ക്ലാസ്: ഒന്ന്
യൂണിറ്റ്: 7 പെയ്യട്ടങ്ങനെ പെയ്യട്ടെ
ടീച്ചറുടെ പേര്: ജാസ്മിൻ എ ജെ,
ജി എല്‍ പി എസ് അട്ടച്ചാക്കല്‍,
കോന്നി, പത്തനംതിട്ട
കുട്ടികളുടെ എണ്ണം:...10
ഹാജരായവർ: .......
തീയതി: .. ../ 2025
പിരിയഡ് ഒന്ന് |
പഠനലക്ഷ്യങ്ങൾ:
കഥാവേളകളിൽ ചെറു സദസ്സിനു മുമ്പാകെ കഥ ഭാവാത്മകമായി പറയുന്നു .
കേട്ടതോ വായിച്ചതോ ആയ കഥകൾ ആശയച്ചോർച്ചയില്ലാതെയും ഭാവം ഉൾക്കൊണ്ടും സ്വന്തം ഭാഷയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു .
കൂട്ടുകാർ വരച്ച ചിത്രങ്ങളിലെ സവിശേഷതകൾ കണ്ടെത്തി വിലയിരുത്തലുകൾ പങ്കിടുന്നു .
പരിചിതാക്ഷരങ്ങളുളള ലഘുവാക്യങ്ങള്‍, പദങ്ങള്‍ എന്നിവ ഒറ്റയ്കും സഹായത്തോടെയും വായിക്കുന്നു
പ്രതീക്ഷിത സമയം – 40 മിനുട്ട്
കരുതേണ്ട സാമഗ്രികൾ - കഥാപുസ്തകങ്ങൾ, വായനപാഠങ്ങൾ, അക്ഷരബോധ്യച്ചാര്‍ട്ടും ചിഹ്നബോധ്യച്ചാര്‍ട്ടും
പ്രക്രിയാവിശദാംശങ്ങൾ
പ്രവര്‍ത്തനം ഒന്ന്- പരസ്യവാക്യങ്ങള്‍ പങ്കിടാം 5 മിനിറ്റ്
ഇന്നലെ പരസ്യവാക്യങ്ങള്‍ എഴുതാന്‍ പേപ്പര്‍ തന്നിരുന്നല്ലോ? ആരൊക്കെ എഴുതി? വായിക്കാമോ?
എഴുതിയ കുട്ടികള്‍ വായിക്കുന്നു.
അവ ശേഖരിച്ച് ചാര്‍ട്ടില്‍ ഒട്ടിച്ച് പ്രദര്‍ശിപ്പിക്കുന്നു.
എഴുതിയവരെ അഭിനന്ദിക്കുന്നു.
പ്രവര്‍ത്തനം രണ്ട് സംയുക്തഡയറി പങ്കിടല്‍ 10 മിനിറ്റ്
ജലവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സംയുക്തഡയറികള്‍ പങ്കിടല്‍
കാര്‍ട്ടൂണ്‍ ഡയറികള്‍ പങ്കിടല്‍
സന്നദ്ധരായവര്‍ ഡയറി വായിക്കല്‍
കൂടുതല്‍ പിന്തുണവേണ്ടവര്‍ കുട്ടിട്ടീച്ചര്‍മാരുടെ സഹായത്തോടെ എഴുതിയ ഡയറി വായിക്കല്‍
പ്രവര്‍ത്തനം മൂന്ന് വായനപാഠങ്ങള്‍ 10 മിനിറ്റ്
പഠനക്കൂട്ടങ്ങളില്‍ വായനപാഠങ്ങള്‍ വായിക്കല്‍
പൊതുവായി ഓരോ പഠനക്കൂട്ടവും ചങ്ങല വായന നടത്തല്‍
വായനപാഠം പൂരിപ്പിച്ചത് ചര്‍ച്ച ചെയ്യല്‍
കുട്ടികളുടെ ഡയറികളെ വായനപാഠമാക്കിയത് പങ്കിടല്‍
പിരീഡ് രണ്ട് |
പഠനലക്ഷ്യങ്ങള്‍ :
ചിത്രസൂചനകളിൽ നിന്നും കഥ വികസിപ്പിച്ചെഴുതി പങ്കിടുന്നു. സ്വന്തം കഥകൾക്ക് ചിത്രീകരണം നടത്തുന്നു
പ്രതീക്ഷിതസമയം : 30 മിനിട്ട്
പ്രക്രിയാവിശദാംശങ്ങള്‍
പ്രവര്‍ത്തനം രചനോത്സവം 30 മിനിറ്റ്
രചനോത്സവത്തിനുള്ള ചിത്രം ക്ലാസില്‍ പ്രദര്‍ശിപ്പിക്കുന്നു
കഥാപാത്രങ്ങളാരെല്ലാം? പേരിടാമോ?
എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് കഥയാക്കി ഓരോരുത്തരും എഴുതണം
ചിത്രം വരച്ച് നിറം നല്‍കണം.
ഓരോ ചിത്രത്തിനും അടിയില്‍ അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കാര്യം എഴുതണം.
അദ്യരംഗത്തിന്റെ മാത്രം ക്ലാസില്‍ വച്ച് എഴുതുന്നു. ബാക്കി വീട്ടില്‍ വച്ച് എഴുതണം
കൂടുതല്‍ പിന്തുണ ആവശ്യമുള്ളവര്‍ ടീച്ചറുടെ സഹായത്തോടെ എഴുതുന്നു
പിരീഡ് മൂന്ന് |
പ്രവര്‍ത്തനം -കുളം ആരുടെയെല്ലാം? ജീവികളെ തരം തിരിക്കാം (പേജ്60)
പഠനലക്ഷ്യങ്ങള്‍
ചുറ്റുമുള്ള ജീവികളെ നേരിട്ടും ചിത്രത്തിലൂടെയും നിരീക്ഷിച്ച് ജലത്തിൽ ജീവിക്കുന്നവ, അല്ലാത്തവ എന്നിങ്ങനെ തരം തിരിക്കുന്നു.
പ്രതീക്ഷിത സമയം 40 മിനിറ്റ്
ക്ലാസ് സജ്ജീകരണം.
തനിച്ചെഴുത്ത്
പഠനക്കൂട്ടത്തില്‍ പരസ്പരം പങ്കിടലും തിരുത്തലും മെച്ചപ്പെടുത്തലും
അവതരണം (പഠനക്കൂട്ടങ്ങള്‍)
ടീച്ചറുടെ ക്രോഡീകരണം ബോര്‍ഡില്‍ ( പഠനക്കൂട്ടങ്ങള്‍ പറയുന്നത്)
ജലത്തില്‍ മാത്രം ജീവിക്കുന്നവ |
ജലത്തിലും കരയിലും ജിവിക്കുന്നവ |
കരയില്‍ മാത്രം ജീവിക്കുന്നവ |
മീന്‍ |
ആമ |
ആന |
കൊഞ്ച് |
തവള |
……………. |
…………….. |
ചീങ്കണ്ണി |
………………... |
|
നീര്‍ക്കാക്ക |
…………….. |
|
……………... |
|
|
|
|
എല്ലാവരും പൊരുത്തപ്പെടുത്തി ശരിയാക്കല്‍ (തെറ്റിയവയ്ക് വട്ടമിട്ട് തിരുത്തല്‍)
എല്ലാവരുടെയും ബുക്ക് വിലയിരുത്തല്‍
ജീവികളുടെ പ്രത്യേകതകള്‍ പറയിക്കല്‍
കൂടുതല്‍ പിന്തുണ ആവശ്യമുള്ളവരെ പരിഗണിക്കുന്നതെങ്ങനെ?
കുളം ആരുടെയെല്ലാം എന്നതില്‍ എഴുതുന്ന കാര്യങ്ങളില്‍ നിന്നും പട്ടികയിലേക്ക് ഇനങ്ങളെടുത്തെഴുതല്‍,
കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കല്‍.
പരസ്പര പരിശോധന. എല്ലാവരും ശരിയായി എഴുതി എന്നുറപ്പാക്കല്‍
ആമ, ചീങ്കണ്ണി, തവള, നീര്‍ക്കാക്ക.. (വെള്ളത്തിലും കരയിലും)
മീന്‍, കൊഞ്ച്.. ( വെള്ളത്തില്‍ മാത്രം കാണുന്നവ)
കരയില്‍ ജീവിക്കുന്നവ (കൊക്ക്, മനുഷ്യര്‍, പശു...)
പിരീഡ് നാല് |
പ്രവര്‍ത്തനം- കഥ പറയല്‍
പഠനലക്ഷ്യങ്ങള്‍
കേട്ടതോ വായിച്ചതോ ആയ കഥകൾ സംഭവത്തുടർച്ചയോടെയും ശബ്ദവ്യതിയാനത്തോടെയും സ്വന്തം ഭാഷയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
ലളിതമായ രചനകൾ മറ്റുള്ളവർക്കായി അംഗീകൃത ഉച്ചാരണമാതൃകകൾ പ്രകാരം വ്യക്തതയോടെ വായിക്കുന്നു.
പ്രതീക്ഷിത സമയം: 35മിനിറ്റ്
ക്ലാസ് സജ്ജീകരണം.
ആമയുടെയും തവളയുടെയും പാഠം പഠിച്ചു കഴിഞ്ഞു. ഇനി കഥ ക്രമത്തില്‍ പറയാം. ഓരോ ആള്‍ ഓരോ വരി വീതം പറയുന്നു. തുടര്‍ന്ന് കഥ പൂര്‍ണമായി പറയാനവസരം
കഥ ആദ്യം മുതല്‍ ആശയച്ചോര്‍ച്ചയില്ലാതെ പറയല്‍
കട്ടൗട്ടുകളുടെ സഹായത്തോടെ
കഥാപാത്രങ്ങളായി സ്വയം സങ്കല്പിച്ച്
പ്രവര്‍ത്തനം പാഠവായന
പ്രവര്‍ത്തനപൂസ്തകം പേജ് 52 മുതല്‍ പേജ് 59 വരെ.
പഠനക്കൂട്ടങ്ങളില്‍ റിഹേഴ്സല്‍
ഓരോ ആളും കഥാപാത്രത്തെ വീതിച്ചെടുക്കല്‍ ( തവള, ആമ, സഞ്ചാരിക്കാക്ക, ആന, ചീങ്കണ്ണി, പശു. ഒരാള്‍ വിവരണം അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനും ചുമതലപ്പെടണം )
വായിക്കല്‍ ഭാവാത്മകമാകണം
ഭാവാത്മക വായന വീട്ടിലേക്കും. വീഡിയോ പങ്കിടാം.
പിരീഡ് അഞ്ച് |
പ്രവര്‍ത്തനം: മഴപെയ്യിക്കാം (പരീക്ഷണം)
പഠനലക്ഷ്യങ്ങള്‍
ജലവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ലഘുപരീക്ഷണങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ട നിഗമനങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നു.
പ്രതീക്ഷിത സമയം: 30 മിനിറ്റ്
കരുതേണ്ട സാമഗ്രികള്‍
ചിത്രം നോക്കി എന്തെല്ലാം വേണമെന്ന് കുട്ടികള്‍ പറയട്ടെ
ചുവട്ടില്‍ സുഷിരങ്ങളിട്ട കുപ്പി
വെള്ളം
മണ്‍കൂനകള്‍ (പച്ചിലകളും ചെടികളും മൂടിയത്, ഇളക്കമുള്ള മണ്ണുള്ളത്)
ആവശ്യമായ വസ്തുക്കള്‍ ഓരോ പഠനക്കൂട്ടത്തിനും ക്രമീകരിക്കണം. പുറം വാതില്‍ പഠനമായി നടത്തണം. ചെറു മണ്‍കൂനകള്‍ തയ്യാറാക്കി നല്‍കണം.
പഠനപ്രശ്നം അവതരിപ്പിക്കല്‍
പുല്ല് പുതപ്പിച്ച മണ്‍കൂനയിലും പുല്ല് പുത്തിപ്പിക്കാത്ത മണ്‍കൂനയിലും തുല്യ അളവ് മണ്ണാണ് ഉള്ളത്. ഒരേ ഉയരത്തില്‍ നിന്ന് രണ്ട് കൂനയിലും തൂല്യ അളവ് വെള്ളം ഒഴിക്കുന്നു എന്ന് കരുതുക.
ഏത് കൂനയില്‍ നിന്നായിരിക്കും കൂടുതല്‍ വെള്ളം പുറത്തേക്ക് പോവുക?
അതോ രണ്ട് കൂനയില്‍ നിന്നും ഒരുപോരെ വെള്ളം പുറത്തേക്ക് പോവുമോ?
കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങള്‍
കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ ചെയ്യല്‍
കണ്ടെത്തലുകള്‍ പങ്കിടല്‍
ചെയ്തതും കണ്ടതും തനിയെ എഴുതല്‍ ( പേജ് 63) സ്ഥലം തികഞ്ഞില്ലെങ്കില്‍ കോളത്തിന് താഴെ എഴുതാം.
പഠനക്കൂട്ടത്തില്‍ പങ്കിടല്‍. സഹായത്തോടെ മെച്ചപ്പെടുത്തല്‍
ടീച്ചറുടെ പിന്തുണ നടത്തം
ഓരോ ശരിവാക്യത്തിനും ശരി അടയാളം
ടീച്ചര്‍ വേര്‍ഷന്‍ ചാര്‍ട്ടില്‍
ചെയ്തത്
രണ്ട് മണ്‍കൂനകള്‍ ഉണ്ടാക്കി. ഒന്ന് പുല്ല് പുതപ്പിച്ചു
സുഷിരമുള്ള കുപ്പിയില്‍ വെള്ളം എടുത്തു.
രണ്ട് മണ്‍കൂനയിലും വെള്ളം മഴയായി പെയ്യിച്ചു
കണ്ടത്
പുല്ല് മൂടാത്ത മണ്‍കൂനയില്‍ ഒഴിച്ച വെള്ളമാണ് കൂടുതല്‍ പുറത്തേക്ക് പോയത്
വായനപാഠം
പാഠപുസ്തകം പേജ് 72
കൂട്ടുകാരേ
