അധ്യാപകര്‍ക്കുളള അവധിക്കാല പാഠം

വിദ്യാലയത്തില്‍ പെട്ടെന്നാണ് കുട്ടികള്‍ ലേബല്‍ ചെയ്യപ്പെടുന്നത്.

മണ്ടന്‍,പഠിക്കാത്തവന്‍, ചീത്തക്കുട്ടി, തല്ലിപ്പൊളി, അനുസരണം കെട്ടവന്‍, തെമ്മാടി... ചില ആണ്‍ കുട്ടികള്‍ ഇങ്ങനെ വിളിക്കപ്പെടുയും കളിയാക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

അവരെ ക്കുറിച്ച് കുട്ടികള്‍ക്കു പരാതി , സാര്‍ ഇവന്‍ ചീത്ത വിളിച്ചു. വഴക്കു കെട്ടി, ശല്യം ചെയതു. പിന്നെ വിചാരണ. ശിക്ഷ.എന്നിട്ടും ഈ കുട്ടികള്‍ അധ്യാപകരുടെ ഇഷ്ടമനുസരിച്ച് പ്രിയവിദ്യാര്‍ഥികളായി മാറുന്നില്ല. മാറ്റിയെടുക്കാനായിരുന്നല്ലോ ഈ മുറകളൊക്കെ.അങ്ങനെ വിദ്യാലയത്തിലെ അധികപ്പറ്റായി മാറുന്ന കുട്ടികള്‍. വിദ്യാഭ്യാസപ്രക്രിയയില്‍ ഇവരുടെ സ്ഥാനം എവിടെയാണ്?

വീട്ടുകാര്‍ പറയും "അവനോടുകൂട്ടുകൂടി ചീത്തയാകരുത്."

കുട്ടികള്‍ ഒഴിഞ്ഞുമാറി അകലം പാലിച്ച് നടക്കും

"അവനോടു കൂട്ടുകൂടി അവനെക്കൂടി നമ്മള്‍ക്കൊപ്പം ആക്കണമെന്ന്" ഒരു അധ്യാപികയും തിരുത്തിപ്പറയരുതെന്നു നിയമമുളളതു പോലെ.

ഇവിടെ ഒരു അധ്യാപകന്റെ അനുഭവം പങ്കിടുകയാണ്. മനുഷ്യനാക്കിയെടുക്കാനുളള വിദ്യാഭ്യാസമാണ് ഞാന്‍ നല്‍കുന്നതെന്നു കരുതുന്ന അധ്യാപകന്‍. ഒരു കുട്ടിപോലും നഷ്ടപ്പെട്ടുകൂടാ എന്നു കരുതലുളള അധ്യാപകന്‍.. എന്റെ സുഹൃത്ത്  സ്നേഹത്താല്‍ ജയിച്ചവനെന്ന അര്‍ഥമുളള സ്വന്തം പേര് അന്വര്‍ഥമാക്കി. കുട്ടികളുെട പക്ഷത്തു നിന്നും ചിന്തിക്കുന്ന തിരുവനന്തപുരംകാരനായ മുന്‍ ബി ആര്‍ സി പരിശീലകന്റെ സുഹൃത്താകാന്‍ കഴിഞ്ഞതില്‍ ഞാന്‍ സന്തോഷിക്കുന്നു. കൂട്ടുകാരാ എന്നു പ്രൈമറിസ്കൂള്‍ വിദ്യാര്‍ഥിയെ അഭിസംബോധന ചെയ്യാന്‍ സന്മനസുളള ഈ അധ്യാപകനാകട്ടെ നമ്മുടെ അവധിക്കാല പാഠം. അദ്ദേഹത്തിന്റെ അനുഭവക്കുറിപ്പ് വായിക്കൂ.

എന്റെ വിദ്യാലയത്തിലെ അഞ്ചാം ക്ലാസ്സില്‍ പുതുതായി അഡ്മിഷന്‍ നേടിയ കൂട്ടുകാരനാണ്. അവന് .....  അച്ഛനില്ല .  അമ്മ മനോരോഗി- . തെരുവില്‍ അലഞ്ഞു നടക്കും .  അവന്റെ വലിയച്ചനും വലിയമ്മയും ചേര്‍ന്നാണ്  വളര്‍ത്തുന്നത് . എതിര്‍പ്പുകള്‍  അവന് അഡ്മിഷന്‍ നല്‍കുന്നതില്‍ പി റ്റി എ പ്രസിഡന്റിനും മറ്റു രക്ഷിതാക്കള്‍ക്കും എതിര്‍പ്പുകള്‍ ഉണ്ടായിരുന്നു . കാരണം അവന്‍ കൂട്ടുകാരെ ചീത്ത വിളിക്കും  മാത്രമല്ല കുട്ടികളോട് ചീത്തകാര്യങ്ങള്‍ സംസാരിക്കും .  അവന്‍ വന്നാല്‍ മറ്റുള്ള കൂട്ടുകാര്‍ ചീത്തയാകും . ഇതായിരുന്നു മറ്റു രക്ഷിതാക്കള്‍ ഭയപ്പെട്ടിരുന്നത് .....  സ്കൂളില്‍ ഒറ്റയ്ക്ക്  ഞാന്‍ അവന് അഡ്മിഷന്‍ നല്‍കി . സ്കൂളില്‍ ഒറ്റയ്ക്ക് ഒരിടത്ത് മാറിയിരിക്കും .  ഭക്ഷണം കഴിക്കുമ്പോഴും ഇതു പോലെ തന്നെ ....  യഥാര്‍ഥ ചിത്രം   ഞാന്‍ അവന്റെ ചുറ്റുപാടുകളെ കുറിച്ച് അന്വേഷിച്ചു .അപ്പോഴാണ്‌ യഥാര്‍ഥ ചിത്രം വ്യക്തമാകുന്നത് ....  അവന്റെ വലിയച്ചന്‍ രാത്രി കുടിക്കാന്‍ തുടങ്ങുമ്പോള്‍ അവനെയും ഒപ്പം കൂട്ടും  അവന്‍ വലിയച്ചനെ ചീത്ത വിളിക്കും ... ചെറിയ വായിലെ വലിയ ചീത്തവിളിയില്‍ രസം പിടിച്ച് അയാള്‍ അറഞ്ഞു ചിരിക്കും  .ഇതാണ് അവന് ലഭിച്ചിട്ടുള്ള പരിശീലനം .  ഈ കൂട്ടുകാരന്‍ അവന്‍റെ വലിയച്ചന് ഒരു കളിപ്പാട്ടമാണ് .... പക്ഷെ അവന് വലിയച്ചനെന്നാല്‍ ജീവനാണ് . അവന്‍ അംഗീകരിച്ച അച്ഛനുമമ്മയും അവന്‍റെ വലിയച്ചനും വലിയമ്മയും ആണ് . ആ സ്വാധീനത്ത്തില്‍ നിന്നും രക്ഷപ്പെടുത്തുക ദുഷ്കരം തന്നെ .... സ്വാധീനിക്കുന്ന ഒരു ഘടകമാകാനുള്ള ശ്രമം .അല്‍പ ദിവസം കൊണ്ട് അവന് എന്നോട് അടുത്തു .  ഞാന്‍ അവനെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഒരു ഘടകമാകാനുള്ള ശ്രമം തുടര്‍ന്ന് കൊണ്ടേയിരുന്നു .  സമൂഹം വേട്ടയാടുന്നു                സമൂഹവും അവനെ വെറുതെ വിട്ടില്ല ......അവനെ "    ----മ്മയുടെ"( അമ്മയുടെ പേര് ചേര്ത്ത്‍ വിളിക്കും  മോനേ എന്നും കിറുക്കിയുടെ മോനേയെന്നും വിളിച് അവരില്‍ പലരും പ്രകോപിപ്പിച്ചിരുന്നു ...അവന്റെ പിതാവിനെക്കുറിച്ചുളള ദുസൂചന..  ഇങ്ങനെ വിളിക്കുമ്പോള്‍ അവന്‍ വിളിക്കുന്ന മുട്ടന്‍ തെറികള്‍ കേട്ട് ചിരിക്കാനാണ് ഇങ്ങനെ ചെയ്തിരുന്നത് ..... ഒരിക്കല്‍ അവസരം കിട്ടിയപ്പോള്‍ അവനോടു ഞാന്‍ ചോദിച്ചു "  നീ എന്തിനാ മറ്റുള്ളവരെ ചീത്ത വിളിക്കുന്നത് " എന്ന്‍ അത് കേട്ടപ്പോള്‍ അവന്‍ ഇങ്ങനെയാണ് മറുപടി പറഞ്ഞത്‌ " ആരെങ്കിലും എന്നെ അങ്ങനെ വിളിച്ചാല്‍ എനിക്ക് ദേഷ്യം വരും .... ഞാന്‍ അപ്പോള്‍ അവരെ ചീത്ത വിളിക്കും  " സാര്‍ വിളിച്ചാലോ ഞാന്‍ തിരിച്ചു ചോദിച്ചു ...അവന്‍ മറുപടി പറഞ്ഞില്ല . എനിക്ക് ആത്മവിശ്വാസമായി........അവനു ഞാന്‍ ഒരു സൂത്രം പറഞ്ഞു കൊടുത്തു" ഇനി ആര്---- മോനേയെന്നു വിളിച്ചാലും അവരുടെ മുഖത്ത് നോക്കി ചിരിക്കണം , നന്ദി എന്ന് പറയണം ....."  കുറച്ചു ദിവസം കഴിഞ്ഞപ്പോള്‍ അവന്‍ എന്നോട് പറഞ്ഞു " സാര്‍ അത് ഏറ്റു കേട്ടോ ...."  ലീഡര്‍   അവനിപ്പോള്‍ സ്കൂളിലെ ലീഡര്‍ ആണ് .  നന്നായി പഠിക്കും ....എന്തും പെട്ടെന്ന് അവനു മനസ്സിലാകും......  കൂട്ടുകാരോട് കളിക്കും . പക്ഷെ ..... ഈ മാറ്റം നില നില്‍ക്കുമോ എന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പില്ല ....  എനിക്ക് സ്ഥലമാറ്റ ഉത്തരവ്‌ ആയി .... അവനെ നന്നായി അറിയാന്‍ ശ്രമിക്കുന്ന ഒരാളെത്തിയാല്‍ ഭാഗ്യം ....അല്ലെങ്കില്‍ .......എനിക്കറിയില്ല എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് ... ഒരു അപേക്ഷ കൂടി ....  ഈ കൂട്ടുകാരെന്റെ പേരും സ്കൂളും സാര്‍ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നുവെങ്കില്‍ ഒഴിവാക്കണം ... അതുകൊണ്ട് തന്നെ അവന്റെ ചിത്രവും ഞാന്‍ അയക്കുന്നില്ല ......പണ്ട് വര്‍ഷയുടെ വാര്‍ത്ത് ബ്ലൊഗില്‍  പ്രസിദ്ധീകരിച്ചത്‌ അവള്‍ക്കു തുണയായി .... അവളെ സമൂഹം ഏറ്റെടുത്തു . ലക്ഷങ്ങള്‍ മുടക്കി ചികില്‍സിച്ചു .... ഇപ്പോള്‍ അവള്‍ നടക്കും .....പഠനത്തിലും വളരെയേറെ മുന്നേറി .....  ഇവന്റെ ന്‍റെ കാര്യം മറ്റുള്ളവരോട് പറയുന്നത് പോലും അവനു ഇഷ്ട്ടമല്ല .

"എനിക്ക് സ്ഥലമാറ്റ ഉത്തരവ്‌ ആയി .... അവനെ നന്നായി അറിയാന്‍ ശ്രമിക്കുന്ന ഒരാളെത്തിയാല്‍ ഭാഗ്യം ....അല്ലെങ്കില്‍.?......എനിക്കറിയില്ല എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് ..."

പ്രേം ജിത്തിന്റെ ഈ പരാമര്‍ശം എല്ലാ അധ്യാപകര്‍ക്കും ബാധകമാണ്. വരും വര്‍ഷം നമ്മുടെ വിദ്യാലയത്തില്‍ സ്നേഹപരിഗണനലഭിച്ച് കൂടുതല്‍ തിളങ്ങുന്ന കുട്ടികളേ ഉണ്ടാകൂകയുളളൂ എന്നു നമ്മള്‍ക്കു പറയാന്‍ കഴിയണം.

അതിന് എന്താ വഴി?

ഉത്തരം കിട്ടാത്ത ചോദ്യമായി ഒറു കുട്ടിയുടെ ജീവിതം നമ്മുടെ വിദ്യാലയത്തിലുണ്ടാകാതിരിക്കാനുളള വഴി തന്നെ. അതു നമ്മുടെ ഇടപെടലല്ലാതെ മറ്റൊന്നല്ല.

വിദ്യാബ്ലോഗിന്റെ സവിശേഷതകള്‍ (വിദ്യാഭ്യാസ ഗുണനിലവാരവും വിദ്യാബ്ലോഗുകളും-2)

(വിദ്യാഭ്യാസ ഗുണനിലവാരവും വിദ്യാബ്ലോഗുകളും-1ന്റെ തുടര്‍ച്ച)

വിദ്യാബ്ലോഗുകളുടെ പ്രധാനപ്പെട്ട പത്തു സവിശേഷതകളും ആറു തരം വിദ്യാബ്ലോഗുകളുമാണ് ഇവിടെ ചര്‍ച്ച ചെയ്യുന്നത്.ആദ്യം സവിശേഷതകള്‍ പരിശോധിക്കാം

1.വിശ്വസനീയത

വിശ്വസനീയവും ആധികാരകവും അനുഭവത്തിന്റെയും പുരോഗമന ചിന്തയുടെയും പ്രതിഫലനമുളളതും പ്രയോജനപ്രദവുമായ വിദ്യാ ബ്ലോഗുകളെ മാത്രമേ വായനക്കാര്‍ സ്വീകരിക്കുകയുളളൂ. സത്യസന്ധമായ സമീപനം പാലിക്കുവാന്‍ ഓരോ വിദ്യാബ്ലോഗും ശ്രമിച്ചില്ലെങ്കില്‍ അവ വേഗം തിരസ്കരിക്കപ്പെടും. വായനക്കാരില്ലാത്ത ബ്ലോഗുകള്‍ക്കു ചവറുകുട്ടയുടെ പ്രാധാന്യമേ ലഭിക്കൂ. അതു കൊണ്ടു തന്നെ വായനക്കാരുടെ വിശ്വാസം ആര്‍ജിക്കുവാന്‍ ഓരോ ബ്ലോഗറും നിര്‍ബന്ധിക്കപ്പെടും.

ഒരു വിദ്യാലയം അവരെയാണ് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതെന്നു കരുതൂ. വിദ്യാലയത്തിന്റെ ദൈനംദിന പ്രവര്‍ത്തന മികവുകള്‍, സമൂഹബന്ധങ്ങള്‍, നിലവാരത്തിന്റെ തെളിവുകള്‍, വിദ്യാര്‍ഥകള്‍ക്കു നല്‍കുന്ന അവസരങ്ങളും പരിഗണനകളും ഒക്കെ ബ്ലോഗിലൂടെ സമൂഹവുമായി പങ്കിടുമ്പോള്‍ അവയുടെ നിജസ്ഥിതി ആര്‍ക്കും ചോദ്യം ചെയ്യാം. പരസ്യചര്‍ച്ചകള്‍ക്കും അതു വഴിവെക്കും. വിദ്യാലയത്തക്കുറിച്ചറിയാവുന്ന പ്രാദേശികസമൂഹത്തിനും പ്രതികരിക്കാന്‍ കഴിയും.

ഇവിടെ സ്കൂള്‍ബ്ലോഗിന്റെ വിശ്വാസ്യത നഷ്ടപ്പെടുന്നത് വിദ്യാലയത്തിന്റെ വിശ്വാസ്യതയെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുമെന്നതിനാല്‍ കൂടുതല്‍ കരുതല്‍ സ്വാഭാവികമായും ആവശ്യപ്പെടും.

2.പൊതുസമൂഹത്തിനുളള പ്രാപ്യത

വിദ്യാഭ്യാസസംവിധാനത്തിനുളളില്‍/ വിദ്യാലയത്തിനകത്ത് നടക്കുന്ന ശ്രദ്ധേയമായകാര്യങ്ങള്‍ പുറം ലോകം യഥാസമയം മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല. വിദ്യാലയവുമായി നിരന്തരം ബന്ധപ്പെടുന്ന രക്ഷിതാക്കള്‍ക്കു പോലും വിവിധക്ലാസുകളില്‍ അല്ലെങ്കില്‍ വിവിധ ദിനങ്ങളില്‍ വിദ്യാലയത്തില്‍ നടന്ന പ്രധാനകാര്യങ്ങളെ സംബന്ധിച്ച ധാരണയുണ്ടാവില്ല. ഓരോ വിദ്യാലയത്തിന്റെയും അഭ്യുദയകാംക്ഷികളായി വലിയൊരു വിഭാഗം പുറത്തുണ്ട്. അത് പൂര്‍വ്വ വിദ്യാര്‍ഥികളാകാം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവര്‍ത്തകരാകാം, ജനകീയ സംവിധാനങ്ങളാകാം, പുരോഗമനസാമൂഹിക പ്രവര്‍ത്തകാരാകാം. പൊതു സംവിധാനങ്ങളുടെ കാര്യക്ഷമതയും മികവും പൊതു സമൂഹത്തിന് അറിയാന്‍ അവസരമൊരുക്കുന്ന ലളിതവും ഫലപ്രദവുമായ സംവിധാനമാണ് വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍.

രക്ഷാകര്‍ത്തൃവിദ്യാഭ്യാസ ദൗത്യവും വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍ക്കുണ്ട്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവര്‍ത്തകര്‍ക്കു ദിശാബോധം നല്‍കുന്ന തെളിവിടങ്ങളായും വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍ മാറും. വിദ്യാഭ്യാസ നയരൂപീകരണക്കാര്‍ക്ക് പ്രായോഗികത സംബന്ധിച്ച് വ്യക്തതയും ആത്മവിശ്വാസവും പ്രദാനം ചെയ്യാനും പുതിയ പ്രശ്നങ്ങളും പരിമിതികളും തിരിച്ചറിയാനും നയങ്ങള്‍ പുനപ്പരിശേധന നടത്താനും വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍ സഹായിക്കുന്നു.

3.സംവാദാത്മകത

വിദ്യാഭ്യാസ കാര്യങ്ങള്‍ ബ്ലോഗില്‍ പോസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നതു അച്ചടിമാധ്യമങ്ങളില്‍ പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നതു പോലെ ഏകപക്ഷീയ വിനിമയമല്ല. വായനക്കാരുടെ സംശയങ്ങള്‍, കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കലുകള്‍, വിശദീകരണാഭ്യര്‍ഥനകള്‍, വ്യക്തതവരുത്താനുളള അന്വേഷണങ്ങള്‍, പ്രോത്സാഹനങ്ങള്‍,വിമര്‍ശനങ്ങള്‍, വിയോജിപ്പുകള്‍ എന്നിങ്ങനെ പ്രതികരണങ്ങള്‍ വരികയായി. ഒരു പ്രതികരണം മറ്റൊരു പ്രതികരണത്തിനു വഴിവെക്കും. അതൊരു സജീവ ചര്‍ച്ചയായി വികസിക്കും. ചര്‍ച്ചകളില്‍ ബ്ലോഗറിനു ഇടപെടാതിരിക്കാനാകില്ല. പല തരക്കാരാകും ചര്‍ച്ചകളില്‍ പങ്കെടുക്കുക. അതിനു നേരവും കാലവുമൊന്നുമില്ല. ആളും തരവും നോക്കിയാകുകയുമില്ല.അതനോടൊക്കെ ഔചിത്യപൂര്‍വ്വം പ്രതികരിക്കാന്‍ കഴിയുമ്പോള്‍ ബ്ലോഗു കൊണ്ടുദ്ദേശിച്ച ലക്ഷ്യം നേടുകയാണ്. അതെ, വിദ്യാഭ്യാസസംവാദത്തിന്റെ വേദിയാണ് വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍.

4.സാങ്കേതിക സൗഹൃദപരം

വളരെ ലളിതമാണ് ബ്ലോഗിംഗ്. പ്രവര്‍ത്തന മൂലധനം ടൈപ്പ് ചെയ്യാനുളള അറിവാണ്. പ്രക്രിയ ഇങ്ങനെ → create a blog→ create an account→ sign in→ name your blog→give blog title → blog address→ choose a template → start blogging ) ഇ മെയില്‍ ബോക്സില്‍ ടൈപ്പ് ചെയ്യുന്നതു പോലെ പ്രകാശിപ്പിക്കാനുദ്ദേശിക്കുന്ന കാര്യങ്ങള്‍ ബ്ലാഗിലെ നിര്‍ദ്ദിഷ്ട സ്ഥലത്ത് ടൈപ്പ് ചെയ്യുക .പബ്ലിഷ് എന്നു കാണുന്നിടത്ത് ക്ലിക് ചെയ്താല്‍ ശുഭം. പ്രസിദ്ധീകരിച്ച കാര്യങ്ങള്‍ പിന്‍വലിക്കാം. ഇല്ലാതാക്കാം.എപ്പോള്‍ വേണമെങ്കിലും എഡിറ്റ് ചെയ്യാം. എപ്പോഴാണോ സമയം കിട്ടുന്നത് അപ്പോള്‍ പോസ്റ്റിട്ടാല്‍ മതി. അതവരവരവര്‍ തീരുമാനിക്കും. ഓരോ ദിവസവും വേണോ അതോ ഒരു ദിവസം ഒന്നിലധികം പോസ്റ്റുകള്‍ വേണോ പ്രതിവാരം മതിയോ അല്ല തോന്നുമ്പോഴൊക്കെയാണോ എന്നൊക്കെ.

5.അവതരണ വൈവിധ്യം

ഏതു നിറത്തില്‍ ഏതു വലിപ്പത്തില്‍ ഏതു പശ്ചാത്തലത്തില്‍ കാര്യങ്ങള്‍ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാനും ബ്ലോഗില്‍ സൗകര്യമുണ്ട്. കെട്ടും മട്ടും ആകര്‍ഷകമാക്കാം, ഫോട്ടോകള്‍, വീഡിയോദൃശ്യങ്ങള്‍, പി ഡി എഫ് ഫയലുകള്‍, പവര്‍പോയന്റ് പ്രസന്റേഷനുകള്‍ എന്നിവയൊക്കെ ചേര്‍ക്കാം.ആവശ്യമുളള സന്ദര്‍ഭങ്ങളില്‍ മറ്റു സ്രോതസ്സുകളിലേക്കു ലിങ്ക് കൊടുക്കാം. പേജ് ഡിസൈന്‍ ഓപ്ഷന്‍ തെരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോള്‍ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ബ്ലോഗാണെന്ന കാര്യം മറക്കരുത്.

6.ഗവേഷണ സ്വഭാവം

വിദ്യാലയങ്ങളെക്കുറിച്ചും വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങളെക്കുറിച്ചും പഠനരീതികളുടെ പ്രായോഗികതയെക്കുറിച്ചുമൊക്കെ അന്വേഷിക്കുന്നവര്‍ക്ക് സമൃദ്ധമായ വിവരസ്രോതസ്സാണ് വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍. വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ നേരിട്ടു സന്ദര്‍ശിക്കുന്നതിനു പകരം ബ്ലോഗുകളിലൂടെ വിവരങ്ങള്‍ ശേഖരിക്കാന്‍ കഴിയും. അതേ പോലെ ബ്ലോഗറും നിത്യവും പുതിയ കാര്യങ്ങളുടെ അന്വേഷണത്തിലായിരിക്കും. അധ്യാപകബ്ലോഗുകള്‍ ക്ലാസ്റൂം പ്രക്രിയയുടെ നൂതനമായ തലങ്ങളും സാധ്യതകളും പരിചയപ്പെടുത്തുന്നവയാണ്. അതേ ക്ലാസ് കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന അധ്യാപകര്‍ക്ക് അത് റഫര്‍ ചെയ്യാന്‍ കഴിയും.

7.ആശയ വ്യാപനം

ബ്ലോഗില്‍ ഓരു പോസ്റ്റിട്ടാല്‍ അതു കൂടുതല്‍ ജനങ്ങളിലേക്ക് എത്തിക്കുന്നതിനു പലവഴികളുണ്ട്. ഫേസ്ബുക്കില്‍ സ്വന്തം വിലാസവും കൂട്ടായ്മകളും ഉണ്ടെങ്കില്‍ ഓരോ ബ്ലോഗിന്റെയും ചുവട്ടിലുളള ലിങ്ക് ബട്ടണ്‍ ക്ലിക് ചെയ്താല്‍ മതി. ഗൂഗിള്‍ പ്ലസിലും ട്വിറ്ററിലും ഇതേ പോലെ അറിയിപ്പു കൊടുക്കാം. ജാലകം പോലെയുളള അഗ്രിഗേറ്ററുകളും ആശയവ്യാപനത്തിനു സഹായിക്കും. കൂടാതെ ഇ മെയില്‍ വഴി എല്ലാ സൂഹൃത്തുക്കള്‍ക്കും ലിങ്ക് അയച്ചു കൊടുക്കുയും ചെയ്യാം. അന്യ നാടുകളില്‍ ഉളള രക്ഷിതാക്കള്‍ക്കും നാട്ടിലെ പൊതു വിദ്യാലയത്തില്‍ പഠിക്കുന്ന കുട്ടിയുടെ ക്ലാസ് വിശേഷങ്ങള്‍ ലൈവായി അറിയാന്‍ കഴിയും.

8.ഓര്‍മ്മപ്പുസ്തകം

വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിന്റെ /വിദ്യാലയത്തിന്റെ ഓര്‍മപുസ്തകമാണ് വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍. ഓരോ പോസ്റ്റും ചരിത്രത്തിന്റെ ഭാഗമാവുകയാണ്. സാധാരണ സ്കൂള്‍ വാര്‍ഷികറിപ്പോര്‍ട്ടുകളായി ക്രോഡീകരിക്കുന്നവയേക്കാള്‍ വിശദവും വൈവിധ്യമുളളതുമാണ് ബ്ലോഗില്‍ നിരന്തരം പ്രകാശിപ്പിക്കുന്ന പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ വിവരങ്ങളും പുതിയ ആശയങ്ങളും. അതാതു കാലത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയില്‍ സ്വീകരിച്ച നയങ്ങളും രീതികളും അവ വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങളും വിദ്യാബ്ലോഗുകളില്‍ നിന്നും മനസ്സിലാക്കാം.

9.സ്വാതന്ത്ര്യം

വിദ്യാബ്ലോഗിലെ വിഭവങ്ങള്‍ എന്തായിരിക്കണമെന്നു തീരുമാനിക്കുന്നതിനുളള പൂര്‍ണസ്വാതന്ത്ര്യം ബ്ലോഗുടമയ്കുണ്ട്. വിദ്യാര്‍ഥികളുടെ രചനകളാണോ അധ്യാപകരുടെ അനുഭവങ്ങളാണോ രക്ഷിതാക്കളുടെ പിന്തുണസംബന്ധിച്ച കാര്യങ്ങളാണോ വിദ്യാഭ്യാസ നേട്ടങ്ങളാണോ പോസ്റ്റ് ചെയ്യേണ്ടത് എന്നത് ആവശ്യാധിഷ്ടിതമായി തീരുമാനിക്കാന്‍ ബ്ലോഗര്‍ക്കു സ്വാതന്ത്ര്യമുണ്ട്.

10.സജീവത

ബ്ലോഗുകളുടെ സജീവത അതിലെ ചര്‍ച്ചകളും പ്രതികരണങ്ങളും മാത്രമല്ല. പോസ്റ്റുകളുടെ നൈരന്തര്യം പ്രധാനമാണ്. രണ്ടു പോസ്റ്റുകള്‍ക്കിയിലുളള കാലദൈര്‍ഘ്യം വളരെ കൂടുതലാണെങ്കില്‍ അത്തരം ബ്ലോഗുകള്‍ക്ക് സന്ദര്‍ശകര്‍ കുറയും . ക്രമേണ ആരും തിരിഞ്ഞു നോക്കാതെയാകും. വിദ്യാബ്ലാഗുകള്‍ ആരംഭിക്കുമ്പോള്‍ അതിനു വ്യക്തമായ ലക്ഷ്യവും സജീവത നിലനിറുത്താനുളള ക്രമീകരണവും ഉണ്ടാകണം. കാലികമാക്കുക എന്നത് പ്രയാസമുളള പണിയല്ല. പങ്കിടാനുളള വിഭവങ്ങള്‍ ഉണ്ടാവുന്നത് സജീവവും സര്‍ഗാത്മകവുമായ പ്രവര്‍ത്തന സംസ്കാരം വളര്‍ത്തിയെടുക്കമ്പോഴാണ്.

വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍ പലതരം

ഉളളടക്കം , ബ്ലോഗുടമയുടെ താല്പര്യം, പദവി, ലക്ഷ്യം ഇവയാണ് വിദ്യാബ്ലോഗുകളുടെ സ്വഭാവത്തെ നിര്‍ണയിക്കുന്നത്. വിവിധതരം വിദ്യാബ്ലോഗുകളെ പരിചയപ്പെടാം.

1.വിദ്യാര്‍ഥി ബ്ലോഗുകള്‍

ഓരോ കുട്ടിക്കും ഓരോ ബ്ലോഗ് .നവമാധ്യമത്തില്‍ തന്റെ ഇടം കണ്ടത്താന്‍ വിദ്യാര്‍ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം. കുട്ടിക്കാലം മുതല്‍ ഇങ്ങനെ ബ്ലോഗിലൂടെ സമൂഹവുമായി സ്വന്തം ഭാഷയില്‍ സംവദിച്ചു വളരുന്ന കുട്ടി മികവുറ്റ ഭാഷയുടെയും ഉയര്‍ന്ന ചിന്തയുടെയും ഉടമായായിത്തീരും ആവിഷ്കാരത്തില്‍ സൂക്ഷ്മതയും വൈദഗ്ധ്യവും നേടുകയും ചെയ്യും.

• വായനക്കുറിപ്പുകള്‍,
• സര്‍ഗാത്മകരചനകള്‍,
• പരീക്ഷണാനുഭവങ്ങള്‍,
• ചിത്രങ്ങള്‍,
• യാത്രാനുഭവങ്ങള്‍,
• സ്കൂള്‍ദിനവിശേഷങ്ങള്‍,
• പങ്കുവെക്കാനാഗ്രഹിക്കുന്ന വ്യക്തിപരമായ കാര്യങ്ങള്‍,
• കണ്ടെത്തലുകള്‍,
• ആനുകാലിക പ്രശ്നങ്ങളോടുളള പ്രതികരണങ്ങള്‍, നിലപാടുകള്‍,
• സിനിമാവിശകലനം,
• ചിന്തകള്‍ ഒക്കെയാകാം.

കുട്ടിയാണ് തീരുമാനിക്കേണ്ടത്. സാധ്യതകള്‍ ചര്‍ച്ച ചെയ്യണം. കുട്ടികളെയും രക്ഷിതാക്കളെയും പരിചയപ്പെടുത്തണം. ഇപ്പോള്‍ത്തന്നെ വിദ്യാര്‍ഥികള്‍ ഈ രംഗത്തു ഇടപെടല്‍ നടത്തുന്നുണ്ട്.

നവമാധ്യമശില്പശാല വിദ്യാലയങ്ങളുടെ നേതൃത്വത്തില്‍ ആലോചിക്കാം. മാധ്യമങ്ങളുടെ സ്വാധീനം, പുതിലേകസാഹചര്യത്തില്‍ പ്രതിരോധിക്കാനും പ്രതികരിക്കാനും ഇടം കണ്ടെത്തേണ്ടതിന്റെ പ്രസക്തി, ഫേസ് ബുക്ക്,ബ്ലോഗ് എന്നിവയുടെ സാധ്യതകള്‍, വിമര്‍ശനാത്മക വിദ്യാര്‍ഥി രാഷ്ട്രീയക്കൂട്ടായ്മകള്‍ , അവകാശവും കുട്ടികളുടെ ശബ്ദവും ...ഇങ്ങനെ പല വിഷയങ്ങളിലുളള സംവാദങ്ങളും ഒപ്പം സാങ്കേതികവിദ്യാനൈപുണി വികസിപ്പിക്കലും ആകാം. തീര്‍ച്ചയായും ഔദ്യോഗികസംവിധാനങ്ങള്‍ വിദ്യാര്‍ഥികളുടെ കൂട്ടായ്മകളെ നിരുത്സാഹപ്പെടുത്തുന്ന അവസരത്തില്‍ വേറിട്ട ഇടപെടല്‍ അനിവാര്യമാണ്.

2.അധ്യാപക ബ്ലോഗുകള്‍

അധ്യാപക ബ്ലോഗുകള്‍ക്ക് അധ്യാപകബോധമനുസരിച്ച് വൗവിധ്യം വരാം. നല്ല് പഠനപരിപോഷകരെന്ന നിലയില്‍ ഓരോ അധ്യയനദിനവും എങ്ങനെ ധന്യമായി എന്നതിന്റെ നാള്‍വഴിരേഖയാണ് അധ്യാപകബ്ലോഗുകള്‍. അധ്യാപകര്‍ക്ക് എന്തെല്ലാമാണ് പങ്കിടാനുളളത്?

• ആസൂത്രണവും പ്രയോഗവും തമ്മിലുളള പൊരുത്തം ,
• കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങള്‍, ഉല്പന്നങ്ങള്‍,
• മികവുകളുടെ തെളിവുകള്‍,
• ക്ലാസില്‍ നേരിട്ട പ്രശ്നങ്ങളും അവ മറികടന്ന രീതിയും,
• വികസിപ്പിച്ച പഠനോപകരണങ്ങളും അവയുടെ ഫലപ്രാപ്തിയും,
• പിന്നാക്കം നില്‍ക്കുന്നവരെ മുഖ്യധാരയിലേക്കു കൊണ്ടുവരാന്‍ നടത്തിയ ശ്രമങ്ങളും അതിന്റെ തിരിച്ചറിവുകളും,
• കുട്ടികളുടെ കഴിവുകള്‍ വിലയിരുത്താന്‍ സ്വീകരിച്ച വ്യത്യസ്തമായ തന്ത്രങ്ങള്‍,
• പരിശീലനത്തില്‍ നിന്നും ലഭിച്ച /സ്വയം പഠിച്ച കാര്യങ്ങള്‍ പ്രയോഗിച്ചു നോക്കിയപ്പോഴുളള അനുഭവം,
• പുതിയ ബദല്‍ പാഠങ്ങള്‍ തയ്യാറാക്കിയത്,
• ക്ലാസ് മുറിക്കു പുറത്തേക്കു പഠനം വ്യാപിപ്പിച്ചത്,
• ആധികാരിക പഠനത്തിന്റെ അനുഭവങ്ങള്‍
• ഗവേഷണാത്മകമായ ഇടപെടലുകള്‍,
• ക്ലാസ് പി ടി എ നടത്തിപ്പു മെച്ചപ്പെടുത്താന്‍ ചെയ്ത കാര്യങ്ങള്‍,
• പാഠപുസ്തകവിമര്‍ശനം,
• ബദലുകള്‍ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുളള ആലോചനകള്‍,
• ക്ലാസ് റൂം ജനാധിപത്യാനുഭവങ്ങള്‍ ,
• ലിംഗനിരപേക്ഷത, മതനിരപേക്ഷത, പാര്‍ശ്വവത്കരിക്കപ്പെട്ടവരോടുളള സമീപനം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ സ്വീകരിച്ച കാര്യങ്ങള്‍
• വിദ്യാഭ്യാസ സംബന്ധിയായ പുസ്തകങ്ങള്‍ വായിച്ചതിന്റെ അനുഭവം...
• വിമര്‍ശനങ്ങളും വിയോജിപ്പുകളും

ഇങ്ങനെ എത്രയെത്ര കാര്യങ്ങള്‍ ? ഇവയുടെ മൂല്യം വളരെ വലുതാണ്. അക്കാദമിക കാര്യങ്ങളിലുളള സജീവത നിലനിറുത്തുന്ന കൂട്ടായ്മകള്‍ വളര്‍ന്നു വരും.അനുഭവങ്ങളുടെ കൊടുക്കല്‍ വാങ്ങലുകള്‍ അധ്യാപനശേഷി ഉയര്‍ത്തുമെന്നതില്‍ തര്‍ക്കമില്ല.

കേവലം വ്യവസ്ഥയുടെ അടിമയെന്ന നിലയിലല്ല മറിച്ച് വ്യവസ്ഥയെ പൊളിച്ചു പണിയുന്നവരാണ് കാലത്തില്‍ ഇടപെടുന്നവരാണ് അധ്യാപകര്‍ എന്ന ചിന്തയുണ്ടെങ്കിലേ ഇത്തരം അന്വേഷണങ്ങളുണ്ടാകൂ. .അല്ലാത്തവര്‍ അധ്യാപകസഹായിയുടെയും പാഠപുസ്തകത്തിന്റെയും പരിമിതികളില്‍ വട്ടം ചുറ്റിക്കഴിയും. അവരുടെ വിദ്യാര്‍ഥികള്‍ക്കും ലോകത്തെക്കുറിച്ചു ശരിയായ കാഴ്ചപ്പാടില്ലാതെ പോകും. സാധ്യമായ ദിനങ്ങളും സാധ്യായ ദിനങ്ങളും ഒന്നല്ലെന്നു തിരിച്ചറിയുന്ന അധ്യാപക സമൂഹത്തിന് സോഷ്യല്‍ നെറ്റ് വര്‍ക്ക് കുശലം പറച്ചിലിനുളള വേദികളല്ല. എപ്പോഴും അധ്യാപകരായിരിക്കുക സജീവഅക്കാദമിക രാഷ്ട്രീയം ഉയര്‍ത്തിപ്പിടിക്കുക എന്നതിനുളള ഒരു വഴിയാണ് അധ്യാപക ബ്ലോഗുകള്‍.

3.ക്ലാസ് ബ്ലോഗുകള്‍

ക്ലാസ് ബ്ലോഗ് ഒരു കൂട്ടായസംരംഭമാണ്. ഒരു ക്ലാസിലെ അധ്യാപകരും വിദ്യാര്‍ഥികളും ആണ് നടത്തിപ്പുകാര്‍. ഇനങ്ങള്‍ പൊതു സമ്മതപ്രകാരം തീരുമാനിക്കും. ആര്‍ക്കും എഴുതാം. പക്ഷെ അതു ക്ലാസിലെ വിശേഷങ്ങള്‍‌ ആകണം. ക്ലാസിലെ വിവിധ ഗ്രൂപ്പുകള്‍ക്കു ഊഴമിട്ടും പ്രകാശനം നിര്‍വഹിക്കാം.

ജനാധിപത്യപരമായി കാര്യങ്ങളെ കാണുന്ന അധ്യാപകര്‍ വിദ്യാര്‍ഥികളുമായി സുതാര്യമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കും. ഈ വര്‍ഷത്തെ പൊതു ലക്ഷ്യമെന്തായിരിക്കണം? ഒരോ ടേമിലും നാം എന്തെല്ലാം നേടണം? ഈ മാസത്തെ പ്രവര്‍ത്തന ലക്ഷ്യം, എങ്ങനെയുളള അധ്യാപകഗുണതയാണ് നിങ്ങള്‍ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? വിദ്യാര്‍ഥികള്‍ എന്ന നിലയില്‍ രൂപപ്പെടുത്താവുന്ന പഠനനിയമങ്ങള്‍, സഹവര്‍ത്തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രതീക്ഷിത രീതികള്‍, എല്ലാവരും നേട്ടം ഉറപ്പാക്കി എന്നതിന്റെ തെളിവു പങ്കിടലുകള്‍, ഒരോ കുട്ടിയുടെയും അഭിപ്രായങ്ങള്‍ക്കും പ്രതികരണങ്ങള്‍ക്കും മൂല്യം നല്‍കല്‍, വിമര്‍ശിക്കാനുളള സ്വാതന്ത്ര്യം അനുവദിക്കല്‍, ക്ലാസിന്റെ ഈ മാസത്തെ അഭിമാനപ്രവര്‍ത്തനം. ആസ്വാദ്യകരമായവ... ആലോചിച്ചു നോക്കിയാല്‍ ഒത്തിരി യുണ്ട് ആകാശം. കുട്ടികള്‍ക്കു സ്വയം പഠനസഹായകമായ വിഭവങ്ങളും ലിങ്കുകളും നല്‍കുന്നതിനുളള ശ്രമം പഠനബ്ലോഗുകൂടിയാക്കി ക്ലാസ് ബ്ലോഗുകളെ മാറ്റും. അധ്യാപകപരിശീലകര്‍ ബ്ലാഗ് വിഭവങ്ങള്‍ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ പരിശീലകബ്ലോഗിന്റെ ദൗത്യം കൂടി അറിയാതെ നിക്ഷിപ്തമാകും.

4.സ്കൂള്‍ ബ്ലോഗുകള്‍

"ഈ മഹാവിദ്യാലയത്തെ സ്നേഹിക്കുന്ന മുഴുമവന്‍ ആളുകള്‍ക്കും ലോകത്തിന്റെ വിവിധഭാഗങ്ങളില്‍ നിന്നും ഒത്തു ചേരാനും ആശയപ്രകാശനം നടത്താനും വിശേഷങ്ങള്‍ പങ്കു വെക്കാനുമുളള ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പ്ലാറ്റ് ഫോം " എന്നാണ് കാസര്‍ഗോഡു ജില്ലയിലെ മലയോരപ്രദേശത്തുളള അഡൂര്‍ ഹയര്‍സെക്കണ്ടറി സ്കൂള്‍ സ്വന്തം ബ്ലോഗായ 'മലയോരവിശേഷത്തെ 'പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത്. വിദ്യാലയത്തിന്റെ വളര്‍ച്ചയുടെ നാഴികക്കല്ലുകള്‍, കുട്ടികളുടെ രചനകള്‍, വിദ്യാലയത്തിനു കിട്ടിയ അംഗീകാരങ്ങള്‍, വിദ്യാലയവിശേഷങ്ങള്‍, പഠനപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ എന്നിങ്ങനെ വിഭവസമൃദ്ധമാണ് അവരുടെ ബ്ലോഗ്. എട്ടാം തരം വിദ്യാര്‍ഥിനികളായ സുചിത്രയും അഹല്യയും നേതൃത്വം കൊടുത്തു തയ്യാറാക്കിയ പ്രാദേശികഭാഷാ നിഘണ്ടു അധ്യാപന മികവിന്റെ സാക്ഷ്യം കൂടിയാണ്. പൊതുവിദ്യാലയത്തിന്റെ കരുത്തു ബോധ്യപ്പെടാന്‍ ഈ ബ്ലോഗ് സഹായിക്കും.

'വോയ്സ് ഓഫ് ചേരാപുരം' ചേരാപുരം യു പി സ്കൂളിന്റെ ബ്ലോഗാണ്. കുട്ടികളുടെ സര്‍ഗാത്മക രചനകള്‍ ഇതില്‍ നിരന്തരം പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു. കേരളത്തിലെ ബ്ലോഗര്‍മാര്‍ ആ രചനകള്‍ വിലയിരുത്തി പ്രതികരിക്കുന്നു. നവമാധ്യമലോകത്തിലെ എഴുത്തുകാരാക്കി കുട്ടികളെ മാറ്റിയെടുക്കുവാന്‍ അധ്യാപകര്‍‌ സവിശേഷ താല്പര്യമാണ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത്. വിദ്യാലയബ്ലോഗുകളുടെ നല്ല ഒരു സാധ്യതയാണ് വോയ്സ് ഓഫ് ചേരാപുരം സൃഷ്ടിച്ചത്. മോഡല്‍ യു പി സ്കൂള്‍ കാളികാവ് , കാഞ്ഞിരപ്പൊയില്‍ യു പി സ്കൂള്‍, പൂമാല ട്രൈബല്‍ ഹൈസ്കൂള്‍, ബേക്കല്‍ ഫിഷറീസ് എല്‍ പി സ്കൂള്‍ തുടങ്ങിയ എടുത്തു പറയാവുന്ന വിദ്യാലയബ്ലോഗുകള്‍ കേരളത്തിലുണ്ട്.

വിദ്യാലയത്തിനെ സംബന്ധിക്കുന്ന എന്തും പ്രകാശിപ്പിക്കാം. അതു സമൂഹം അറിയുന്നതു കൊണ്ടു എന്തു പ്രയോജനം എന്ന ചേദ്യത്തിനു തൃപ്തികരമായ ഉത്തരമുണ്ടായാല്‍ മതി. എഡിറ്റോറിയല്‍ ബോര്‍ഡു വേണം .കുട്ടികളുടെയും രക്ഷിതാക്കളുടെയും പ്രാതിനിധ്യം ആകാം. എന്തെല്ലാം ഉളളടക്കം എന്നു തീകുമാനിച്ചാല്‍ അവ തയ്യാറാക്കുന്നതിനു ചുമതലക്കാരെ നിശ്ചയിക്കണം. ടൈപ്പ് ചെയ്യാനറിയാവുന്നവരുടെ എണ്ണം കൂട്ടിക്കൊണ്ടു വരണം. വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ സ്വതന്ത്ര സോഫ്റ്റ് വെയര്‍ ആയതിനാല്‍ സമയം കിട്ടുമ്പോള്‍ ഉബണ്ടുവില്‍ ടൈപ്പ് ചെയ്തു സൗകര്യമനുസരിച്ചു പകര്‍പ്പെടുത്തു ബ്ലോഗില്‍ പോസ്റ്റ് ചെയ്യാവുന്നതേയുളളൂ.

സര്‍ഗാത്മകവിദ്യാലയങ്ങള്‍ മാതൃകാനുഭവങ്ങള്‍ പ്രകാശിപ്പിച്ച് സമൂഹത്തെ പ്രചോദിപ്പിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കും. ദിനാചരണവാര്‍ത്തകളിലും ചടങ്ങുകളുടെ പൊലിമയിലും ആയിരിക്കില്ല അതു് നിറവു തേടുന്നത്. അധ്യാപകരുടെ സവിശേഷമായ അന്വേഷണങ്ങളെയും കുട്ടികളില്‍ വളര്‍ത്തിയെടുത്ത ബഹുമുഖമായ കഴിവുകളേയും ആഘോഷിക്കുന്നതലൂടെ എല്ലാ വിദ്യാര്‍ഥികള്‍ക്കും അധ്യാപകര്‍ക്കും തങ്ങളുടെ സ്വന്തം വികാസത്തെ അഭിമാനപുരസരം പരിചയപ്പെടുത്താനാകുന്ന കേരളത്തിലെ പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കര്‍ത്തക്കള്‍ക്കു ദിശാബോധം നല്‍കാന്‍ കഴിയുന്ന മാനം കൈവരിക്കും. വിദ്യാലയാസൂത്രണച്ചിട്ട ,അക്കാദമിക ജാഗ്രത, സൗഹൃദഭരണനേതൃത്വം, സമൂഹസാന്നിധ്യസജീവത, ഗുണതയിലൂന്നിയുളള പ്രവര്‍ത്തനസംസ്കാരം ,രക്ഷാകര്‍തൃശാക്തീകരണത്തിന്റെ സ്വാധീനം ഇവയൊക്കെ പ്രതീക്ഷിക്കാവുന്ന വിദ്യാലയബ്ലോഗുകള്‍ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് സമൂഹവുമായി സംവദിക്കുന്നത് വരൂ ഈ വിദ്യാലയത്തെ അറിയൂ ഇതുപോലെ വിദ്യാലയങ്ങളെ മാറ്റിത്തീര്‍ക്കാന്‍ ശ്രമിക്കൂ എന്നുളള സന്ദേശം നല്‍കിക്കൊണ്ടായിരിക്കും.

5.വിഷയബ്ലോഗുകള്‍

വിഷയാടിസ്ഥാനത്തലുളള വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍ വലിയൊരു അനിവാര്യതയാണ്. പക്ഷെ അത് ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് പലര്‍ക്കും കഴിയുന്നില്ല. ഗൈഡുകമ്പനിക്കാരു ചെയ്യുന്നതു പോലെ പരീക്ഷാസഹായിയും വിഷയസമീപനവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത വിഭവങ്ങളും പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നതിനു ശ്രമിക്കുന്നവ തത്ക്കാലം ശ്രദ്ധപിടിച്ചുപറ്റുമെങ്കിലും വലിയ അക്കാദമിക ഇടപെടലായി മാറില്ല.

തുടക്കത്തില്‍ പ്രകടിപ്പിച്ച സജീവത നിലനിറുത്താന്‍ പല വിഷയ ബ്ലോഗുകള്‍ക്കും കഴിയുന്നില്ല. നെറ്റില്‍ നിന്നും കുറെ വിഭവങ്ങള്‍ ശേഖരിച്ചു പ്രകാശിപ്പിച്ചാല്‍ അതു അധ്യാപകരുടെ സജിവസന്ദര്‍ശനം നിര്‍ബന്ധിക്കില്ല. അക്കാദമിക ഉള്‍ക്കാഴ്ചയുടെ അഭാവം ഒരു കാരണമാണ്.

• ടാര്‍ജറ്റ് ഗ്രൂപ്പ് ഫിക്സ് ചെയ്യണം ( എല്‍ പി /യുപി/ഹൈസ്കൂള്‍ /ഹയര്‍സെക്കണ്ടറി)
• അവര്‍ക്ക് ഏറ്റവും ആവശ്യമുളളതിനു പ്രാധാന്യം നല്‍കണം ( പാഠക്കുറിപ്പ്,ആശയവ്യക്തത, നൂതനബോധനതന്ത്രങ്ങള്‍,വിലയിരുത്തല്‍, പഠനപ്രക്രിയയിലെ സൂക്ഷ്മവിശകലനം, പ്രയോജനപ്രദമായ പഠനസാമഗ്രികള്‍,)
• ഉടന്‍ പ്രയോഗിച്ചു നോക്കാന്‍ കഴിയുന്നതിനു പരിഗണന നല്‍കിയാല്‍ അനുഭവത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലുളള പ്രതികരണങ്ങള്‍ ലഭിക്കും
• കൂടുതല്‍ പഠിക്കാന്‍ സന്നദ്ധതയുളളവര്‍ക്കായി വിഭവവഴിചൂണ്ടികള്‍ കൊടുക്കണം
• വിഷയബ്ലോഗുകുകളുടെ ആസൂത്രകര്‍ പ്രതിവര്‍ഷ ലക്ഷ്യം തീരുമാനിക്കണം.

• ഊന്നല്‍ മേഖലകള്‍ നിര്‍ണയിക്കാതെ അപ്പപ്പോഴുളള വെളിപാടിനനുസൃതമായി പോസ്ററിടുന്നത് വേണ്ടത്ര ഗുണം ചെയ്യില്ല.
• ഉളളടക്കവിഭാഗങ്ങള്‍ മുന്‍കൂട്ടിക്കാണുന്നത് നല്ലത്.
• ഔദ്യോഗികസംവിധാനത്തിനു വിധേയമായ ആലോചനകള്‍ക്കപ്പുറത്തേക്കു പോകാന്‍ കഴിയണം
• ആധുനികവും കൂടുതല്‍ ശാസ്ത്രീയവുമായ നിലപാടുകളാണ് സ്വീകരിക്കുന്നതെന്നു ആത്മപരിശോധന നടത്തണം

ബോധനശാസ്ത്രപരിഗണനകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ അധ്യാപകര്‍ക്കു കൂടുതല്‍ തെളിച്ചം നല്കാന്‍ കഴിയുന്നവര്‍ക്കോ ടീമിനോ മാത്രമേ വിഷയബ്ലോഗുകള്‍ ഫലപ്രദമായി മുന്നോട്ടു കൊണ്ടുപോകാന്‍ കഴിയൂ.

6.വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവ ബ്ലോഗുകള്‍

അധ്യാപകര്‍ക്കും വിദ്യാഭ്യാസപ്രവര്‍ത്തകര്‍ക്കും വിഭവപിന്തുണ നല്‍കാന്‍ പര്യാപ്തവും വിദ്യാസഗുണനിലവാരം ഉയര്‍ത്തുന്നതിനു സഹായകമായ ആശയങ്ങളും അനുഭവങ്ങളും പങ്കിടുന്നതിനും ചര്‍ച്ച ചെയ്യുന്നതിനും വേദിയായി പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്നവയാണ് വിദ്യാഭ്യാസ റിസോഴ്സ് ബ്ലോഗുകള്‍. മാത്സ് ബ്ലോഗ്, സുജനിക, ചൂണ്ടു വിരല്‍ , തൂവല്‍ തുടങ്ങിയ ബ്ലോഗുകള്‍ ഈ വിഭാഗത്തില്‍ പെടും. വിഭവവൈവിധ്യം കൊണ്ടു സംമ്പന്നമാണ് ഇത്തരം ബ്ലോഗുകള്‍ ക്ലാസടിസ്ഥാനത്തില്‍ അധ്യാപനക്കുറിപ്പുകള്‍ പങ്കിടുന്ന വര്‍ക്കല ബി ആര്‍ സിയുടെ ബ്ലോഗ് മറ്റൊരു മാതൃകയാണ്. പ്രൈമറിക്കുട്ടികള്‍ക്കാവശ്യമായ ബാലസാഹിത്യ കൃതികള്‍ പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന 'കുഞ്ഞു വായന'യും ശ്രദ്ധേയമാണ് . മാത്സ് ബ്ലോഗിനെപ്പോലെ ഹൈസ്കൂള്‍ഘട്ടത്തിന് പ്രാധാന്യം നല്‍കുന്ന 'സൂജനിക' മലയാളപഠനവുവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മൗലിക ചിന്തകളും പ്രായോഗികാന്വേഷണങ്ങളും പങ്കു വെക്കുന്നു. പാഠപുസ്തക വിശകലനം, എഴത്തുകാരെയും കൃതികളെയും പരിചയപ്പെടുത്തല്‍, പാഠാസൂത്രണനിര്‍ദ്ദേശങ്ങള്‍, പരീക്ഷ, പഠനഭാരം, ടൈം മാനേജ്മെന്റ്, ഭിന്നനിലവാരം, വിവേചനം, ഗൃഹപാഠം, വിദ്യാലയത്തിലെ ഡ്രസ് കോഡ്, ക്ലാസ് റൂം, സാങ്കേതികവിദ്യ, ഹെല്‍പ് ഡസ്ക്, വായന, ലേഖനം, ജില്ലാ പഞ്ചായത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി, പത്താം ക്ലാസിലെ പഠനം ഫലപ്രദമാക്കുന്നതിനുളള തന്ത്രങ്ങള്‍, ദിനാചരണങ്ങള്‍ എന്നിങ്ങനെ പ്രസക്തമായ ഒട്ടേറെ കാര്യങ്ങള്‍ സൂജനികയിലുണ്ട്. ഈ ഉദാഹരണത്തില്‍ നിന്നും വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവ ബ്ലോഗുകളുടെ സാധ്യത ബോധ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടാകും. സര്‍ക്കാരുത്തരവുകളറിയുന്നതിനും ശമ്പളപരിഷ്കരണത്തിന്റെ ആനുകൂല്യം ക്ഷാമബത്ത, ആദായനികുതി എന്നിവ കണക്കു കൂട്ടുന്നതിനുമുളള സഹായസംവിധാനമെന്ന രീതിയില്‍ വിദ്യാബ്ലോഗുകളെ കാണുന്ന അധ്യാപകരുടെ താല്പര്യം സ്വാര്‍ഥപരമാണ്. ഇത്തരം ആവശ്യങ്ങളെ നിരുത്സാഹപ്പെടുത്തേണ്ടതില്ലെങ്കിലും അതിനു മാത്രം പരിഗണന നല്‍കുന്ന വിഭാഗത്തെ അക്കാദമിക ചര്‍ച്ചകളിലേക്കു കൊണ്ടുവരേണ്ടതുണ്ട്.

ഐ ടി എങ്ങനെ അധ്യാപക ശാക്തീകരണത്തിനായി , സ്വയം പഠനത്തിനായി, വിദ്യാലയ മികവിനായി, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തെ സമൂഹവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനായി, കുട്ടികളുടെ നാനാവിധമായ കഴിവുകളുടെ തെളിവിടങ്ങള്‍ ഒരുക്കുന്നതിനായി ഉപയോഗിക്കാന്‍ കഴിയുമെന്ന ആലോചന ഓരോ സ്കൂളും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവര്‍ത്തകരും ഏറ്റെടുക്കാന്‍ വൈകിക്കൂടാ. അങ്ങനെ അതി വിപുലമായ അക്കാദമിക കൂട്ടായ്മ വളര്‍ത്തിക്കൊണ്ടു വരാന്‍ കേരളത്തിനു കഴിയും. മുഖാമുഖപരിശീലനത്തിനു സമാന്തരമായ ഒരു ധാര വികസിപ്പിക്കപ്പെടുകയും ഫെസിലിറ്റേഷന്റെ അടിത്തട്ടു മാതൃക രൂപപ്പെടുത്തുകയും വേണം.

വിദ്യാഭ്യാസ ഗുണനിലവാരമുയര്‍ത്തുന്നതിനായി പ്രാദേശികമായ ഇടപെടലുകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക,. അധ്യാപനത്തെ ക്ലാസിന്റെ ചുമരുകള്‍ക്കുളളില്‍ നിന്നും നാടിന്റെ സംവാദാത്മക മനസ്സിലേക്കു വ്യാപിപ്പിക്കുക അതു വഴിയുണ്ടാകുന്ന അക്കാദമിക ഉണര്‍വിനെ കരുത്താക്കുക ഇവ വിദ്യാഭ്യരംഗത്തെ പുതുവഴിവെട്ടുന്നവരുടെ അജണ്ടയാകട്ടെ എന്നു പ്രത്യാശിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ ഗുണനിലവാരവും വിദ്യാബ്ലോഗുകളും-1

അറിവ് ഒരു സാമൂഹിക നിര്‍മിതിയാണ്. സമൂഹത്തന്റെ സമസ്യകള്‍, ആവശ്യങ്ങള്‍, ജിജ്ഞാസകള്‍ എന്നിവ ഉയര്‍ത്തുന്ന വെല്ലുവിളികള്‍ ഒറ്റയ്ക്കും കൂട്ടായും ഏറ്റെടുക്കുന്നതിലൂടെ വികസിക്കുന്ന അറിവും വിരുതും അടുത്ത തലമുറ സ്വായത്തമാക്കുന്നതിനായി പണ്ടു മുതലേ പല രീതികള്‍ അവലംബിച്ചിരുന്നു. പഠനത്തിന്റെ ഉളളടക്കം, പ്രദാനം എന്നിവ തീരുമാനിക്കുന്നത് നിലനില്‍ക്കുന്ന സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയാണെന്നു പറയാം. ഫ്യൂഡല്‍ സമൂഹത്തിലെ പഠനസമ്പ്രദായവും ജനാധിപത്യ സമൂഹത്തിലെ രീതികളും വ്യത്യസ്തമാകുന്നത് ഇക്കാരണത്താലാണ്. സമൂഹത്തിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിലും ബന്ധങ്ങളിലും അധികാരഘടനയിലും വിജ്ഞാനസമ്പത്തിലും പൗരബോധത്തിലുമുളള വികാസം വിദ്യാഭ്യാസത്തെ നിര്‍ണയിക്കുന്നു. അതായത് പഠനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യവും ഉളളടക്കവും രീതികളും കാലാകാലങ്ങളില്‍ മാറ്റത്തിനു വിധേയമാണ്.ഇന്നലെയുടെ അനുഭവങ്ങളും ഇന്നിന്റെ അവസ്ഥയും നാളെയുടെ ആവശ്യങ്ങളും തമ്മില്‍ കോര്‍ത്തിണക്കുന്ന സാമൂഹിക പ്രക്രിയയായ വിദ്യാഭ്യാസം പരിവര്‍ത്തനോന്മുഖമാണ്. ചലനാത്മകമായ ജനാധിപത്യ സമൂഹത്തില്‍ ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും പങ്കാളിത്തശേഷി നിരന്തരം വര്‍ദ്ധിപ്പിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കണം.പ്രാദേശിക സാര്‍വദേശീയ സംഭവങ്ങള്‍ ഓരോരുത്തരെയും അനുദിനം പലരൂപത്തില്‍ സ്വാധീനിക്കുന്നു. വിവരവിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യയിലുണ്ടാകുന്ന കുതിച്ചു ചാട്ടങ്ങള്‍ മനുഷ്യശേഷിയുടെ കാര്യക്ഷമതയുടെ ഡിഗ്രി ഉയര്‍ത്തിക്കൊണ്ടേയിരിക്കും. വിജ്ഞാനം, വിഭവവിനിയോഗം, വികസനം എന്നിവ വിവരസാങ്കേതികവിദ്യാ നൈപുണികളുമയി മുമ്പില്ലാത്ത വിധം ബന്ധപ്പെട്ട ആനുകാലികലോകാവസ്ഥ വിദ്യാഭ്യാസപ്രവര്‍ത്തകര്‍ക്കു കണ്ടില്ലെന്നു നടിക്കാനാകില്ല.

വിദ്യാലയകേന്ദ്രിതമാണ് നിലവിലുളള വിദ്യാഭ്യാസ രീതി. നിശ്ചിത സ്ഥാനത്തുളള സ്ഥാപനത്തില്‍ ചെന്ന് കൃത്യമായ വിഷയവിഭജനം പരിഗണിച്ചു മുറപ്രകാരം അധ്യയനം നടത്തുന്ന അധ്യാപകരില്‍ നിന്നും മുന്‍കൂട്ടി തീരുമാനിച്ച സമയത്തു മാത്രം കേന്ദ്രീകൃതമായി തയ്യാറാക്കിയ പാഠപുസ്തകം പ്രദാനം ചെയ്യുന്ന വിദ്യ സ്വികരിച്ച് മാനകീകൃതപരീക്ഷയെഴുതണം. ഇങ്ങനെ അയവില്ലാത്ത നിബന്ധനകള്‍ക്കനുസരിച്ചു പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്ന ഒരു സംവിധാനം അതിന്റെ ആഭ്യന്തരമായ ദൗര്‍ബല്യത്തെ സംരക്ഷിച്ചു ഏറെ മുന്നോട്ടു പോകില്ല. ആവശ്യകേന്ദ്രിതമായ വിദ്യാഭ്യാസ രീതിക്കു വഴിമാറിക്കൊടുത്തേ പറ്റൂ. കുട്ടിയുടെ മനസ്സ് സന്നദ്ധമായിരിക്കുമ്പോള്‍ സമയം ഒരു തടസ്സം ആകരുത്. കൂടുതല്‍ ആഴത്തില്‍ അറിയണം എന്നാഗ്രഹിക്കുമ്പോള്‍ പാഠപുസ്കകം പരിധി നിശ്ചയിക്കരുത്. സഹജമായ ജ്ഞാനതൃഷ്ണകള്‍ മുട്ടിവിളിക്കുന്ന ഏതു സമയവും കുട്ടിക്ക് അധ്യാപകരുമായി ബന്ധപ്പെടുന്നതിനു കഴിയണമെങ്കില്‍ സ്ഥാപനകേന്ദ്രിത രീതിയുടെ ദുശാഠ്യങ്ങള്‍ ഉപേക്ഷിക്കുവാന്‍ തയ്യാറാകണം. പഠിതാവിനായാലും അധ്യാപികയ്ക്കായാലും പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്ന സ്ഥാപനത്തിലുളളവരുമായി മാത്രം ആശയമനിമയം സാധ്യമാകുന്നുളളൂ. അവര്‍ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന സമാനമായ പഠനമേഖലയില്‍ ലോകത്തിന്റെ പല പ്രദേശത്തും അന്വേഷണങ്ങള്‍ നടക്കുന്നുണ്ട്. സമൃദ്ധമായ അനുഭവങ്ങള്‍ പലേടത്തായി ചിതറിക്കിടക്കുന്നു. അവ പ്രയോജനപ്പെടുത്താന്‍ കഴിയുന്നത് വിദ്യാര്‍ഥികള്‍ക്കും അധ്യാപകര്‍ക്കും ഒരേ പോലെ മുതല്‍ക്കൂട്ടാണ്. പഠിതാവിനെയും അധ്യാപകരെയും പരിമിതപ്പെടുത്തുന്ന ദുരവസ്ഥകളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നതിനു കാലം നല്‍കിയ വരദാനമാണ് വിവരസാങ്കേതികവിദ്യാസാധ്യതകള്‍ .ഇതിലൂടെ കാലദേശപരിമിതികള്‍ക്കതീതമായ പങ്കാളിത്തപാഠങ്ങള്‍ രൂപപ്പെട്ടു വരും. അനുഭവവൈവിധ്യത്തിന്റെയും വ്യത്യസ്തസമീപനങ്ങളുടെയും വിശകലനതന്ത്രങ്ങളുടെയും വിപുലമായ ലോകം പഠനത്തെ സമ്പന്നമാക്കും.

ലോകം ഡിജിറ്റൈസേഷനു വിധേയമാകുകയാണ്. ഡിജിറ്റല്‍ ഡിവൈഡ് എന്ന പേരില്‍ പുതിയ അസമത്വവും സംജാതമാകുന്നു. രാജ്യത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യാപരിസഥിതി, സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക സാസ്കാരികാവസ്ഥ, ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായകാരണങ്ങള്‍, ഒറ്റപ്പെട്ടു പോയവരും പാര്‍ശ്വവത്കരിക്കപ്പെട്ടവരും നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങള്‍ എന്നിവ ഈ അസമത്വത്തെ വര്‍ധിപ്പിക്കുന്നു. സൂക്ഷ്മമായി വിശകലനം ചെയ്താല്‍ ലിംഗപദവി, വിദ്യാഭ്യാസം, സമ്പത്ത്, മനോഭാവം, നൈപുണി, സമൂഹപദവി, പ്രായം, അവസരലഭ്യത എന്നിവ ഡിജിറ്റല്‍ ഡിവൈഡിനുളള സ്വാധീനഘടകങ്ങളാണ് എന്നു കാണാം. സാങ്കേതിക വിദ്യ വിപണിമൂല്യമുളള സാംസ്കാരികമൂലധനംകൂടിയാണ്. വാര്‍ത്തകളും ചിത്രങ്ങളും കലകളുമടക്കം സംസ്കാരത്തിന്റെ നാനാരൂപങ്ങളും ഡിജിറ്റലൈസ് ചെയ്യപ്പെടുകയാണ്. അറിവിന്റെ ചെറുകണികകളെക്കുറിച്ചുളള ആധികാരിക വിവരങ്ങള്‍ അവയോരോന്നിനോടുമുളള വ്യത്യസ്ത വ്യാഖ്യാനങ്ങളും നിലപാടുകളും സഹിതം ലഭിക്കുന്നത് ഏകപക്ഷീയമായ സ്വീകരണത്തിനു പകരം വിമര്‍ശനാത്മകചിന്ത നല്‍കുന്ന കെട്ടുറപ്പുളള നിര്‍മിതിയായി ജ്ഞാനത്തെ മാറ്റും. ക്രിയാത്മകമായ ഇടപെടല്‍ മൂലം അസമത്വത്തിലേക്കുളള പാതയെ സമത്വത്തിനുളള പാതയാക്കി മാറ്റാനും കഴിയും.

അമേരിക്കയ്ക്കും ചൈനയ്കം തൊട്ടു പിന്നിലായി മൂന്നാം സ്ഥാനത്തു നില്‍ക്കുന്ന ഇന്റര്‍നെറ്റ് ഉപഭോക്തൃരാജ്യമായ ഇന്ത്യയിലെ ടെലിസാന്ദ്രത കൂടിയ സംസ്ഥാനങ്ങളിലോന്നാണ് കേരളം. കണ്ണടച്ചു തുറക്കുന്നവേഗത്തിലാണ് മാറ്റങ്ങള്‍ സംഭവിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നത്. ഒരു നെറ്റിസണ്‍ സമൂഹമായി കേരളത്തെ പരിവര്‍ത്തിപ്പിക്കുന്നതില്‍ കേരളസ്റ്റേറ്റ് ഐ ടി മിഷനുള്‍പ്പടെ നിരവധി സ്ഥാപനങ്ങളും ജനതയുടെ പഠനോത്സുകതയും വലിയപങ്കു വഹിക്കുന്നു. മൂന്നു കി മി ചുറ്റളവിനുളളില്‍ ഒരു അക്ഷയകേന്ദ്രം യാഥാര്‍ഥ്യമാണ്. ഒരു കുടുംബത്തില്‍ ഒരാള്‍ക്കെങ്കിലും കംമ്പ്യൂട്ടര്‍ സാക്ഷരത എന്ന ലക്ഷ്യം മുന്‍നിറുത്തിയുളള പദ്ധതി മലപ്പുറം, കണ്ണൂര്‍, കൊല്ലം, കോഴിക്കോട്, തൃശൂര്‍, കാസര്‍ഗോഡ് ജില്ലകളില്‍ തൊണ്ണൂറു ശതമാനം വിജയം കണ്ടു കഴിഞ്ഞു.കണ്ണൂര്‍ ജില്ലയിലെ എന്റെ ഗ്രാമം പരിപാടി മറ്റൊരു ചുവടുവയ്പാണ്. ഒരു ജനതയുടെ ദൈനംദിനസ്പന്ദനങ്ങള്‍ ഇ- ലോകത്തു ലഭ്യമാണ്. കണ്ണൂര്‍, തലശ്ശേരി, മുഴുപ്പിലങ്ങാട്, എരമം കുറ്റൂര്‍, പാപ്പിനശ്ശേരി, പായം തുടങ്ങിയ പഞ്ചായത്തുകളുടെ വെബ് സൈറ്റുകളില്‍ നിത്യസന്ദര്‍ശകര്‍ ഏറെയാണ്. കേരളീയ സമൂഹം ഇന്റര്‍നെറ്റിന്റെ മഹാസാധ്യതയില്‍ കൈവെച്ചിരിക്കുകയാണ്.

ഐ ടി @ സ്കൂളിന്റെ ശ്രദ്ധേയമായ ഇടപെടല്‍ ചുരുങ്ങിയ കാലത്തിനുളളില്‍ വിദ്യാഭ്യാസമേഖലയില്‍ വിപ്ലവം സൃഷ്ടിച്ചു എന്നു പറഞ്ഞാല്‍ അത് അതിശയോക്തിയല്ല. ഐ ടി നിര്‍ബന്ധിത പഠനവിഷയമാക്കി. അരലക്ഷത്തോളം കംമ്പ്യൂട്ടറുകള്‍ വിദ്യാലയങ്ങള്‍ക്കു വിതരണം ചെയ്തു. പതനാറു ലക്ഷത്തോളം വിദ്യാര്‍ഥികള്‍ക്കു വീതം പ്രതിവര്‍ഷം ഐ ടി പരിശീലനം നല്‍കി വരുന്നതും എല്ലാ ഹൈസ്കൂളുകളിലും കംമ്പ്യൂട്ടര്‍ ലാബുകള്‍ സജ്ജീകരിച്ചതും ഒരു ലക്ഷത്തോളം അധ്യാപകരെ പരിശീലിപ്പിക്കാന്‍ കഴിഞ്ഞതും ഐ ടി മേഖലയില്‍ പുതുതലമുറയക്ക് നിസ്സങ്കോചം ഇടം കണ്ടെത്തുന്നതിനു സാഹചര്യം സൃഷ്ടിച്ചു. അധ്യാപകരും വിദ്യാര്‍ഥികളും രക്ഷിതാക്കളും ഐ ടി സാങ്കേതിക വിദ്യ സ്വായത്തമാക്കുന്ന സന്ദര്‍ഭത്തെ വേണ്ട വിധം നാം പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടോ എന്നു പരിശോധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കണ്ണൂരിലെ നരവൂര്‍ എല്‍ പി സ്കൂള്‍ വാര്‍ഷിക പരീക്ഷയുടെ റിസല്‍റ്റ് അവരുടെ വെബ്സൈറ്റിലൂടയാണ് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചത്. പക്ഷെ ഇത്തരം സാധ്യതകള്‍ എത്ര വിദ്യാലയങ്ങള്‍ അന്വേഷിക്കുന്നു.? മുകളില്‍ നിന്നും നല്‍കുന്ന നിര്‍ദ്ദേശപ്രകാരം പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്നതിനു പകരം സാധ്യതകള്‍ ചൂഷണം ചെയ്യുവാന്‍ വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തുളളവര്‍ ശ്രമിക്കേണ്ടിയിരിക്കുന്നു.

ലോകത്ത് നടക്കുന്ന മാറ്റങ്ങള്‍ അറിയാതെ മാറി നിന്നിട്ടു കാര്യമില്ല. ദക്ഷിണ കൊറിയയില്‍ ദേശായാടിസ്ഥാനത്തില്‍ 2007 മാര്‍ച്ച് 8 മുതല്‍ ഡിജിറ്റല്‍ ടെക്റ്റ് ബുക്കുകള്‍ നടപ്പിലാക്കി. സംവാദാത്മകസ്വാഭാവമുളള ഡിജിറ്റല്‍ പാഠങ്ങള്‍ മാത്രമല്ല റഫറന്‍സ് മെറ്റീരിയലുകള്‍, വര്‍ക്ബുക്ക്, ഡിക്ഷണറി എന്നിവയും ചേര്‍ന്ന ഒരു പാക്കേജാണ് കുട്ടികള്‍ക്ക് നല്‍കിയത്. വീഡിയോ, ഓഡിയോ, ആനിമേഷന്‍ ,വെര്‍ച്വല്‍ റിയാലിറ്റി എല്ലാം ചേര്‍ന്ന മള്‍ട്ടി മീഡിയ ഉളളടക്കം കുട്ടികളുടെ പഠനതാല്പര്യത്തെയും ശൈലിയെയും അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നവയാണ്.വീട്ടിലും വിദ്യാലയത്തിലും ഏതു സമയവും ഏതു സ്ഥലത്തു വെച്ചും വിദ്യാര്‍ഥികള്‍ക്കു പഠിക്കാം. പഠിതാക്കള്‍ക്കു സ്വന്തം പാഠങ്ങള്‍ നിര്‍മിക്കാം. മുഖ്യ പാഠത്തിലെ പ്രധാന ഭാഗങ്ങള്‍ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാം. ലിങ്കുകള്‍ നല്‍കിയിട്ടുളളതിനാല്‍ ആഴത്തിലും പരപ്പിലും പോകേണ്ടവര്‍ക്കു അതിനും സാധ്യത.വിന്‍ഡോസിലും ലിനക്സിലും ഇവ സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. 2013 ആകുമ്പോഴേക്കും എല്ലാ രാജ്യത്തെ എല്ലാ വിദ്യാലങ്ങളിലും ഇവ ലഭ്യമാക്കുന്നതിനുളള കര്‍മപരിപാടിയിലാണ് ദക്ഷിണ കൊറിയ. പ്രാഥമികവിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയില്‍ ഫ്ലോറിഡ 1997 മുതല്‍ വെര്‍ച്വല്‍ സ്കൂളുകള്‍ ആരംഭിച്ചു. പൂര്‍ണസമയം ഇവ പ്രാപ്യമാണ്. പൊതു വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭാഗമായി 67 ജില്ലകളിലും പ്രായോഗികമാക്കി. യൂണിഫോം നല്‍കുന്നതു പോലെ ഉറേഗ്വ എല്ലാ പ്രൈമറി വിദ്യാര്‍ഥികള്‍ക്കും ഓരോ ലാപ് ടോപ് നല്‍കി മറ്റൊരു മാതൃക സൃഷ്ടിച്ചു. ഇതിനായി ഒരു കുട്ടിക്ക് 260 ഡോളര്‍ വീതം നീക്കി വെച്ചു. ലഭിക്കുന്ന ലാപ് ടോപ് കുട്ടിക്കു സ്വന്തമാണ്. പുതുസാങ്കേതികവിദ്യയക്കൊപ്പം പുതുതലമുറ വളരട്ട എന്ന സമീപനമാണ് വര്‍ത്തമാനകാലലോക പ്രവണത.

ഔദ്യോഗിക സംവിധാനത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തില്‍ ആഗോളതലത്തില്‍ ഇത്തരം പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ഒരു വശത്തു പുരോഗമിക്കുമ്പോള്‍ അധ്യാപകരും വിദ്യാര്‍ഥികളും വിദ്യാലയങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസപ്രവര്‍ത്തനം ചലനാത്മകമാക്കുന്നതിനായി അതിവിപുലമായ മറ്റൊരു ഇടപെടല്‍ രീതി വികസിപ്പിച്ചു .അതാണ് വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍. മികച്ച അധ്യാപകബ്ലോഗിനും വിദ്യാര്‍ഥിബ്ലോഗിനും ക്ലാസ് , വിദ്യാലയബ്ലോഗിനുമൊക്കെ അവാര്‍ഡുകള്‍ ഏര്‍പ്പെടുത്തി ഈ സംരംഭത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും ലോകം തയ്യാറായി. സമൂഹം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയാണെങ്കില്‍ കേരളത്തില്‍ വളരെവേഗം വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍ വ്യാപിപ്പിക്കാന്‍ കഴിയും. വിദ്യാബ്ലോഗുകളുടെ സാധ്യതകള്‍ പരിശോധിക്കുന്നത് ഈ അവസരത്തില്‍ പ്രസക്തമാകും.

വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍

വിദ്യാഭ്യാസരംഗത്ത് സജീവസാന്നിദ്ധ്യമാവുകയാണ് വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍ (edublogs).വിദ്യാഭ്യാസപരമായ ഉളളടക്കമുളള ഏതു ബ്ലോഗിനെയും വിദ്യാബ്ലോഗ് എന്നു വിളിക്കാം. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയില്‍ പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിക്കോ സംഘത്തിനോ സ്ഥാപനത്തിനോ ( നയരൂപീകരണവിദഗ്ധര്‍, അധ്യാപകര്‍, വിദ്യാര്‍ഥികള്‍, രക്ഷിതാക്കള്‍, പരിശീലകര്‍, അക്കാദമികസ്ഥാപനങ്ങള്‍, കണ്‍സള്‍ട്ടന്‍സികള്‍, തദ്ദേശസ്വയംഭരണസ്ഥാപനങ്ങള്‍, വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്‍ കീഴിലുളള വിഭാഗങ്ങള്‍, വിദ്യാഭ്യാസ തല്പരര്‍ എന്നിങ്ങനെ ആര്‍ക്കും ) വിദ്യാബ്ലോഗ് ആരംഭിക്കാന്‍ കഴിയും.

വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍ എന്തിന്?

പൊതു വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ സര്‍ഗാത്മകമായ നിരവധി പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ നടക്കുന്നു .അവ സമൂഹവുമയി പങ്കു വെക്കുന്നതിലൂടെ പിന്തുണ നേടാന്‍ കഴിയും. മികച്ച അധ്യാപകര്‍ക്ക് അംഗീകാരം നല്‍കുന്നതിനു ഇപ്പോള്‍ വര്‍ഷത്തിലൊരിക്കല്‍ ജില്ല തിരിച്ചു നല്‍കുന്ന അവാര്‍ഡുകള്‍ മാത്രമാണുളളത്. എത്രയോ അധ്യാപകര്‍ അര്‍ഹിക്കുന്ന അംഗീകാരം കിട്ടാതെ വിരമിക്കുന്നു. അവരുടെ ഈടുറ്റ അധ്യാപനാനുഭവങ്ങള്‍ മാതൃകയാക്കാനും അതില്‍ നിന്നും ഊര്‍ജം സ്വീകരിച്ചു മുന്നേറാനും അവസരം ഉണ്ടാകണം. വിദ്യാബ്ലോഗിലൂടെ ഇത്തരം അധ്യാപകര്‍ക്ക് കേരളവുമായി സംവദിക്കുവാനും അതേ പോലെ നിരാശപ്പെട്ടു പോകുന്ന അധ്യാപകര്‍ക്ക് അക്കാദമിക ഉണര്‍വിന്റെ ജ്വാല പകരാനും കഴിയും. നേട്ടം സാധ്യമാണെന്നും ശ്രമിക്കുന്നവര്‍ നേടുന്നുവെന്നുമുളള സന്ദേശം പകരണം.

അധ്യാപശാക്തീകരണധര്‍മം കൂടി വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍ക്കുണ്ട്. പഠനം ആവശ്യാധിഷ്ഠിതമാകണമെന്ന സമീപനം അധ്യാപക പരിശീലനത്തിലും ബാധകമാണ്. വിവിധക്ലാസുകളിലെ അധ്യാപകര്‍ക്ക് അധ്യയനവേളയില്‍ അനുഭവപ്പെടുന്ന പ്രശ്നങ്ങള്‍, വ്യക്തത വരുത്തണമെന്നാഗ്രഹിക്കുന്ന കാര്യങ്ങള്‍, കൂടുതല്‍ പിന്തുണ ആവശ്യമുളള മേഖലകള്‍ ഇവയൊക്കെ വ്യത്യസ്തമാകും. മൂന്‍ കൂട്ടി നിശ്ചയിച്ച തീയതികളില്‍ സംഘാടകരുടെ സൗകര്യപ്രകാരം ക്രമീകരിക്കുന്ന പരിശീലനപരിപാടിയില്‍ നിന്നും ഇവയൊക്കെ ലഭിക്കുമെന്നു പ്രതീക്ഷിച്ചു കാത്തിരിക്കുന്ന അധ്യാപികയുടെ മുന്നില്‍ യഥാസമയം തീരേണ്ട പാഠഭാഗങ്ങള്‍ ഒരു പ്രശ്നമാകും. അന്നന്ന് പിന്തുണലഭിക്കുന്നതിനു സൗകര്യമുണ്ടായാലോ അതു ആശ്വാസം പകരും. സ്വയം ശാക്തീകരിക്കുവാന്‍ ശ്രമിക്കുന്ന അധ്യാപകര്‍ക്കു പിന്തുണ നല്‍കാന്‍ വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍ക്കാവും.

വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ ഒന്നും നടക്കുന്നില്ലെന്ന തരത്തില്‍ പലകോണുകളില്‍ നിന്നും വിമര്‍ശനമുയരാറുണ്ട്. ഹരിതവിദ്യാലയം റിയാലിറ്റി ഷോ ടെലിവിഷനില്‍ വന്നപ്പോഴാണ് വ്യത്യസ്തമായ ഒരു ചിത്രം സമൂഹത്തിനു കിട്ടിയത്. കാടടച്ചുളള വിമര്‍ശനങ്ങളെ പ്രതിരോധിക്കുന്നതിനു നന്മകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങള്‍ പങ്കിടണം. അത്തരം വേദിയായി വിദ്യാബ്ലോഗുകളെ മാറ്റിയെടുക്കാന്‍ കഴിയും.

സംസ്ഥാനതലത്തില്‍ വിദഗ്ധര്‍ അവതരിപ്പിക്കുന്ന പല കാര്യങ്ങളും താഴേ തലത്തില്‍ എത്തുമ്പോഴേക്കും വിനിമയച്ചോര്‍ച്ച കാരണമോ വിനിമയം ചെയ്യുന്നവരുടെ ഭാവനാവിലാസം കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കുന്നതു മൂലമോ ദുര്‍ബലവും വികലവുമാകാറുണ്ട്. അക്കാദമികകാര്യങ്ങള്‍ അപ്പപ്പോള്‍ താഴേതലങ്ങളില്‍ എത്തിക്കാനും വിഭവങ്ങള്‍ അന്വേഷിക്കുന്നവര്‍ക്ക് അതു ലഭ്യമാക്കാനും വിദ്യാബ്ലോഗുകളെ ഉപയോഗിക്കാവുന്നതാണ്.

(തുടരും )