ചൂണ്ടുവിരലിലെ വിഭവങ്ങള്‍

2010 ജൂലൈമുതല്‍ അക്കാദമിക വിഭവങ്ങളുമായി ഈ വിദ്യാഭ്യാസ ബ്ലോഗ് ...പ്രയോജനപ്പെടുത്തുക, പ്രയോഗിക്കുക, പ്രചോദിപ്പിക്കുക, പ്രചരിപ്പിക്കുക.. ചൂണ്ടുവിരലില്‍ പങ്കിട്ട വിഭവമേഖലകള്‍....> 1.അധ്യാപക ശാക്തീകരണം ,2. വായനയുടെ വഴി ഒരുക്കാം, 3.എഴുത്തിന്‍റെ തിളക്കം, 4.വിദ്യാഭാസ ഗുണനിലവാരം- സംവാദം,5. മികവ്, 6.ശിശുസൌഹൃദ വിദ്യാലയം, 7.സര്‍ഗാത്മക വിദ്യാലയം, 8.നിരന്തര വിലയിരുത്തല്‍, 9.ഗണിതപഠനം, 10.വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം, 11.ദിനാചരണങ്ങള്‍, 12.പാര്‍ശ്വവത്കരിക്കപ്പെടുന്നവര്‍, 13. രക്ഷിതാക്കളും സ്കൂളും, 14. കളരി, 15. ക്ലാസ് അന്തരീക്ഷം/ക്രമീകരണം, 16.ഇംഗ്ലീഷ് പഠനം, 17.ഒന്നാം ക്ലാസ്, 18. ശാസ്ത്രത്തിന്റെ പാത, 19.ആവിഷ്കാരവും ഭാഷയും, 20. പ്രത്യേക പരിഗണന അര്‍ഹിക്കുന്ന കുട്ടികള്‍, 21. ഐ ടി സാധ്യതകള്‍, 22. പഠനറിപ്പോര്‍ട്ടുകള്‍, 23.പഠനമാധ്യമം 24. ഭൌതികസൌകര്യങ്ങളില്‍ മികവ്, 25.അക്കാദമികസന്ദര്‍ശനം, 26.ഗ്രാഫിക് ഓര്‍ഗനൈസേഴ്സ്, 27.പ്രഥമാധ്യാപകര്‍.,28. ബാല, 29. വളരുന്ന പഠനോപകരണം,30. കുട്ടികളുടെ അവകാശം, 31. പത്രങ്ങള്‍ സ്കൂളില്‍, 32.പാഠ്യപദ്ധതി,33. ഏകീകൃത സിലബസ്, 34.ഡയറ്റ് .35.ബി ആര്‍ സി,36. പരീക്ഷ ,37. പ്രവേശനോത്സവം,38. IEDC, 39.അന്വേഷണാത്മക വിദ്യാലയങ്ങളുടെ ലോകജാലകം, 40. കലാവിദ്യാഭ്യാസം, 41.പഞ്ചായത്ത്‌ വിദ്യാഭ്യാസ സമിതി, 42. പഠനോപകരണം, 43.പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം, 44. ചൂണ്ടുവിരല്‍,45. ടി ടി സി, 46.പുതുവര്‍ഷം, 47.പെണ്‍കുട്ടികളുടെ ശാക്തീകരണം, 48. ക്രിയാഗവേഷണം,49. ടീച്ചിംഗ് മാന്വല്‍, 50. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസസംരക്ഷണം, 51.ഫീഡ് ബാക്ക്, 52.സ്റ്റാഫ് റൂം, 53. കുട്ടികളുട അവകാശം,54. കൃഷിയും പഠനവും,55. നോട്ട് ബുക്ക് ആകര്‍ഷകവും സമഗ്രവും, 56.പഠനയാത്ര, 57. വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍,58. സാമൂഹികശാസ്ത്രം, 59. സ്കൂള്‍ അസംബ്ലി, 60.സ്കൂള്‍ റിസോഴ്സ് (റിസേര്‍ച്) ഗ്രൂപ്പ് - ,61.പ്രതിഫലനാത്മകക്കുറിപ്പ്, 62. ബദല്‍പാഠങ്ങള്‍, 63.മെന്ററിംഗ്,64. വര്‍ക്ക്ഷീറ്റുകള്‍ ക്ലാസില്‍, 65.വിലയിരുത്തല്‍, 66. സാമൂഹിക ശാസ്ത്രാന്തരീക്ഷം, 67.അനാദായം, 68.എ ഇ ഒ , 69.കായികവിദ്യാഭ്യാസം,70. തിയേേറ്റര്‍ സങ്കേതം പഠനത്തില്‍, 71.നാടകം, 72.നാലാം ക്ലാസ്.73. പാഠാവതരണം, 74. മോണിറ്ററിംഗ്, 75.വിദ്യാഭ്യാസ ചിന്തകള്‍, 76.സഹവാസ ക്യാമ്പ്, 77. സ്കൂള്‍ സപ്പോര്‍ട്ട് ഗ്രൂപ്പ്,78.പ്രദര്‍ശനം,79.പോര്‍ട്ട്‌ ഫോളിയോ...80 വിവിധജില്ലകളിലൂടെ... പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കരുത്ത് അറിയാന്‍ ചൂണ്ടുവിരല്‍...tpkala@gmail.com.

Thursday, March 3, 2022

ക്ലാസുകളിലെ പെട്ടി മൃഗങ്ങൾ

പെട്ടികൾ ധാരാളം കിട്ടും. 

കുഴലുകളും കൂടുകളും. 

വലുതും ചെറുതുമായവ. 

അതൊക്കെ സർഗാത്മക സ്പർശത്തിലൂടെ മനോഹര രൂപങ്ങളാക്കി മാറ്റാം. 

ഉദാഹരണങ്ങൾ ചുവടെ. 

രണ്ടു കഥകളും പകുതി പറഞ്ഞു വച്ചിട്ടുണ്ട്. ബാക്കി പൂരിപ്പിക്കാം.

















സിംഹക്കുട്ടിയും
കടുവക്കുട്ടിയും
കണ്ടുമുട്ടി.

ഹ ഹ ഹ
കടുവക്കുട്ടി ചിരിയോടു ചിരി
ഹ ഹ ഹ

എന്താ ചിരിക്കുന്നെ?
ഹ ഹ ഹ
നിൻ്റെ മുഖത്ത്
ഹ ഹ ഹ

എന്താ  മുഖത്ത്?
ഹ ഹ ഹ

ചകിരി ഒട്ടിച്ചു വച്ചിരിരിക്കുന്നു
ഹ ഹ ഹ
അപ്പോൾ
സിംഹക്കുട്ടി കടുവക്കുട്ടിയെ ചൂണ്ടി
ഹ ഹ ഹ
എന്തിനായിരിക്കും ആ ഹ ഹ ഹ?

കസേര പശുവിനെ നോക്കി.നാലു കാല്
എനിക്കും നാലു കാലുണ്ടല്ലോ
കസേര പശുവാകാൻ തീരുമാനിച്ചു
കസേരപ്പശൂ എന്ന് കുട്ടികൾ വിളിച്ചു.
നാലു ചോർപ്പെടുത്ത് വയറ്റത്ത് ഒട്ടിച്ചു വച്ചു
പാലു ചുരത്തി
കസേരപ്പശൂൻ്റെ പാലിന് നല്ല രുചിയാ
ആരും കറക്കണ്ട
കുപ്പി താഴെ കൊണ്ടു വച്ചാൻ മതി.
ഒരു ദിവസം ഒരു സംഭവമുണ്ടായി !
എന്താ സംഭവം?






Tuesday, March 1, 2022

വിദ്യാ സാഹിതി അധ്യാപക കൂട്ടായ്മയും ഓഡിയോ ബുക്കും

എഴുത്തുകാരായ അധ്യാപകരുടെ കൂട്ടായ്മയാണ് വിദ്യാസാഹിതി.വളരെ നിശബ്ദമായി മഹനീയ പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നു. കാഴ്ചയിൽ വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുന്നവർക്കായി സാഹിത്യ കൃതികൾ ശബ്ദ രൂപത്തിൽ നൽകുന്ന ഓഡിയോബുക്ക് ആണ് അവരുടെ സവിശേഷ മഹനീയ പ്രവർത്തനം.

പാഠഭാഗങ്ങൾ,
പുസ്തകാസ്വാദനം,

ലളിതഗാനം,
കവിതാലാപനം, '
നാടൻപാട്ട്,
പ്രഭാഷണങ്ങൾ,
കഥകൾ,
ബാലനോവലുകൾ എന്നിങ്ങനെ വൈവിധ്യമുള്ള ഉള്ളടക്കം

കാഴ്ചയിൽ വെല്ലുവിളിയുള്ളവർക്ക് പാഠപുസ്തകങ്ങളിലെ ഭാഗങ്ങളും അധിക വായനയ്ക്കും കലോത്സവങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് തയ്യാറാവാനും ഉതകുന്ന ശബ്ദാവതരണങ്ങൾ. അവരുടെ അധ്യയാപകർ രക്ഷിതാക്കൾ എന്നിവരിലൂടെ എത്തിക്കുന്ന രീതിയിലാണ് ഓഡിയോ ബുക്കുകൾ. മറ്റുള്ളവർക്കും പ്രയോജനപ്രദം.

കവി ഭാഷ (ഡിജിറ്റൽ മാസിക)
21 ലക്കങ്ങൾ  പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു 
കവിഭാഷയുടെ വിവിധ ലക്കങ്ങള്‍,
(സഹിതം കഥ കവിത സമാഹാരങ്ങൾ
ഫ്ളിപ്പ് ബുക്ക് ലിങ്ക് ലിങ്കുകൾ)
സഹിതം ചുവടെ നൽകുന്നു.
 ഡിജിറ്റല്‍ കവിത സമാഹാരം 
സഹിതം ഡിജിറ്റല്‍ കഥാ സമാഹാരം
കവിഭാഷ ലക്കം ഒന്ന് 
കവിഭാഷ  ലക്കം രണ്ട്
മൂൂന്നാം ലക്കം  മഷി
നാലാം ലക്കം വേര്
അഞ്ചാം ലക്കം ദിശ
ആറാം ലക്കം തുമ്പ
ഏഴാം ലക്കം വാക്ക്
എട്ടാം ലക്കം നിറ
ഒമ്പതാം ലക്കം ഇല
ലക്കം 10 ഒാല
https://anyflip.com/hojc/cvzf
ലക്കം 11 വരി
https://anyflip.com/hojc/ytrr
ലക്കം 12 അകം
https://anyflip.com/hojc/pdoq
ലക്കം 13 വാതായനം
https://anyflip.com/hojc/ykhg
ലക്കം 14 ഉള്‍ക്കാമ്പ്
https://anyflip.com/hojc/rnbb
ലക്കം 15 മുഖം
https://anyflip.com/hojc/bwhh
ലക്കം 16 നാര്
https://anyflip.com/hojc/xleb
ലക്കം 17 തുടി പുതു വര്‍ഷ പതിപ്പ്
https://anyflip.com/hojc/xrep
ലക്കം 18 വിരല്‍
https://anyflip.com/hojc/zqlu
ലക്കം 19 തരി
https://anyflip.com/hojc/bvii
ലക്കം 20 ഇറ
http://online.anyflip.com/hojc/sarj/mobile/index.html

പ്രസിദ്ധീകരണം വിദ്യാസാഹിതി അധ്യാപക സാഹിത്യക്കൂട്ടായ്മ
കവര്‍ ഡിസൈനിങ് സുരേഷ് കാട്ടിലങ്ങാടി.

കൂടാതെ 
പുസ്തക ചർച്ചകളും ഈ കൂട്ടായ്മ നടത്തുന്നു സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

കേരളത്തിലെ അധ്യാപകരായ എഴുത്തുകാർക്ക് കുട്ടികൾക്കുവേണ്ടി എന്തു ചെയ്യാനാകും എന്ന് ഒരിക്കൽ ആലോചിക്കുകയുണ്ടായി. ഒരു ശിൽപശാലയും സംഘടിപ്പിച്ചു.അതു തുടരാനായില്ല
ഈ കൂട്ടായ്മക്ക് കുട്ടികൾക്കു വേണ്ടിയുള്ള രചനകൾ ഡിജിറ്റൽ മാഗസിൻ രൂപത്തിൽ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാനാകും. സമാന്തര പാഠപുസ്തകം പോലെ ഒന്ന്.ശ്രവണ പരിമിതിയുള്ളവർക്കായും അത് ഉപയോഗിക്കാം.
അധ്യാപകരിൽ ക്രിയാത്മകമായ പലവിധകഴിവുകൾ ഉണ്ട്. അവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും അധ്യാപക കൂട്ടായ്മകൾ എന്നത് നല്ലതു തന്നെ

അനുബന്ധം 1
കൂട്ടായ്മയിലെ അംഗങ്ങൾ
138 സജീവ അംഗങ്ങൾ
ശിവപ്രസാദ് പാലോട് ( Admin )
സുരേഷ് മണ്ണാറശാല (Admin )
വിദ്യാരംഗം എഡിറ്റർ ഷിജു
സുരേഷ് കാട്ടിലങ്ങാടി
കെ.എൻ.കുട്ടി കടമ്പഴിപ്പുറം
ബിന്ദുപരിയാപുരത്ത്
വിനോദ് ചെത്തല്ലൂർ
റഫീക്ക് പൂനത്ത്
എം കൃഷ്ണദാസ്,
രേഖ നൂറനാട്
പ്രിയ സുനിൽ
പ്രീത അലനല്ലൂർ
രമണൻ ഞാങ്ങാട്ടിരി
വേണുഗോപാലൻ പേരാമ്പ്ര,
ടി.പി.ശശികുമാർ
അനൂപ് അന്നൂർ
സന്തോഷ് മലയാറ്റിൽ,
ജിഷ മോരിക്കര
ജിഷ മുതുമുത്തൂർ
മീന ജോസഫ്
ഭാസി പനക്കൻ
സതീശൻ ആവള
കണിയാപുരം നാസറുദ്ദീൻ
മുഹമ്മദ് നജീബ്
അബ്ദുൾ സലാം വയനാട്,
ലിൻസി വിൻസെൻ്റ്
ലിസി പാലക്കാട്
പത്മിനി പാലക്കാട് 
പ്രീത മേലാറ്റൂർ,
പിങ്കി ശീകാന്ത്
ബീന സുധാകർ,
തസ്മിൻ ശിഹാബ്
അമീർ കണ്ടൽ
ജലജ പ്രസാദ്
ധന്യ കൃഷ്ണൻ
മധു തൃപ്പെരും തുറ
അനിത ശരത്
ജ്യോതി കാസർക്കോഡ്
ജ്യോതി കെ.ഭാസ്കർ
ധർമ്മകീർത്തി ഇരിട്ടി
അനിത കണ്ണൂർ
വി.എം. മൃദുല
ഷൈലജ,
ഖദീജ ഉണ്യേമ്പത്ത്
റജി മലയാലപ്പുഴ
സുദേവ് തിരൂർ,
മണികണ്ഠൻ കുത്തനിൽ
പി.ഒ.കേശവൻ
നജ് ല പുളിക്കൽ
അനീഷ് തിരുവനന്തപുരം
സോമൻ ചെമ്പ്രോത്ത്,
 മഹേന്ദർ പാലക്കാട്
ഹരി നന്മണ്ട
SAK നെടുമാങ്ങോട്
സജിദ് പുതിയോട്ടിൽ
ജംഷാദ് കോക്കല്ലൂർ,
ബിൻസി ജെയിംസ്
ഹരിലാൽ
ഡെയ്സി മoത്തിൽ
ആർ.ഗോപകുമാർ,
ഗിരിഷ് തൃശൂർ,


അനുബന്ധം 2
2020 ലെ കത്ത്

പ്രിയപ്പെട്ട അധ്യാപക സുഹൃത്തുക്കളേ* 

കേരളത്തിലെ, 
എഴുത്തുകാരായ അധ്യാപകരുടെ 
കൂട്ടായ്മയായ 
വിദ്യാസാഹിതിയുടെ 
ലിങ്ക് ആണ് ഇതോടൊപ്പം .

ഭാഷ, സാഹിത്യം,
ശാസ്ത്രം തുടങ്ങിയ വിവിധ വിഷയങ്ങൾക്ക് 
പഠനസഹായി ആയും 
അധികവായനയ്ക്ക് ഉള്ള സാമഗ്രിയായും 
ഉപയോഗിക്കാവുന്ന 
 ഓഡിയോയുടെ 
ലിങ്കുകൾ ആണ്
ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നത്. 

കേരളത്തിലെ 
കാഴ്ച്ച ഭിന്നശേഷിക്കാരായ വിദ്യാർഥികൾക്കും മറ്റുള്ളവർക്കും 
സഹായകമാവാനാണ് ഇത് പ്രധാനമായും ഉദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ളത്.

സ്വന്തം ക്ലാസ്സുകളിൽ ഇവ ഉപയോഗിക്കുകയും വിദ്യാർഥികൾക്ക് 
ആവശ്യാനുസൃതം  എത്തിച്ചുകൊടുക്കുകയും ചെയ്യാൻ ശ്രദ്ധിക്കുമല്ലോ. 

ഇതോടൊപ്പം ആവശ്യമായ 
വായനാസാമഗ്രികൾ നൽകുകയാണെങ്കിൽ അതിൻറെ ഓഡിയോ പതിപ്പ് 
തയ്യാറാക്കി നൽകാൻ 
വിദ്യാസാഹിതി സന്നദ്ധമാണ്

കാഴ്ചപരിമിതരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് എത്രത്തോളം പ്രയോജനപ്പെടുന്നു എന്ന് അറിയാൻ 
വിദ്യാസാഹിതിക്ക്
താല്പര്യമുണ്ട് .

പ്രിയപ്പെട്ട അധ്യാപകർ തങ്ങളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ ദയവായി 
പങ്കുവെക്കുമല്ലോ! 

ലൈക്ക്, ഷെയർ, 
സബ്സ്ക്രൈബ് തുടങ്ങിയ യാതൊരു ആവശ്യങ്ങളും 
ഇക്കാര്യത്തിൽ 
വിദ്യാസാഹിതിക്കില്ല  


സഹകരണ പ്രതീക്ഷയോടെ

Saturday, February 19, 2022

പ്രീ സ്കൂൾ നിർമാണ പ്രോജക്ടുകൾ

 പ്രീ സ്കൂളുകളിൽ പഠിപ്പിക്കൽ പാടില്ല.കുട്ടി ചെയ്തു പഠിക്കണം. കണ്ടു പഠിക്കണം എന്നു വച്ചാൽ ടീച്ചർ ക്ലാസിലിരുത്തി എല്ലാം കാണിക്കുക എന്നല്ലല്ലോ? കേട്ടു പഠിക്കണം എന്നതിന് ടീച്ചർ പറയുന്നതു മാത്രം കേൾക്കുക എന്നുമല്ല അർഥം. കുട്ടികൾക്ക് ലളിതമായ പ്രോജക്ടുകൾ നൽകാനാകും. ഒന്നാം ചിത്രം നോക്കൂ.  നീലസാരി തറയിൽ വിരിച്ച് കുറെ ചെറു തടിക്കഷണങ്ങളും നൽകിയാൽ ഒരേ സമയം കുട്ടികൾ ഓരോരുത്തരും ഓരോരോ രീതിയിൽ പാലം പണിയും. ചിലരുടെ പാലം പൊളിയും. വീണ്ടും പണിയും. മറ്റുള്ളവരുടെ പാലം കാണും.  തുലനം, വലുപ്പം, ദൂരം, പരസ്പര ബന്ധം, പ്രശ്ന പരിഹരണം ഒക്കെ ചിന്തയിൽ നിറയും.പിന്നെ സർഗാത്മകതയുടെയും
ഏഴ് / എട്ട് പേപ്പർ കപ്പുകളും നാലഞ്ച് ഐസ്ക്രീം സ്റ്റിക്കുകളും കൊണ്ട് ഏതൊക്കെ തരത്തിൽ ക്രമീകരണങ്ങൾ നടത്താം?
നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഗ്രാമം നിർമിക്കാമോ?
ഈ കുഴലുകളും കട്ടകളും ഉപയോഗിച്ച് എന്തെല്ലാം  വാഹനങ്ങൾ നിർമിക്കാം?
ചിത്രങ്ങൾ നോക്കു. ആകൃതി ശ്രദ്ധിക്കൂ. കെട്ടിടം നിർമിക്കൂ
എൻ്റെ സ്വന്തം
നിർമാണയിടവും വൈവിധ്യവും പരിഗണിക്കണം. സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളും വേണം

Friday, February 18, 2022

കലവൂർ ഗവ ഹയർ സെക്കണ്ടറിസ്കൂളിൻ്റെ ഫോക്കസ്

ജനുവരി 15ന് പത്തിൽ റിവിഷൻ ആരംഭിച്ച വിദ്യാലയം

ഫോക്കസ് വിവാദത്തിൻ്റെ മറവിൽ ചില ഹൈടെക് വിദ്യാലയങ്ങൾ പുതിയ പുതിയ സംവാദ വിഷയങ്ങൾ പൊതുമണ്ഡലത്തിൽ ചർച്ചക്ക് വെക്കുകയാണ്. അതു നല്ലതാണ്.
അതിൽ ഒന്ന് പാഠഭാഗങ്ങൾ തീർന്നോ എന്ന് വകുപ്പ് ചോദിച്ചതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്.
അങ്ങനെ ചോദിക്കാമോ?
സർക്കാരിന് തീരുമാനം എടുക്കാൻ കൃത്യമായ മോണിറ്ററിംഗ് വേണ്ടതുണ്ട്. അതിന് കണക്കെടുത്തു. 
ബഹു ഭൂരിപക്ഷം സ്കൂളുകളിലും 90% പാഠങ്ങൾ ഫെബ്രുവരിയിൽ തീർന്നിട്ടുണ്ട്.
അപ്പോഴാണ് നവ മാധ്യമങ്ങളിൽ ചോദ്യങ്ങൾ ഉയർത്തിയത്.
എങ്ങനെ തീരും?
ക്ലാസ് നവംബർ മുതലല്ലേ തുടങ്ങിയത്?
അതും പകുതി കുട്ടികളെ വെച്ച്?
ചാനൽ ക്ലാസ് ഫലപ്രദമാണോ?
ഗുഗിൾ മീറ്റിൽ കുട്ടികൾ പങ്കെടുക്കുന്നില്ലല്ലോ?
കുട്ടികളുടെ
മൊബൈലിൽ ഡേറ്റാ തീരുന്നു,
റേഞ്ചില്ല. പിന്നെങ്ങനെ?
ഒരു വിധം സാമ്പത്തിക സ്ഥിതിയുള്ള വീടുകളിലെ കുട്ടികൾ മാത്രമല്ലേ ഗൂഗിൾ മീറ്റിലും പങ്കെടുക്കുന്നത്.
അങ്ങനെ പോകുന്നു തീരാതിരിക്കുന്നതിനുള്ള കാരണ ചോദ്യങ്ങൾ. 
ഇതൊക്കെ സത്യമല്ലേ?


കഴിഞ്ഞ വർഷം റിവിഷനു വേണ്ടിയാണ് കുട്ടികൾ സ്കൂളിൽ ജനുവരിയിൽ വന്നത്. പൂർണമായും അതിനു മുമ്പ് ഓൺലൈൻ ക്ലാസായിരുന്നു.
അതായത് മുൻ വർഷം മിക്ക വിദ്യാലയങ്ങളും ഓൺലൈൻ പഠന രീതി വികസിപ്പിച്ചിരുന്നു.
ഈ വർഷം അതു മെച്ചപ്പെടുത്തി തുടരുകയാണ് ഉണ്ടായത്.
വിക്ടേഴ്സ് ചാനലിനെ മാത്രം ആശ്രയിച്ചവരും അതിനോടൊപ്പം മറ്റു സാധ്യതകൾ പ്രയോജനപ്പെടുത്തിയവരുമുണ്ട്.
എന്തൊക്കെയായാലും ജനവരി 15ന് റിവിഷൻ ആരംഭിച്ചു എന്ന് പറഞ്ഞാൽ അത് വിശ്വസിക്കാൻ കഴിയുമോ?

വരൂ, കലവൂർ ഹൈസ്.കുളിലേക്ക്

കൊവിഡ് കാലത്തും സ്മാർട്ട് ട്രാക്കിൽ ഞങ്ങളുണ്ട്

"മോളേ, എട്ടു മണിയാകുന്നു." അമ്മയുടെ ഓർമപ്പെടുത്തൽ.

"ചേച്ചീ, വാ എട്ടു മണിയായി. " അനുജൻ്റെ തിടുക്കം.

ഓട്ടസമയമായി എട്ടു മണി മാറിയിരിക്കുന്നു. എൻ്റെ മാത്രമല്ല എട്ട് ഡിയിൽ പഠിക്കുന്ന എല്ലാവരുടെയും. ഒരു ക്ലാസിലെ കുട്ടികളെല്ലാം ഒരേ സമയം കൊവിഡ് കാലത്ത് ഓടുന്നതെന്തിനാ? എവിടെയാ ഓട്ടം എന്നൊക്കെയാകും നിങ്ങളുടെ ചിന്ത. വീടിന് ചുറ്റും ചിലർ ഓടും, ഇടവഴിയിലൂടെ ഓടുന്നവരുണ്ട്, മുറ്റത്ത് വട്ടംചുറ്റി ഓടുന്നവരുണ്ട്, റോസിലൂടെ ഓടുന്നവരുമുണ്ട്. മനസ്സുണ്ടോ ഓടാൻ ഇടവുമുണ്ട്. അഞ്ചു മുതൽ 10 മിനിറ്റ് വരെയാണ് ഓട്ടം.ഇത് ഞങ്ങളുടെ സ്വന്തം "സ്മാർട്ട് ട്രാക്ക് " ഓൺലൈൻ കായിക പരിശീലന പരിപാടിയുടെ ആദ്യ ഇനമാണ്.

Wednesday, February 9, 2022

ടയറിൻ്റെ പുനരുപയോഗം സ്കൂളുകളിൽ

ടയറ് പഞ്ചറാകട്ടെ. ഇത്തിരി പെയിൻ്റിൽ കലാബോധം മുക്കി ഒരു ചെയ്ത് നടത്തണം. ചെറിയ ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികൾക്ക് ഇഷ്ടമാകും. ഒത്തിരി സാധ്യതകൾ. പിന്നെ ഒരു കാര്യം. വൃത്തിയായി സൂക്ഷിക്കണം. ചിലത് ആവശ്യാനുസരണം അകത്തും പുറത്തും ഉപയോഗിക്കാം. 

തീം വാഹനം
തീം: ജീവികൾ












Thursday, January 27, 2022

പഠന പരിപോഷണം. കാഴ്ചപ്പാടും കർമമേഖലകളും.

പഠന നിലവാരം ഉയർത്തുന്നതിനായി എല്ലാ വർഷവും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന എല്ലാ ഏജൻസികളും പുതിയ പദ്ധതികൾ ഉണ്ടാകാറുണ്ട്. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ്, സമഗ്ര ശിക്ഷ, കൈറ്റ്, സീമാറ്റ്, എസ് ഐ ഇ ടി, ഡയറ്റ്, ജില്ലാ പഞ്ചായത്ത്, ഗ്രാമ / മുൻസിപ്പൽ പഞ്ചായത്തുകൾ, പി ടി എ കമ്മറ്റികൾ തുടങ്ങിയവ എല്ലാം ഇതിൽ സജീവമാണ്.


ആവിഷ്കരിച്ച ഗുണമേന്മാപോഷണ പരിപാടികൾ കൊണ്ടുണ്ടായ മാറ്റം കൃത്യമായി കണ്ടെത്താനും വിജയമെങ്കിൽ തുടരാസൂത്രണം നടത്താനും ലക്ഷ്യത്തിലെത്തിയില്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട് എന്ന് അന്വേഷിക്കാനും കഴിയണം.
പരിപാടി ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ ത്തന്നെ വിലയിരുത്തൽ രീതിയും രൂപകല്പന ചെയ്യണം.
1.
പലപ്പോഴും കേന്ദ്രീകൃത പാക്കേജുകളാണ് ഉണ്ടാവുക. അതിൻ്റെ ഫലമായി അധ്യാപകരിൽ സൃഷ്ടിപരമായ അക്കാദമിക അന്വേഷണ മുരടിപ്പുണ്ടായി. മുകളിൽ നിന്നു നിർദേശിക്കുന്നത് അനുസരിക്കുകയാണ് കടമ എന്ന് അവരെ വിശ്വസിപ്പിക്കാൻ സംവിധാനം വീണ്ടും വീണ്ടും ശ്രമിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു.
ഈ സ്ഥിതി മാറേണ്ടതുണ്ട്.
ജ്ഞാന നിർമിതി വാദം, വികേന്ദ്രീകൃതാസൂത്രണം, അധ്യാപകരെ വിശ്വാസത്തിലെടുക്കൽ, വിദ്യാലയത്തിൻ്റെ അക്കാദമിക മാസ്റ്റർ പ്ലാനിനെ മാനിക്കൽ, പ്രാദേശികത്തനിമകളെ അംഗീകരിക്കൽ, പ്രശ്നത്തിന് ഉറവിടത്തിൽത്തന്നെ പരിഹാര സാധ്യത തേടൽ തുടങ്ങിയവ പരിഗണിക്കണം.
2)
എങ്ങനെ തുടങ്ങണം?
1. കൊവിഡ് വരുന്നതിന് മുമ്പുള്ള പOന നിലവാരവിശകലനം നടത്തണം.
2. കൊവിഡ് മൂലം സംഭവിച്ച പ0ന വിടവ് നിശ്ചയിക്കണം
3. എങ്കിൽ കൈവരിക്കേണ്ട ലക്ഷ്യം (5 വർഷത്തിനുളളിൽ ) വിഷയാടിസ്ഥാനത്തിൽ തയ്യാറാക്കണം
4. വാർഷിക പരിഗണന / ഊന്നലുകൾ നിശ്ചയിക്കണം.

ഈ നാലു കാര്യങ്ങൾ സംസ്ഥാന / ജില്ല/ബിആർസി / പഞ്ചായത്ത് / സ്കൂൾ/ ക്ലാസ് തലങ്ങളിൽ നടക്കേണ്ടതുണ്ട്. 

1. മുഖ്യ പഠനാശയങ്ങൾ, നൈപുണികൾ എന്നിവ നിശ്ചയിക്കണം. (പഠന നേട്ടങ്ങൾ കടഞ്ഞ് എടുക്കണം )
2. കുട്ടികളുടെ പ്രക്രിയാ പരമായ അനുഭവങ്ങളെ വിമർശനാത്മകമായി വിശകലനം ചെയ്യണം.
3. പ്രക്രിയാ നവീകരണ സാധ്യതകൾ കണ്ടെത്തണം.

ഇവ മൂന്നും ചെയ്യുന്നതിന് അധ്യാപകരെ പ്രാപ്തമാക്കുന്നതെങ്ങനെ എന്ന് ആലോചിക്കണം
50 അധ്യാപകർക്ക് ഒരു മെൻറർ എന്ന നിലയിൽ വർഷം മുഴുവൻ സാധ്യമാകുന്ന സഹവർത്തിത പ0ന സംഘം രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമോ?
കേരളത്തിൽ ആയിരക്കണക്കിന് അക്കാദമികഅന്വേഷണ സംഘങ്ങൾ.
അവർക്കായി മാർഗരേഖ തയ്യാറാക്കി നൽകാം
ക്ലാസ് / വിഷയാടിസ്ഥാനത്തിൽ ആകണം ഈ അക്കാദമിക അന്വേഷണ സംഘം
പൊതു രൂപരേഖയ്ക്കുള്ളിൽ നിന്ന് തനതായ രീതികൾ വികസിപ്പിക്കാനാണ് ശ്രമിക്കേണ്ടത്.
50 അംഗ സംഘത്തിന് ചെറുസംഘങ്ങളുമാകാം
ഓരോ ചെറു സംഘവും തയ്യാറാക്കുന്ന പ്രവർത്തന പരിപാടികൾ 50 അംഗ സമിതിയിൽ അവതരിപ്പിച്ച് മെച്ചപ്പെടുത്താം.
ഇതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ക്ലാസ്സ് / വിഷയ അക്കാദമിക മാസ്റ്റർ പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കണം.
ലക്ഷ്യങ്ങൾ
പ്രതീക്ഷിത നേട്ട നിലവാരം
പ്രവർത്തന പരിപാടി ഇവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതാകണം ക്ലാസ് വിഷയ അക്കാദമിക മാസ്റ്റർ പ്ലാൻ.
പൊതുവായ പാഠ്യപദ്ധതി വിനിമയവുമായി ലയിച്ചു കൊണ്ടുപോകാവുന്ന രീതിയാണ് അഭികാമ്യം.
ഇതെങ്ങനെ സാധ്യമാകും?
പുതിയതായിതയ്യാറാക്കിയതും മുൻ വർഷം വരെ പ്രയോഗിച്ചു ഫലം കിട്ടാത്തതും മുന്നിൽ.ഏതൊഴിവാക്കണം.പാഠപുസ്തകത്തിലെയാണെന്നോ അധ്യാപക സഹായിയിലെ ആണെന്നോ ചിന്തിക്കേണ്ട. ഫലപ്രദമല്ലാത്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ ബദലുകൾ കൊണ്ട് നികത്തപ്പെടണം.

3)
ക്ലാസ് പിടിഎയുടെ പുതിയ റോൾ.
തയ്യാറാക്കിയ കർമപദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് വീടൊരുക്കം എങ്ങനെ? രക്ഷിതാവ് എങ്ങനെയെല്ലാം സഹായിക്കണം. കൃത്യമായ ഉദാഹരണ സഹിതം അവരെ ബോധ്യപ്പെടുത്തണം. ഇത് നിരന്തരം നടക്കണം. രക്ഷാകർതൃവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്  മൊഡ്യൂൾ തയ്യാറാക്കണം.
4. )
എസ് ആർ ജി പുനരാസൂത്രണം.
ക്ലാസ് / വിഷയ അക്കാദമിക മാസ്റ്റർ പ്ലാൻ നിർവഹണം വിലയിരുത്തണം. തെളിവുകൾ വെച്ചുള്ള പങ്കിടലുകൾ, സ്കൂൾ തല അക്കാദമിക ശിൽപശാലകൾ ഒക്കെ വേണ്ടി വരും
ശരിക്കും റിസോഴ്സ് ഗ്രൂപ്പായി മാറണം.
5 )
സ്കൂൾ അക്കാദമിക മാസ്റ്റർ പ്ലാൻ
ക്ലാസ് / വിഷയ മാസ്റ്റർ പ്ലാനിൽ പെടാത്ത എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെങ്കിൽ അവ മാത്രം പുതിയതായി തയ്യാറാക്കണം.
ക്ലാസ് / വിഷയ അക്കാദമികമാസ്റ്റർ സ്കൂൾ അക്കാദമികമാസ്റ്റർ പ്ലാനിൻ്റെ ഭാഗമാണ്.
6. )
എസ് എം സി എങ്ങനെ പ0ന പരിപോഷണ പരിപാടിയെ സഹായിക്കും? എങ്ങനെ അവർക്ക് ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകും? അക്കാദമിക അജണ്ട മാത്രം വെച്ച് ഒന്നിടവിട്ട മാസങ്ങളിൽ യോഗങ്ങൾ ആലോചിക്കാമോ?
എസ് എം സി അംഗങ്ങൾ അവരുൾപ്പെടുന്ന ക്ലാസ് പി ടി എ ശക്തമാക്കാൻ എങ്ങനെ ഇടപെടണം? പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കാവശ്യമായ ധന പിന്തുണ, സാമൂഹ്യ പിന്തുണ എന്നിവയൊക്കെ പ്രസക്തമാണ്.
7)
നിരന്തര വിലയിരുത്തലിനുള്ള പ്രായോഗിക രീതികൾ
കുട്ടിയിൽ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ ശേഷി വർധിപ്പിക്കാനും ഉത്തരവാദിത്വം തിരിച്ചറിഞ്ഞ് കുട്ടിക്ക് പ്രവർത്തിക്കാനും നിരന്തര വിലയിരുത്തൽ ലക്ഷ്യമിടണം. വിലയിരുത്താൻ ശീലിക്കുക എന്നതും പ0നമാണ്.
കുട്ടിയുടെ പക്ഷത്തുനിന്ന് പ0ന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഓരോ പ്രവർത്തനത്തിലും വികസിപ്പിക്കുമ്പോഴാണ് കുട്ടിക്ക് കൃത്യതയുണ്ടാവുക. ഓരോ കുട്ടിയും യൂണിറ്റാണ് എന്ന് തൊങ്ങലിട്ട് പറഞ്ഞാൽ പോര.
നിരന്തര വിലയിരുത്തലിൻ്റെ ശക്തമായ നട്ടെല്ലുണ്ടാകുമ്പോഴാണ് ദൗർബല്യമില്ലാത്ത പ0നം നടക്കുക. അതിനാൽ പഠന പരിപോഷണ പരിപാടിയിൽ നിരന്തര വിലയിരുത്തൽ നിർണായകമാണ്. കാഴ്ചപ്പാട് രൂപീകരണം, പ്രയോഗ സാധ്യതകൾ കണ്ടെത്തൽ എന്നിവയ്ക്കായി ശിൽപശാലകൾ വേണ്ടിവരും
8).
പി ഇ സി
LP, UP, HS, HSS എന്നിവ ഒരേ ഭൂപ്രദേശത്ത് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.പൊതു വിഷയങ്ങൾ തീരുമാനിക്കുന്നതിന് PEC ക്ക് കഴിയും.അക്കാദമിക കാര്യങ്ങൾക്കായി പ്രത്യേകം സമിതി വേണ്ടിവരും. പഞ്ചായത്ത് അക്കാദമിക സമിതിയുടെ പ്രവർത്തന കേന്ദ്രമായി CRC/PRC മാറണം. പ്രാദേശികമായ വിഭവ കൈമാറ്റം, ശിൽപശാലകൾ, സെമിനാറുകൾ, രക്ഷാകർതൃപിന്തുണാ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ0ന പരിപോഷണ പരിപാടിയുടെ ഭാഗമായി ഏറ്റെടുക്കണം. പഠനസാമഗ്രികളുടെ വികാസത്തിനായി ഫണ്ട് തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങളും നീക്കിവയ്ക്കണം
9. 
പാർശ്വവത്കൃത വിഭാഗവും ഭിന്നശേഷി വിദ്യാർഥികളും
ഏതൊരു കർമപരിപാടിയിലും ഈ വിഭാഗങ്ങളുടെ പരിഗണന എങ്ങനെ എന്ന് ആലോചിക്കണം.ഉപ പദ്ധതികൾ തയ്യാറാക്കാവുന്നതുമാണ്.
10.
പ0നത്തെ സമൂഹവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കൽ
പ0നം നിത്യജീവിതവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കണം എന്ന് തത്വത്തിൽ അംഗീകരിക്കുകയും അത് നടക്കാതെ പോവുകയും ചെയ്യുന്നതിന് കാരണം വഴക്കമില്ലാത്ത പാഠപുസ്തകവും കേന്ദ്രീകൃതമായി തയ്യാറാക്കുന്ന പ0ന സാമഗ്രികളുമാണ്. നേരത്തെ സൂചിപ്പിച്ച തരത്തിൽ പ്രാദേശിക അക്കാദമിക അന്വേഷണ സംഘങ്ങൾ പഠന സാമഗ്രികൾ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ അതത് പ്രദേശത്തിൻ്റെ സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക ഘടകങ്ങൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനാകും. ഒപ്പം സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ക്ഷണിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളും നടക്കും.സമൂഹവുമായി പ0നത്തിന് പ്രത്യക്ഷ ബന്ധം കണ്ടെത്താൻ കുട്ടിക്ക് കഴിയും
ഇതിന് അധ്യാപകരെ പ്രാപ്തരാക്കണം.
സമൂഹത്തെയും പ്രകൃതിയെയും പ0ന വിഭവമാക്കലും നടക്കണം
11
പ്രൊജക്ടുകൾക്ക് പരിഗണന
കുട്ടിയിലെ അന്വേഷണാത്മക വിശകലനാത്മക ചിന്തകളെ പരിപോഷിപ്പിക്കാൻ LEP വാതിൽ തുറന്നിടണം. ഇതിന് അനുയോജ്യമാണ് പ്രോജക്ടുകൾ. ഉയർന്ന ചിന്താ നൈപുണികൾ പഠന പരിപോഷണ പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമാകണം
12
ഡിജിറ്റൽ വേദികൾ പ്രയോജനപ്പെടുത്തൽ
അറിവ് പകർന്നു നൽകാനായാണ് ഭൂരിപക്ഷം അധ്യാപകരും ഡിജിറ്റൽ സാധ്യത ഉപയോഗിക്കുന്നത്. സ്വയം പഠനം, അറിവുകളെ പാകപ്പെടുത്തൽ, കണ്ടെത്തലുകളുടെ പങ്കിടൽ എന്നിവക്ക് ഊന്നൽ നൽകും വിധം ഈ പ്രക്രിയ മാറണം.പ്രഭാഷണരീതിയുടെ മറ്റൊരു പതിപ്പായി പ്രസൻ്റേഷനും വീഡിയോകളും മാറുന്നുണ്ട്.ഇത് മറികടക്കാനുള്ള ഇടപെടൽ നടത്തണമെങ്കിൽ സാങ്കേതിക വിദ്യാനൈപുണിയിൽ കഴിവ് കൂട്ടണം. 
13.
ടേം മൂല്യനിർണയത്തിൽ പ0ന പരിപാഷണ മേഖലകളുടെ പ്രാതിനിധ്യം
പ0ന പരിപോഷണ പരിപാടിയുടെ വിലയിരുത്തൽ സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഒന്നായി ടേം വിലയിരുത്തലിനെ കാണണം. കേന്ദ്രീകൃതമായി തയ്യാറാക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്കൊപ്പം പ്രാദേശിക നിർമിത ചോദ്യങ്ങൾ ഉൾച്ചേർക്കാനാകും. ഒന്നോ രണ്ടോ ചോദ്യങ്ങൾ ആകാം. 
14
CRC, BRC ശക്തിപ്പെടുത്തൽ
ഇവ നടക്കണമെങ്കിൽ BRCകൾ ശക്തിപ്പെടണം. രണ്ടോ മൂന്നോ ട്രെയിനർമാരെ വച്ച് നടത്താൻ കഴിയില്ല. റിസോഴ്സ് ഗ്രൂപ്പുകൾ പ്രവർത്തിപ്പിക്കുകയാണ് പോംവഴി. LP, UP, HS, HSS എന്നീ വിഭാഗങ്ങളിൽ ഗ്രൂപ്പുകൾ വേണം. അവ പൊതു ചട്ടക്കുടിനുള്ളിൽ സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കട്ടെ.
പ0ന പരിപോഷണ പരിപാടിയുടെ നേട്ടം ഈ ഗ്രൂപ്പിന് കൂടി അവകാശമുള്ളതാകണം.
15.
വിജയാനന്ദം പങ്കിടൽ.
വർഷാവസാനം നടക്കേണ്ട പ്രക്രിയ. എല്ലാ തലങ്ങളിലും. പ0നാർഹമായ റിപ്പോർട്ടുകൾ, അനുഭവങ്ങൾ, പ0നത്തെളിവുകൾ, പ്രദർശനങ്ങൾ ഒക്കെയാകാം


Monday, January 24, 2022

ഭൗതികശാസ്ത്ര പ0നത്തിൽ കഥകളുടെ സാധ്യത

       സ്വന്തം ക്ലാസിലെ കാഴ്ചാ പരിമിതി നേരിടുന്ന ഒരു വിദ്യാർഥിനിക്കു വേണ്ടിയാണ് നിലമ്പൂരിലെ സുരേഷ് മാഷ് ഭൗതിക ശാസ്ത്ര പാഠങ്ങളെ കഥകളാക്കിയത്. പരീക്ഷണ നിരീക്ഷണങ്ങളിലൂടെ പഠിക്കുന്നവർക്കും ഈ കഥകൾ ഉപകാരപ്പെടും. ശ്രാവ്യ കഥാപാOങ്ങൾ കേരളത്തിലെ കാഴ്ചാ പരിമിതിയുള്ളവർക്കായി സുരേഷ് സമർപ്പിക്കുന്നു. രണ്ടു കഥകൾ വായിക്കാം.
       1. പ്ലവക്ഷമബലം

        വൈദ്യുതി നിലച്ചിട്ട് ഇന്ന് മൂന്നാമത്തെ ദിവസമാണ്.  കഴിഞ്ഞ കുറേ ദിവസങ്ങളായി കനത്ത മഴയാണ് . ഇടയ്ക്കിടെ ശക്തമായ കാറ്റും. മരങ്ങൾ വൈദ്യുതി ലൈനിലൂടെ പൊട്ടി വീണു കിടക്കുന്നു. ഇന്നും വൈദ്യുതി ലഭിക്കുമെന്ന പ്രതീക്ഷയില്ല. വാട്ടർ ടാങ്കിൽ വെള്ളം തീർന്നിരിക്കുന്നു . കയറും കപ്പിയും ബക്കറ്റുമായി കിണറിന് അരികിലേക്ക് നടന്നു. വെള്ളം കോരിയിട്ട് കാലം ഏറെ ആയിരിക്കുന്നു. വെള്ളം കോരി പാത്രം നിറക്കവെ ഓർമ്മകൾ ബാല്യകാലത്തിലേക്ക് ഒഴുകി.