വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമത്തെ കുറിച്ചുള്ള ചര്‍ച്ചകള്‍ അധ്യാപകരുടെ പോസ്റ്റുകളിലും പരിശീലനത്തിലും സരക്ഷിതാധ്യാപകരുടെ വിന്യാസത്തിലും മാത്രം ഒതുക്കേണ്ട ഒന്നാണോ ?
എന്തെ കേരളം ഉദാസീനമായ മൌനം പാലിക്കുന്നു ? നിങ്ങളും നിഷ്ക്രിയതയുടെ ആവരണം അണിഞ്ഞാല്‍ പിന്നെ ?
ഉറക്കെ ചിന്തിക്കുക എങ്കിലും ആയിക്കൂടെ ?
കേരളത്തിലെ സര്‍ക്കാര്‍ 1993 വൈശാഖ മാസം ( 2011 മേയ് ആറിനു ) ഗസറ്റിലൂടെ ആധികാരികമായി വിജ്ഞാപനം ചെയ്ത Kerala Right of Children to Free and Compulsory Education Rules, 2011.
ചര്‍ച്ച ചെയ്യുകയാണ് വീണ്ടും
പൂര്‍ണമായും അക്കാദമിക താല്പര്യങ്ങളോടെ ഈ ചര്‍ച്ചയില്‍ പങ്കെടുക്കണം എന്ന് അഭ്യര്‍ത്ഥിക്കുന്നു .( മൌനം പാടില്ല )
അക്കാദമിക അതോറിറ്റി യെ കുറിച്ച് പറയുന്ന കാര്യങ്ങള്‍ വേണ്ടത്ര നാം ചര്‍ച്ചയ്ക്കു എടുത്തില്ല ഇതുവരെ.അതിനാല്‍ ആദ്യം അതാകാം.
(“Academic Authority” means the State Council for Educational
Research and Training, Thiruvananthapuram (SCERT).)
എന്തൊക്കെ പ്രധാന ചുമതലകള്‍ വഹിക്കണം എന്നാണു റൂളില്‍ പറയുന്നത് എന്ന് നോക്കാം
സ്കൂളുകളെ വിലയിരുത്തണം അഞ്ചു പോയന്റ് സ്കേല്‍ ഉപയോഗിച്ച് റേറ്റ് ചെയ്യണം.അങ്ങനെ വിഭിന്ന തലത്തില്‍ നില്‍ക്കുന്ന വിദ്യാലയങ്ങളെ കണ്ടെത്തണം .പിന്നില്‍ ആയ സ്കൂളുകളെ പിന്തുണച്ചു മുന്നില്‍ കൊണ്ടുവരണം .എന്ത് ഉദാത്തമായ സ്വപ്നം. നടന്നു കിട്ടിയാല്‍ നമ്മുടെ പൊതു വിദ്യാലയങ്ങള്‍ തിളങ്ങും
അതിനാല്‍ പ്രതീക്ഷയുടെ തിരി നാളം കത്തിക്കാം.
എങ്ങനെ ആകും റേറ്റിംഗ് ?
"A continuous school rating system based on a five point scale shall be developed on parameters like
- student achievement,
- physical infrastructure,
- teacher training,
- assessment and evaluation and
- co-curricular activities, to improve overall quality. "എന്നാണു സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഓവറോള്‍ ക്വാളിറ്റി തന്നെ ലക്‌ഷ്യം
സാധ്യതകള്‍ ഇവയാണ്
- വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കാരങ്ങളുടെ സ്വാധീനം എത്രത്തോളം ഫീല്‍ഡില്‍ പ്രതിഫലിക്കുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്താം
- ഏറ്റവും നല്ല പ്രയോഗ മാതൃകകള്‍ പരിഗണിച്ചു നയങ്ങള്‍ രൂപീകരിക്കാം
- വിദ്യാലയ നടത്തിപ്പുമായി ബന്ധപ്പെട്ടു ഏറ്റവും ഉചിതമായ തീരുമാനങ്ങള്‍ എടുക്കാന്‍ സഹായകം
- പ്രശ്നങ്ങളും കാരണങ്ങളും കണ്ടെത്തി ശാസ്ത്രീയമായി ഇടപെടാം
- നിലവാരം നിരന്തരം മോണിട്ടര്‍ ചെയ്യുമെന്ന് വരുമ്പോള്‍ സ്കൂളുകള്‍ കൂടുതല്‍ ജാഗ്രതയോടെ പ്രവര്‍ത്തിക്കും
- നിലനില്‍ക്കുന്ന പ്രവണതകള്‍ മനസ്സിലാക്കി ഇടപെടാം
- നാളേക്ക് വേണ്ട മാറ്റം ഏതൊക്കെ മേഖലകളില്‍ എന്തൊക്കെ എന്ന് മുന്കൂട്ടിക്കാണാന്‍ ഉപയോഗിക്കാം
- നല്ല സംരങ്ങങ്ങളെ പ്രചോദിപ്പിക്കാം
- വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങള്‍ പുനര്നിര്നയിക്കാം
- അധ്യാപകരുടെ തൊഴില്‍ ധാര്‍മികത ഉജ്വലിപ്പിക്കാം
- സമൂഹത്തെ വിഷസത്ത്തില്‍ എടുക്കാം
- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ സുതാര്യമാക്കാം
-
PERFORMANCE BENCHMARKS FOR TEACHERS എന്തൊക്കെ ആണെന്ന് നോക്കാം .സ്കൂളിനെ ആധാരമാക്കിയുള്ള ആ ചിന്ത നമ്മുടെ ചര്‍ച്ചയ്ക്കു ആക്കം കൂട്ടും.
1.COGNITIVE DIMENSION OF A SCHOOL
- Understands children and relates with them
- Understands curriculum, content and prepares accordingly
- Generates effective learning experiences (Uses contemporary methods, with a focus on relationshipsand diversity)
- Uses materials effectively
- Manages/organizes the classroom to optimize learning
- Plans for enabling learning
- Conducting Assessment
environment, also the relationship among peers)
- Promotes the development of values and enables the overall development of children
- Relates and works closely with colleagues and the community
The teacher facilitates a clean environment
4.ORGANISATIONAL DIMENSION OF A SCHOOL (school as an institution linked to the
community)
- Displays professional commitment/accountability
- Participates in Management and implementation
- Understands the socio- economic conditions and linguistic background of children and their different academic levels.
- Appreciates children’s work(and ദിസ്പ്ലയ്സ് them in the classroom).
- The teacher possesses a good understanding of the textbook and utilizes it.
- Adequately understands the content of TLM and textbook and incorporates them into the teaching learning process.
- Gives enough reading and writing practice tochildren.
- Carries out activities with enthusiasm, that are interesting for children and enable them to learn.
- Enables children to ‘construct knowledge’ by using examples given in the textbook (i.e.the teacher is able to conduct the ‘supplied’activities).
- Involves children in class work both individually and in groups.
- Uses the blackboard properly.
- Develops/identifies appropriate TLM.
- Teacher moves around in the class,understanding children and their work, uses effective verbal/nonverbal cues [smiles a lot].
- Organizes class sitting arrangement according to the need of the activity/ learning technique.
- Maximizes learning time for children (not merely through punctuality, but also through genuinely ensuring that children get as much learning time as is possible and needed)
- Teacher undertakes some preparation before commencing to teach on the basis of an understanding of the textbook and TLM.
- Is aware of learning levels to be achieved in the class. (Available CCE/pupil assessment system specified by State Govt.)
- Conduct class test (oral/written)
- Checks students work and provides feedback.
ഒരു ആലോചന എന്ന രീതിയില്‍ കണ്ടാല്‍ മതി .
നമ്മുടെ നാട്ടിലെ സ്കൂളിനെ വിലയിരുത്താനുള്ള പത്തോ ഇരുപതോ സൂചകങ്ങള്‍ ആലോചിക്കാമോ പങ്കിടമോ ?
അധ്യാപകര്‍ക്കും സൂചകങ്ങള്‍ വേണം
അധ്യാപക പരിശീലകര്‍ക്കും
നടത്തിപ്പ് സംവിധാനത്തിനും
ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം അവകാശം ആണെങ്കില്‍ ഈ വഴിക്കുള്ള ആലോചനകള്‍ അനിവാര്യം
സംവാദത്തിനു തുടക്കമിടാം
