ദേശീയ പഠനറിപ്പോര്‍ട്ടുകള്‍ വിമര്‍ശകര്‍ക്ക് മറുപടിയാണ്

എന് സി ഇ ആര്‍ ടി നടത്തിയ മൂന്നാം ക്ലാസ് മുതല്‍ പത്താം ക്ലാസ് വരെയുളള പഠനങ്ങളുടെ  റിപ്പോര്‍ട്ടുകള്‍ ലഭ്യമാണ്. തീര്‍ച്ചയായും പുതിയ രീതി പ്രകാരം പഠിച്ചവരാണ് ഇപ്പോള്‍ പത്തിലുമുളളത്. അതിനാല്‍ എല്ലാ ക്ലാസുകളിലെയും നിലവാരം പരിശോധിച്ച് നിഗമനങ്ങളിലെത്തുന്നതാണ് കൂടുതല്‍ തെളിച്ചം നല്‍കുക

പരിശോധിക്കുന്ന കാര്യങ്ങള്‍

1. എല്ലാ ക്ലാസുകളിലെയും ഭാഷാ നിലവാരം പരിതാപകരമാണോ? ദേശീയ തലത്തില്‍ കേരളം പിന്തളളപ്പെട്ടുവോ? പുതിയ രീതി പ്രകാരം പഠിച്ചാല്‍ കുട്ടികള്‍ക്ക് ഭാഷാ ശേഷി ലഭിക്കില്ല എന്ന വാദത്തെ പഠനങ്ങള്‍ സാധൂകരിക്കുന്നുണ്ടോ?
2. ഗണിത പഠനത്തില്‍ കേരളത്തിന്റെ അവസ്ഥ എന്താണ്? എല്ലാ ക്ലാസുകളിലും കേരളം പിന്നിലാണോ? കുട്ടികള്‍ ഗണിതശേഷി ഇല്ലാത്തവരാകും എന്ന വിമര്‍ശനത്തെ അംഗീകരിക്കുന്നതാണോ ദേശീയ പഠനഫലം?
3. പ്രവര്‍ത്തനാധിഷ്ഠിത രീതിയിലാണ് ഇതര വിഷയങ്ങളും പഠിച്ചത്. അതിനാല്‍ ആ വിഷയങ്ങളിലും നിലവാരം പിന്നാക്കമാണോ? വിമര്‍ശനങ്ങള്‍ എത്ര മാത്രം ശരിയാണ്.

രാജന്‍ ചെറുക്കാട് അസറിന്റെ പൊളളത്തരം വ്യക്തമാക്കിയ ചൂണ്ടുവിരല്‍ ബ്ലോഗിലെ പോസ്റ്റിനെ ആധാരമാക്കിയുളള ചര്‍ച്ചയില്‍ പങ്കെടുത്ത് ഇപ്രകാരം എഴുതി.

"അസർ മാത്രമാണോ ഞാൻ ഉപയോഗിച്ചത്? കേന്ദ്രസർക്കാരിന്റെ നാഷണൽ അച്ചീവ്‌മെന്റ് സർവ്വെയെക്കുറിച്ച് (നാസ്) താങ്കളെന്താണ് മിണ്ടാത്തത്? രണ്ടിലും കാണുന്നത് കേരളത്തിന്റെ പഠനനിലവാരം താഴ്ന്നു എന്നുതന്നെയല്ലേ?

• 2014ലെ നാസ് പറയുന്നത് മൂന്നാം ക്ലാസിലെ ഗുണനത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ കേരളം
  
  ദേശീയശരാശരിയിലും താഴേപ്പോയി എന്നല്ലേ? 
  
• കേരളം 25-ാം സ്ഥാനത്തായത് താങ്കൾ എന്താണ് കണ്ടില്ലെന്ന് നടിക്കുന്നത്? 
• വ്യവകലനത്തിൽ കേരളം 17-ാം സ്ഥാനത്താണ്. 
• സങ്കലനം, ഭാഷ എന്നിവയുടെ കാര്യത്തിലെല്ലാം കേരളം വളരെ പുറകിലാണ്.

ഏറ്റവും പുതിയ നാസ് (2016)എന്താണ് പറയുന്നത്?

• മൂന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളുടെ ഭാഷാശേഷിയിൽ തെന്നിന്ത്യൻ സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ പുതുച്ചേരിക്കും തമിഴ്‌നാടിനും താഴേയാണ്‌ കേരളത്തിന്റെ സ്ഥാനം. 
• പുതുച്ചേരിക്ക് 280സേ്കാറും തമിഴ്‌നാടിന് 274സേ്കാറും കിട്ടിയപ്പോൾ കേരളത്തിന് 273 സേ്കാറാണ് ലഭിച്ചത്. 
• ഗണിതത്തിൽ പുതുച്ചേരിക്കും തമിഴനാടിനും 271സേ്കാർ കിട്ടിയപ്പോൾ കേരളത്തിന് ലഭിച്ചത് 264 മാത്രം.
• കർണാടകയും കേരളത്തിനു മുകളിലാണ് 265. ഇന്ത്യയിൽ മൂന്നാം ക്ലാസിലെ ഗണിതനിലവാരത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ കേരളം ഒൻപതാം സ്ഥാനത്തും ഭാഷയിൽ പത്താം സ്ഥാനത്തുമാണ്.റിപ്പോർട്ടുകൾ ഇനിയുമുണ്ട്."

രാജന്‍ ആദ്യം അറിയേണ്ടത് 2014ലും  2016 ലും മൂന്നാം ക്ലാസിനെ ആധാരമാക്കി രണ്ടു പഠനം എന്‍ സി ഇ ആര്‍ ടി നടത്തിയിട്ടില്ല എന്നതാണ്. ഒരേ പഠനത്തെയാണ് രാജന്‍ സൂചിപ്പിക്കുന്നതെന്നു കരുതുന്നു. ഞാന്‍ പഠനറിപ്പോര്‍ട്ടിന്റെ കവര്‍ പേജ് നില്‍കിയത് നോക്കുക. രാജന്‍ രണ്ടു നാസ് റിപ്പോര്‍ട്ടുകള്‍ വെച്ച് സംസാരിക്കുന്നുവെന്നു ധ്വനിപ്പിക്കുക. വായനക്കാരെ തെറ്റിദ്ധരിപ്പിക്കുക ഇതാണോ വിശകലന രീതി? ഒന്നിലധികം റിപ്പോര്‍ട്ടുകളില്‍ കേരളം പിന്നിലാണെന്ന് വരുത്തിത്തീര്‍ക്കുന്ന തന്ത്രം.

 രാജന്‍ പറഞ്ഞതില്‍ സത്യമില്ലേ? ഉണ്ട്. പിന്നെന്താണ് പ്രശ്നം? രാജന്‍ ഭാഗികമായേ റിപ്പോര്‍ട്ടുകളെ അവതരിപ്പിക്കൂ. അതിനാല്‍ തന്നെ യഥാര്‍ഥ നില കിട്ടില്ല.

ആദ്യം ഭാഷാ പഠനനിലവാരമാണ് ഇവടെ ചര്‍ച്ച ചെയ്യുന്നത്. ആശയാവതരണരീതി പ്രകാരം നിരക്ഷരരെ സൃഷ്ടിക്കുമെന്ന വാദമാണ് രാജനും കൂട്ടരും ഉയര്‍ത്തിയത്.
മൂന്നാം ക്ലാസിലെ നിലവാരം
റിപ്പോര്‍ട്ട് 2014ലാണ് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചതെങ്കിലും പഠനം നടന്നത് 2012-13 വര്‍ഷം. അപ്പോള്‍ സാമൂഹികജ്ഞാനനിര്‍മിതി പ്രകാരമുളള പാഠപുസ്തകമായിരുന്നു. ഇപ്പോള്‍ പഠന റിപ്പോര്‍ട്ടിന്റെ വിശദാംശങ്ങളിലേക്ക് പോകാം. 34 സംസ്ഥാനങ്ങളിലാണ് ഈ പഠനം  നടത്തിയത്

• ഭാഷയില്‍ കേരളത്തിന് പത്താം സ്ഥാനം ( ഭാഷയില്‍) ഇരുപത്തി നാല് സംസ്ഥാനങ്ങള്‍ കേരളത്തിനു പിന്നില്‍. 
• ഭാഷയിലെ ഉയര്‍ന്ന% 74, കേരളത്തിന്റേത് 70% . വ്യത്യാസം  4. അഖിലേന്ത്യാശരാശരി 64 % കേരളവുമായുളള വ്യത്യാസം 6. ഇതാണ് രാജന്‍ പുതുച്ചേരിക്കും തമിഴ് നാടിനും താഴെയാണ് കേരളമെന്ന് അതിശയോക്തി കലര്‍ത്തി പറഞ്ഞത്. ഭാഷയുടെ കാര്യത്തില്‍ കേരളം വളരെ പിറകിലാണെന്ന് കളളം പറഞ്ഞത്.
• ഇ നേട്ടത്തിന്റെ പകിട്ടിനെ കുറച്ചു കാട്ടാനുപയോഗിക്കുന്ന രീതി എന്താണ്? ഭാഷയില്‍ തമിഴ്നാടും ത്രിപുരയും പുതുച്ചേരിക്കും താഴെയാണ് കേരളമെന്നു പറയും. രണ്ടോ മൂന്നോ സ്കോറാണ് വ്യത്യാസം. ഗണിതത്തില്‍ പഞ്ചാബിനും കര്‍ണാകടത്തിനും പുതുച്ചേരിക്കും താഴെയാണെന്നു പറയും 
   ഭാഷയില്‍ കേരളത്തിന്റെ സ്ഥാനം പരിതാപകരമാണോ? ഒമ്പതാം സ്ഥാനത്ത്. കേരളത്തിനു മുന്നിലുളള നാലു സംസ്ഥാനങ്ങളുമായുളള അന്തരം കേവലം ഒരു സ്കോറിന്റേതാണെന്നതും കാണാതിരുന്നു കൂടാ. രാജന്റെ ഭാഷാ കൗശലം ഇങ്ങനെ  "പുതുച്ചേരിക്ക് 280 സേ്കാറും തമിഴ്‌നാടിന് 274 സേ്കാറും കിട്ടിയപ്പോൾ കേരളത്തിന് 273 സേ്കാറാണ് ലഭിച്ചത്.  " സംഗതി സത്യമാണ്  മറ്റെല്ലാ സംസ്ഥാനങ്ങളുടെയും നിലവാരം പറയാതെ ഇങ്ങനെ പറഞ്ഞാല്‍ എന്തോ വലിയ നിലവാരത്തകര്‍ച്ചയിലെത്തി എന്നു തോന്നലുണ്ടാകും. അങ്ങനെ തെറ്റിദ്ധരിപ്പിച്ചാണോ വാദമുഖങ്ങള്‍ അവതരിപ്പിക്കേണ്ടത്? ഇതേ കാര്യം ഇങ്ങനെയും പറയാം. കേരളസിലബസ് പിന്തുടരുന്ന മാഹിയുള്‍പ്പടെ വരുന്ന പുതുച്ചേരിക്ക് ഉയര്‍ന്ന സ്കോര്‍ ലഭിച്ചു.  ശരാശരി ഒരു സ്കോറിന്റെ വ്യത്യാസത്തില്‍  തമിഴ് നാട് കേരളത്തിനു തൊട്ടു മുമ്പിലുണ്ട്.  

ഭാഷയിലേയും ഗണിതത്തിലേയും കേരളത്തിന്റെ പ്രകടനം നോക്കുക. അഖിലേന്ത്യാ ശരാശരിയോക്കാള്‍ വളരെ ഉയരത്തില്‍. 70 % എന്നത് മോശം അവസ്ഥയാണോ?കേരളത്തിലെ കുട്ടികള്‍ക്ക് എഴുതാനും വായിക്കാനും അറിയില്ലെന്ന വാദക്കാരുടെ നുണപ്രചരണങ്ങള്‍ക്കാണ് ഈ റിപ്പോര്‍ട്ട് മറുപടി നല്‍കുന്നത്
ഇനി സ്കോര്‍ വെച്ചു പരിശോധിക്കാം. ദേശീയതലത്തില്‍ 252 ആണ് ഗണിതത്തിലെ ശരാശരി സ്കോര്‍. കേരളത്തിന്റേത്   264 . ഭാഷയില്‍ കേരളം 273 അഖിലേന്ത്യാ ശരാശരി 257.

 അഞ്ചാം ക്ലാസ് 

2012 NAS പ്രകാരം ഭാഷയിലെ നിലവാരമാണ് ചുവടെയുളള ഗ്രാഫില്‍ കാണുന്നത്


 2015 NAS റിപ്പോര്‍ട്ട് പ്രകാരം കേരളത്തിന്റെ നിലവാരം

കേരളത്തിന്റെ ശരാശരി സ്കോര്‍ 259. രണ്ടു കൊച്ചു പ്രദേശങ്ങള്‍ ( 491 ചതുരശ്ര കീ മി വിസ്തീര്‍ണമുളള ദദ്ര ഗ്രൂപ്പും 112 ചതുരശ്ര കിമിയുളള ഡാമന്‍ ഡിയുവും )260 സ്കോര്‍ നേടി മുന്നിലുണ്ടെന്നതൊഴിച്ചാല്‍ വലിയ നേട്ടമാണ് കൈവരിച്ചിരിക്കുന്നത് എന്ന് ഈ പട്ടികയില്‍ നിന്നും മനസിലാക്കാം. ,ഈ റിപ്പോര്‍ട്ടില്‍ മുന്‍ നിലവാരവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നുണ്ട് NAS CYCLE 3( 2012) നിലവാരം ഇതിലും കൂടുതലായിരുന്നു. അന്ന് കേരളത്തിന്റെ ശരാശരി സ്കോര്‍  277 . തമിഴ് നാടായിരുന്നു മുന്നിലുണ്ടായിരുന്നത്.മൂന്നു വര്‍ഷം കഴിഞ്ഞപ്പോള്‍ ആ സംസ്ഥാനം കേരളത്തിന്റെ നിലയിലായി. കേരളത്തിന്റെ നിലവാരം താരതമ്യേന കുറഞ്ഞുവെങ്കിലും അഖിലേന്ത്യാതലത്തിലെ സ്ഥാനത്തിന് നഷ്ടം സംഭവിച്ചിട്ടില്ല. എന്തുകൊണ്ടാണ് കുറവ് വന്നതെന്നു പരിശോധിക്കണം. വിവാദങ്ങള്‍ മൂലം നിരന്തരം പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരിക്കപ്പെടുകയാണ്. നേട്ടങ്ങള്‍ നിലനിറുത്താനുളള ശ്രമം ഉണ്ടാകുന്നില്ല.

 എട്ടാം ക്ലാസ് ഭാഷ

എന്‍ സി ഇ ആര്‍ ടി പറയുന്നു "In Reading comprehension, the average score of 33 states/ UTs was 247 with SE of 0.5. The average achievement of students varies greatly across the States and UTs of India. There is a signifi cant difference between performance in high scoring States/UTs such as Kerala (277), Daman & Diu (273) and Maharashtra (267), and low scoring States  such as Jammu & Kashmir (217), Meghalaya (229) and Arunachal Pradesh (234)"
എട്ടാം ക്ലാസിലും കേരളം ഒന്നാം സ്ഥാനത്ത്. അഞ്ചാം ക്ലാസില്‍ കേരളത്തിനു മുന്നില്‍ നിന്ന പ്രദേശങ്ങള്‍ രണ്ടാം സ്ഥാനത്തേക്ക് പിന്തളളപ്പെട്ടു. തമിഴ്നാടടക്കം പിന്നിലായി.   ഏതു സംസ്ഥാനമാണ് സ്ഥിരത പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത്? കേരളവും , ഡാമന്‍ ഡിയുവുമൊക്കെ. അതല്ലേ രാജാ നിലവാരം? ദീര്‍ഘകാലസ്മരണയില്ലാത്തവരാണ് കേരളത്തിലെ കുട്ടികള്‍ എന്ന താങ്കളുടെ സിദ്ധാന്തത്തിനുളള മറുപടിയല്ലേ ഇത്? Deep Learning, Surface learning എന്നിവയെക്കുറിച്ച് കൂടി അല്പം വായിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്.


  പത്താം ക്ലാസ് - ഭാഷ
2015ല്‍ പഠനറിപ്പോര്‍ട്ട് പുറത്തിറങ്ങി. ആദ്യമായിട്ടാണ് എന്‍ സി ഇ ആര്‍ ടി പത്താം ക്ലാസ് പഠനവിധേയമാക്കുന്നത്. രാജ്യം ഉറ്റു നോക്കിയ പഠനമാണിത്.

എത്രയാ കേരളത്തിന്റെ ശരാശരി സ്കോര്‍? 277.  കേരളത്തിനു മുന്നിലുളള സംസ്ഥാനങ്ങളേതെല്ലാമാണ്?  എന്താ ഛേ. ചെറുക്കാടേ ഉത്തരമില്ലേ? എനിക്കറിയാം സി ബി എസ് ഇ, ഐ സി എസ് ഇ പൊക്കിവരുമെന്ന്. വളരെ ചെറിയ എണ്ണം വിദ്യാലയങ്ങളേ ആ വിഭാഗത്തില്‍ നിന്നും പരിഗണിച്ചിട്ടുളളൂ എന്നും അതിനാല്‍ സംസ്ഥാനങ്ങളുമായി താരതമ്യം പാടില്ലെന്നും എന്‍ സി ഇ ആര്‍ ടി തന്നെ സൂചിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്.
അല്പം ഇംഗ്ലീഷ് കാര്യം കൂടി പറഞ്ഞേക്കാം. 


 
 കേരളത്തിനു മുന്നിലുളള ഗോവ, നാഗാലാന്റ്, മിസോറാം, മേഘാലയ, സിക്കീം എന്നിവിടെല്ലാം സെക്കണ്ടറി തലത്തില്‍ ഇംഗ്ലീഷ് ബോധനമാധ്യമ വിദ്യാലയങ്ങളാണ് ബഹുഭൂരിപക്ഷവും. കര്‍ണാടക കേരളത്തിനു മുന്നിലുണ്ട്. മലയാള മാധ്യമവിദ്യാര്‍ഥികള്‍ ദേശീയപഠനത്തില്‍ ഇംഗ്ളീഷ് നിലവാരത്തില്‍ പിന്നിലല്ല. ഉയര്‍ന്ന സ്ഥാനത്ത് തന്നെ.

• എല്ലാ ക്ലാസുകളിലെയും ഭാഷാ നിലവാരം പരിതാപകരമാണോ? ദേശീയ തലത്തില്‍ കേരളം പിന്തളളപ്പെട്ടുവോ? പുതിയ രീതി പ്രകാരം പഠിച്ചാല്‍ കുട്ടികള്‍ക്ക് ഭാഷാ ശേഷി ലഭിക്കില്ല എന്ന വാദത്തെ പഠനങ്ങള്‍ സാധൂകരിക്കുന്നുണ്ടോ? ഈ ചോദ്യത്തിനുളള ഉത്തരമാണ് നാം അന്വേഷിച്ചത്

• മുകളില്‍ നല്‍കിയ പഠനറിപ്പോര്‍ട്ടുകള്‍ പ്രകാരം കേരളത്തിലെ ഭാഷാപഠനനിലവാരം തകര്‍ന്ന് തരിപ്പണമായ അവസ്ഥയിലല്ല . കളളമാണ് ഭാഷാപഠനനിലവാരത്തെ സംബന്ധിച്ച് പ്രചരിപ്പിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നത്. എന്തുകൊണ്ടാണ് രാജന്‍ എല്ലാ റിപ്പോര്‍ട്ടുകളും ഈ വര്‍ഷവും പരിഗണിക്കാതിരുന്നത് എന്ന ചോദ്യമാണ് അദ്ദേഹത്തെന്റെ ഉദ്ദേശശുദ്ധിയെ വിചാരണ ചെയ്യുന്നത്
• പണ്ട് നിലവാരമുണ്ടായിരുന്നു എന്ന വാദമാണ് ഉന്നയിക്കുന്ന മറ്റൊന്ന്. അതിനാകട്ടെ തെളിവുകളുമില്ല. ഉളള തെളിവുകളോ നിലവാരത്തകര്‍ച്ചയുടെ വേദനപ്പിക്കുന്ന ചിത്രമാണ് നല്‍കുന്നത്

 1992 ലെ വാര്‍ത്തയാണിത്. പ്രൈമറി ക്ലാസുകളില്‍ നാല്പത് ശതമാനം നിരക്ഷരര്‍. ഡി ഡി ഇയുടെ ഉത്തരവ് അനുസരിച്ച് നടത്തിയ സര്‍വേയുടെ ഫലമാണിത്.
കൃഷ്ണകുമാര്‍ കേരളത്തിലെ അന്നത്തെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് എഴുതിയ ലേഖനത്തില്‍ നിന്ന്

ഇവിടെ വിമര്‍ശനങ്ങള്‍ക്ക് മറുപടി പറഞ്ഞു എന്നതിനര്‍ഥം ഇനിയും ഭാഷാപഠനം മെച്ചപ്പെടുത്തേണ്ടതില്ല എന്നല്ല. 

• ഏറ്റവും മികവിലേക്ക് നമ്മുടെ കുട്ടികള്‍ മുന്നേറണം. 
• ഭരണം മാറുമ്പോഴുളള പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കാരം  എന്ന രീതി അവസാനിപ്പിക്കണം. 
• പ്രയോഗിച്ച് നോക്കി ഫലപ്രദമാണെന്ന് ബോധ്യം വരുന്ന പാഠങ്ങളാകണം പരിഗണിക്കേണ്ടത്. 
• ഓരോ വിഷയത്തിനും ലഭ്യമായ അധ്യയന സമയം, പിന്തുണാസംവിധാനങ്ങള്‍, സാധ്യായദിന ലഭ്യത , പരിഹാരപഠനതന്ത്രങ്ങള്‍, മൂല്യനിര്ണയരീതി എന്നിവയെല്ലാം പ്രസക്തമാണ്. 
• ഓരോ കുട്ടിയുടെയും കഴിവുകള്‍ കൃത്യമായി മാപനം ചെയ്തുളള ഇടപെടലും വേണ്ടിവരും.
• പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സംരക്ഷണയജ്ഞത്തിന്റെ ഭാഗമായി ഇത് സാധ്യമാണ്.
• മുന്നേറ്റത്തിനു തടയിടാനുളള ആസൂത്രിത നീക്കങ്ങളെ പ്രതിരോധിക്കണം. പക്ഷേ അത് വസ്തുതകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാകണം.
• 
  
• 
  
• 
  

(നാസ് പഠനറിപ്പോര്‍ട്ടുകളുടെ വിശകലനം തുടരും)
മുന്‍ ലക്കങ്ങള്‍ വായിക്കാന്‍ 

• മാധ്യമപ്രവര്‍ത്തകന്‍ പൊതുവിദ്യാലയങ്ങള്‍ക്കെതിരേ കളളം പറയുന്നോ?...
• സത്യത്തിനു നേരെ മുഖം തിരിക്കുന്നോ ചെറുക്കാട്?
• അസറും പ്രഥമും ലോകബാങ്കും രാ‍ജനും നിലവാരവും
• ആടിനെ പട്ടിയാക്കുന്ന രീതിയിലാണോ ഇവരുടെ പൊതുവിദ്യാഭ.