം ചോദിക്കുവാൻ അവസരം ലഭിച്ചപ്പോൾ  ചോദിച്ച ഏതു സംസ്ഥാനവും നാലാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികൾ ഇന്ത്യയുടെ ഭൂപടത്തിൽ കൃത്യമായി ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചു . എന്ന് മാത്രമല്ല ഏതാണ്ട് നാലാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികൾ അറിഞ്ഞിരിക്കേണ്ട സംസ്ഥാനത്തെ സംബന്ധിച്ച വിവരങ്ങൾ സംബന്ധിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരം പറയുവാൻ ഈ കുട്ടികൾക്ക് യാതൊരു പ്രയാസവുമുണ്ടായില്ല. കുട്ടികളോട് ചോദിച്ചചില ചോദ്യങ്ങൾ രക്ഷകർത്താക്കളോട് തിരിച്ചുചോദിച്ചപ്പോൾ ബഹുഭൂരിപക്ഷത്തിനും ഉത്തരം മൗനമായിരുന്നു. എങ്കിലും ഈ തോൽവി തങ്ങൾക്ക് വരാൻപോകുന്ന വലിയ വിജയത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളാണെന്ന തിരിച്ചറിവിൽ നിറഞ്ഞ ചിരിയായിരുന്നു രക്ഷിതാക്കളുടെ മുഖത്ത്!
 4.
ഷൊര്‍ണൂരില്‍ നിന്നും മനോഹരന്‍ എഴുതുന്നു.
ഒരു പൊതു വിദ്യാലയം ഏകമനസ്സോടെ - രക്ഷിതാക്കൾ, അധ്യാപിക മാർ, അധ്യാപകർ, കുട്ടികൾ, ജനപ്രതിനിധികൾ, പൊതു സമൂഹം - പ്രവർത്തിക്കുന്ന കാഴ്ചയാണ് പഠനോത്സവം പരിപാടിയുടെ ജില്ലാതല ഉദ്ഘാടന വേളയിൽ ഷൊർണൂർ യു.പി.സ്കൂളിൽ കണ്ടത്. കുട്ടികൾ അവതരിപ്പിച്ച പഠനപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വൈവിധ്യവും പുതുമയുമുണ്ടായിരുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും പങ്കാളിത്തമുണ്ടായി.ഭിന്നശേഷിക്കാരിയായ ഒരു കുട്ടി പോലും ആകർഷകവും ആശയസമ്പുഷ്ടവുമായ ഒരു പരിപാടി അവതരിപ്പിച്ചു.എല്ലാ വിഷയങ്ങളുടെയും ഉള്ളടക്കം പരിഗണിച്ചിരുന്നു. മികവ് കാണിക്കുന്ന സാധാരണക്കാരിയായ - നല്ല വായനക്കാരിയായ - റംല എന്ന രക്ഷിതാവിനെയും പoന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുപ്പിച്ചു. ശാസ്ത്ര-സാങ്കേതിക വിദ്യയെയും കലയെയും സർഗാത്മകമായി പരിപാടിയിൽ കൂട്ടിയിണക്കി .ഒഴിവു ദിവസത്തെ അധ്യയനദിവസത്തെക്കാൾ അർഥപൂർണമാക്കി.
റിപ്പബ്ലിക് ദിനത്തിൽ, ഭരണഘടന മുന്നോട്ടു വെക്കുന്ന മതേതരത്വം എന്ന ആശയത്തെ സാക്ഷാൽക്കരിക്കുന്ന പൊതു വിദ്യാലയത്തിന്റെ (മതേതര സമൂഹത്തിന്റെ വ്യവസ്ഥാപിത ആരാധനാലയങ്ങളാണ് പൊതുവിദ്യാലയങ്ങൾ - ഇവാൻ ഇലിയിച്ച്) ഈ നേട്ടം ഏറെ സന്തോഷം നൽകുന്നു.
ഹെഡ്മാസ്റ്ററും അധ്യാപകരും ദിവസങ്ങളായി ഉറക്കമൊഴിച്ച വിവരം വാർഡ് കൗൺസിലർ സൂചിപ്പിച്ചു.

ഇടയ്ക്കു പിണങ്ങണം നിദ്രയോട്
ഉറങ്ങുമ്പോൾ കിഴക്കും പടിഞ്ഞാറും
പൗർണമിയുദിക്കുവാൻ !

                   ഡോക്ടർ.കെ.സച്ചിദാനന്ദൻ
ഈ യുണർവാലുറക്കൊഴിക്കട്ടെ ഞാൻ
ജീവിതത്തിന്റെ രാവെളുപ്പോളവും.

                   വിഷ്ണുനാരായണൻ നമ്പൂതിരി

ഈ മാതൃകയെ നമുക്ക് നെഞ്ചേറ്റാം ----
ഒരു രക്ഷിതാവിൻ്റെ കുറിപ്പ്:
നമ്മുടെ വിദ്യാലയം
നമ്മുടെ മക്കൾ
നമ്മൾ.. അദ്ധ്യാപകർ, രക്ഷിതാക്കൾ, സുമനസ്സുകളുടെ ഒത്തുചേരൽ...... ഒറ്റ ലക്ഷ്യം
പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അന്തസത്ത വാനോളം ഉയർത്തുക. "പഠനോത്സവം " ജില്ലാതല ഉദ്ഘാടനം ഈ ലക്ഷ്യത്തിനെ വിജയത്തിൽ എത്തിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു. നമ്മുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ നടത്തിയ പഠനപ്രവർത്തനങ്ങൾ അഭിനന്ദനാർഹം തന്നെ. അവരെ സജ്ജരാക്കിയ ഗുരുക്കളെ നന്ദിയോടെ ഓർക്കുന്നു.ഏറ്റവും വലിയ സവിശേഷത ഒരു കുഞ്ഞിനെ പോലും ഒഴിവാക്കിയില്ല എന്ന അപൂർവ മാതൃക. നമ്മുടെ സമീപപ്രദേശങ്ങളിൽ ആയിരങ്ങൾ ചെലവു ചെയ്തു നടത്തുന്ന പരിപാടികൾക്കൊപ്പം നിൽക്കുന്ന, അതിനേക്കാൾ മെച്ചപ്പെട്ട സൃഷ്ടികൾ നമ്മുടെ മക്കൾ നടത്തിയതിന് നാം സാക്ഷികളായി. ഇത് തുടർന്ന് പോകട്ടെ... ഈ വിദ്യാലയം ഇവിടെ പഠിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുന്ന അനുഗ്രഹങ്ങൾ നമ്മുക്ക് മറ്റുള്ളവർക്ക് പറഞ്ഞു കൊടുക്കാം. അവരുടെ മക്കളും ഇവിടെ പഠിക്കട്ടെ, അനുഗ്രഹിക്കപെടട്ടെ................
ഒരിക്കൽകൂടി എല്ലാവർക്കും അഭിനന്ദനങ്ങൾ.

                                                                        വിൻസെന്റ് ജോർജ്

Friday, February 19, 2016

അനുപമം ഈ അധ്യാപനക്കുറിപ്പുകള്‍


അനുപമട്ടീച്ചറുടെ അധ്യാപനക്കുറിപ്പുകളാണ് ഇത്.
കണ്ണൂരില്‍ വെച്ച് ഡോ പുരുഷോത്തമന്‍ എനിക്ക് തന്നത്.
എന്തെല്ലാമോ വ്യത്യസ്തത ഇവയ്കുണ്ട്
ആരെയും കാണിക്കാനോ ബോധ്യപ്പെടുത്താനോ വേണ്ടി തയ്യാറാക്കിയതല്ല ഈ കുറിപ്പുകള്‍
അധ്യാപികയുടെ ആത്മാര്‍ഥതയുടെയും സര്‍ഗാത്മകതയുടെയും കൈയൊപ്പ്
എന്റെ കുട്ടികള്‍ എന്ന രേഖ ടീച്ചര്‍ സൂക്ഷിക്കുന്നുണ്ട്
അതില്‍ ഓരോ കുട്ടിയുടെയും കാര്യങ്ങള്‍ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. കുട്ടിയുടെ കൊച്ചുകൊച്ചു ചോദ്യങ്ങളും രീതികളും മുതല്‍ പഠനമികവും കൂടുതല്‍ ശ്രദ്ധ ആവശ്യമുളള മേഖലകളും പ്രകടമായ മാറ്റങ്ങളും എല്ലാം അതിലെഴുതിയിട്ടുണ്ട്.
ഓരോ കുട്ടിയുടേയും ഫോട്ടോയും
കുമുലേറ്റീവ് റിക്കാര്‍ഡ് അധ്യാപകര്‍ തയ്യാറാക്കണമെന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം പറഞ്ഞിരുന്നു.  
അതിലേക്ക് തന്റെ സംഭാവന കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കുകയാണ് അനുപമ ടീച്ചര്‍ ചെയ്തത്.

Sunday, January 10, 2016

ഐ ടി അധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം വിഭവക്കലവറയുമായി - കാസര്‍ഗോഡ്


കാസര്‍കോഡു നിന്നും നല്ല വാര്‍ത്ത
  • എല്ലാ ക്ലാസിലും എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും എല്ലാ യൂണിറ്റുകളിലും ഐ ടി സാമഗ്രികള്‍ ഓണ്‍ ലൈനില്‍ 
    http://termsofdiet.blogspot.in
  • 126 വിഷയങ്ങള്‍ 754 യൂണിറ്റുകള്‍ 4000 സാമഗ്രികള്‍
  • 90% യൂണിറ്റുകള്‍ക്കും ലഭ്യം
  • വീഡിയോ, ഓഡിയോ. പവര്‍പോയ്ന്റ്, ഇമേജ്, പിഡി എഫ്, ജിയോജിബ്ര
  • വര്‍ക് ഷീറ്റ്, ചോദ്യോത്തരം , ടീച്ചിംഗ് മാന്വല്‍
  • കുട്ടികളുടെ ഉല്പന്നം
  • പാഠപുസ്തകം, അധ്യാപകസഹായി
     
    ഒരു കേന്ദ്രത്തില്‍ നിന്നും എല്ലാം ലഭിക്കുമെന്നത് എത്ര ആശ്വാസകരം.

Tuesday, December 22, 2015

ഒന്നാം ക്ലാസുകാര്‍ ഇങ്ങനെയാണ് നല്ല വായനക്കാരാകുന്നത്....

 സമയം രാവിലെ 9.30.
ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികള്‍ പുസ്തകവായനയിലാണ്.അവരുടെ വായന നോക്കി നില്‍ക്കാന്‍ നല്ല രസമാണ്.ആ കാഴ്ച നമ്മുടെ മനസ്സില്‍ സന്തോഷം നിറയ്ക്കും.
ടീച്ചര്‍ ക്ലാസിലുണ്ട്.
ഇന്ന് ഏതു പുസ്തകമാണ് വായിച്ചു തരേണ്ടതെന്ന് ടീച്ചര്‍ ചോദിച്ചു.
കുട്ടികള്‍ ക്ലാസ് ലൈബ്രറിയില്‍ നിന്നും പുസ്തകം തെരഞ്ഞെടുത്ത് ടീച്ചറുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടി.
"ടീച്ചറേ, ഈ പുസ്തകം..”
"അല്ല ടീച്ചറേ, ഈ പുസ്തകം..”
എല്ലാവരുടേയും കൈയില്‍ ഓരോ പുസ്തകമുണ്ട്. അതെല്ലാം വായിച്ചു കൊടുക്കണം.
നടക്കുമോ?

 ടീച്ചര്‍ ഓരോരുത്തരുടേയും കൈയിലെ പുസ്തകം നോക്കി.
അതില്‍ ചിലത് നേരത്തേ വായിച്ചു കൊടുത്തവയുണ്ട്.
"അമ്മപ്പശുവിന്റെ ഊഞ്ഞാലാട്ടം ഇന്നലെ വായിച്ചു തന്നല്ലോ."ടീച്ചര്‍ പറഞ്ഞു.
"അത് ഒരിക്കാലുംകൂടി വായിച്ചു തര്വോ?"ഒരു കുട്ടിചോദിച്ചു.
 ഒരിക്കല്‍ വായിച്ചു കൊടുത്ത പുസ്തകം തന്നെ അവര്‍ക്ക് വീണ്ടും വീണ്ടും വായിച്ചു കേള്‍ക്കണം.അതിലെ ചിത്രങ്ങള്‍ അവര്‍ക്ക് വീണ്ടും വീണ്ടും കാണണം.അതില്‍ നിന്നും വീണ്ടും വീണ്ടും കഥകള്‍ മെനയണം.

തന്റെ ടീച്ചിങ്ങ് മാന്വലിനിടയില്‍ നിന്നും  ടീച്ചര്‍ ഒരു പുസ്തകം പുറത്തെടുത്തു.'ഞാന്‍ എന്ത് ഉണ്ടാക്കും?' എന്ന ഭംഗിയുള്ള കുട്ടിപുസ്തകം.
"ഇന്ന് ഈ പുസ്തകം വായിച്ചാലോ?” പുസ്തകം എല്ലാവരേയും കാണിച്ചു കൊണ്ട് ടീച്ചര്‍ ചോദിച്ചു.
കുട്ടികള്‍ തലയാട്ടി. അവര്‍ക്ക് സന്തോഷമായി.

ടീച്ചര്‍ കസേര ക്ലാസിന്റെ ഒരു ഭാഗത്തേക്ക് വലിച്ചിട്ട് അതില്‍ ഇരുന്നു.
കഥ വായിച്ചു കേള്‍ക്കാന്‍ കുട്ടികള്‍ ടീച്ചര്‍ക്ക് മുന്നിലായി അടുത്ത് വന്നിരുന്നു.ചിലര്‍ നിലത്ത്.ചിലര്‍ കസേരയില്‍.
 കഥകള്‍ കേള്‍ക്കാനും പുസ്തകങ്ങള്‍ വായിച്ചു കേള്‍ക്കാനും കുട്ടികള്‍ അങ്ങനെയാണ് ഇരിക്കുക.എന്നിട്ട് അവര്‍ പുസ്തകത്തിലെ ഓരോ പേജിലേക്കും  ഉത്സാഹത്തോടെ നോക്കും.


പുസ്തകം എല്ലാവരേയും കാണിച്ചുകൊണ്ട് ടീച്ചര്‍ ചോദിച്ചു.
"ഈ പുസ്തകം എന്തിനെക്കുറിച്ചായിരിക്കും?”
കുട്ടികള്‍ പുസ്തകത്തിന്റെ കവര്‍ ചിത്രത്തിലേക്ക് സൂക്ഷിച്ച് നോക്കി.
"ഒരു കുട്ടീനക്കുറിച്ച്.” ചിത്രത്തിലെ കുട്ടിയെ നോക്കിക്കൊണ്ട് ശിവനന്ദ വിളിച്ചു പറഞ്ഞു."ഒരു മൊട്ടത്തലയന്‍.”
"അല്ല, ടീച്ചറേ..ചപ്പാത്തി ഇണ്ടാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച്.”
ഷില്‍ന പറഞ്ഞു.
ചിത്രത്തിന്റെ ഒരു മൂലയില്‍ ചപ്പാത്തിപ്പലകയും ഒരു കോലും ഇരിപ്പുണ്ട്.

എല്ലാവരും ചിത്രത്തിലേക്ക് സൂക്ഷിച്ച് നോക്കി.അവള്‍ പറഞ്ഞതിനോട് പലരും യോജിച്ചു.
"ഈ കുട്ടിയുടെ പേരെന്തായിരിക്കും?"ചിത്രത്തിലെ കുട്ടിയെ തൊട്ടുകൊണ്ട് ടീച്ചറുടെ  അടുത്ത ചോദ്യം.
"അപ്പു."ഒരു മിടുക്കന്‍ വിളിച്ചു പറഞ്ഞു.
"അല്ല ടീച്ചറേ,മുത്തു."ഒരു മിടുക്കി പറഞ്ഞു.
"ഉണ്ണി,കുട്ടന്‍,ചിഞ്ചു...."കുട്ടികള്‍ പല പേരുകളും പറയാന്‍ തുടങ്ങി.

 "ശരി..നമുക്ക് നോക്കാം..ഈ കുട്ടിയുടെ കൈയിലെന്താണ്?”
"ലഡു.”
കുട്ടികള്‍ അല്പനേരം ചിത്രത്തിലേക്ക് സൂക്ഷിച്ച് നോക്കി.
"അല്ല,ടീച്ചറേ..."ശിവനന്ദ എഴുന്നേറ്റു."അത് ഗോതമ്പ് പൊടി കൊയച്ചതാണ്. ആ കുട്ടി ചപ്പാത്തി ഇണ്ടാക്കാന്‍ പോവേന്ന്.”
"ചപ്പാത്തി ഓനാണോ ഇണ്ടാക്കാ? ഓന്റെ അമ്മേല്ലെ?"ദേവപ്രിയയുടെ ചോദ്യം.
ശിവന്ദയ്ക് പെട്ടെന്ന് ഉത്തരം കിട്ടിയില്ല.
"ഓന്റെ കൈയില് ലഡു അല്ല.അത് ഗോതമ്പ് കൊയച്ചത് തന്ന്യാണ്.”

 ശിശിര എഴുന്നേറ്റുനിന്നു പറഞ്ഞു.
"എന്നാ ഓന്‍ തന്ന്യാ ചപ്പാത്തി ഇണ്ടാക്കുന്നത്...”
ചിത്രങ്ങള്‍ വിശകലനം ചെയ്ത്, കുട്ടികള്‍ കഥയെക്കുറിച്ചുള്ള ചില ഊഹങ്ങള്‍ രൂപപ്പെടുത്തുകയാണ്.ഒരു ചിത്രം കുട്ടികളെ എങ്ങനെയെല്ലാം ചിന്തിപ്പിക്കുന്നു!
"ആരാണ് ചപ്പാത്തി ഉണ്ടാക്കുന്നത്?"ടീച്ചര്‍ എല്ലാവരോടുമായി ചോദിച്ചു.
"ഈ കുട്ടിയോ?അതോ അമ്മയോ?”
ചിലര്‍ കുട്ടി എന്നു വിളിച്ചു പറഞ്ഞു. ചിലര്‍ അമ്മയെന്നും.
"നിങ്ങള്‍ പറഞ്ഞത് ശരിയാണോ എന്ന് നമുക്ക് നോക്കാം...”


എല്ലാവരും ശ്വാസമടക്കിപ്പിടിച്ച് ടീച്ചര്‍ പേജ് മറിക്കുന്നതും കാത്തിരിക്കുകയാണ്.
പേജ് മറിഞ്ഞപ്പോള്‍ കുറേ പേര്‍ കയ്യടിച്ചു.
ടീച്ചര്‍ പേജിലെ ചിത്രം എല്ലാവരേയും കാണിച്ചു.
"ഞാന്‍ പറഞ്ഞതാണ് ശരി.”
അവര്‍ വിളിച്ചു പറയാന്‍ തുടങ്ങി.
"അമ്മ ദാ പൊടി കൊയക്കുന്നു."കാര്‍ത്തിക്ക്  പറഞ്ഞു.
"അമ്മ എന്തിനാ പൊടി കുഴക്കുന്നത്?"ടീച്ചര്‍ ചോദിച്ചു.
"ചപ്പാത്തി ഇണ്ടാക്കാന്‍."എല്ലാവരും പറഞ്ഞു.
"എങ്ങനെയാ ചപ്പാത്തി ഉണ്ടാക്കുന്നത്?”
കുട്ടികള്‍ ആഗ്യം കാണിക്കാന്‍ തുടങ്ങി.
മാവ് കുഴക്കുന്നു.ഉരുളയാക്കുന്നു.ചപ്പാത്തിപ്പലകയില്‍ വെച്ച് പരത്തുന്നു.ചപ്പാത്തിത്തട്ടില്‍ ഇടുന്നു.ചുട്ടെടുക്കുന്നു...
ടീച്ചര്‍ കഥ വായിക്കാന്‍ തുടങ്ങി.
'നീരജിന്റെ അമ്മ ചപ്പാത്തി ഉണ്ടാക്കാന്‍ മാവു കുഴക്കുകയായിരുന്നു.നീരജിന് കളിക്കാന്‍ അമ്മ കുറച്ചു മാവുനല്‍കി.'
"ടീച്ചറേ, നമ്മക്ക് തെറ്റിപ്പോയി.അവന്റെ പേര് നീരജ് എന്നാ...”
ആദിത്യ വിളിച്ചു പറഞ്ഞു.

"നീരജ് അവന് കിട്ടിയ ഗോതമ്പ് മാവുകൊണ്ട് എന്തായിരിക്കും ചെയ്തിട്ടുണ്ടാകുക?”
"ചപ്പാത്തിയിണ്ടാക്കിറ്റുടുണ്ടാകും.” വിധു പറഞ്ഞു.
"അമ്മ നീരജീന് കളിക്കാനല്ലേ മാവു കൊടുത്തത്?അതു കൊണ്ട് അവന്‍ കളിച്ചിട്ടുണ്ടാകും.”
"എന്തു കളിയായിരിക്കും കളിച്ചിട്ടുണ്ടാകുക?”
കുട്ടികള്‍ ഒരു നിമിഷം ആലോചിച്ചു.
"അയിനക്കൊണ്ട് ഉരുട്ടി ഉണ്ടയാക്കി കളിച്ചിട്ടുണ്ടാകും."നിയ പറഞ്ഞു."ഇന്നാള് അമ്മ ചപ്പാത്തി പരത്തുമ്പോ എനക്കും തന്നു ഒരുണ്ട.ഞാന്‍ അയിനക്കൊണ്ട് കൊറേ ഉണ്ടയാക്കിക്കളിച്ചു.”


"നീരജ് അതിനെക്കൊണ്ട് എന്തായിരിക്കും ഉണ്ടാക്കിയത്?"ടീച്ചര്‍ ചോദിച്ചു.
"ഉണ്ട.."എല്ലാവരും ഉറക്കെ പറഞ്ഞു.
"ശരി.നമുക്ക് നോക്കാം.”
ടീച്ചര്‍ അടുത്ത പേജ് മറിച്ചു.
ചിത്രം എല്ലാവരേയും കാണിച്ചു.എന്നിട്ട് വായിച്ചു.
'ഞാന്‍ എന്ത് ഉണ്ടാക്കും?മാവ് കുഴച്ചുകൊണ്ട് അവന്‍ ചോദിച്ചു.'
നോക്കൂ..അവനെന്താണ് ഉണ്ടാക്കിയതെന്ന്?
ടീച്ചര്‍ അടുത്ത പേജിലെ ചിത്രം കാണിച്ചു.
"ങേ,പാമ്പോ?”
കുട്ടികള്‍ ചിത്രത്തിലേക്ക് സൂക്ഷിച്ച് നോക്കിക്കൊണ്ട് ഒരേ സ്വരത്തില്‍ ചോദിച്ചു.


"നീരജ് എങ്ങനെയാണ് പാമ്പിനെയുണ്ടാക്കിയത്?”
"ഗോതമ്പുണ്ട വലിച്ചു നീട്ടിയുരുട്ടി..."കുട്ടികള്‍ ആഗ്യം കാണിച്ചുകൊണ്ട് പറയാന്‍ തുടങ്ങി.
ടീച്ചര്‍ ആ പേജ് വായിച്ചു.

മാവു തെറുത്ത് തെറുത്ത് അവനൊരു നീണ്ട ചരടുണ്ടാക്കി.ചരടിന്റെ ഒരറ്റത്ത് രണ്ട് കണ്ണ് കുത്തിവെച്ചു.പിന്നെ,മറ്റേ അറ്റം വാലുപോലെ വലിച്ചു നീട്ടി....
 ടീച്ചര്‍ അടുത്ത പേജ് മറിച്ചു.
'അയ്യോ! പാമ്പ്! പാമ്പ്! പാമ്പ് എന്നെ കൊത്താന്‍ വരുന്നേ...അവന്‍ വിളിച്ചു കൂവി.'


ഓരോ ചിത്രവും കുട്ടികളെ കാണിച്ച്,ചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികള്‍ പറയുന്നത് കേട്ട്, അവരോട് ചോദ്യങ്ങള്‍ ചോദിച്ച്,‍അവരുടെ ചിന്തയെ ഉണര്‍ത്തി ടീച്ചര്‍ പുസ്തകത്തിന്റെ പേജുകള്‍ ഒന്നൊന്നായി മറിച്ചു.

ഇനി കഥയില്‍ എന്തു സംഭവിക്കും എന്ന് ഓരോ സന്ദര്‍ഭത്തിലും കുട്ടികള്‍ ഊഹിച്ചു.അവരുടെ ജിജ്ഞാസ ഉണര്‍ന്നു.കുഞ്ഞു ഭാവനയ്ക്ക് ചിറക് കുരുത്തു.പുസ്തകം അവരെ സന്തോഷിപ്പിക്കുകയും ചിന്തിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.
പുസ്തകം വായിച്ചു തീരുന്നതുവരെ ഒരു കുട്ടിപോലും അതില്‍ നിന്നും കണ്ണെടുത്തില്ല.


അവരോരുത്തരും നീരജിനെയും ഗോതമ്പ് മാവുകൊണ്ട് അവനുണ്ടാക്കാന്‍പോകുന്ന രൂപങ്ങളെയും സങ്കല്‍പ്പിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു.
പുസ്തകം വായിച്ചു തീര്‍ന്നതിനുശേഷം ടീച്ചര്‍ ചോദിച്ചു.


"നിങ്ങള്‍ക്ക് ഈ പുസ്തകം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?”
‌"നല്ലോണം ഇഷ്ടപ്പെട്ടു."കുട്ടികള്‍ ഒരുമിച്ച് പറഞ്ഞു.
"എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇഷ്ടായത്?”
"നീരജിന്റെ കഥയായതുകൊണ്ട്.”
"നല്ല ചിത്രമുള്ളതു കൊണ്ട്.”


"ഓന്‍  പാമ്പിനെ ഇണ്ടാക്കിയതുകൊണ്ട്...”
"പാമ്പിനെ മാത്രല്ല.എലീനീം പൂച്ചേനീം ഇണ്ടാക്കി.അതാണ് എനിക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടായത്.”
"ടീച്ചറേ,അവസാനം നീരജ് ചപ്പാത്തി ചുട്ട് തിന്നില്ലേ..അതാണ് എനിക്കിഷ്ടായത്.”അതുവരെ മിണ്ടാതിരുന്ന ശിശിര പറഞ്ഞു.
"ഇനി അമ്മ ചപ്പാത്തിയാക്കുമ്പം ഞാനും ഒരുണ്ട വാങ്ങും.എന്നിട്ട് പാമ്പിനേം പൂച്ചേനീം എലീനീം ഞാനും ഇണ്ടാക്കും..."ശിവനന്ദ പറഞ്ഞു.
പിറ്റേ ദിവസം ക്ലാസില്‍ ഒരു ചാര്‍ട്ട് തൂക്കിയിട്ടിരിക്കുന്നത് ഞാന്‍ ശ്രദ്ധിച്ചു.ടീച്ചര്‍ ഇതുവരെ കുട്ടികള്‍ക്ക് വായിച്ചുകൊടുത്ത പുസ്തകങ്ങളുടെ ലിസ്റ്റ്. കുട്ടികള്‍ തന്നെ എഴുതിയുണ്ടാക്കിയത്!
പുസ്തകവായനയുടെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിലേക്ക് കുട്ടികള്‍ പ്രവേശിച്ചിരിക്കുന്നു.ടീച്ചര്‍ അവര്‍ക്ക് പുസ്തകങ്ങളുടെ അത്ഭുത ലോകത്തിലേക്കുള്ള വാതില്‍ തുറന്നു കൊടുത്തിരിക്കുന്നു!
ഒരു ടീച്ചര്‍ക്കല്ലാതെ മറ്റാര്‍ക്കാണ് ഇത് ചെയ്യാന്‍ കഴിയുക?



Thursday, December 17, 2015

ഒന്നാം ക്ലാസുകാരുടെ പുസ്തകക്കുറിപ്പുകള്‍

ഇപ്പോള്‍ ക്രിസ്തുമസ് പരീക്ഷ നടക്കുകയാണ്. കാണാപാഠം പഠിച്ച കാര്യങ്ങളാണ് പല അണ്‍ എയിഡഡ്
വിദ്യാലയങ്ങളിലെയും കുട്ടികള്‍ പരീക്ഷകളില്‍ എഴുതിവെക്കുക. ആശയം സ്വന്തമായി ക്രമീകരിച്ച് തന്റേതായ ഭാഷയില്‍ എഴുതാന്‍ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നില്ല. കേരളത്തിലെ പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളില്‍ പിന്തുടര്‍ന്നുവരുന്ന ആശയാവതരണരീതി കുട്ടികളെ എഴുത്തുകാരും വായനക്കാരുമാക്കുന്നു. തറ, പറയ്കപ്പുറമുളള ഉയര്‍ന്ന പാഠങ്ങള്‍ വായിക്കാനും ഉയര്‍ന്ന രചനകള്‍ നിര്‍വഹിക്കാനും അവര്‍ക്കു കഴിയുമോ? ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടി വാക്യങ്ങളെഴുതുമോ? എന്നിങ്ങനെ സന്ദേഹങ്ങളാണ് ഇപ്പോഴും പലര്‍ക്കും. പഠനം ആസ്വാദ്യകരമാകുമ്പോള്‍ കുട്ടി എഴുത്ത് ഏറ്റെടുക്കും. വായിക്കാന്‍ വാശി പിടിക്കും. വായിച്ചു തുടങ്ങുമ്പോള്‍ കൂടുതല്‍ വായിക്കാന്‍ ആന്തരിക ചോദന ഉണരും. അപ്പോള്‍ അറിയാത്ത അക്ഷരങ്ങളെ സ്വന്തമാക്കേണ്ട ആവശ്യം വരും. ഈ അക്ഷരമേതമ്മേ? ഇതെങ്ങനെയാ വായിക്കുക തുടങ്ങിയ സംശയങ്ങള്‍ കുട്ടി ഉന്നയിക്കും. ആവശ്യാധിഷ്ഠിതമായ ഈ അന്വേഷണത്തില്‍ ക്ലാസിലാകെ പാലിക്കാവുന്ന ഒരു ക്രമം ബാധകമാവില്ല. വ്യക്ത്യാധിഷ്ഠിതമായ പിന്തുണ നല്‍കേണ്ടിവരും. എന്നാല്‍ എല്ലാവര്‍ക്കും നല്‍കുന്ന പാഠങ്ങളുണ്ടാകും അതിന്റെ കാര്യത്തില്‍ പൊതു പരിഗണനയും ക്രമീകരണവും ആവാം. ആശയാവതരണരീതിയുടെ സാധ്യതകളെ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുകയും രീതികള്‍ പാലിക്കുകയും കുട്ടിയുടെ വായനയിലും രചനയിലുമുണ്ടാകുന്ന തടസ്സങ്ങളെ ശാസ്ത്രീയമായി അഭിസംബോധന ചെയ്യുകയും വേണം. എങ്കില്‍ അത്തരം അധ്യാപകര്‍ക്ക് നിരാശപ്പെടേണ്ടി വരില്ല.
വായനയുടെ സ്വര്‍ഗം
ഇവിടെ ഇന്നു പങ്കുവെക്കുന്നത് എം എം സുരേന്ദ്രന്‍ മാഷ് അയച്ചുതന്ന കുറേ രചനകളാണ്. എല്ലാം ഒന്നാം ക്ലാസുകാരുടേത്.

Thursday, November 27, 2014

ഒരുമയുടെ തിരുമധുരവുമായി വിദ്യാലയങ്ങളെ നയിക്കുന്ന അത്ഭുതം ഇതാ അരയി സ്കൂളിലും


ഇത് അരയി - വിദ്യാഭ്യാസ ഭൂപടത്തില്‍ ആരാലും ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാതിരുന്ന ഗ്രാമം ഇന്ന് കാസര്‍കോട് ജില്ലയുടെ ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രമാണ്. മറ്റൊന്നും കൊണ്ടല്ല വേറിട്ട വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളിലൂടെ ഒരു ഗ്രാമം തന്റെ ആത്മാവ് തിരിച്ചെടുക്കുമ്പോള്‍ അതിലെ ജീവിക്കുന്ന ഇതിഹാസമായി ഒരു നാടും പൊതു വിദ്യാലയവും.

അരയി ഒരുമയുടെ തിരുമധുരം പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി ഇംഗ്ലീഷ് മീഡിയങ്ങളുടെയും കേന്ദ്രീയ വിദ്യാലയങ്ങളുടേയും നീരാളിപ്പിടുത്തത്തിനിടയില്‍ നഷ്ടപ്പെട്ടുപോയ സ്വത്വത്തെ വീണ്ടെടുക്കാന്‍ അരയി ഗവ.യു.പി.സ്‌കൂള്‍ നടത്തുന്ന ഐതിഹാസികമായ പ്രതിരോധത്തിന്റെ മകുടോദാഹരണമായി സൗഹൃദത്തിന്റെ സ്‌നേഹത്തുരുത്തായി ഒരുക്കിയ ഓണസദ്യ,

സങ്കുചിത താല്‍പര്യത്തിന്റെ നിലപാടില്‍ നിന്ന് പരസ്പരം പോരടിക്കുന്ന പുതിയ തലമുറയെ പാരമ്പര്യ തികവിന്റെ നന്മയിലേക്ക് തിരിച്ചുകൊണ്ടു വരുവാനും ഒരു പൊതു വിദ്യാലയത്തെ എങ്ങനെ നാടിന്റെ സാംസ്‌ക്കാരിക ചരിത്രത്തില്‍ പ്രതിഷ്ഠിക്കാമെന്നുളള ഉജ്ജ്വലമായ ശ്രമത്തിന്റെ ഭാഗമായിരുന്നു അരയിലെ ഓണസദ്യ. പാരമ്പര്യത്തിന്റെ തികവും സംഘാടനത്തിന്റെ മികവും ഒത്തൊരുമിച്ച ഓണസദ്യയും ആയിരത്തി അഞ്ഞൂറിലേറെ പേര്‍ക്ക് സ്‌നേഹ വിരുന്നൊരുക്കി.ആരാണ് അരയി സ്കൂളിന്റെ സാരഥി.?
ഒറ്റ വര്‍ഷം മതി ഈ പ്രഥമാധ്യാപകന്.
ഈ പ്രഥമാധ്യാപകന്‍ വ്യത്യസ്തനാണ്. അദ്ദേഹം ഒരു വര്‍ഷം ഒരു വിദ്യാലയത്തില്‍ എന്ന ശീലക്കാരനാണ് . ഒറ്റ വര്‍ഷം കൊണ്ട് ആ വിദ്യാലയത്തെ സമൂഹത്തിന്റെ ഹൃദയത്തില്‍ പ്രതിഷ്ഠിക്കും. വിദ്യാലയം ഉയരത്തിലെത്തും.അതിന്റെ തന്ത്രം ജനകീയതയാണ്.സര്‍ഗാത്മക ചിന്തയാണ്. പ്രതിബദ്ധതയാണ്. കൊടക്കാട് നാരായണന്‍ എന്ന അത്ഭുതം. അദ്ദേഹം തെളിയിക്കുന്നു ഏതൊരു വിദ്യാലയത്തേയും ഒരു വര്‍ഷം കൊണ്ട് മികച്ചതാക്കാം. കൂട്ടക്കനിയും മുഴക്കോമും ബാരയും കാഞ്ഞിരപ്പൊയിലും എല്ലാം ഉദാഹരണം 
ഇപ്പോള്‍ ഇതാ അരയി യു പി സ്കൂള്‍ ..

നഴ്സറി ക്ലാസില്‍ കളിചിരികളുടെ മാമ്പഴക്കാലം, അയല്‍പക്കവായന ,മാതൃകാ അംഗന്‍വാടികള്‍ ,ഇന്റര്‍ നാഷണല്‍ പ്രീ-പ്രൈമറി സ്കൂള്‍, അറിവുത്സവം മികവുത്സവം, ഗണിതവും ഇംഗ്ലീഷും എല്ലാവര്‍ക്കും, എന്റെ ക്ലാസ്മുറി എന്റെ കൊച്ചുവീട് ,ചുമര്‍ കവിത ചുമര്‍ കഥ ചുമര്‍ ഗണിതം ഭാഷാഭിത്തി ,എല്ലാവര്‍ക്കും ഡയറി ,കാര്‍പ്പറ്റ് വിരിച്ച ക്ലാസ്മുറി, ടോയിലറ്റ് അറ്റാച്ച്ഡ് ക്ലാസ്റൂം, ശിശു സൗഹൃദ ഇരിപ്പിടങ്ങള്‍ ,പഠനോദ്യാനം, മള്‍ട്ടിമീഡിയ ക്ലസ് റൂം, സ്കൂള്‍ പോസ്റ്റ് ഓഫിസ് ,സ്കൂള്‍ ബാങ്കിംഗ്, സ്റ്റുഡന്റ് പോലീസ് സ്റ്റേഷന്‍, കുട്ടികളുടെ പ്രൊഫൈല്‍/പോര്‍ട്ട്ഫോളിയോ, നീന്തല്‍ കുളം ,അക്വേറിയം, പച്ചക്കറിത്തോട്ടം, ഓരോ കുട്ടിക്കും ലാപ്ടോപ്പ്, സ്കൂള്‍ തിയേറ്റര്‍ ,ഫിലിം ക്ലബ്ബ്, ആര്‍ട്ട് ഗാലറി, സ്പോട്സ് അക്കാദമി, ഔഷധോദ്യാനം ,അറിവുത്സവ കേന്ദ്രങ്ങള്‍...സാഹിത്യ മ്യൂസിയം ,ഗണിത ലാബ് ,ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക മ്യൂസിയം, അരയി വാണി ,അരയി വിഷന്‍ ചാനല്‍, ഹിസ്റ്ററി പാര്‍ക്ക് ,അധ്യാപക ശാക്തീകരണം അതെ ഒത്തിരി സ്വപ്നങ്ങള്‍ ഒറ്റ വര്‍ഷം കൊണ്ടു സാക്ഷാത്കരിക്കാനുളള പ്രവര്‍ത്തനത്തിലാണ് കൊടക്കാട് നാരായണന്‍. ഇതാ അവ യാഥാര്‍ഥ്യമാകുന്നതിന്റെ ചില തെളിവുകള്‍..

Saturday, February 15, 2014

കുട്ടികള്‍ (ഗോപാലേട്ടന്റെ) ജീവിതം പഠിക്കുന്നു...

ഫോട്ടോ കണ്ട് ഇതൊരു നാടകക്യാമ്പാണെന്ന് തെറ്റിദ്ധരിക്കരുത്.സാമൂഹ്യശാസ്ത്രക്ലാസ്സാണ്.ഒന്നര മണിക്കൂര്‍ നീണ്ടുനില്‍ക്കുന്ന ഒരു പീരിയഡ്.
ഗോപാലേട്ടന്റെ ജീവിതമാണ് കുട്ടികള്‍ നാടകമാക്കി കളിക്കുന്നത്.ഗോപാലേട്ടനായി രൂപം മാറാന്‍ അവര്‍ക്കു പത്തു മിനിട്ടു സമയം മാത്രമേ വേണ്ടു..കുട്ടികള്‍ക്ക് ഒരു ഷാളോ ലുങ്കിയോ തുണിക്കഷണമോ മതി കഥാപ്പാത്രങ്ങളായി മാറാന്‍. ഡസ്ക്കും ബെഞ്ചും പുതപ്പും പായയും ഉപയോഗിച്ച് അവര്‍ രംഗം സജ്ജീകരിക്കുന്നു.

  • ആരാണീ ഗോപാലേട്ടന്‍?
ഏഴാം ക്ലാസ്സിലെ കൈകോര്‍ത്തു മുന്നേറാം എന്ന പാഠഭാഗത്തിലെ ഒരു കഥാപ്പാത്രം.താഴ്ന്ന ഇടത്തരം കുടുംബത്തിലെ ഒരംഗം.ജീവിതം തള്ളിനീക്കാന്‍ പെടാപാടുപെടുന്ന സത്യസന്ധനായ ഒരു മനുഷ്യന്‍. കടം കയറി വീടും പുരയിടവും ജപ്തിചെയ്യാന്‍ വരുന്നതറിഞ്ഞ് ആത്മഹത്യചെയ്യാന്‍ ഒരുങ്ങി നില്‍ക്കുന്ന ഒരാള്‍.
  • കുട്ടികള്‍ എന്തിനാണ് ഗോപാലേട്ടന്റെ ജീവിതം പഠിക്കുന്നത്?
സാമ്പത്തികമായ അസമത്വങ്ങള്‍ സമൂഹത്തില്‍ നിലനില്‍ക്കുന്നു എന്ന് തിരിച്ചറിയാനും ദാരിദ്ര്യം മനുഷ്യജീവിതത്തെ വല്ലാതെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നുവെന്ന് മനസ്സിക്കാനും.
പാഠത്തിന്റെ തുടക്കത്തില്‍ ഗോപാലേട്ടന്റെ ജീവിത സന്ദര്‍ഭങ്ങള്‍ വിശദമാക്കുന്ന നാല് കാര്‍ട്ടൂണ്‍ സ്ട്രിപ്പുകള്‍ കൊടുത്തിട്ടുണ്ട്.ഇതുവായിച്ച് ഇതിനെ നാടകമാക്കിക്കോളൂ എന്നു പറഞ്ഞാല്‍ കുട്ടികള്‍ നാടകമാക്കും. പക്ഷേ, നന്നാവില്ല.പഠനം നടക്കില്ല.

കുട്ടികള്‍നാടകം കളിക്കുന്നത്ഗോപാലേട്ടനെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാനാണ്.നാടകം നന്നാവണമെങ്കില്‍ കുട്ടികള്‍ ഗോപാലേട്ടനെക്കുറിച്ച് ആലോചിക്കണം.അയാളുടെ മനസ്സിലേക്കു കടക്കണം.ഇത്ര  ചെറിയകുട്ടികള്‍ക്ക് അതിനു കഴിയുമോയെന്ന് നാം സംശയിക്കും. പക്ഷേ, കഴിയും.അവരുടെ ചിന്തയെ തൊട്ടുണര്‍ത്തിയാല്‍.അവരുടെ മനസ്സിനെ പിടിച്ചു കുലുക്കിയാല്‍.അതിനു ചില പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളിലേക്കു കുട്ടികളെ നയിക്കണം.അത് എന്തൊക്കെയാണെന്ന് നോക്കാം.
ക്ലാസിനു നടുക്കുള്ള സ്ഥലത്ത് കുട്ടികള്‍ പരസ്പരം തൊടാതെ നടക്കുന്നു.അവര്‍ക്കു ചുറ്റുമുള്ള ഒരു കഥാപ്പാത്രത്തിന്റെ പേര് ഞാന്‍ വിളിച്ചു പറയുന്നു.
തെങ്ങുകയറ്റക്കാരന്‍ കുമാരേട്ടന്‍ കുട്ടികള്‍ പെട്ടെന്ന് കുമാരേട്ടനായി ഫ്രീസ് ചെയ്യുന്നു. ഒരു നിമിഷനേരത്തേക്കു ക്ലാസ് നിശബ്ദം.എവിടയോ കണ്ടുമറന്ന ഒരു തെങ്ങുകയറ്റതൊഴിലാളിയായി കുട്ടികള്‍ രൂപാന്തരം പ്രാപിച്ചിരിക്കുന്നു.
വീണ്ടും നടക്കുന്നു.കുട്ടികളുടെ പൊട്ടിച്ചിരി.
ഇതുപോലെ മറ്റു ചില കഥാപ്പാത്രങ്ങളുടെ പേരുകള്‍.....
കൃഷിക്കാരന്‍ നാരായണേട്ടന്‍
അടയ്ക്കാപൊളിക്കുന്ന ശശിയേട്ടന്‍
മീന്‍കാരി കല്ല്യാണിയേച്ചി
കള്ളുകുടിയന്‍ രാഘവേട്ടന്‍...
നടക്കുന്നതിനിടയില്‍ കുട്ടികള്‍ ഓരോതവണയും ഫ്രീസ് ചെയ്യുന്നു.ഒടുവില്‍
കൂലിപ്പണിക്കാരന്‍ ഗോപാലേട്ടന്‍...
കുട്ടികള്‍ ഒരു നിമിഷം ആലോചിക്കുന്നു.ഗോപാലേട്ടനായി
ഫ്രീസ് ചെയ്യുന്നു.
കുട്ടികള്‍ നിലത്ത് വൃത്താകൃതിയിലിരിക്കുന്നു. 
കൂലിപ്പണിക്കാരന്‍ ഗോപാലേട്ടനെ പരിചയമുണ്ടോ എന്ന് ചോദിക്കുന്നു.കുട്ടികള്‍ ഇല്ലെന്നു പറയുന്നു.നിങ്ങള്‍ ഗോപാലേട്ടനായപ്പോള്‍ ആരായിരുന്നു മനസ്സില്‍?
കുട്ടികള്‍ അവര്‍ക്കു പരിചയമുള്ള കൂലിപ്പണിക്കാരായ ചിലരുടെ പേരുകള്‍ പറയുന്നു.
  • ശരിക്കും ഗോപാലേട്ടന്‍ ആരാണ്?
പാഠപുസ്തകം നോക്കുന്നു.ഗോപാലേട്ടന്റെ ജീവിതം എന്ന തലക്കെട്ടില്‍ കൊടുത്ത നാലു കാര്‍ട്ടൂണ്‍ സ്ട്രിപ്പുകള്‍ വായിക്കുന്നു.ചര്‍ച്ചചെയ്യുന്നു.
  • ആരാണ് ഗോപാലേട്ടന്‍?
  • ഗോപാലേട്ടന് എത്ര പ്രായം കാണും?
  • ഗോപാലേട്ടന്റെ കുടുംബം?ഭാര്യ, മക്കള്‍...?
  • അദ്ദേഹത്തിന്റെ സന്തോഷം? പ്രയാസം..?
  • ഇനി ഗോപാലേട്ടന്റെ ജീവിതത്തില്‍ ഉണ്ടാകാന്‍പോകുന്ന പ്രതിസന്ധി എന്തായിരിക്കും?
    കുട്ടികളെ നാലു ഗ്രൂപ്പുകളാക്കുന്നു.ഓരോഗ്രൂപ്പിനും ഓരോ സ്ട്രിപ്പുകള്‍ നല്‍കുന്നു.ഗോപാലേട്ടന്റെ ജീവിതത്തിലെ ഈ സന്ദര്‍ഭങ്ങള്‍ കുട്ടികള്‍ നാടകരൂപത്തില്‍ അവതരിപ്പിക്കണം.പ്രധാന ആശയം ചോര്‍ന്നുപോകാതെ. ആവശ്യമായ കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കലുകള്‍ നടത്താം.
    പ്ലാനിങ്ങിനു പതിനഞ്ചുമിനുട്ട് സമയം അനുവദിക്കുന്നു.

    കുട്ടികള്‍ ഗ്രൂപ്പില്‍ പ്ലാന്‍ ചെയ്യാന്‍ തുടങ്ങി
    •  കഥാപ്പാത്രങ്ങള്‍ ആരൊക്കെ?  
    • എന്തൊക്കെ സംഭവങ്ങള്‍
    •  എവിടെയാണ് നടക്കുന്നത്?പിന്നീട് കഥാപ്പാത്രങ്ങളെ നിശ്ചയിച്ചു.ചില ഗ്രൂപ്പില്‍ ഇതു തര്‍ക്കങ്ങള്‍ക്കു വഴിവെച്ചു.ചിലര്‍ ചില വിട്ടുവീഴ്ചകള്‍ ചെയ്ത് തര്‍ക്കങ്ങള്‍ക്കു പരിഹാരവും കണ്ടെത്തി.കഥാപ്പാത്രങ്ങളുടെ സംഭാഷണങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചില ധാരണകളില്‍ എത്തിച്ചേര്‍ന്നു.
    അവതരണത്തിനുള്ള സമയമായി.ക്ലാസില്‍ ലഭിക്കുന്നതെന്തും അവര്‍ വേഷവിതാനത്തിനായി ഉപയോഗിച്ചു. തുണിക്കഷണങ്ങള്‍ മുതല്‍ മേശവിരി വരെ. ഇന്‍സ്ട്രുമെന്‍റ്ബോക്സു്മുതല്‍ ചൂല് വരെ അവര്‍ പ്രോപ്പര്‍ട്ടികളാക്കി.  ബെഞ്ചും ഡസ്ക്കും മേശവിരിയും ഉപയോഗിച്ച് അവര്‍ ഗോപാലേട്ടന്റെ വീടുണ്ടാക്കി. അപ്പോഴാണ് രണ്ടാം ഗ്രൂപ്പിന്റെ സംശയം.
    കോണ്‍ഗ്രീറ്റ് വീടാണ് ഞങ്ങള്‍ക്കു വേണ്ടത്. ഇതെങ്ങനെ ശരിയാകും?
    കടം വാങ്ങി വീട് പുതുക്കിപണിത ഗോപാലേട്ടന്റെ പ്രതിസന്ധികളാണ് രണ്ടാം ഗ്രൂപ്പ് അവതരിപ്പിക്കേണ്ടത്.
    അഭിജിത്ത് അതിനു പരിഹാരം നിര്‍ദ്ദേശിച്ചു.
    "നമുക്ക് പുല്ലുപായ മുകളില്‍ വലച്ചുകെട്ടാം.അപ്പോള്‍ അത് കോണ്ക്രീറ്റുപോലെ തോന്നിക്കും.”
    അവരങ്ങനെ ചെയ്യുകയുംചയ്തു.
    അങ്ങനെ നാടകാവതരണം തുടങ്ങി.
    നാലുഗ്രൂപ്പിലെയും നാലു ഗോപാലേട്ടന്‍മാര്‍.അവരുടെ നാലുഭാര്യമാര്‍. അവരുടെ മക്കള്‍..ഒരുഗ്രൂപ്പ് അവസാനിപ്പിച്ചിടത്തുനിന്ന് മറ്റൊരുഗ്രൂപ്പ് തുടങ്ങുന്നു.ഗോപാലേട്ടന്റെ സ്വപ്നങ്ങള്‍,പ്രതീക്ഷകള്‍,പ്രയാസങ്ങള്‍...കുട്ടികള്‍ ഭംഗിയായി ഇംപ്രൊവൈസ് ചെയ്തു.ഇംപ്രൊവൈസ് ചെയ്യാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വര്‍ദ്ധിച്ചിരിക്കുന്നതായി എനിക്കുതോന്നി..ഇംപ്രൊവൈസ് ചെയ്യണമെങ്കില്‍ നല്ല ഭാവന വേണം.
    ഓരോഗ്രൂപ്പിന്റെയും അവതരണം എത്രത്തോളം നന്നായി?എന്തോക്കെയായിരുന്നു അവരുടെ ഗുണങ്ങള്‍?പോരായ്മകള്‍?പ്രധാന ആശയത്തോട് അവര്‍ എത്രത്തോളം നീതിപുലര്‍ത്തി?
    ഓരോ ഗ്രൂപ്പിന്റെയും അവതരണത്തെ മറ്റു  ഗ്രൂപ്പുകള്‍ വിലയിരുത്തുന്നതാണ്  അടുത്തഘട്ടം
    വിലയിരുത്തുന്നതിനുമുമ്പ് ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും കൂടിയാലോചിക്കാനുള്ള സമയം നല്‍കി . തുടര്‍ന്ന് ഗ്രൂപ്പിന്റെ അഭിപ്രായങ്ങള്‍ അവതരിപ്പിച്ചു. ഏതു ഗ്രൂപ്പിന്റെ അവതരണത്തെയാണോ വിലയിരുത്തിയത് ആ ഗ്രൂപ്പിന് മറുപടി പറയാന്‍ അവസരം നല്കി.
    • ഇനി ഗോപാലേട്ടന്റെ ജീവിതം ഒരിക്കല്‍കൂടി അപഗ്രഥിക്കണം.

    കുട്ടികള്‍ വീണ്ടും പാഠഭാഗത്തേക്കു വന്നു. ഗോപാലേട്ടന്റെ ജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പാഠഭാഗത്തു നല്‍കിയ ചോദ്യങ്ങള്‍ വിശകലനം ചെയ്തു.
    • വരുമാനത്തില്‍ കൂടുതല്‍ കടം വാങ്ങി ആധുനിക സുഖസൗകര്യങ്ങള്‍ ഉണ്ടാക്കി ജീവിക്കുന്നതിനോടുള്ള നിങ്ങളുടെ പ്രതികരണം എന്താണ്?
    വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ചോദ്യം.ഈ ചോദ്യത്തോടുള്ള പ്രതികരണം കുട്ടികളുടെ ഹൃദയത്തില്‍ നിന്നു വരണം.അതിനു വേണ്ടിയാണ് കുട്ടികള്‍ ഇതുവരെ ഗോപാലേട്ടന്റെ ജീവിതം പഠിച്ചത്.ഗോപാലേട്ടനായി അവര്‍ രൂപാന്തരപ്പെട്ടത്.
     
    • സാമൂഹ്യശാസ്ത്രക്ലാസ് സര്‍ഗാത്മകമാകുന്നതെപ്പോള്‍ ?

    ക്ലാസുമുറിയില്‍ കുട്ടിക്ക് ആത്മാവിഷ്ക്കാരത്തിനുള്ള അവസരം വേണം.ചിത്രംവരയിലൂടെ,അഭിനയത്തിലൂടെ,കളിയിലൂടെ,വിവിധ രചനകളിലൂടെ...എങ്കിലേ ക്ലാസ്സുമുറി കുട്ടിയുടേതാകൂ.കുട്ടിയുടെ മനസ്സ് ശാന്തമാകൂ.
    • കുട്ടിയുടെ ചിന്തകളെ കൂടു തുറന്നു വിടണം.എങ്കിലേ അവന്‍/ള്‍  പഠനത്തിന്റെ അടുത്ത പടി കയറൂ.
    • കുട്ടിയുടെ വികാരങ്ങളെ തൊടാന്‍ കഴിയണം.എങ്കിലേ അവന്/ള്‍ക്ക്  പഠനം അര്‍ത്ഥവത്തായി തോന്നൂ.
    • കുട്ടിയുടെ നിലപാടുകളെ നിര്‍ഭയം അവതരിപ്പിക്കാന്‍ കഴിയണം. എങ്കിലേ അവര്‍ വ്യക്തിത്വമുള്ളവരായി വളരൂ.
    • ക്ലാസ്സുമുറി  പ്രചോദിപ്പിക്കണം.എങ്കിലേ കുട്ടിയുടെ ഭാവനയ്ക്കു ചിറകുമുളയ്ക്കൂ......

    എം എം സുരേന്ദ്രന്‍ 
    ഈ പോസറ്റിന്റെ അടുത്തഭാഗം വായിക്കാന്‍ കാനത്തൂര്‍പെരുമ സന്ദര്‍ശിക്കുക (http://kanathurperumagups.blogspot.in/2014/02/ii.html?spref=fb)

Friday, February 7, 2014

സാമൂഹ്യശാസ്ത്രക്ലാസില്‍ ചിത്രംവര വേണോ?



സാമൂഹ്യശാസ്ത്രക്ലാസില്‍ ചിത്രംവരയ്ക്ക് എന്തു പ്രാധാന്യം എന്നല്ലേ...?പ്രാധാന്യമുണ്ട്.മാത്രമല്ല കുട്ടികളെ ചരിത്രപഠനത്തിലേക്കു നയിക്കാനുള്ള ശക്തമായ ഒരു ടൂള്‍ കൂടിയാണ് ചിത്രംവര. എനിക്ക് ഈയിടെയാണ് അത് ബോധ്യപ്പെട്ടത്.
ഏഴാം ക്ലാസിലെ വേഷം മാറുന്ന കേരളം യൂണിറ്റ് 7 എന്ന പാഠഭാഗത്തിലെ ഒന്നാമത്തെ മൊഡ്യൂള്‍ പഠിപ്പിക്കുന്ന സന്ദര്‍ഭം.
സ്വദേശികളും വിദേശികളുമായ സസ്യങ്ങളെ പട്ടികപ്പെടുത്തിയ ശേഷം കേരളത്തിനു വിദേശ രാജ്യങ്ങളുമായുള്ള ബന്ധം സൂചിപ്പിക്കുന്ന വായനക്കുറിപ്പു വായിക്കുന്നു.തുടര്‍ന്ന്
  • വാസ്ഗോഡിഗാമയുടെ ചിത്രം പ്രൊജക്ട് ചെയ്തു കാണിക്കുന്നു.
  • ഇത് ആരാണെന്നു ചോദിക്കുന്നു.ഇദ്ദേഹത്തെ കുറിച്ചുളള സൂചന 'പുതുവഴിതേടി' എന്ന വയനാക്കുറിപ്പിലുണ്ട്. അതു വായിച്ചു നോക്കാന്‍ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
വാസ്ഗോഡിഗാമ എവിടെ നിന്നാണ് കേരളത്തിലേക്കു വന്നത് ?
  • ലോക ഭൂപടം കാണിക്കുന്നു.
  • കുട്ടികള്‍ വാസ്ഗോഡിഗാമയുടെ റൂട്ട് കണ്ടെത്തുന്നു.
  • യാത്രക്കിടയില്‍ ഗാമയും കൂട്ടരും നേരിട്ട പ്രയാസങ്ങള്‍ വിവരിക്കുന്ന വായനാക്കുറിപ്പു വായിക്കുന്നു.ചര്‍ച്ച.
ഗാമയുടെ വരവ് ചിത്രം വരയിലൂടെ ആവിഷ്ക്കരിക്കാമോ?
കഴിയില്ല എന്നായിരുന്നു കുട്ടികളുടെ ആദ്യ പ്രതികരണം.വരയ്ക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെആത്മവിശ്വാസം നഷ്ടപ്പെട്ടതായി തോന്നി.നിലത്ത് ചോക്കുകൊണ്ടാണ് വരയ്ക്കേണ്ടത് എന്നുപറഞ്ഞപ്പോള്‍ കുട്ടികള്‍ തയ്യാറായി.കടലാസിനെയും ബ്രഷിനെയുമാണ് അവര്‍ക്ക് പേടി.
കട്ടികളെ നാല് ഗ്രൂപ്പുകളാക്കി.
ഓരോഗ്രൂപ്പിനും വരയ്ക്കാനുള്ള സ്ഥലവും കളര്‍ചോക്കുകളും നല്‍കി.
നേര്‍ത്ത സംഗീതം കേള്‍പ്പിച്ചു.
അവര്‍ വര അരംഭിച്ചു.അപ്പോഴാണ് അവര്‍ക്ക് ഒരു നൂറുകൂട്ടം സംശയങ്ങള്‍....
അന്നത്തെ പായക്കപ്പല്‍ എങ്ങനെയായിരുന്നു? അത് എങ്ങനെയാണ് മുന്നോട്ടു നീങ്ങുന്നത് ?അതില്‍ സാധനങ്ങള്‍ എവിടെയാണ് സൂക്ഷിക്കുന്നത് ?അതിലെ ജോലിക്കാരുടെ വേഷം എന്തായിരുന്നു? ഞാന്‍ നേരത്തെ സുക്ഷിച്ചുവച്ച പായക്കപ്പലിന്റെയും മറ്റും ചിത്രങ്ങള്‍ പ്രൊജക്ടു ചെയ്തു കാണിച്ചുകൊടുത്തു.എന്നിട്ടും അവരുടെ സംശയങ്ങള്‍ തീര്‍ന്നില്ല.
ഗാമയെ സ്വീകരിക്കാന്‍ കാപ്പാട് കടപ്പുറത്ത് അപ്പോള്‍ ആരായിരുന്നു ഉണ്ടായിരുന്നത് ?
സാമൂതിരിയുടെ പടയാളികളുടെ വേഷം എങ്ങനെയായിരുന്നു ?
കൈയ്യിലെ ആയുധം എങ്ങനെയുള്ളതായിരുന്നു...?
തുടങ്ങി നീണ്ടുപോയ കുട്ടികളുടെ സംശയങ്ങള്‍ എന്നെ വല്ലാതെ കുഴക്കി.കുട്ടികള്‍ ശരിയായ ചരിത്ര പഠനത്തിലേക്കു നീങ്ങുകയാണെന്ന് എനിക്കു ബോധ്യപ്പെട്ടു.കുട്ടികള്‍ക്ക് റഫറന്‍സിനായി നല്‍കാവുന്ന വിഭവങ്ങള്‍ ഞാന്‍ വേണ്ടത്ര ശേഖരിച്ചിരുന്നില്ല.ഒരു സാമൂഹ്യശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുന്ന അധ്യാപകന്‍ എന്ന നിലയില്‍ എന്റെ പരിമിതി ബോധ്യപ്പെട്ട ഒരു സന്ദര്‍ഭമായിരുന്നു അത്. ക്രിയേറ്റീവ് ഡ്രോയിങ്ങിനുള്ള അവസരങ്ങള്‍ ക്ലാസില്‍ ധാരാളമായി നല്‍കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് എന്നെ പഠിപ്പിച്ച ഒരു സന്ദര്‍ഭം.