ആരുടെ കുപ്പായം (രണ്ടാം ദിവസം)

രണ്ട്

ഒത്തിരി ഇഷ്ടം

ഋതികയുടെ ഒരു ദിവസം

ഋ, ഔ, സ്ത്ര

പഠനലക്ഷ്യങ്ങള്‍

• കഥ സ്വന്തമായി വായിച്ച് ചോദ്യങ്ങള്‍ക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തിപ്പറയുന്നു.

• അക്ഷരങ്ങള്‍ ഘടനപാലിച്ച് എഴുതുന്നു.

പ്രതീക്ഷിത സമയം മൂന്ന് പിരീഡ്

പ്രക്രിയാവിശദാംശങ്ങള്‍

ആശയഗ്രഹണവായനയ്ക് പ്രാധാന്യം നല്‍കുന്ന പ്രവര്‍ത്തനം. അതിനാല്‍ത്തന്നെ വ്യക്തിഗത വായനയ്കും പഠനക്കൂട്ട വായനയ്കും അവസരം ഉണ്ടാകണം. കൂടുതല്‍ പിന്തുണ ആവശ്യമുള്ളവര്‍ക്ക് സഹായ വായനയും

     

പാഠാവതരണം 5 മിനിറ്റ് പെരുന്നാളിന് അമ്മ ഋതികയ്ക് ഒരു പുതിയ കുപ്പായം കൊടുത്തു. അവള്‍ ആ കുപ്പായവുമായി വേഗം നടന്നു. പുത്തനുടുപ്പ് ചോദിച്ചു."എന്താ തിടുക്കം?” "നിന്നെ ഒരിടത്തെത്തിക്കാനാ.” ഋതിക പറഞ്ഞു "അതെന്താ എന്നെ ഇഷ്ടമായില്ലേ?” ഉടുപ്പ് ചോദിച്ചു. "ഒത്തിരി ഇഷ്ടം അതുകൊണ്ടാ?” ഋതിക എവിടേക്കാകും ഉടുപ്പ് കൊണ്ടുപോകുന്നത്? കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങള്‍? പേരെഴുതാം 10 മിനിറ്റ് നിങ്ങള്‍ക്ക് ഋതികയെ കാണണ്ടേ? പാഠപ്പുസ്തകം എടുക്കൂ. എല്ലാവരും പാഠപ്പുസ്തകം എടുക്കുന്നു. പേജ് 140, 141 നോക്കൂ. ഋതികയെ കണ്ടോ? ഋതികയുടെ ചിത്രത്തിനടുത്ത് പേരെഴുതാം ടീച്ചര്‍ ഋ വടിവോടെ ഘടനപാലിച്ച് എഴുതുന്നു. ഋതിക എന്ന് ഒന്നുകൂടി എഴുതുന്നു. കുട്ടികള്‍ പാഠപ്പുസ്തകത്തിലെ ചിത്രത്തിനടുത്ത് ഋതിക എന്ന് എഴുതുന്നു. പിന്തുണ നടത്തം. ശരിയായി എല്ലാവരും എഴുതി എന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുന്നു. ആശയഗ്രഹണവായന 20 മിനിറ്റ് ചിത്രത്തില്‍ മറ്റൊരാളുണ്ടല്ലോ? അതാരാവും? ഋതികയുടെ അമ്മയാണോ? അതോ മറ്റുവല്ലവരും? എന്തിനായിരിക്കും അവള്‍ മീനുമായി പോകുന്നത്? കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങള്‍ ആദ്യത്തെ പത്ത് വരികള്‍ വായിച്ചാല്‍ ഉത്തരം കിട്ടും. തനിയെ വായിച്ച് കണ്ടെത്തൂ. വ്യക്തിഗത വായന ഉത്തരം കിട്ടിയവര്‍ ഉത്തരം വരുന്ന വാക്കിന് അടിയില്‍ വരയിടണം തുടര്‍ന്ന് ഉത്തരം വായിക്കുന്നു. ( രണ്ടോ മൂന്നോ പേര്‍) ആദ്യത്തെ പത്ത് വരികള്‍ ഓരോ പഠനക്കൂട്ടവും വായിച്ച് ഉത്തരം ശരിയാണോ എന്ന് പരിശോധിക്കുന്നു. ടീച്ചറുടെ വായന. ഉത്തരം തെറ്റിപ്പോയവരുടെ പ്രതികരണം. ചങ്ങല വായന 10 മിനിറ്റ് ഓരോരുത്തരായി ഓരോ വരി വീതം എല്ലാ പഠനക്കൂട്ടത്തിലുള്ളവരും വായിച്ചു എന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തണം. സംയുക്തവായന- ടീച്ചര്‍ വായിക്കുന്നതിന്റെ ബാക്കി നിര്‍ദേശിക്കുന്നവര്‍ വായിക്കുന്ന രീതി. പൂരിപ്പിക്കാമോ? 10 മിനിറ്റ് വരുന്ന വഴി സോഫിയേച്ചി………..ശാലയില്‍ കയറി മരുന്നു വാങ്ങി പുസ്തകം നോക്കാതെ ഉത്തരം പറയാനാണ് ആവശ്യപ്പെടേണ്ടത്. കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണത്തിന് ശേഷം പുസ്തകത്തില്‍ ബ്രാക്കറ്റില്‍ കൊടുത്തിട്ടുള്ളത് സന്നദ്ധതയുള്ളവര്‍ വായിക്കട്ടെ, ടീച്ചര്‍ ബോര്‍‍ഡില്‍ നാല് വാക്കുകളും എഴുതണം. ഔ എഴുതുന്ന വിധം പരിചയപ്പെടുത്തണം. തുടര്‍ന്ന് കുട്ടികള്‍ ഔഷധശാല എന്ന് പൂരിപ്പിക്കട്ടെ. വായിക്കാം കണ്ടെത്താം. 30 മിനിറ്റ് ഋതിക ഉടുപ്പുമായി എന്തിനാണ് പോയതെന്ന് ഇത്രയും വായിച്ചിട്ടും മനസ്സിലായില്ലല്ലോ? ബാക്കി വായിച്ച് കണ്ടെത്തണം. പൂരിപ്പിക്കാനുള്ളത് പൂരിപ്പിക്കുകയും വേണം പഠനക്കൂട്ടത്തില്‍ വായന. ഓരോരുത്തര്‍ക്കും വായിക്കാന്‍ ഗ്രൂപ്പില്‍ അവസരം കിട്ടുന്നു എന്ന് ഉറപ്പാക്കണം പരസ്പരം ആലോചിച്ചും സഹകരിച്ചും പൂരിപ്പിക്കണം. പൂരിപ്പിച്ച് എഴുതിയത് പങ്കുവക്കുന്നു. ക്ലാസില്‍ പൊതുവായി പഠനക്കൂട്ടത്തിന്റെ പ്രതിനിധികള്‍ പാഠം വായിക്കുന്നു, എല്ലാ പഠനക്കൂട്ടങ്ങള്‍ക്കും അവസരം ലഭിക്കണം.

ടീച്ചറുടെ വിലയിരുത്തല്‍ നടത്തം ഋതിക എന്ന് ഓരോ പഠനക്കൂട്ടത്തിലെയും എല്ലാവരും ഘടനപാലിച്ച് എഴുതിയിട്ടുണ്ട് ഇഷ്ടം എന്ന് തെറ്റുകൂടാതെ പൂരിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട് അവള്‍/ ഋതിക എന്നെഴുതി വാക്യം പൂര്‍ത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ട്. കൈ എന്ന് എഴുതിയിട്ടുണ്ട് ചങ്ങല വായന 10 മിനിറ്റ് തുടര്‍ന്ന് ഓരോ പഠനക്കൂട്ടവും പാഠഭാഗം വായിക്കുന്നു. ഒരു പഠനക്കൂട്ടം വായിച്ചു നിറുത്തുന്നതിന്റെ തുടര്‍ച്ചയാണ് അടുത്ത പഠനക്കൂട്ടം വായിക്കേണ്ടത്. ചോദ്യനിര്‍മ്മാണം 25 മിനിറ്റ് ഓരോ പഠനക്കൂട്ടവും അവര്‍ വായിച്ച ഭാഗത്തെ ആസ്പദമാക്കി രണ്ട് ചോദ്യങ്ങള്‍ തയ്യാറാക്കണം. പഠനക്കൂട്ടത്തിലെ എല്ലാവരും ചോദ്യം എഴുതിയിരിക്കണം പഠനക്കൂട്ടങ്ങള്‍ തമ്മില്‍ ചോദ്യോത്തരപ്പയറ്റ് നടത്തുന്നു ടീച്ചറുടെ വക ( ഭാഷാപരം) ധൃ, ത്സ്യ, സ്നേ, വൃ, ഷ്ട, ബ്ദ, ന്ധ്യ എന്നീ അക്ഷരങ്ങള്‍ ബോര്‍ഡിലെഴുതുന്നു. ഈ അക്ഷരങ്ങള്‍ വരുന്ന വാക്കുകള്‍ കണ്ടെത്തി വട്ടം വരയ്കണം. വേഗം കണ്ടെത്തുന്നതാര്? കണ്ടെത്തലുകള്‍ പങ്കിടുന്നു. കണ്ടെത്താത്തവരെ പരസ്പരം സഹായിക്കുന്നു. ടീച്ചറുടെ വക ( മനോഭാവപരം) അമ്മ നല്‍കി പുത്തനുടുപ്പ് ജിയക്ക് നല്‍കിയ ഋതിക ചെയ്തതിനോട് നിങ്ങള്‍ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ? വീട്ടില്‍ തിരികെ എത്തിയ ഋതികയോട് അമ്മ എന്താകും പറയുക? സോഫിയേച്ചിയെ സഹായിച്ചത് നല്ല കാര്യമാണോ? ഇഷ്ടപ്പെട്ട ഭാഗം 10 മിനിറ്റ് വ്യക്തിഗതമായി ചെയ്യുന്നു പങ്കിടുന്നു. ഓരോരുത്തരും ഇഷ്ടപ്പെടാനുള്ള കാരണം പറയുന്നു.

ഞാന്‍ എന്നെപ്പറ്റി തനിച്ച് വായിച്ച് പൂരിപ്പിക്കണം. വായിക്കാന്‍ സഹായം ആവശ്യമുള്ളവര്‍ക്ക് പിന്തുണ രണ്ട് നേരം പല്ല് വൃത്തിയാക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ചര്‍ച്ച ചെയ്യണം കൈ കഴുകുന്ന രീതി പരിചയപ്പെടുത്തണം  കക്കൂസില്‍ പോയശേഷം കൈ സോപ്പിട്ട് കഴുകുന്നതെന്തിന് എന്ന് ചര്‍ച്ച ചെയ്യണം.

ആരുടെ കുപ്പായം ആസൂത്രണക്കുറിപ്പ് ഒന്ന്

 
പ്രവര്‍ത്തനം -പാട്ടരങ്ങ് ആരുടെ കുപ്പായം

പഠനലക്ഷ്യങ്ങള്‍

1. പാട്ടുകള്‍ സ്വന്തമായി വായിച്ച് ആശയം കണ്ടെത്തിപ്പറയുന്നു.

2. പരിചിതമായ പാട്ടുകള്‍ അനുയോജ്യമായ താളം നല്‍കി ഒറ്റയ്കും കൂട്ടായും സദസ്സിനു മുമ്പാകെ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രതീക്ഷിത സമയം രണ്ട് പിരീഡ്

പ്രവര്‍ത്തനവിശദാംശങ്ങള്‍

ഘട്ടം ഒന്ന്.

തിത്താ തിന്തക തെയ്താരാ

തിന്തക തിന്തക തെയ്താരാ- തക

തിത്താ തിന്തക തെയ്താരാ

തിന്തക തിന്തക തെയ്താരാ

വായ്താരി ബോര്‍ഡില്‍ എഴുതിയിടുന്നു. അത് എല്ലാവരും ചൊല്ലുന്നു

തെക്കന്‍ കാറ്റില്‍ പാറിവരുന്നൂ

ദിക്കറിയാതൊരു കുപ്പായം

തിത്താ തിന്തക തെയ്താരാ

തിന്തക തിന്തക തെയ്താരാ- തക

തിത്താ തിന്തക തെയ്താരാ

തിന്തക തിന്തക തെയ്താരാ

ഇത്രയും എല്ലാവരും ചൊല്ലി ആസ്വദിച്ചശേഷം കുട്ടികളെ പഠനക്കൂട്ടങ്ങളാക്കുന്നു.

• പഠനക്കൂട്ടം ഒന്ന് വലുതാകും കുപ്പായം വരെ

• പഠനക്കൂട്ടം രണ്ട് വലുതാകും കുപ്പായത്തിനു ശേഷമുള്ള നാല് വരി

• പഠനക്കൂട്ടം മൂന്ന് പേജ് 139 ലെ ആദ്യ ഭാഗം

• പഠനക്കൂട്ടം പേജ് 139 അവസാനഭാഗം.

നിര്‍ദ്ദേശങ്ങള്‍

1. ഓരോ പഠനക്കൂട്ടവും പാട്ട് വായിച്ച് വായ്താരി ചേര്‍ത്ത് ചൊല്ലണം.

2. ആദ്യം വരികള്‍ സാവധാനം വായിക്കണം. ഓരോ വാക്കും നിറുത്തി വായിക്കണം. എല്ലാവര്‍ക്കും വാക്കുകള്‍ വായിക്കാന്‍ അവസരം നല്‍കണം.

3. തുടര്‍ന്ന് താളത്തില്‍ വരികള്‍ വായിക്കണം

4. ക്ലാസില്‍ അവതരിപ്പിക്കണം

5. ഒരാള്‍ ചൊല്ലുന്നു.

6. പഠനക്കൂട്ടത്തിലെ മറ്റുള്ളവര്‍ ഏറ്റ് ചൊല്ലണം.

7. ഇങ്ങനെ ക്രമത്തില്‍ എല്ലാ പഠനക്കൂട്ടങ്ങളും അവതരിപ്പിക്കണം.

8. തുടര്‍ന്ന് എല്ലാ പഠനക്കൂട്ടങ്ങളും ചേര്‍ന്ന് പാട്ട് ചൊല്ലണം.

9. വായ്താരി എല്ലാവരും പുസ്തകത്തില്‍ എഴുതണം.

ഘട്ടം രണ്ട്

കണ്ടെത്തല്‍ വായന

ഓരോരോ ചോദ്യമായി ചോദിക്കണം. ഉത്തരം വ്യക്തിഗതമായി രേഖപ്പെടുത്തണം. പഠനക്കൂട്ടത്തില്‍ വിലയിരുത്തണം.

1. പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ച് പറയുന്ന വരികള്‍ക്ക് ശരി അടയാളം നല്‍കുക

2. കാലാവസ്ഥയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വരികള്‍ക്ക് നേരം പൂവിന്റെ ചിത്രം വരയ്കുക

3. കുപ്പായമില്ലാത്ത ഒരാളുമുണ്ടാകരുത് എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്ന വരിയുടെ അടിയില്‍ വരയിടുക

4. വസ്ത്രത്തില്‍ അഴുക്ക് പിടിക്കരുത് എന്ന് ആശയമുള്ള വരികള്‍ക്ക് ഇടതുവശത്ത് ഒരു സോപ്പിന്റെ പടം വരയ്കുക

5. തണുതണുക്കും ഇതുപോലെ താളമുള്ള വാക്കുകള്‍ എത്രയുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തുക

ഉത്തരം പഠനക്കൂട്ടത്തില്‍ വിലയിരുത്തിയശേഷം പഠനക്കൂട്ടങ്ങളുടെ അവതരണം

അതിന് ശേഷം പൊതുവായി ചോദിക്കേണ്ടത്-

6. വെളുവെളുത്ത, പതുപതുത്ത എന്നീ വാക്കുകള്‍ നേരത്തെ ഏത് പാഠത്തിലാണ് പരിചയപ്പെട്ടത്?

പ്രവര്‍ത്തനം - ഏതെല്ലാം വസ്ത്രങ്ങള്‍?

പഠനലക്ഷ്യങ്ങള്‍

• വിവിധ വസ്ത്രങ്ങള്‍ നിരീക്ഷിച്ച് കാലാവസ്ഥയ്ക് അനുയോജ്യമായ വസ്ത്രങ്ങള്‍ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു.

പ്രതീക്ഷിത സമയം 35 മിനിറ്റ്

പ്രക്രിയാവിശദാംശങ്ങള്‍

കുട്ടികള്‍ വൃത്താകൃതിയില്‍ നില്‍ക്കുന്നു. ഒരാള്‍ ഒരു വസ്ത്രത്തിന്റെ പേര് പറയുന്നു. അടുത്തയാള്‍ മറ്റൊന്ന്. ആവര്‍ത്തിക്കാതെ പറയണം. പറയാന്‍ പറ്റാത്തവര്‍ ഇരിക്കണം. ടീച്ചറും കളിയില്‍ കൂടണം.

വസ്ത്രം എന്തിനാണ് എന്ന ചര്‍ച്ച

1. ശരീരം മറയ്കാന്‍

2. തണുപ്പകറ്റാന്‍ ( കമ്പിളി വസ്ത്രം,

3. മഴയില്‍ നിന്നും ശരീരരക്ഷയ്ക് ( മഴക്കോട്ട്)

4. ചെളി പിടിക്കാതിരിക്കാന്‍

5. ജോലി സംബന്ധമായി ( യൂണിഫോം)

6. ആഘോഷങ്ങളില്‍ പങ്കെടുക്കുന്നതിന്

• മഴക്കാലത്തിനും തണുപ്പുകാലത്തിനും പറ്റിയ വസ്ത്രങ്ങള്‍ ഏതൊക്കെ?

ചിത്രത്തില്‍ ഏതെല്ലാം വസ്ത്രങ്ങള്‍? ( പേജ് 138, 139)

• ഓരോന്നിനും നേരെ പേരെഴുതുക ( വ്യക്തിഗതം)

• കൂടുതല്‍ പിന്തുണ വേണ്ടവരെ സഹായിക്കല്‍

• പഠനക്കൂട്ടത്തില്‍ പങ്കിടല്‍

• ഓരോ പഠനക്കൂട്ടത്തില്‍ നിന്നും പ്രതിനിധികള്‍ വന്ന് ബോര്‍ഡില്‍ പേര് എഴുതല്‍.

• എഡിറ്റ് ചെയ്യല്‍യ

പ്രവര്‍‌ത്തനം -വസ്ത്രം വരച്ച് നിറം നല്‍കാം ( പേജ് 143)

പഠനലക്ഷ്യങ്ങള്‍

• ചില ജോലിയില്‍ ഏര്‍പ്പെടുന്നവര്‍ യൂണിഫോം ധരിക്കാറുണ്ടെന്ന് നിരീക്ഷണത്തിലൂടെ മനസ്സിലാക്കി യൂണിഫോം വേണ്ട തൊഴിലുകള്‍ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു.

പ്രതീക്ഷിത സമയം 30മിനിറ്റ്

പ്രക്രിയാവിശദാംശങ്ങള്‍

• വ്യക്തിഗത പ്രവര്‍ത്തനം

യൂണിഫോം ധരിക്കുന്നവരാരെല്ലാം ( തനിച്ചെഴുത്ത് )

1. നഴ്സ്

2. ഡോക്ടര്‍

3. പോസ്റ്റ്മാന്‍

4. കുടുംബശ്രീ പ്രവര്‍ത്തക

5. പോലീസ്

6. പട്ടാളക്കാര്‍

7. ഡ്രൈവര്‍മാര്‍

8. …………..

പരസ്പര പരിശോധന, ടീച്ചറെഴുത്ത് , മെച്ചപ്പെടുത്തിയെഴുത്ത്.

ആരുടെ കുപ്പായം

കൂടുതല്‍ പിന്തുണ വേണ്ടവരുടെ വായന.

• ഒരാള്‍ രണ്ട് വരി പാടുന്നു, മറ്റുള്ളവര്‍ വായ്താരി ചൊല്ലുന്നു. സഹായ വായന

തുമ്പിവിമാനങ്ങള്‍ നാല്, അഞ്ച് ദിവസങ്ങള്‍

  നാലാം ദിവസം

ഓന്ത് മുട്ടയിടുമോ? (30 മിനിറ്റ്)

പഠനലക്ഷ്യങ്ങള്‍

• ചെറുജിവികളെ നിരീക്ഷിച്ച് അവയുടം പ്രത്യേകതകള്‍ മനസ്സിലാക്കി രേഖപ്പെടുത്തുന്നു

പ്രതീക്ഷിത സമയം 30 മിനിറ്റ്

പ്രവര്‍ത്തനവിശദാംശങ്ങള്‍

• പഠനക്കൂട്ടത്തില്‍ ആദിദേവിന്റെ ഡയറി വായിക്കുന്നു.

• സ്വന്തം സംയുക്ത ഡയറിയില്‍ ചെറുജീവികളെക്കുറിച്ച് എഴുതിയിട്ടുണ്ടോ? കണ്ടെത്തി വായിച്ച് അവതരിപ്പിക്കുന്നു ( പഠനക്കൂട്ടത്തില്‍ )

• പൊതുവായും അവതരണം നടത്തുന്നു. ( ഓരോ പഠനക്കൂട്ടത്തില്‍ നിന്നും രണ്ടെണ്ണം വീതം)

• 
  
  മത്സ്യത്തെ നിരീക്ഷിച്ച് ഡയറി എഴുതല്‍, ജീവനുള്ള മത്സ്യത്തെ നിരീക്ഷിക്കണമെന്നില്ല. വീട്ടില്‍ വാങ്ങിയ ഏത് മത്സ്യത്തെയും നിരീക്ഷിക്കാം. നിരീക്ഷിക്കണമെങ്കില്‍ ജിജ്ഞാസ ഉണര്‍ത്തണം. മത്സ്യത്തിന് മൂക്കുണ്ടോ? പല്ലുണ്ടോ? എവിടൊക്കെ ചിറകുകള്‍ ഉണ്ട്? എല്ലാ മത്സ്യങ്ങള്‍ക്കും ചെതുമ്പലുണ്ടോ?

• അടുത്ത ദിവസം നിരീക്ഷണക്കുറിപ്പ് എഴുതി വരട്ടെയ

• നിരീക്ഷണക്കുറിപ്പ് അവതരണം

• സൂക്ഷ്മനിരീക്ഷണം നടത്തിയത് ടീച്ചര്‍ നോട്ട് ചെയ്യണം. അവരെ അഭിനന്ദിക്കണം.

• എല്ലാവര്‍ക്കും പേപ്പര്‍ നല്‍കി അതില്‍ പകര്‍ത്തിയെഴുതിച്ച് പതിപ്പാക്കണം

• മത്സ്യനിരീക്ഷണം സാധ്യമാകാത്തവര്‍ക്കും കൂടുതല്‍ പിന്തുണ ആവശ്യമുള്ളവര്‍ക്കുമായി ടീച്ചര്‍ മത്സ്യത്തെ ക്ലാസില്‍ കൊണ്ടുവന്ന് നിരീക്ഷണാനുഭവം ഒരുക്കണം. ചുവടെയുള്ള വീഡിയോ എല്‍ സി ഡി പ്രൊജക്ടറില്‍ പ്രദര്‍ശിപ്പിക്കുകയുമാകാം.

  https://www.youtube.com/watch?v=ChGgp54QPL0  

• കൂടുതല്‍ പിന്തുണ ആവശ്യമുള്ളവര്‍ക്ക് സഹായരചന.

കൂട്ടെഴുത്ത് പത്രം ( മൊഴിക്കിലുക്കം റിഹേഴ്സല്‍)

പഠനലക്ഷ്യം

• കഥയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സംഭവങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സംഘം തിരിഞ്ഞ് കൂട്ടെഴുത്ത് പത്രം തയ്യാറാക്കുന്നു

പ്രതീക്ഷിത സമയം: (രണ്ട് പിരീഡ്)

പ്രവര്‍ത്തനവിശദാംശങ്ങള്‍

• നാല് പേര്‍ വീതമുള്ള പഠനക്കൂട്ടത്തിന് ചാര്‍ട്ട് പേപ്പറിന്റെ പകുതി വീതം നല്‍കുന്നു. ( കോളമിട്ട് നല്‍കണം. തലക്കെട്ട് എഴുതാനുള്ളയിടം പെന്‍സില്‍ കൊണ്ട് വരച്ചിരിക്കണം. ആ കോളത്തില്‍ ഒട്ടിക്കാന്‍ പാകത്തില്‍ വലുപ്പമുള്ള പേപ്പറും നല്‍കുന്നു)

• തുമ്പിവിമാനം കഥയിലെ സംഭവങ്ങളും ചെറുജീവി വിശേഷങ്ങളുമാണ് വാര്‍ത്തയാക്കേണ്ടത്.

• കുഞ്ഞെഴുത്ത് പേജ് 120 ഏറ്റവും താഴെയുള്ള വാര്‍ത്ത വായിക്കുന്നു. അതിന് എന്ത് തലക്കെട്ടിടാം. ഓരോ പഠനക്കൂട്ടവും തലക്കെട്ട് എഴുതുന്നു.

• ആ തലക്കെട്ട് പൊതുവായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ടീച്ചര്‍ ബോര്‍ഡില്‍ ക്രോഡീകരിക്കുന്നു. ആശയവുമായി പൊരുത്തമുള്ളവയാണോ എല്ലാം?

• തുടര്‍ന്ന് പഠനക്കൂട്ടത്തിലെ ഒരോ ആളും ഓരോ തലക്കെട്ട് എടുക്കുന്നു

  • കടുവത്തുമ്പിയുടെ കാല് ഒടിഞ്ഞു- ഒന്നാമത്തെ ആള്‍

  • സൂചിത്തുമ്പിയെ കാണ്മാനില്ല- രണ്ടാമത്തെ ആള്‍

  • പല്ലി വാല്‍ മുറിച്ചു- മൂന്നാമത്തെ ആള്‍

  • ………………………… ( കഥയിലെ മറ്റൊരു സംഭവം പഠനക്കൂട്ടം കണ്ടെത്തി തലക്കെട്ട് നല്‍കണം ) വാര്‍ത്ത തയ്യാറാക്കേണ്ടത് നാലാമത്തെ ആള്‍

• വ്യക്തിഗതമായി ബുക്കില്‍ വാര്‍ത്ത എഴുതുന്നു. അത് പഠനക്കൂട്ടത്തില്‍ അവതരിപ്പിച്ച് അംഗീകാരം നേടുന്നു. മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. ഭാഷാപരമായ പ്രശ്നങ്ങള്‍ പരിഹരിക്കാന്‍ എഡിറ്റിംഗ് നടത്തുന്നു.

• മെച്ചപ്പെടുത്തിയ വാര്‍ത്ത ടീച്ചര്‍ നല്‍കിയ കടലാസില്‍ എഴുതുന്നു.

• വരികള്‍ ചരിയാതിരിക്കാന്‍ സ്കെയിലും പെന്‍സിലും ഉപയോഗിച്ച് വരയിടുന്നത് നല്ലതാണ്. പെന്‍സില്‍ വെച്ച് എഴുതിയ ശേഷം സ്കെച്ച് പേന വെച്ച് മേലെഴുത്ത് നടത്തണം. അക്ഷരവലുപ്പം കുറഞ്ഞാല്‍ വായിക്കാന്‍ പറ്റില്ല.

• വാര്‍ത്തകള്‍ ചാര്‍ട്ട് പേപ്പറില്‍ ഒട്ടിക്കുന്നു.

• എല്ലാ പഠനക്കൂട്ടങ്ങളുടെയും പത്രം പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നു ( അസംബ്ലിയില്‍. ഓരോ പത്രത്തിലെയും ഓരോ വാര്‍ത്ത അവതരിപ്പിക്കുകയും വേണം.)

• ക്ലാസില്‍ വാര്‍ത്തകള്‍ വായിക്കുന്നു

• തുടര്‍ന്ന് പാഠപ്പുസ്തകത്തിലെ ചെറുജീവിപ്പത്രം വ്യക്തിഗതമായി എഴുതുന്നു.

• കൂടുതല്‍ പിന്തുണ ആവശ്യമുള്ളവര്‍ക്ക് കൂട്ടുകാരുടെ സഹായം തേടാം.

നെയ്യാറ്റിന്‍കര ജെ ബി എസ്

 

അഞ്ചാം ദിവസം

പാടി രസിക്കാം (30 മിനിറ്റ്)

പഠനലക്ഷ്യം

പാട്ട് ആംഗ്യത്തോടെയും താളത്തോടെയും സംഘമായി ചൊല്ലി അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രതീക്ഷിത സമയം

പ്രവര്‍ത്തനവിശദാംശങ്ങള്‍

• ടീച്ചര്‍ ചൊല്ലുന്നു. കുട്ടികള്‍ ഏറ്റുപാടുന്നു

• പാഠപ്പുസ്തകം നോക്കിപ്പാടുന്നു

• വരി വരിയായി ഇര തേടിപ്പോകുന്നു കുഞ്ഞുറുമ്പുകള്‍ എന്ന് പൂരിപ്പിച്ച് പാടുന്നു

• ഏറ്റവും കൂടുതല്‍ ആവര്‍ത്തിച്ച വാക്കേതാണ്. കണ്ടെത്തി അടിവര ഇടാമോ?

• അടിവരയിട്ട വാക്ക് പങ്കിടുന്നു. ശരിയാണോ എന്ന് പരിശോധിക്കുന്നു

• ഞ്ഞ, ഞ്ഞു ഏത് അക്ഷരമാണ് കൂടുതല്‍?

• പാട്ടിലെ ഏറ്റവും കൂടുതല്‍ അക്ഷരമുള്ള വാക്ക് കണ്ടെത്താമോ?

• കുഞ്ഞറകള്‍ക്കുള്ളില്‍നിന്നും .അത് ടീച്ചര്‍ പിരിച്ച് പറഞ്ഞ് പദച്ചേരുവ ബോധ്യപ്പെടുത്തണം ( കുഞ്ഞ്, അറകള്‍ക്ക്, ഉള്ളില്‍, നിന്നും) മണ്ണിലുണ്ടേ ( മണ്ണില്‍, ഉണ്ടേ) തേടിപ്പോകുന്നു ( തേടി, പോകുന്നു) ഇങ്ങനെ ശ്രദ്ധയില്‍ക്കൊണ്ടുവന്നാല്‍ മതി. അവരെക്കൊണ്ട് പിരിച്ചു പറയിക്കേണ്ടതില്ല.

• പുസ്തകത്തിലെ ചിത്രവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന വരികള്‍ കണ്ടെത്താമോ?

• കുട്ടികളെല്ലാവരും അരിമണിയും പേറി വരുന്ന ഉറുമ്പുകളാകുന്നു. ടീച്ചറൊപ്പം പാടി രസിക്കുന്നു.

• ചങ്ങലപ്പാട്ട്. ഓരോ പഠനക്കൂട്ടവും രണ്ട് വരി വീതം പാടുന്നു. മറ്റുള്ളവര്‍ അത് ഏറ്റുപാടുന്നു. അടുത്ത രണ്ടുവരി അടുത്ത പഠനക്കൂട്ടം...

  ഒരു മാതൃക ചുവടെ ( ചങ്ങലപ്പാട്ട്)

  https://www.google.com/search?client=ubuntu-sn&hs=EIk&sca_esv=44ea38d9bdd60463&channel=fs&sxsrf=ANbL-n6q64oAGqkzlYG7prRf7dBYvddtYA:1770300402825&udm=7&fbs=ADc_l-aN0CWEZBOHjofHoaMMDiKpaEWjvZ2Py1XXV8d8KvlI3p-ML-906rRL_m6h4jR-tdAeyw6pOVABma0FfM0NmtARdcuGnZVoiSrEQCt2b10nLp9vZhgTihKsrcMv0IF2guWMt9Xk9hqCOL_nHsBszEGXZJhIpecBXEQMInHOKRmOkHzT8_1woosOj2ZNyqTdssrWW8dyGzgthPWDpQVBvNB6gnl1ow&q=%E0%B4%AA%E0%B4%BE%E0%B4%9F%E0%B5%8D%E0%B4%9F%E0%B4%B0%E0%B4%99%E0%B5%8D%E0%B4%99%E0%B5%8D&sa=X&ved=2ahUKEwiBxp_1wsKSAxX9SWwGHZVzDeoQtKgLegQIFxAB&biw=1799&bih=963&dpr=1#fpstate=ive&ip=1&vld=cid:bb6859c5,vid:K1D4S772UG0,st:0 

• ഉറുമ്പിനെ നിരീക്ഷിക്കാന്‍ അവസരം ഒരുക്കാം. (പഞ്ചസാര തേടി ഉറുമ്പ് വരും)

സാങ്കല്പിക ഡയറി ( വിലയിരുത്തല്‍ പ്രവര്‍ത്തനം, മൊഴിക്കിലുക്കം റിഹേഴ്സല്‍)

പഠനലക്ഷ്യം

• കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ അനുഭവങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സാങ്കല്പിക ഡയറി എഴുതുന്നു

പ്രതീക്ഷിത സമയം 30 മിനിറ്റ്‌

പ്രവര്‍ത്തനവിശദാംശങ്ങള്‍

• കടുവത്തുമ്പിയോ സൂചിത്തുമ്പിയോ ആയി സങ്കല്പിച്ച് കഥ നടന്ന ദിവസം വൈകിട്ട് അവര്‍ എഴുതാനിടയുള്ള ഡയറി എഴുതണം ( തനിച്ചെഴുത്ത്)

എഴുതിക്കഴിഞ്ഞാല്‍ പരസ്പരം വിലയിരുത്താം. ഓരോ മാനദണ്ഡത്തിനും ഓരോ സ്റ്റാര്‍ വീതം നല്‍കാം.

1. വാക്കകലം പാലിച്ചിട്ടുണ്ടോ?

2. അക്ഷരങ്ങള്‍ വായിക്കാവുന്ന വിധമാണോ എഴുതിയത്?

3. ഒരു ചിഹ്നവും വിട്ടുപോവുകയോ മാറിപ്പോവുകയോ ചെയ്തിട്ടില്ല?

4. ഒരു അക്ഷരവും വിട്ടുപോവുകയോ മാറിപ്പോവുകയോ ചെയ്തിട്ടില്ല?

5. കഥയിലെ സംഭവങ്ങളെ ആസ്പദമാക്കി മൂന്ന് വാക്യമെങ്കിലും എഴുതിയിട്ടുണ്ട്?

6. തുമ്പിയായി സങ്കല്പിച്ച് ഞാന്‍, എന്റെ, എനിക്ക് എന്നിങ്ങനെ പ്രയോഗിച്ചാണ് എഴുതിയത്?

ആറ് സ്റ്റാര്‍ കിട്ടിയവരാരെല്ലാം. അവരുടെ ഡയറി വായിച്ച് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. തുടര്‍ന്ന് അഞ്ച് കിട്ടിയവരും. മറ്റുള്ളവര്‍ സഹായത്തോടെ മെച്ചപ്പെടുത്തി സ്റ്റാര്‍ വാങ്ങണം.

പാട്ടരങ്ങ്

• ലാ ലാലാ ലാലലേ..

ആറാം ദിവസം

നാടകം

അധ്യാപകസഹായിയിലെ പ്രക്രിയ നോക്കുക