ചൂണ്ടുവിരലിലെ വിഭവങ്ങള്‍

2010 ജൂലൈമുതല്‍ അക്കാദമിക വിഭവങ്ങളുമായി ഈ വിദ്യാഭ്യാസ ബ്ലോഗ് ...പ്രയോജനപ്പെടുത്തുക, പ്രയോഗിക്കുക, പ്രചോദിപ്പിക്കുക, പ്രചരിപ്പിക്കുക.. ചൂണ്ടുവിരലില്‍ പങ്കിട്ട വിഭവമേഖലകള്‍....> 1.അധ്യാപക ശാക്തീകരണം ,2. വായനയുടെ വഴി ഒരുക്കാം, 3.എഴുത്തിന്‍റെ തിളക്കം, 4.വിദ്യാഭാസ ഗുണനിലവാരം- സംവാദം,5. മികവ്, 6.ശിശുസൌഹൃദ വിദ്യാലയം, 7.സര്‍ഗാത്മക വിദ്യാലയം, 8.നിരന്തര വിലയിരുത്തല്‍, 9.ഗണിതപഠനം, 10.വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം, 11.ദിനാചരണങ്ങള്‍, 12.പാര്‍ശ്വവത്കരിക്കപ്പെടുന്നവര്‍, 13. രക്ഷിതാക്കളും സ്കൂളും, 14. കളരി, 15. ക്ലാസ് അന്തരീക്ഷം/ക്രമീകരണം, 16.ഇംഗ്ലീഷ് പഠനം, 17.ഒന്നാം ക്ലാസ്, 18. ശാസ്ത്രത്തിന്റെ പാത, 19.ആവിഷ്കാരവും ഭാഷയും, 20. പ്രത്യേക പരിഗണന അര്‍ഹിക്കുന്ന കുട്ടികള്‍, 21. ഐ ടി സാധ്യതകള്‍, 22. പഠനറിപ്പോര്‍ട്ടുകള്‍, 23.പഠനമാധ്യമം 24. ഭൌതികസൌകര്യങ്ങളില്‍ മികവ്, 25.അക്കാദമികസന്ദര്‍ശനം, 26.ഗ്രാഫിക് ഓര്‍ഗനൈസേഴ്സ്, 27.പ്രഥമാധ്യാപകര്‍.,28. ബാല, 29. വളരുന്ന പഠനോപകരണം,30. കുട്ടികളുടെ അവകാശം, 31. പത്രങ്ങള്‍ സ്കൂളില്‍, 32.പാഠ്യപദ്ധതി,33. ഏകീകൃത സിലബസ്, 34.ഡയറ്റ് .35.ബി ആര്‍ സി,36. പരീക്ഷ ,37. പ്രവേശനോത്സവം,38. IEDC, 39.അന്വേഷണാത്മക വിദ്യാലയങ്ങളുടെ ലോകജാലകം, 40. കലാവിദ്യാഭ്യാസം, 41.പഞ്ചായത്ത്‌ വിദ്യാഭ്യാസ സമിതി, 42. പഠനോപകരണം, 43.പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം, 44. ചൂണ്ടുവിരല്‍,45. ടി ടി സി, 46.പുതുവര്‍ഷം, 47.പെണ്‍കുട്ടികളുടെ ശാക്തീകരണം, 48. ക്രിയാഗവേഷണം,49. ടീച്ചിംഗ് മാന്വല്‍, 50. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസസംരക്ഷണം, 51.ഫീഡ് ബാക്ക്, 52.സ്റ്റാഫ് റൂം, 53. കുട്ടികളുട അവകാശം,54. കൃഷിയും പഠനവും,55. നോട്ട് ബുക്ക് ആകര്‍ഷകവും സമഗ്രവും, 56.പഠനയാത്ര, 57. വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍,58. സാമൂഹികശാസ്ത്രം, 59. സ്കൂള്‍ അസംബ്ലി, 60.സ്കൂള്‍ റിസോഴ്സ് (റിസേര്‍ച്) ഗ്രൂപ്പ് - ,61.പ്രതിഫലനാത്മകക്കുറിപ്പ്, 62. ബദല്‍പാഠങ്ങള്‍, 63.മെന്ററിംഗ്,64. വര്‍ക്ക്ഷീറ്റുകള്‍ ക്ലാസില്‍, 65.വിലയിരുത്തല്‍, 66. സാമൂഹിക ശാസ്ത്രാന്തരീക്ഷം, 67.അനാദായം, 68.എ ഇ ഒ , 69.കായികവിദ്യാഭ്യാസം,70. തിയേേറ്റര്‍ സങ്കേതം പഠനത്തില്‍, 71.നാടകം, 72.നാലാം ക്ലാസ്.73. പാഠാവതരണം, 74. മോണിറ്ററിംഗ്, 75.വിദ്യാഭ്യാസ ചിന്തകള്‍, 76.സഹവാസ ക്യാമ്പ്, 77. സ്കൂള്‍ സപ്പോര്‍ട്ട് ഗ്രൂപ്പ്,78.പ്രദര്‍ശനം,79.പോര്‍ട്ട്‌ ഫോളിയോ...80 വിവിധജില്ലകളിലൂടെ... പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കരുത്ത് അറിയാന്‍ ചൂണ്ടുവിരല്‍...tpkala@gmail.com.

Wednesday, June 23, 2021

ഓൺ ലൈൻ പ0നം മാർഗരേഖയും ബദലും

 ഭാഗം 1


*ചാനൽ ക്ലാസും മാർഗരേഖയും* 

പൊതു നിരീക്ഷണങ്ങൾ

1.കൊവിഡ് കാലത്ത് പ്രതിസന്ധി മറികടക്കാൻ താൽക്കാലിക സംവിധാനം വേണ്ടി വരും. അത് പൂർണമായും കുറ്റമറ്റതാകണമെന്നില്ല. അതിനാൽ വിമർശനങ്ങൾ ,നിർദ്ദേശങ്ങൾ യാഥാർഥ്യ ബോധം ഉൾക്കൊണ്ടാകണം

2. പ്രതിസന്ധിയുണ്ട് എന്നതുകൊണ്ട് സാധ്യതകൾ പ്രയോജനപ്പെടുത്തേണ്ടതില്ല എന്നത് നിഷേധാത്മക നിലപാടാണ്


3. സാധ്യതകൾ എന്നത് ഞങ്ങൾ തീരുമാനിക്കുന്നത് മാത്രമാണെന്ന നിലപാട് ജനാധിപത്യപരമല്ല

4. മുൻ വർഷത്തെ ചാനൽ ക്ലാസ് ബഹുഭൂരിപക്ഷം കുട്ടികൾക്കും സ്വീകാര്യമായില്ല എന്ന് ഔദ്യോഗിക മാർഗരേഖ പരോക്ഷമായി സമ്മതിക്കുന്നു

5. അതത് അധ്യാപകർ എടുക്കുന്ന ക്ലാസുകളാണ് കുട്ടികൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതെന്ന് മാർഗരേഖ പറയുന്നു. എന്നാൽ ഈ മാർഗരേഖ വളരെ സമർഥമായി കേന്ദ്രീകൃത ചാനൽ ക്ലാസ് മുഖ്യ കണ്ണിയായിരിക്കും എന്ന് പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു. വിശദാംശങ്ങൾ നോക്കുക


1. *അധ്യാപകരുടെ ചുമതലകൾ* 

അധ്യാപകർക്ക് ചാനൽ ക്ലാസിൻ്റെ തുടർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യിക്കാം.

ചാനൽ ക്ലാസ് നിരീക്ഷിക്കാൻ കുട്ടികളെ സജ്ജമാക്കണം. സംശയങ്ങൾ ദുരീകരിക്കണം.

എസ് എസ് കെ തയ്യാറാക്കിയ വർക് ഷീറ്റുകളുടെ ഡിജിറ്റൽ പതിപ്പ് നൽകണം. 

നിരന്തര വിലയിരുത്തൽ നടത്തണം.

പഠന കൂട്ടായ്മകളുടെ ഓൺലൈൻ യോഗങ്ങൾ നടത്തണം

2 *ഡയറ്റ്* 

ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസ് എടുക്കുന്നതിന് അധ്യാപകരെ കണ്ടെത്തണം

ഓൺലൈൻ വിഭവങ്ങൾ തയ്യാറാക്കി മേൽഘടകങ്ങൾക്കു നൽകണം

പരിശീലനം ( അക്കാദമികം, സാങ്കേതികം) നടത്തണം

ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസുകളുടെ തുടർ പ്രവർത്തനം നടത്തണം.

ഇതിൽ ഒരിടത്തും അധ്യാപകർക്ക് സ്വന്തമായി മോഡ്യൂൾ തയ്യാറാക്കി ഓൺലൈൻ ക്ലാസ് എടുക്കാം എന്ന് പറയുന്നില്ല.

സാധ്യത ഇല്ലാത്തതു കൊണ്ടാണോ? ഒരു പരിശോധന നടത്തുകയാണ്.


ഭാഗം രണ്ട്

*ഓൺ ലൈൻ ക്ലാസിനൊരു ടീച്ചിംഗ് മാന്വൽ* 


 *ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്ലാറ്റ്ഫോം* 

ഗൂഗിൾ മീറ്റ്, വാട്സാപ്പ്

 *ക്ലാസ് 5* 

 *വിഷയം* അടിസ്ഥാന ശാസ്ത്രം

 *യൂണിറ്റ് 1 സസ്യ ലോകത്തെ അറിയാം* 


 *പ0ന നേട്ടം / ആശയം:* സസ്യങ്ങളുടെ വിവിധ ഭാഗങ്ങൾ ഭക്ഷണത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുന്നു (വേര്, കാണ്ഡം, ഇല, വിത്ത്, ഫലം, പൂവ്)


 *പഠനോപകരണങ്ങൾ* : വീഡിയോ/ചിത്രങ്ങൾ ,അടുക്കള ,ചുറ്റുപാട്


 *പ്രക്രിയാ ശേഷികൾ* : നിരീക്ഷണം, വിവരശേഖരണം, പട്ടികപ്പെടുത്തൽ


 *പഠനത്തെളിവ്* : സചിത്ര ആൽബം, പട്ടിക, കുറിപ്പുകൾ


 *സമയം* : ഒരു മണിക്കൂർ (ഗൂഗിൾ മീറ്റിനിടയിൽ കുട്ടികൾക്ക് പുറത്ത് പോകാനും നിരീക്ഷിക്കാനും രേഖപ്പെടുത്താനും പരസ്പരം സസ്യ ഫോട്ടോകൾ കൈമാറാനും അവസരം കൊടുക്കും)


 *പ്രവർത്തനങ്ങൾ* 

1. *ചർച്ച / സജ്ജീകരണം

ഈ ജൂൺ 5 ന് പരിസ്ഥിതി ദിനത്തിൽ എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങളാണ് നാം ചർച്ച ചെയ്തത്? ഒരാൾ ഒന്നു വീതം പറയാമോ? ( *കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ - വാചികം, മെസേജ് ബോക്സിൽ* )

കൊച്ചു കരങ്ങൾ മരം നട്ടാൽ 

പച്ച പിടിക്കും മലയാളം

എന്ന വരികളുടെ ആശയം എന്താണ്? *രണ്ടു മൂന്നു പേരുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ* 

സസ്യങ്ങൾ ഇല്ലെങ്കിൽ എന്തെല്ലാമാണ് പ്രശ്നങ്ങൾ?

ഒന്നു ലിസ്റ്റ് ചെയ്യാമോ? എഴു കാര്യങ്ങൾ

( *വ്യക്തിഗത രചന* ,5 മിനിറ്റ് )

 *അവതരണം* *(കുട്ടികൾ* )

ടീച്ചർ: ഒരാൾ ഒന്ന് പറഞ്ഞാൽ മതി. പറയുമ്പോൾ അത് എഴുതാൻ വിട്ടു പോയവർക്ക് ബുക്കിൽ എഴുതിച്ചേർക്കാം. ഒരാൾ പറഞ്ഞ കാര്യം ആവർത്തിക്കേണ്ടതില്ല.

 *അവതരണം* (കുട്ടികൾ)

ടീച്ചർ തത്സമയം കുറിച്ചത് ക്രോഡീകരിച്ച് അവതരിപ്പിക്കുന്നു/ കുട്ടിയെ കൊണ്ട് ലിസ്റ്റ് പൂർണമായി വായിപ്പിക്കുന്നു. *പ്രതീക്ഷിത* *പ്രതികരണങ്ങൾ* 

1. ആഹാരം കിട്ടില്ല

2. മഴ കിട്ടില്ല

3. ജലക്ഷാമം

4 .വീടു നിർമാണം പ്രയാസം ( കട്ടിള, വാതിൽ )

5. ഉപകരണങ്ങൾ നിർമിക്കാൻ പ്രയാസം (മേശ, ബഞ്ച്..)

6. ശുദ്ധവായു കുറയും

7. താപനില കൂടും

8. വളർത്തുമൃഗങ്ങൾക്ക് തീറ്റ കിട്ടാതാകും

9. ജീവജാലങ്ങൾ നശിച്ചു പോകും


2 *പ്രശ്നാവതരണം* 

ഇനി ഭക്ഷണ സാധനങ്ങൾ കിട്ടാതാകും എന്നല്ലേ പറഞ്ഞത്?

നാം സസ്യങ്ങളുടെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും ഭക്ഷണമായി ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ടോ?

 *പ്രതികരണം കുട്ടികൾ* 

സസ്യങ്ങളുടെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും ഭക്ഷണമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു എന്ന നിലപാടുള്ളവർ മെസേജ് ബോക്സിൽ y എന്ന് ടൈപ്പ് ചെയ്യുക

സസ്യങ്ങളുടെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും ഭക്ഷണമായി ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല എന്നുള്ളവർ N എന്നും

എങ്ങനെ കണ്ടെത്തും? 

പ്രതികരണങ്ങൾ, വിവരശേഖരണ രീതി നിശ്ചയിക്കൽ

 *വിവര ശേഖരണം* 

അടുക്കളയിൽ പോകൂ

നിരീക്ഷിക്കൂ, അമ്മ/ അച്ഛൻ എന്നിവരുമായി സംസാരിക്കൂ

എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും എന്നു പറഞ്ഞാൽ ഏതൊക്കെയാണ്?

 *പ്രതികരണങ്ങൾ* 

വേര്

കണ്ഡം

ഇല

പൂവ്

വിത്ത്

ഫലം

( സംശയം എന്തെങ്കിലും? വിത്തും ഫലവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസമെന്താണ് എന്ന് ചോദിച്ചേക്കാം )

 *രേഖപ്പെടുത്തൽ രീതി* 

ഒരു പട്ടികാ രൂപത്തിൽ എഴുതാം

അല്ലെങ്കിൽ ഓരോ പേജ് വീതം നൽകി പടം വരച്ചും എഴുതാം.

(10 മിനിറ്റ് വിവര ശേഖരണത്തിന്. *കുട്ടികൾ മീറ്റിൽ നിന്നും ലഫ്റ്റാകുന്നു* മൊബൈൽ ഫോൺ ഉപയോഗിച്ച് ഫോട്ടോ എടുക്കാം

കുട്ടികൾ തിരിച്ചു വരുമ്പോൾ *അധ്യാപിക പവർ* *പോയൻ്റ് പ്രസൻ്റേഷൻ* നടത്തുന്നു  ( ചില കുട്ടികൾക്ക് വിവരശേഖരണ സമയത്ത് നേരിട്ട പരിമിതി മറികടക്കാൻ )

നിങ്ങളുടെ ലിസ്റ്റിൽ ഇവ ഇല്ലെങ്കിൽ കുട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ നടത്തുക

 *പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നവ* 

കരിമ്പ്, മുരിങ്ങ, ഗോതമ്പ്, വാഴക്കൂമ്പ്, കോളി ഫ്ലവർ, മധുരക്കിഴങ്ങ്, ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, വാഴപ്പിണ്ടി, മത്തൻ, കാബേജ്, നെല്ല്, പടവലം, കുമ്പളം, ബീൻസ്, ചീര, മരച്ചീനി, കാരറ്റ്

(കുട്ടികൾക്ക് തെറ്റാനിടയുള്ളത് മുരിങ്ങ ഒരിടത്തു മാത്രം പരിഗണിക്കൽ, ഉരുളക്കിഴങ്ങ് എവിടെ ഉൾപ്പെടുത്തുമെന്നതിൽ ,കൊളി ഫ്ലവറും കാബേജും )

കുട്ടികളുടെ അവതരണം

 *ചർച്ച* 

 *സംശയ ദൂരീകരണം* .

 *ക്രോഡീകരണം* 

 *തുടർ പ്രവർത്തനം* 

സസ്യ ഭാഗങ്ങളും ആഹാരവും

വരച്ചതോ ഒട്ടിച്ചതോ ആയ

സചിത്ര പേജുകൾ തയ്യാറാക്കി പരസ്പരം പങ്കിടുക, ഗ്രൂപ്പിലും

വ്യക്തിഗത പിന്തുണ ആവശ്യമുള്ളവർക്ക് ഫോണിൽ സംസാരം, വിശദീകരണം, 

ഭിന്നശേഷിക്കാരുടെ രക്ഷിതാക്കളുമായി മുൻകൂട്ടി സംസാരിച്ച് പിന്തുണാ രീതികൾ സംബന്ധിച്ച ധാരണ നൽകും

അധിക വായനാ സാമഗ്രികൾ ,റഫറൻസ് ലിങ്കുകൾ എന്നിവ ആവശ്യമെങ്കിൽ തുടർന്നു നൽകും

വിലയിരുത്തൽ സൂചകങ്ങൾ

1. സസ്യ ഭാഗങ്ങൾ സംബന്ധിച്ച ധാരണയുണ്ട്

2. സസ്യ ഭാഗങ്ങളും ആഹാരവും ഉദാഹരണ സഹിതം വ്യക്തമാക്കുന്നുണ്ട്

3. പട്ടിക പൂർണതയോടെ തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്

4. വിവരശേഖരണം പര്യാപ്തമാണ്

5. രേഖപ്പെടുത്തലിന് ആശയ വിനിമയ ക്ഷമതയുണ്ട്


(വാട്സാപ്പ് ,വോയ്സ് മെസേജ്, ഫോൺ വിളി എന്നിവയുടെ രീതികളും പരിശോധിക്കാം. പല കോമ്പിനേഷൻ ഉണ്ടാകും. അതെല്ലാം സാധ്യതയാണ്)

Sunday, June 13, 2021

ഡിജിറ്റൽ ഡിവൈഡില്ലാത്ത മികച്ചവിദ്യാലയം

 വിദ്യാലയങ്ങൾ സ്വയം ശാക്തീകരിക്കണം.പിന്തുണാ സംവിധാനങ്ങൾ അതിന് കരുത്തുപകർന്നാൽ നല്ലത്
 
കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തിലെ കുറവുകൊണ്ടും വിഭവപരിമിതികൊണ്ടും ശ്വാസം കിട്ടാതെ സ്വോഭാവികമരണത്തെ പുൽകുവാൻ തയ്യാറായിനിന്ന, എറണാകുളം ജില്ലയിലെ ഒരു വിദ്യാലയത്തിന്റെ അതിജീവനകഥ പറയാം.
 
2012 ലാണ് കഥയുടെ വഴിത്തിരിവ്.
ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ കുട്ടികൾ അഞ്ച്.
പ്രവേശനം അവസാനിപ്പിക്കുവാൻ തീരുമാനിച്ച് ആദ്യവെടി പൊട്ടിച്ചത് അന്നാണ്.
അഞ്ച് കുട്ടികളെ 'സ്മാർട്ട് ഫൈവ്' എന്ന് വിളിച്ചു.
അവർക്കായി അന്ന് ലോകത്തിൽത്തന്നെ ലഭ്യമായ ഏറ്റവും പുതുമയുള്ള ക്ലാസ്മുറി തയ്യാറാക്കി.
 
നവംബർ മാസത്തിൽ ശമ്പളം ലഭിച്ചപ്പോൾ അധ്യാപകർ പിരിവിട്ട് നൽകിയ 50000 രൂപകൊണ്ടായിരുന്നു തുടക്കം. വിരമിച്ച് വിശ്രമജീവിതം നയിച്ചിരുന്ന അധ്യാപകർ അനുഗ്രഹവുമായി എത്തി. 25000 രൂപ അവരും നൽകി. യാദൃശ്ചികമായി കണ്ടുമുട്ടിയ അന്നത്തെ ജനപ്രതിനിധിയോട് സ്വപ്നം പങ്കുവച്ചപ്പോൾ അദ്ദേഹം സ്മാർട്ട് ക്ലാസ്‌മുറികൾക്കുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ നല്കാമെന്നേറ്റു. ഗ്രാമവാസികൾ പ്രചോദനമായി. കട്ട സപ്പോർട്ടുമായി പൂർവ വിദ്യാർഥികളും കൂടെക്കൂടി. 
20 ലക്ഷം രൂപ സമാഹരിച്ച് വിദ്യാലയം കടുംപുത്തനാക്കി. ടൈൽ വിരിച്ചു. മേൽക്കൂര മാറ്റി. രക്ഷിതാക്കൾക്ക് വീട്ടിലിരുന്ന് കുട്ടികളുടെ പഠനം വീക്ഷിക്കുവാൻ ക്ലാസ് മുറികളിൽ നിന്നും ലൈവ് ടെലിക്കാസ്റ്റ് തുടങ്ങി. 
സ്മാർട്ട് ഫൈവിനെ ഫാബുലസ് ഫൈവ് ആക്കാൻ സമഗ്രമായ പിന്തുണാസംവിധാനങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തു. 
പാട്ടും കഥയും വരയും അഭിനയവും നൃത്തവും കടംകഥയും കാവ്യകേളിയും പഠനത്തിൽ ഉൾച്ചേർത്ത് പുതിയ പാതകളിൽ സഞ്ചരിച്ചു. 

2013ൽ എല്ലാ ക്ലാസ് മുറികളും 'സ്മാർട്ട്' ആയി. 
സ്മാർട്ട് ആകേണ്ടത് സ്‌കൂൾ മാത്രമല്ലല്ലോ; കുട്ടികൾ കൂടി സ്മാർട്ട് ആകണ്ടേ! അതിനായി അധ്യയനവും സ്മാർട്ടാവണം.

 സ്മാർട്ട് അധ്യയനം സാധ്യമാക്കാൻ 2014 ൽ  'ഡിജിറ്റൽ ലേർണിംഗ് മൊഡ്യൂൾസ്' എന്ന അധ്യയനസങ്കേതം രൂപപ്പെടുത്തി.
 
ഫാബുലസ് ഫൈവ് അങ്ങനെ ഫാബുലസ് ടെന്നും ഫാബുലസ് ഫിഫ്റ്റീനും ഫാബുലസ് ഫിഫ്‌റ്റിയും ഫാബുലസ് സെവന്റിയും ഫാബുലസ് സെവെൻറ്റി ഫൈവും ആയി ...
ഒന്നാം ക്ലാസ് പ്രവേശനത്തിന് ശുപാർശയുമായി ഉന്നതരെത്തി.
 
അതിനിടെ 2015 ൽ ഓൺലൈൻ ക്വിസ്‌സിങ് എന്ന പരിപാടി ആസൂത്രണം ചെയ്തു. വീട്ടിലിരുന്ന് കൊച്ചുകൊച്ചു ക്വിസ് പരിപാടികളിൽ ഏർപ്പെടാൻ കുട്ടികൾക്ക് അവസരമൊരുക്കുന്ന ഓൺലൈൻ ക്വിസ് പ്ലാറ്റ്ഫോമിലൂടെ ഓൺലൈൻ മൂല്യനിർണയം എന്ന ആശയത്തിന് ജീവൻവച്ചു.
 
പഠനം സ്മാർട്ട് ആവുമ്പോൾ പരീക്ഷയും സ്മാർട്ട് ആവണ്ടേ? അതിനായി 2016 ൽ ക്വിസീനോ  എന്ന സോഫ്റ്റ്‌വെയർ വികസിപ്പിച്ച് ഓൺലൈൻ പരീക്ഷാപദ്ധതി രൂപീകരിച്ചു. മാർക്കുകളില്ലാത്ത ഗ്രേഡുകളില്ലാത്ത ക്വിസീനോ കുട്ടികളുടെ പഠനനേട്ടങ്ങളും ശക്തി ദൗർബല്യങ്ങളും ഗുണാത്മകമായി തൽക്ഷണം നൽകുന്ന മൂല്യനിർണ്ണയ പരിപാടിയായി.
 
പഠനവും വിലയിരുത്തലും തോളോടുതോൾചേർന്ന് ശാസ്ത്രീയവും ഗവേഷണാത്മകവുമായി മാറിയത് 2017 ൽ 'നോ മൈ ചൈൽഡ്' എന്ന ആൻഡ്രോയിഡ് മൊബൈൽ ആപ്പ് വികസിപ്പിച്ചപ്പോഴാണ്. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ദൈനംദിന പഠനനിലവാരം, രക്ഷിതാക്കൾ കൈക്കൊള്ളേണ്ട പിന്തുണാമാർഗങ്ങൾ എന്നിവ ദിവസേന വൈകിട്ട് രക്ഷിതാവിന് കൈമാറുന്ന 'നോ മൈ ചൈൽഡ്' അധ്യയനവിപ്ലവം എന്നാണ് പിന്നീട് കേന്ദ്രമാനവവിഭവശേഷി വികസന മന്ത്രാലയത്തിൻറെ സെക്രെട്ടറി ശ്രീമതി റീന റായ് അഭിപ്രായപ്പെട്ടത്.
 
2018 ആയപ്പോൾ 'നോ മൈ ചൈൽഡ്' കൂടുതൽ ശാസ്ത്രീയമായി വിപുലീകരിച്ച് സർഗ്ഗാത്മകതലങ്ങളും വിലയിരുത്തുവാൻ പ്രാപ്തമായി.

2019ൽ ഫേസ് റെക്കഗ്നിഷൻ അറ്റന്റൻസ് സിസ്റ്റം വികസിപ്പിച്ച് പുതുമയാർന്ന മറ്റൊരു പദ്ധതിക്ക് രൂപം നൽകി. 

അങ്ങനെ ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാധ്യതകൾക്ക്  ഊടും പാവും നെയ്ത് നിരന്തര പരീക്ഷണങ്ങളിലൂടെ അധ്യയനം നടക്കുന്നതിനിടെ പൊടുന്നനെ കോവിഡ് 19 പുതിയ വെല്ലുവിളിയുമായെത്തി.

ഡിജിറ്റൽ അധ്യയനരംഗത്ത് ഏറെ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തിപ്പരിചയിച്ച കാപ്പുസ്‌കൂൾ തോറ്റുകൊടുക്കാൻ തയ്യാറല്ലായിരുന്നു. 

2020 മെയ് മാസത്തിൽ ഒട്ടേറെ ഗവേഷണങ്ങളിലൂടെ 'ദർപ്പൺ' എന്ന ആൻഡ്രോയിഡ് ആപ്പ് വികസിപ്പിച്ചു. കോവിഡ് ഉയർത്തിയ വെല്ലുവിളികൾക്ക് ക്രിയാത്മക മറുപടിയുമായി ദർപ്പൺ 2020 ജൂൺ ഒന്നിന് രക്ഷിതാക്കൾക്ക് സമർപ്പിച്ചു.

വിദ്യാലയവാർത്തകൾ ചൂടോടെ എത്തിക്കാൻ നോട്ടീസ് ബോർഡ്, അധ്യാപകരുടെ ക്ലാസ്സുകൾ ഇനി 'മൈ ക്ലാസ്സ്‌റൂമിൽ', ദൈനംദിന അധ്യയനത്തോട് പാടിയും നൃത്തംചെയ്‌തും അഭിനയിച്ചും ചിത്രംവരച്ചുമൊക്കെ സർഗാത്മകമായി പ്രതികരിക്കുവാൻ 'ക്രിയേറ്റ', കുട്ടികൾക്കായുള്ള പഠനവിഭവങ്ങൾ 'റിസോർസ് പൂളിൽ', ഗൃഹപാഠങ്ങൾ ചെയ്യാനും തൽക്ഷണം അധ്യാപികക്ക് നൽകാനും 'കണക്ട് മീ', അധ്യാപകന് ഓരോ കുട്ടിയുമായും ദൈനംദിനം മുഖാമുഖം സംവദിക്കുവാൻ  പ്രത്യേക മൊഡ്യൂൾ, സഹപാഠികൾക്കൊപ്പം ഓൺലൈൻ അടിച്ചുപൊളിക്ക് കളമൊരുക്കി 'കണക്ട് പ്ലസ്', ഓരോ ദിവസവും പഠനനിലവാരം സ്വയം പരിശോധിക്കാൻ 'ക്വിസ് മീ', ആരും തോൽക്കാത്ത മാർക്കും ഗ്രേഡുമില്ലാത്ത, എന്നാൽ എന്തറിയാം എന്തറിയണം എന്നൊക്കെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്ന പരീക്ഷകൾക്കായി 'ക്വിസീനോ', രക്ഷിതാക്കൾക്ക് ഒത്തുകൂടാനും അഭിപ്രായങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുവാനും 'ചാറ്റ് റൂം', അധ്യാപകരോട് സംവദിക്കുവാൻ 'മീറ്റ് ദി ടീച്ചർ', സ്‌കൂൾ തുറന്നാൽ സ്‌കൂൾ ബസ് എവിടെയെത്തിയെന്ന് അറിയാൻ 'ട്രാക്ക് മൈ ബസ്', ബസ് ഡ്രൈവറെയോ ആയയെയോ വിളിക്കാൻ 'കാൾ മൈ ഡ്രൈവർ', 
കാപ്പുസ്‌കൂളിലേക്ക് വഴികാട്ടിയായി നയിക്കാൻ 'ടേക്ക് മി ദയർ’ അങ്ങനെ എണ്ണിയാലൊടുങ്ങാത്ത വിസ്മയങ്ങൾ ഒരു കുഞ്ഞു മാന്ത്രികച്ചെപ്പിലൊളിപ്പിച്ച് ദർപ്പൺ അധ്യയനരംഗത്ത് പുതിയ ചുവടുവയ്പ്പായി.

 കൊറോണക്കാലം സർഗാത്മകമായ പഠനകാലമാക്കി മാറ്റാനും ക്രിയാത്മകമായി ചിന്തിക്കാനും ഒരുമിച്ച് പഠിക്കാനും 'ദർപ്പൺ' എന്ന മൊബൈൽ ആപ്പ് ഉപയുക്തമായി.
സർഗാത്മകമായ പഠനം എന്നാൽ ടെലിവിഷനിലെ വീഡിയോ സംപ്രേഷണമല്ല ....
അത് കാലഘട്ടമൊരുക്കുന്ന സാമൂഹ്യനിർമ്മിതിയും അതിലൂടി വ്യക്തിപരമായി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്ന കാഴ്ചപ്പാടുമാണെന്ന് ദർപ്പൺ പ്രഘോഷിച്ചു.

പിന്നീട് നേരിട്ട വെല്ലുവിളി 'ഡിജിറ്റൽ വിടവ്' എന്ന സാമൂഹ്യ പ്രശ്നമായിരുന്നു.
വിദ്യാലയസ്നേഹികളുടെ പിന്തുണയോടെ ജൂൺ ഒന്നിനുമുൻപ് എൺപത്തിയെട്ട് ടാബ്‌ലറ്റുകൾ കുട്ടികളിൽ എത്തിച്ച് കോവിഡും ലോക് ഡൗണും ഉയർത്തിയ സാമൂഹ്യ സാമ്പത്തിക വെല്ലുവിളികളെ പ്രതിരോധിച്ചു.

2021 മെയ് മാസം ഇരുപത്തിയെട്ടാം തീയതി രക്ഷിതാക്കളുടെ ഓൺലൈൻ യോഗം ചേർന്ന് 16 ഓഫ് കാമ്പസ് സെന്ററുകൾ കണ്ടെത്തി. നിലവിലെ ലോക് ഡൌൺ കഴിഞ്ഞാലുടൻ ഈ കേന്ദ്രങ്ങളിൽ മുഖാമുഖ പഠനത്തിന് തുടക്കമാവും.

 ആഴ്ചയിൽ രണ്ടുവട്ടം പരിമിതമായ എണ്ണം കുട്ടികൾ ഒരേസമയം തങ്ങളുടെ മെന്റർ അധ്യാപകരെ നേരിൽ കണ്ട് അധ്യയനം കൂടുതൽ അർത്ഥപൂർണമാക്കും.
നെറ്റ്‌വർക്ക് പ്രതിസന്ധി നേരിടുന്ന ആറ് പ്രദേശങ്ങളിൽ ശക്തിയുള്ള സിഗ്നൽ എത്തിക്കുവാൻ ഉതകുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ വികസിപ്പിച്ച് മുഴുവൻ കുട്ടികൾക്കും ഓൺലൈൻ പഠനം സാധ്യമാക്കുന്നുവെന്ന് കാപ്പുസ്‌കൂൾ സന്തോഷത്തോടെ പറയുന്നു.

കാപ്പുസ്‌കൂളിലെ അധ്യയനമാധ്യമം ഏതുഭാഷയാണെന്ന് ഒരാൾ ചോദിച്ചു. അതിന് ഒരു രക്ഷിതാവ് നൽകിയ മറുപടി ഇവിടെ കുറിക്കട്ടെ.
"മീഡിയം ഓഫ് ഇൻസ്‌ട്രക്‌ഷൻ സ്നേഹമാണ്. പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രത്തെ  'റ്റുഗെതർനെസ്' എന്ന് വിളിക്കാം. വികസനത്തിന്റെ ഭാഷയോ കരുതലാണ്."

തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾ, എസ് എസ് കേ, കൈറ്റ്, SCERT, SIET തുടങ്ങി ഒട്ടേറെ പിന്തുണാസംവിധാനങ്ങൾ നമുക്കുണ്ട്. പക്ഷെ ഓരോ വിദ്യാലയവും ഓരോ യൂണിറ്റ് ആണെന്നിരിക്കെ കേന്ദ്രീകൃതമായ പദ്ധതികളും കാടടച്ചു വെടിവക്കുമ്പോലുള്ള ഇടപെടലുകളും സുസ്ഥിരമായ വികസനത്തിന് ഉതകില്ല. ഓരോ വിദ്യാലയത്തിന്റെയും ഭൂമിശാസ്ത്രവും ഐഡന്റിറ്റിയും വ്യത്യസ്തവും വ്യതിരിക്തവുമാണ്. അതിനാൽത്തന്നെ വിദ്യാലയങ്ങൾ സ്വയം ശാക്തീകരിക്കപ്പെടണം.

 പിന്തുണാസംവിധാനങ്ങൾ അത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം. മോണിറ്ററിങ് ശക്തമാക്കി ഗുണമേന്മ ഉറപ്പിക്കണം. പഠനം അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യക്തിപരമാണ്. എന്നാൽ അതിന്റെ ഭൂമിക സാമൂഹ്യ അറിവുനിർമ്മിതിക്കായി ഒരുക്കുന്നിടമാണ് യഥാർത്ഥ വിദ്യാലയം.


Saturday, June 12, 2021

ശാസ്ത്ര പുസ്തകത്തെ ചിത്രകഥാരൂപത്തിലാക്കിയപ്പോൾ

ഭൗതിക ശാസ്ത്ര പാഠപുസ്തകം എല്ലാക്കാലത്തും ലേഖന സമാഹാരം പോലെയാകണമോ? ആശയ വിനിമയത്തിന് ബഹുവിധ സാധ്യതകൾ ഇരിക്കെ വ്യത്യസ്ത നിലവാരക്കാരെ കൂടി കണ്ടുകൊണ്ടുള്ള അനുരൂപീകരണ പാo പുസ്തകവും ആലോചിച്ചു കൂടെ? കൊവിഡ് കാലത്ത് കുട്ടികൾ ചിത്രകഥകൾ വായിച്ച് ശാസ്ത്ര

നിലമ്പൂർ ഗവ. മാനവേദൻ വൊക്കേഷണൽ ഹയർസെക്കൻഡറി സ്കൂളിലെ ഫിസിക്സ് അധ്യാപകൻ സുരേഷ്  തയ്യാറാക്കിയ ഫിസിക്സ് പാഠപുസ്തകത്തിലെ പേജുകളാണ് ഇവിടെ നൽകിയിരിക്കുന്നത്.

 കാഴ്ചാ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടിയുടെ രക്ഷിതാവിന് പുസ്തകം വായിച്ചുനൽകാവുന്ന ചെറുകഥാ രൂപത്തിലുള്ള പാo ങ്ങളും മാഷ് തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്. അതിന് പ്രയാസമുണ്ടെങ്കിൽ ക്യു.ആർ. കോഡ് സ്കാൻ ചെയ്താൽ മൊബൈൽ ഫോണിൽ സംഭാഷണം ഓഡിയോ ആയി കേൾക്കാം.
കുട്ടിക്കാലംമുതലുള്ള വിവിധ ജീവിതസന്ദർഭങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചാണ് അവതരിപ്പിച്ചിട്ടുള്ളത്. പത്താംക്ലാസ് ഫിസിക്സിന്റെ ഒന്നാംടെക്സ്റ്റ് ബുക്കിന്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങളെല്ലാം ഈ പുസ്തകത്തിൽ ചിത്രകഥയായി ആവിഷ്കരിച്ചിരിക്കുകയാണ്.
ശസ്ത്രത്തിൻ്റെ പഠന രീതിയിൽ നിരീക്ഷണ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടക്കേണ്ടടതുണ്ട്,. അതിനെ ഈ പുസ്തകം നിഷേധിിക്കുന്നില്ല. അവയ്ക്ക് പൂരകമായി ഉപയോഗിക്കാം. പാഠപുസ്തകത്തെ ഒഴിവാക്കണമെന്നും പറയുുന്നില്ല. അതിൻ്റെ 




 

Wednesday, June 9, 2021

ഓൺ ലൈൻ പ0നം തവനൂർ മാതൃക'

ഓൺ ലൈൻ പഠനം മൂന്നു തരം അധ്യാപകരെ സൃഷ്ടിക്കുന്നുണ്ട്. ഒന്നാം ഗ്രൂപ്പ് സർഗാത്മകമായി ഇടപെടും. രണ്ടാം ഗ്രൂപ്പ് കേന്ദ്രീകൃതമായി നിർദ്ദേശിക്കുന്നതു. മറ്റു മാർഗങ്ങളിലൂടെ ലഭിക്കുന്നതും കുട്ടികൾക്ക് നൽകും.മൂന്നാം ഗ്രൂപ്പ് കേന്ദ്രീകൃതമായി നിർദ്ദേശിക്കുന്നവ മാത്രം ചെയ്യും.

ഒന്നാം ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് പ്രതീക്ഷ. തവനൂർ കെ ജി എം യു പിസ്കൂളിലെ റോബിൻ നടത്തിയ ഇടപെടൽ ചർച്ചയ്ക്കായി അവതരിപ്പിക്കുകയാണ്. 

ലക്ഷ്യമിട്ട കാര്യങ്ങൾ

    • ഓൺലൈൻ ക്‌ളാസ്സിന്റെ പല സാധ്യതകൾ പരിശോധിച്ചു നോക്കുക. 

    • വ്യത്യസ്ത ഓൺലൈൻ രീതികൾ പ്രയോഗിച്ചുകൊണ്ട് എല്ലാ കൂട്ടികളിലേക്കും ക്ലാസ്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളെത്തിക്കുക 

    • വാട്സാപ്പിലൂടെ സ്വന്തം അധ്യാപകന്റെ ശബ്ദം മാത്രം കേട്ടുമടുക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് അദ്ധ്യാപകനെ കണ്ടുകൊണ്ടു കാര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള അവസരം ഉണ്ടാക്കുക  

ചെയ്തു നോക്കിയ ക്‌ളാസ്സുകൾ 

    • ക്ലാസ് 5 അടിസ്ഥാന ശാസ്ത്രം മലയാളം മീഡിയം ആകെ കുട്ടികൾ  121 

    • ക്ലാസ് 6 അടിസ്ഥാന ശാസ്ത്രം മലയാളം മീഡിയം ആകെ കുട്ടികൾ   119 

    • ക്ലാസ് 6 അടിസ്ഥാന ശാസ്ത്രം ഇംഗ്ലീഷ് മീഡിയം  ആകെ കുട്ടികൾ   119

ഇത് വരെ നടന്ന ക്‌ളാസ്സുകൾ 

    • അഞ്ചാം ക്ലാസ്‌ മലയാളം മീഡിയം 2 ക്‌ളാസ്സുകൾ (03/06/ 2021 ബുധൻ & 05/ 06/ 2021 ശനി) 121 കുട്ടികൾ 

    • ആറാം ക്ലാസ്സ് മലയാളം മീഡിയം  1 ക്ലാസ്‌        (05/ 06/ 2021 ശനി )  119  കുട്ടികൾ 

    • ആറാം ക്ലാസ്സ് ഇംഗ്ലീഷ്  മീഡിയം  1 ക്ലാസ്‌        (05/ 06/ 2021 ശനി )  52  കുട്ടികൾ 

ഇത്തിരി മുന്നറിവുകൾ കഴിഞ്ഞ വർഷത്തിൽ നിന്നും  

     കഴിഞ്ഞ വർഷം നടത്തിയ ഓൺലൈൻ ക്ലാസ്സുകളുടെ അനുഭവത്തിൽ ഒരു കാര്യം വ്യക്തമായിരുന്നു. വിക്‌ടേഴ്‌സ് ചാനലിലെ ഓൺലൈൻ ക്‌ളാസ്സുകളെക്കാൾ കുട്ടികൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് അവരുടെ സ്വന്തം അധ്യാപകരുടെ മുഖം തന്നെയായിരുന്നു. 

കഴിഞ്ഞ വർഷത്തെ വാട്സ് ആപ്പ് ഓഡിയോ ക്‌ളാസ്സുകൾ കുട്ടികളെ വിരസതയുടെ ലോകത്തേക്കാണ് നയിച്ചത്. മാത്രമല്ല കുട്ടിയും ടീച്ചറും  ഒരിക്കൽ പോലും മുഖാമുഖം വന്ന് സംസാരിക്കുന്നില്ല. 

ഇവിടെയാണ് ഗൂഗിൾ മീറ്റിന്റെ സാധ്യത തിരിച്ചറിഞ്ഞത്. പക്ഷെ വാട്സ് ആപ്പ് അധ്യാപകർക്ക് നൽകുന്ന ഒരു ഒരു സേഫ് സോൺ ഉണ്ട്. എവിടെനിന്നും ഓഡിയോ സന്ദേശങ്ങൾ അയച്ചു കൊണ്ട് ക്ലാസ്‌ നടത്താൻ സാധിക്കും. അടുക്കളയിലോ, സ്വീകരണമുറിയിലൊ, എന്തിനേറെ പറയുന്നു യാത്രയിൽ പോലും ക്ലാസ്സുകൾ എടുക്കാം. പക്ഷെ കുട്ടിയെ ഒരിക്കലും അണ്ടർ എസ്റ്റിമേറ്റ് ചെയ്യരുത്. അയക്കുന്ന ശബ്ദ സന്ദേശത്തിലെ ബാക്ക്ഗ്രൗണ്ടിൽ  കേൾക്കുന്ന പ്രഷർ കുക്കറിലെ ആവി വരുന്ന ശബ്‍ദം കേട്ടിട്ടോ വാഹനങ്ങളുടെ ഹോൺ ശബ്‍ദം കേട്ടിട്ടോ എന്നറിയില്ല ടീച്ചർ എവിടെയാണെന്ന് കുട്ടികളും രക്ഷിതാക്കളും തിരിച്ചറിഞ്ഞു. 

ഇത്തവണ ചെയ്ത രീതികൾ 

    • ഞാനും എന്റെ കുട്ടികളും നേരിൽ കണ്ടു ക്ലാസ്‌ നടത്തണം എന്ന ലക്‌ഷ്യം മനസ്സിലുണ്ടാക്കി 

    • അതിനായി ഞാനെടുക്കുന്ന അടിസ്ഥാന ശാസ്ത്രം എന്ന വിഷയത്തിന് ക്ലാസ്സു തല ഗ്രൂപ്പുകൾ ഉണ്ടാക്കി 

    • സ്കൂൾ ടൈം ടേബിൾ അനുസരിച്ചു ക്‌ളാസ്സിന്റെ അറിയിപ്പുകൾ നൽകി 

    • ക്‌ളാസ്സെടുക്കുന്ന പ്ലാറ്റഫോം ഗൂഗിൾ മീറ്റ് ആക്കി 

    • കൃത്യസമയത്തു ലിങ്കുകൾ ഗ്രൂപ്പിൽ നൽകി 

    • ലിങ്കിലൂടെ ക്‌ളാസ്സിലേക്കു കുട്ടികൾ വരുന്നതിനു മുൻപ് വാട്സാപ്പ് ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രസന്റ് പറയിപ്പിച്ചു 

    • കൂടാതെ ഒരു ക്‌ളാസ്സിനു ഉള്ള മൂന്ന് മിനുട്ടിന്റെ പ്രവേശക വീഡിയോ വാട്സ് ആപ്പ് ഗ്രൂപ്പിൽ നൽകുകയും അത് കണ്ടതിനു ശേഷം ഗൂഗിൾ മീറ്റിൽ ലിങ്കിലൂടെ എത്താനും  കുട്ടികളോട് പറഞ്ഞു. ഗൂഗിൾ മീറ്റിലെ സ്ക്രീൻ ഷെയറിങ് എന്ന സാങ്കേതികത്വം കൃത്യമായി നടക്കാത്തത് ഒഴിവാക്കാനാണ് ഇങ്ങനൊരു സമീപനം സ്വീകരിച്ചത് 

ഇത്തരത്തിൽ ക്ലാസ്‌ നടന്നപ്പോൾ ഉണ്ടായ അറ്റന്റൻസ് താഴെ കൊടുക്കുന്നു 

    • അഞ്ചാം ക്ലാസ്‌ മലയാളം മീഡിയം 2 ക്‌ളാസ്സുകൾ 

 03/06/ 2021 ബുധൻ  90/ 121

  05/ 06/ 2021 ശനി   88 / 121 

    • ആറാം ക്ലാസ്സ് മലയാളം മീഡിയം  1 ക്ലാസ്‌        

 05/ 06/ 2021 ശനി    78/ 119 

    • ആറാം ക്ലാസ്സ് ഇംഗ്ലീഷ്  മീഡിയം  1 ക്ലാസ്‌     

   (05/ 06/ 2021 ശനി )   45/ 52 

    • ഗൂഗിൾ മീറ്റിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയാത്ത കുട്ടികളുടെ എണ്ണം കൃത്യമായി മനസ്സിലാക്കി 

    • ആ കുട്ടികൾക്കും ഗൂഗിൾ മീറ്റ്‌ ക്‌ളാസിൽ നടന്നത് എന്താണെന്നറിയാൻ ഉള്ള അവകാശം ഉണ്ടെന്നു തിരിച്ചറിഞ്ഞു 

    • അതിന്റെ ഭാഗമായി ആ ഗൂഗിൾ മീറ്റിൽ എടുത്ത കണ്ടെന്റ് പങ്കെടുക്കാത്ത കുട്ടികൾക്കും കൂടി മനസ്സിലാകുന്ന രീതിയിൽ 8 മിനുട്ടിൽ ഒതുങ്ങുന്ന ക്ലാസ്സ് വീഡിയോ സ്വയം ഷൂട്ട്‌ ചെയ്തു എഡിറ്റ് ചെയ്ത് വിഷയതല വാട്സ് ആപ്പ് ഗ്രൂപ്പിൽ നൽകി. 

    • ഈ വിഡിയോയിൽ കൂടിയാണ് തുടർപ്രവർത്തങ്ങളായ വർക്ഷീറ്റുകൾ പരിചയപ്പെടുത്തി നൽകിയത്.

കിട്ടിയ തിരിച്ചറിവ് 

    • ആദ്യ ഗൂഗിൾ മീറ്റ്‌ ക്ലാസ്‌ കഴിഞ്ഞപ്പോൾ അതിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയാതെ പരിഭ്രാന്തരായും നിരാശരായും വിളിച്ച കുട്ടികളെയും രക്ഷിതാക്കളെയും ഇത്തരത്തിൽ ഒരു വീഡിയോ നൽകിയതിലൂടെ ആത്മവിശ്വാസമുള്ളവരാക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.

    • അതിന്റെ തെളിവാണ്,  കൊടുത്ത വർക്ഷീറ്റുകൾ 95 ശതമാനം പേരും തിരിച്ചയച്ചപ്പോൾ ഞാൻ മനസ്സിലാക്കിയത് 

    • ബാക്കി അഞ്ചു ശതമാനത്തെ ഫോൺ വിളിച്ചന്വേഷിച്ചപ്പോൾ ഉടൻ അയക്കാമെന്ന മറുപടിയും കിട്ടി 

    • വാട്സാപ്പിലെക്കയക്കാൻ വീഡിയോ എടുത്തതും എഡിറ്റ്‌ ചെയ്തതും എന്റെ മൊബൈലിൽ ഞാൻ ഒറ്റയ്ക്ക് തന്നെയാണ് 

    • ചെറിയ വിഡിയോകൾ ആണ് അയക്കുന്നതെങ്കിലും അത് ഡൌൺ

' ലോഡ് ചെയ്ത് സൂക്ഷിക്കാൻ ഉള്ള സൗകര്യം കുട്ടികൾക്കില്ലാത്തതിനാൽ ഇനി മുതൽ യൂട്യൂബ് അപ്‌ലോഡ് നടത്തി ലിങ്ക് കൊടുക്കുന്ന രീതിയും ആലോചിക്കുന്നു 



വാൽക്കഷ്ണം 

    • എത്ര നാൾ ഈ രീതിയിൽ കുട്ടികളെ പിടിച്ചുനിർത്താനാകും എന്നറിയില്ല 

    • ക്ലബ് ഹൗസ് പോലുള്ള ചില സാധ്യതകൾ ട്രൈ ഔട്ട് ചെയ്യുന്നു


ഇതൊരു ട്രൈ ഔട്ടാണ്

നിങ്ങളുടെ അനുഭവങ്ങളും പ്രായോഗിക നിർദ്ദേശങ്ങളും ആകാം


Sunday, May 30, 2021

ചെറിയ ക്ലാസ്സിലെ എഴുത്തും വായനയും

 കുഞ്ഞുങ്ങളെ എഴുത്തും വായനയും പഠിപ്പിക്കുന്നത് സംബന്ധിച്ച് പല സമീപനങ്ങളുണ്ട്.

എൻ്റെ ധാരണകൾ ഉദാഹരണ സഹിതം പങ്കിടുകയാണ്.
1. മൂന്നു തരം പാഠങ്ങൾ ഉണ്ടാകും
a ) ശ്രാവ്യപാഠം .ഇത് ടീച്ചർ ഭാവാത്മകമായി പറഞ്ഞ് അവതരിപ്പിക്കുന്നതാണ്.
b) ദൃശ്യപാഠം .ഇത് ടീച്ചർ/അമ്മ കുട്ടിയുമായുള്ള സംവദിക്കലിലൂടെ രൂപം കൊള്ളുന്നതാണ്
c) എഴുത്തു പാഠം.ഇത് കുട്ടി തൻ്റെ ആശയം പ്രകാശിപ്പിക്കാനായി എഴുതുന്നതാണ്. പിന്നീട് വായനാ പാഠമായും മാറും

2 ആദ്യത്തെ ശ്രാവ്യ പാഠം കഴിഞ്ഞാൽ കുട്ടിയുടെ മനസിൽ ഒട്ടിച്ചേരുന്ന ചില വാക്കുകൾ ഉണ്ടാകും. കേട്ട എല്ലാവരും മറ്റാരോടു പറഞ്ഞാലും ഒഴിവാക്കാനാകാത്തവ. ഇതിനെ നങ്കൂര പദങ്ങൾ എന്നു പറയും. ഈ നങ്കൂര പദങ്ങൾ ചേർന്ന വാക്യങ്ങൾ വരത്തക്കവിധമാകും ദൃശ്യ പാഠങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുക

3. കട്ടിയുടെ ആവിഷ്കാരത്തിനായാണ് എഴുത്ത്. അതൊരു സർഗാത്മക പ്രവർത്തനമാണ്. (പ്രബലനം, അക്ഷരമുറപ്പിക്കൽ, ചിഹ്നമുറപ്പിക്കൽ തുടങ്ങിയ പദാവലികളുടെ യാന്ത്രിക ലേഖനത്തിനുള്ള ഇരയല്ല കുട്ടി)

4. ആവിഷ്കാരത്തിൻ്റെ ഭാഗമായ എഴുത്തിൽ ടീച്ചറും /അമ്മയും പങ്കാളിയാണ്. അതായത് കുട്ടിക്ക് വരയ്ക്കാൻ നിർദ്ദേശിച്ചാൽ പോര ടീച്ചറും / അമ്മയും വരയ്ക്കണം. കുട്ടി എഴുതാനാഗ്രഹിക്കുന്ന കാര്യം മറ്റൊരു പേപ്പറിൽ പറഞ്ഞെഴുതിക്കാണിക്കുകയും അത് നോക്കി എഴുതാൻ അനുവദിക്കുകയും വേണം

5. ആഖ്യാനം എന്നാൽ മൂന്നു കിമി നീളമുള്ള പാOമാണെന്ന ധാരണ തിരുത്തണം. ആസ്വാദന പൂർണത പ്രധാനമാണ്. 
 അത് ചെറിയ കഥയും ആകാം.
ഒന്നിലധികം ദിവസത്തേക്ക് നീളുന്നുവെങ്കിൽ ഓരോ ഭാഗത്തിനും പൂർണാനുഭവ പ്രതീതി ഉണ്ടാകണം

6. ഏതെങ്കിലും ക്രമം പാലിച്ച് അക്ഷരങ്ങൾ നൽകുന്നില്ല (1960 മുതലുള്ള ഒന്നാം ക്ലാസിലെ പാo പുസ്തകങ്ങൾ പരിശോധിച്ചാൽ പല ക്രമമാണെന്ന് കാണാൻ കഴിയും. പാo പുസ്തക രചയിതാക്കളുടെ സാമാന്യയുക്തി എന്നതിനപ്പുറം ഗവേഷണ പിന്തുണയില്ല)

7. നങ്കൂര പദങ്ങളിലെ അക്ഷരങ്ങളുടെ പുനരനുഭവം ഉണ്ടാകും.

ഇനി ഉദാഹരണം നോക്കുക
 ഈ വീഡിയോ ശ്രാവ്യ പാഠമാണ്

ഘട്ടം 1
ശ്രാവ്യപാഠം അവതരണം
" ഒരു പട്ടം ആകാശത്തു കൂടി പറക്കുകയായിരുന്നു. അത് താഴേക്ക് നോക്കി. എന്തെല്ലാം കാഴ്ചകൾ! ചന്ത, ബസ്, കാറ്, വീട്.. പാടം..
അങ്ങനെ ഉയർന്നും താണും പട്ടം പറന്നു.
വഴിയേ ഒരാൾ വന്നു? ആരാ? ഒരു പട്ടി. ആരെ കണ്ടാലും കുരച്ചു ചാടുന്ന പട്ടി. എന്തു കണ്ടാലും കടിച്ചു കീറുന്ന പട്ടി. എപ്പോഴും കുരയ്ക്കുന്ന പട്ടി.
പട്ടി മേലേക്ക് നോക്കി.
പൊങ്ങീം താണും പറക്കുന്നത്
പട്ടമാണോ കിളിയാണോ?
പട്ടിക്ക് ദേഷ്യം വന്നു.
പട്ടി കുരച്ചു
ഭൗ ഭൗ
പട്ടം ഞെട്ടി
ചരട് പൊട്ടി
പട്ടം തലകുത്തി തല കുത്തി താഴേക്ക് വീണു
അത് തന്നെ കൊത്താനാണോ വരുന്നത്? പട്ടി പേടിച്ചു .ഒറ്റ ഓട്ടം. വാലും ചുരുട്ടി ഓടി. മോങ്ങിക്കൊണ്ട് ഓടി
പട്ടം പട്ടീടെ മേലെ വീണു
കാലിൽ ചരടു കുരുങ്ങി.
പട്ടി ഉരുണ്ടു പിരണ്ടു
കൈയും കാലും വാലും തലേം എല്ലാം ചരടിൽ കുരുങ്ങി.
ആരെ കണ്ടാലും കുരച്ചു ചാടുന്ന പട്ടി. എന്തു കണ്ടാലും കടിച്ചു കീറുന്ന പട്ടി. എപ്പോഴും കുരയ്ക്കുന്ന പട്ടി.
കുരുക്കു മുറുകി മോങ്ങി.
( ഭാവം ,ശബ്ദ വ്യതിയാനം എന്നിവയോടെ അവതരിപ്പിക്കണം. ഓൺലൈൻ പ0ന കാലത്ത് വീഡിയോയിലാക്കി നൽകുക കുട്ടി  ആഗ്രഹിച്ചാൽ കേൾക്കട്ടെ പല തവണ.

ഇനി ഘട്ടം 2
കുട്ടിയുമായുള്ള സംവദിക്കലിലൂടെ ദൃശ്യപാഠം രൂപപ്പെടുത്തൽ.
(ഇതിനായി ചോദിക്കേണ്ട ചോദ്യങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കണം. ഓൺ ലൈൻ രീതി എങ്കിൽ അമ്മമാർക്ക് നൽകണം. )
എ 4 സൈസ് പേപ്പർ കരുതണം
വരയിട്ടതാണെങ്കിൽ നന്ന്.
ക്രയോൺസ്, പെൻസിൽ ഇവയും വേണം.
ചോദ്യങ്ങൾ നങ്കൂര പദങ്ങളെ മാനിച്ചാവണം
പട്ടം, പട്ടി ഇവയാണ് ഈ കഥയിലെ നങ്കൂര പദങ്ങൾ.
ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള പ്രതികരണങ്ങൾ എല്ലാ കുട്ടികളിൽ നിന്നും സമാനമാവുന്നതാണ് നന്ന്. ചോദ്യങ്ങളും പ്രതീക്ഷിത പ്രതികരണങ്ങളും ആ പ്രതികരണത്തെ വികസിപ്പിച്ചുള്ള ലഘു വാക്യങ്ങളും ചുവടെ
ആകാശത്ത് എന്തായിരുന്നു?( പട്ടം)
പട്ടം എന്തു ചെയ്യുകയായിരുന്നു?
(പറന്നു - പട്ടം പറന്നു )

ആരാണ് കണ്ടത്? (പട്ടി - പട്ടി കണ്ടു )
പട്ടി അപ്പോൾ എന്തു ചെയ്തു? (കുരച്ചു - പട്ടി കുരച്ചു)
പട്ടി കുരച്ചപ്പോൾ പട്ടത്തിന് എന്തു തോന്നി?
(പേടി / ഞെട്ടി-പട്ടം പേടിച്ചു / പട്ടം ഞെട്ടി)
ചരടിനെന്തു സംഭവിച്ചു?
(പൊട്ടി - ചരട് പൊട്ടി)
പിന്നെന്തുണ്ടായി
( പട്ടം വീണു)
പട്ടി എന്തു ചെയ്തു?
( ഓടി - പട്ടി ഓടി, ഒറ്റ ഓട്ടം)


പട്ടം

പട്ടം പറന്നു 
പട്ടി കണ്ടു 
പട്ടി കുരച്ചു
പട്ടം പേടിച്ചു 
പട്ടം ഞെട്ടി
ചരട് പൊട്ടി
പട്ടം വീണു
പട്ടി ഓടി

ഇതാണ് കുട്ടിക്ക് മുമ്പാകെയുള്ളത്.
ടീച്ചർ / അമ്മ സാവധാനം പറഞ്ഞ്
 വടിവിൽ എഴുതിയതാണ്.

പാoത്തെ ഒന്നു വിശകലനം ചെയ്യാം
a ) ലഘു വാക്യങ്ങൾ ( നാമവും ക്രിയയും മാത്രം)
b) നങ്കൂര പദങ്ങൾ വിവിധ വാക്യങ്ങളിർ സ്വാഭാവികതയോടെ ആവർത്തിക്കുന്നുണ്ട് ( പട്ടം, പട്ടി)
c) നങ്കൂര പദങ്ങളിലെ അക്ഷരങ്ങൾ പല ചേരുവയിലുണ്ട്. പല ചേരുവ പ്രധാനമാണ്.
പ (പട്ടി, പട്ടം, പറന്നു) ,പേ (പേടിച്ചു ), പൊ (പൊട്ടി) 
ട്ടം( പട്ടം, ഓട്ടം) ട്ടി ( ഞെട്ടി, പൊട്ടി)
കൂടാതെ Sയും ട്ടയും ഉണ്ട്.
പട്ടം, പട്ടി എന്നീ പദങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുകയും എഴുത്തുരൂപം കാണുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ കുട്ടിയുടെ ഉള്ളിൻ ചില അബോധ ചിന്തകൾ നടക്കുന്നുണ്ടാവും. ഈ രണ്ടു വാക്കുകളുടെയും സാമ്യവും വ്യത്യാസവും. ക്രമേണ കുട്ടി സ്വന്തം നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരും. അതാണ് രൂപപ്പെടുന്ന അക്ഷര, ചിഹ്ന ബോധം

ഘട്ടം മൂന്ന്
പട്ടം വീഴുന്നതും പട്ടി ഓടുന്നതുമായ രംഗത്തിൻ്റെ പടം 
ബുക്കിൽ / എ 4 പേപ്പറിൽ
വരയ്ക്കാമോ? അറിയാവുന്ന പോലെ വരച്ചാൽ മതി.
വരച്ചതിന് നിറം നൽകാമോ?

ഘട്ടം നാല്
ചിത്രത്തിൻ്റെ താഴെ അതിലെ കാര്യം എഴുതാം
സംഭവം പറയിക്കൽ .അതനുസരിച്ച് മറ്റൊരു പേപ്പറിൽ എഴുതിക്കാണിക്കുന്നത് ( ഓരോ വാക്യം വീതം) കുട്ടി നോക്കി എഴുതുന്നു
പട്ടം വീണു
പട്ടി ഓടി
എഴുതിയത് ചൂണ്ടി വായിക്കുന്നു.

ഘട്ടം 5
കുട്ടി എഴുതിയ വാക്യങ്ങളിലെ നങ്കൂര പദങ്ങൾ ദൃശ്യപാഠത്തിലെ വാക്യങ്ങളിൽ നിന്നും കണ്ടെത്തൽ.
പട്ടം എന്ന് എവിടെയെല്ലാം?
പട്ടി എന്ന് എവിടെയെല്ലാം

ഘട്ടം 5
കഥ ഭാവാത്മകമായി അവതരിപ്പിക്കൽ


7 കാര്യങ്ങൾ ആദ്യം അവതരിപ്പിച്ചതിനു ശേഷമാണ് ഉദാഹരണത്തിലേക്ക് പോയത്.
ഏഴാമത്തെ കാര്യം പുനരനുഭവം ഉണ്ടാകണമെന്നതാണ്. അതേ ആഴിയിൽ ഈ കഥാപാത്രങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്ന പുതിയ കഥയാകാം. ഇതിലെ അക്ഷരങ്ങൾക്ക് പരിഗണന ലഭിക്കുന്ന നങ്കൂര പദങ്ങൾ ഉണ്ടാകണം.


8 അമ്മമാർ തയ്യാറാക്കുന്ന വായനാ സാമഗ്രികൾ കുട്ടി പരിചയപ്പെടൽ

9 താൽപര്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ചിത്രം വരച്ച് ഇഷ്ടമുള്ള കാര്യം എഴുതാനുള്ള സ്വതന്ത്രാവസരം
(ലഘു വാക്യങ്ങളാണ് നന്ന്)

10. കഥ/ ആഖ്യാനം കുട്ടിയുടെ സാംസ്കാരിക പരിസരവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. പ്രാദേശികമായി പ്രചാരത്തിലുള്ള വാക്കുകളും മൊഴിയഴകും ഭൂതല സവിശേഷതകളും ജീവിതവും )

11. ഓരോ ടീച്ചർക്കും പാo ങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാം

12. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ആവശ്യമറിഞ്ഞ് വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങളും വേണം

13. ഇതൊക്കെ ട്രൈ ഔട്ട് ചെയ്തു നോക്കണം. പരമ്പരാഗത രീതിയുടെയും അധ്യാപക സഹായിയുടെയും തടവുകാരാകരുത്. 

( പ്രതികരണങ്ങളാണ് പ്രധാനം)

14. ഇനിയും നൂതനമായ രീതികൾ കണ്ടെത്താനുണ്ട്. അതിനുള്ള അന്വേഷണമാണ് നടക്കേണ്ടത്.പരിപൂർണമായ ഉത്തരം കണ്ടെത്തിക്കഴിഞ്ഞു എന്ന ചിന്ത ഈ കുറിപ്പിനുമില്ല

15. സ്വതന്ത്ര വായനക്കാരും സ്വതന്ത്ര രചയിതാക്കളുമായി ആദ്യം മുതൽ കുട്ടികൾക്ക് പദവി നൽകാൻ കഴിയണം.


Wednesday, May 26, 2021

ഓൺ ലൈൻ പഠനവും ക്ലാസ് ബോഗുകളും

ഒരു വർഷം കൂടി ഓൺലൈൻ പoനരീതി പിന്തുടരാൻ നാം നിർബന്ധിതരാവുകയാണ്.


ഈ രംഗത്ത് നടത്തിയ ചില പ0നങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് 42% ത്തോളം കുട്ടികൾ തുടർച്ചയായി ക്ലാസുകൾ കാണുന്നില്ല എന്നാണ്. വിക്ടേഴ്സ് ക്ലാസുകളുടെ ആശയ വിനിമയ രീതിയും ഭാഷയും ആശയരൂപീകരണത്തിന് ചില വിഷയങ്ങളിൽ പര്യാപ്തമാകാത്തത്, മടുപ്പ്, കുറഞ്ഞ സമയത്തിനുള്ളിൽ കൂടുതൽ കവർ ചെയ്യൽ, അധ്യാപകർ കൂടുതൽ പ്രവർത്തനം നൽകൽ, മോണിറ്ററിംഗ് നടക്കാത്തത് തുടങ്ങിയവയും പ്രശ്നങ്ങളാണ്.
പ്രായോഗികമായ രീതി അന്വേഷിക്കേണ്ട വണ്.
വാട്സാപ്പിലൂടെ പ0ന വിഭവങ്ങൾ നൽകുന്നതിൻ്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ
1. തുടർച്ച പാലിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ല. ഒരു പോസ്റ്റ് അധ്യാപിക ഇട്ടാൽ തൊട്ടടുത്തതായി കുട്ടി പോസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നത് മൂന്ന് ദിവസം മുമ്പുള്ള ഒന്നിൻ്റെ പ്രതികരണമാകാം. മറ്റു കുട്ടികൾ വേറെയും പ്രതികരണങ്ങൾ ഇടും.വൈകി എത്തുന്നവർ കാണുന്നത് പരസ്പര ബന്ധമില്ലായ്മയാണ്.
2. ഓരോ പോസ്റ്റും എത്ര പേർ ശരിക്കും വായിച്ചു എന്നറിയാൻ കഴിയില്ല
3. ഫോട്ടോ, വീഡിയോ, പി ഡി എഫ് ഫയലുകൾ എന്നിവ ഫോണിൻ്റെ സംഭരണ ശേഷി കവിഞ്ഞു പോകും. രക്ഷിതാക്കൾ ഇത് ഡിലീറ്റ് ചെയ്യാൻ നിർബന്ധിതരാകും. കുട്ടിക്ക് റഫറൻസിന് സാധ്യമല്ലാതെ വരും.
4. എന്താണ് അധ്യാപിക നൽകിയതെന്ന് മോണിറ്റർ ചെയ്യുന്നതിന് പ്രഥമാധ്യാപക സൗഹൃദപരമല്ല
5. ഒന്നോ രണ്ടോ ആഴ്ചക്കു ശേഷം റഫർ ചെയ്യാൻ പ്രയാസം

ക്ലാസ് ബ്ലോഗുകൾ ഒരു സാധ്യത
1. ക്ലാസടിസ്ഥാനത്തിൽ തയ്യാറാക്കുന്ന ബ്ലോഗിൽ ആ ക്ലാസിലെ / ഡിവിഷനിലെ എല്ലാ വിഷയങ്ങളും ഉൾപ്പെടും.
2. ഓരോ ദിവസവും എത്ര വിഷയം ഏതെല്ലാം സമയത്ത് എന്ന് മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കി കുട്ടികളെ അറിയിക്കണം
3.ലേബൽ വിഷയങ്ങളുടെ പേരിലാകണം. ഉദാഹരണം ഭൗതികശാസ്ത്രമെന്ന ലേബലിൽ ക്ലിക്ക് ചെയ്താൽ അതുവരെ ആ വിഷയത്തിൽ പങ്കിട്ട പോസ്റ്റുകൾ ഒന്നിനു താഴെ ഒന്നായി ലഭിക്കും. ഇത് തുടർച്ച അനുഭവപ്പെടുത്തും.

4. നിർദ്ദിഷ്ട പോസ്റ്റിനോടുള്ള പ്രതികരണങ്ങൾ അവിടെത്തന്നെ ലഭിക്കും. സംശയങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, അവ്യക്തതകൾ, നിരീക്ഷണങ്ങൾ എന്നിവ കുട്ടിക്ക് പങ്കിടാം. അധ്യാപികയുടെ പ്രതികരണവും അവിടെ ച്ചേർക്കാം
5. വീഡിയോയുടെ ലിങ്ക് ചേർക്കാനാകും. അതിനാൽ വിക്ടേഴ്സ് ചാനലിലേക്ക്, യുട്യൂബ് വിഭവങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികൾക്ക് ബ്ലോഗിൽ നിന്ന് എപ്പോൾ വേണമെങ്കിലും പ്രവേശിക്കാം.
6. വിക്ടേഴ്സ് ക്ലാസിന് മുമ്പ് ശേഷം എന്ന രീതിയിൽ പോസ്റ്റിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം ക്രമീകരിക്കാനാകും (കൈറ്റ് മുൻകൂട്ടി ഉള്ളടക്ക വിശദാംശങ്ങൾ അധ്യാപകരെ അറിയിക്കാൻ സന്നദ്ധമാകണം )
7. ഒരു പ്രവർത്തന പാക്കേജിന് ഇടയിലാകണം വിക്ടേഴ്സ് ക്ലാസിൻ്റെ സ്ഥാനം. ആ പാക്കേജ് അധ്യാപകർക്ക് കൂട്ടായി തയ്യാറാക്കാൻ സ്വാതന്ത്ര്യം നൽകിയാൽ മതി.
8. ആമുഖം, പഠന പ്രശ്നാനാവതരണം, മുന്നനുഭവ ബന്ധിത പ്രവർത്തനം, വിക്ടേഴ്സ് ചാനൽ, വായനസാമഗ്രി ,തുടർ പ്രവർത്തനം എന്നത് ഒരു സാധ്യതയാണ്. അധ്യാപികയുടെ ലളിതവും വ്യക്തവുമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കണം.
9. വർക് ഷീറ്റുകൾ / ചിത്രങ്ങൾ/വീഡിയോ/വായനാ സാമഗ്രികൾ എന്നിവ ബ്ലോഗ് പോസ്റ്റിൻ്റെ ഭാഗമായാൽ കുട്ടിയുടെ ഫോണിലെ മെമ്മറി കാർഡ് നിറയുകയില്ല, അധ്യാപിക നൽകിയത് എന്തെന്ന് വകുപ്പിനും പ്രഥമാധ്യാപികയ്ക്കും മനസിലാക്കാനും കഴിയും.
10. നിർദ്ദിഷ്ട പാഠം അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ മുന്നറിവില്ലാത്തവരെ മുന്നിൽ കണ്ട് സാങ്കേതികപദങ്ങൾ ,ആശയങ്ങൾ എന്നിവ ലിങ്ക് ചേർത്തു നൽകാം. അത് കണ്ട് ബോധ്യപ്പെട്ട് പ്രവർത്തനം കുട്ടിക്ക് എറ്റെടുക്കാം
11. കൂടുതൽ അന്വേഷണങ്ങൾ നടത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കായി അധിക വായനാ സാമഗ്രിയിലേക്ക് ലിങ്ക് നൽകാം
12. പാo പുസ്തകത്തിൻ്റെ പ്രസക്ത ഭാഗം മാത്രം സ്ക്രീൻ ഷോട്ട്/ ഫോട്ടോ എടുത്ത് പോസ്റ്റിൽ ചേർക്കാം.പ്രവർത്തന നിർദേശങ്ങൾ നൽകാം
13. അതത് ക്ലാസിലെ അധ്യാപകരെടുക്കുന്ന ക്ലാസുകൾ മൊബൈലിൽ റിക്കാർഡു ചെയ്ത് യു ട്യൂബിൽ അപ് ലോഡ് ചെയ്തോ ദൈർഘ്യം കുറവെങ്കിൽ നേരിട്ട് ബ്ലോഗിൽ സന്നിവേശിപ്പിച്ചോ പങ്കിടാം.
14. ഓരോ പോസ്റ്റിൻ്റെയും ലിങ്ക് മാത്രം കുട്ടികൾക്ക് വാട്സാപ്പിലൂടെ അയച്ചാൽ മതിയാവും .
15. രക്ഷാകർതൃവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള പോസ്റ്റുകളും പ്രതിവാരം വേണം. അതിൻ്റെ ലിങ്ക് രക്ഷിതാക്കൾക്ക് അയച്ചു കൊടുത്താൽ മതി
16. ഗോത്രഭാഷ, പ്രാദേശിക ഭാഷാഭേദം, സാംസ്കാരിക സവിശേഷതകൾ എന്നിവ ഉൾച്ചേർക്കാൻ ഈ വാകേന്ദ്രീകരണ രീതി സഹായിക്കും
17. വാട്സാപ്പ് കുട്ടികൾക്ക് തങ്ങളുടെ പo നോൽപ്പന്നങ്ങൾ പങ്കിടാനായി ഉപയോഗിക്കാം. അധ്യാപിക അത് വിശകലനം ചെയ്യണം, ഫീഡ്ബാക്ക് ബ്ലോഗ് പോസ്റ്റിലെ കമൻ്റായി നൽകണം
18. ഒരു പോസ്റ്റിട്ടാൽ കുട്ടികൾക്ക് പ്രതികരണമിടാൻ രണ്ടു ദിവസം വരെ അനുവദിക്കണം. അതിനു ശേഷം പ്രതികരിക്കാത്ത കുട്ടികളെ നേരിൽ വിളിച്ച് സഹായം നൽകണം
19. കമൻ്റ് ബോക്സിലെ പ്രതികരണങ്ങൾ ഹാജരായി പരിഗണിക്കണം.
20. കണ്ടു, മനസിലായി തുടങ്ങിയ പ്രതികരണമല്ല പ്രതീക്ഷിക്കേണ്ടത്. കുട്ടിയുടെ ചിന്തയുടെ പ്രതിഫലനം വേണം
21. ആഴ്ചയിലൊരിക്കൽ കുട്ടികളുടെ സർഗാത്മകസൃഷ്ടികൾ, വായനക്കുറിപ്പുകൾ, മറ്റ് ആവിഷ്കാരങ്ങൾ എന്നിവ ബ്ലോഗിൽ പങ്കിടാൻ അവസരം കൊടുക്കാം. ഇതിൻ്റെ ലിങ്ക് നവ മാധ്യമങ്ങളിൽ കൊടുക്കാം
22. ബ്ലോഗ് പോസ്റ്റ് തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ ലഘു വാക്യങ്ങളും ലളിത ഭാഷയും നിർബന്ധം
ബുള്ളറ്റിൻ ഇട്ടുള്ള അവതരണവും നന്ന്. ഫോണ്ടിൻ്റെ സൈസ്, പശ്ചാത്തല നിറം എന്നിവയും പ്രധാനം.ദൃശ്വസൗന്ദര്യ ബോധം പ്രതിഫലിക്കണം.
23. ഭിന്നശേഷി കുട്ടികൾക്കായുള്ള അനുരൂപീകരണ പാഠം പ്രത്യേക പോസ്റ്റാക്കണം
24. ഇങ്ങനെ ക്ലാസ് ബ്ലോഗ് നടക്കണമെങ്കിൽ നടത്തേണ്ട മുന്നൊരുക്കങ്ങൾ
a ) ബ്ലോഗ് നിർമിക്കാനും ഉപയോഗിക്കാനും അധ്യാപകർ പഠിക്കൽ
b) കമൻറ് എഴുതാൻ കുട്ടികളെയും അധ്യാപകരെയും രക്ഷിതാക്കളെയും സജ്ജാക്കൽ
c) ബ്ലോഗിനെ കുട്ടികൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തൽ
d) വിവാദപരമായ / പ്രസക്തമല്ലാത്ത പ്രതികരണങ്ങൾ പൊതു സമൂഹത്തിൽ നിന്നുണ്ടായാൽ അത് ഡിലീറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള ക്രമീകരണം
f ) എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും നെറ്റ് ലഭ്യതയും റീചാർജ് സംവിധാനവും ഉണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കൽ
g) എസ് ആർ ജി തീരുമാനമാക്കൽ.
h) സജീവത, പ്രാപ്യത, ആകർഷകത്വം, അവതരണ ശൈലി, അക്കാദമിക ഈക്കാഴ്ച,  വിനിമയ ക്ഷമത, പൊതുതാൽപര്യ സംരക്ഷണം എന്നിവ പരിഗണിക്കുന്ന വിദ്യാലയ മനസ്.

Wednesday, April 14, 2021

940. പ്രാദേശിക പഠനകേന്ദ്രങ്ങളും കൊവിഡും

 1. പൊതാവൂർ മാതൃക

കാസർഗോഡ് ജില്ലയിൽ ചെറുവത്തൂർ ഉപജില്ല കയ്യുർ ചീമേനി പഞ്ചായത്തിൽ 1939 ൽ സ്ഥാപിതമാ യവിദ്യാലയം ,


അക്കാദമികവും കോകരിക്കു ല ർ കാര്യങ്ങളിലും സംസ്ഥാന /രാജ്യ ശ്രദ്ധ നേടിയിട്ടുണ്ട് 

2 അന്തർദേശീയ സമ്മേളനങ്ങളി ൽ രാജ്യത്തെ പ്രതിനിധീകരിച്ച് പങ്കെടുത്തു 

ജൈവ വൈവിധ്യ ഊർജ്ജസംരക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒരു പാട് പുരസ്കാരങ്ങൾ നേടിയിട്ടുണ്ട്

ഹെഡ് മാസ്റ്റർ കെ എം അനിൽകുമാർ

പിടിഎ പ്രസിഡൻ്റ് കെ ബാലൻ

മാനേജർ ടി രാജേശ്വരി

നേരിട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ

1. പൊതാവൂരിൽ എല്ലാ ഫോണുകൾക്കും പല സ്ഥലത്തും റെയിഞ്ച് ഇല്ല 

2. അതുകൊണ്ട് തന്നെ മറ്റ് ഗൂഗിൾ മീറ്റ് സൂം തുടങ്ങിയ സാധ്യതകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയാറില്ല 

3. പല കുട്ടികൾക്കും എഴുതിയ നോട്ടുകൾ അധ്യാപകർക്ക് അയക്കാൻ സാധിക്കാറില്ല, 

പരിഹാരാസൂത്രണം

SRG യോഗങ്ങൾ ആഴ്ചയിൽ ഓഫ് ലൈനായി തന്നെ ചേരാറുണ്ട് ,

  ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കൽ ശനി 3 മുതൽ 5 വരെ കേന്ദ്രങ്ങളിൽ അധ്യാപകർ എത്തി രക്ഷിതാക്കൾ കൊണ്ടു വരുന്ന നോട്ടുകൾ നോക്കി.

 കൂടെ ലൈബ്രറി പുസ്തക വിതരണവും 

 തുടർന്നുള്ള ആഴ്ചകളിൽ അധ്യാപകരെ സെൻ്റർ മാറ്റി നിശ്ചയിച്ചു, 

എല്ലാ ക്ലാസ് പിടിഎകളും വിളിച്ചു മുഴുവൻ രക്ഷിതാക്കളോട്യം ക്ലാസ് തുടങ്ങുന്ന കാര്യം പറഞ്ഞു അവരുടെ  അഭിപ്രായം മിനുട്സിൽ രേഖപ്പെടുത്തി 

പിന്നെ പിടിഎ വിളിച്ച് തീരുമാനം എടുത്തു 

ഓരോ കേന്ദ്രത്തിനും പിടിഎ കാർക്ക് ചുമതല നൽകി 

സാംസ്ക്കാരിക കേ ന്ദ്രങളിൽ ക്ലാസ് ആരംഭിച്ചു 

ഫർണിച്ചർ സ്കൂളിൽ നിന്നും കൊണ്ടു പോയി 

ഞങ്ങൾ പ്രാദേശിക പo ന കേന്ദ്രങ്ങൾവഴി ക്ലാസുകൾ എടുത്തു വരുന്നു '

ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ ആഴ്ചയിൽ ഒരുദിവസം 3 മണിമുതൽ 5 മണി വരെ കുട്ടികളുടെ നോട്ട് പുസ്തകങ്ങൾ രക്ഷിതാക്കൾ കേന്ദ്രങ്ങളിൽ എത്തിച്ച് അധ്യാപകർ നോക്കി ,

തുടർന്ന് രാവിലെ 9.30 മുതൽ 12' 30 വരെ ക്ലാസുകൾ എടുത്തു


136 കുട്ടികളും കേന്ദ്രങ്ങളിൽ എത്തി .

ഒന്ന് രണ്ട് ക്ലാസുകൾ 7 വീടുകളിൽ ആണ് എടുത്തത് 

ഒരു വീട്ടിൽ പരമാവധി 5 കുട്ടികൾ 

3 മുതൽ 7വരെ ക്ലാസുകൾ ക്ലബ്ബ് വായനശാല തുടങ്ങിയ പൊതു കേന്ദ്രങളിൽ .

ഒരു അധ്യാപകൻ ഒരേ ക്ലാസ് തന്നെ 5 സ്ഥലങ്ങളിൽ എടുക്കേണ്ടി വരും 

അതോടൊപ്പം 2 കേന്ദ്രങ്ങളിൽ LSS , USS പ രി ശീലനവും നടക്കുന്നു ,

പ്രധാന അധ്യാപകൻ അടക്കം എല്ലാവരും സജീവമാണ്

ഓരോ കേന്ദ്രത്തിലെയും വിവരങ്ങൾ പങ്കിടാറുണ്ട്

ചില ഉദാഹരണങ്ങൾ നോക്കുക

1.

പൊതാവൂർ സി.പി.ഐ.ഓഫീസ്.13ൽ 10 പേർ വന്നു. അമേയ (4) ,ആതിര [3] ഇവരുടെ വീട്ടിൽ പോയി. അനവദ്യ [2] സ്ഥലത്തില്ല അമേയ നോട്ടൊന്നും അത്ര എഴുതിയിട്ടില്ല. ആതിരയുടെ നോട്ടിൽ അമ്മയാണ് എഴുതിയിരിക്കുന്നത്‌. ഒന്നും പറഞ്ഞാൽ അനുസരിക്കുന്നില്ലെന്ന് പറഞ്ഞു. ആരാധ്യ (3) യുടെ വീട്ടിൽ ടി.വി.കുറെ നാളായി തകരാറിലാണ്. അടുത്ത വീട്ടിൽ പോയി ക്ലാസ് കാണാറുണ്ട്.

2.

ചെറിയാക്കര കേന്ദ്രത്തിൽ 11 പേരിൽ 9 പേരും വന്നു. വരാത്തത് അഭിൻ നാഥ്.... ആദിത്യൻ... അവൻ അമ്മ വീട്ടിലായിരുന്നു... അമ്മ പറയുന്നു ....തുരുതുരാ ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇടുന്നു... സ്വന്തം രീതിയിൽ ചെയ്യാൻ പറയുന്നു... അവന് അത് ഏറ്റെടുത്ത് ചെയ്യാൻ പറ്റുന്നില്ല'.... പ്രവർത്തനങ്ങൾ അമ്മ വീട്ടിലേക്ക് അയച്ച് കൊടുക്കാറുണ്ട്... പക്ഷെ ഒന്നും ചെയ്യുന്നില്ല... ആ അവസ്ഥ മാറ്റാൻ ശ്രമിക്കുമെന്ന് പറഞ്ഞു... ലൈബ്രറി പുസ്തകങ്ങൾ മിച്ചമുള്ളവയും... മറ്റു വിവരങ്ങളും നോട്ട് ബുക്കിൽ എഴുതി സെൻ്റർ ചാർജുള്ള തമ്പാനെ ഏൽപിച്ചിട്ടുണ്ട്...

3.

: മയ്യൽ വായനശാല. 24ൽ 16പേർ വന്നു. 8പേർ വന്നില്ല 4പേർ സ്ഥലത്തില്ല. അൻവിയ(1) നോട്ട് complete ആയിട്ടില്ല എന്നു പറഞ്ഞു. ആദിദേവ്(2), മധുപർണ്ണ (1)വരാൻ ആളില്ലത്ത പ്രശ്നം. അവന്തിക(6) .

Amal(6)അക്ഷയ് (4)ശ്രീനന്ദൻ(4)  കുറച്ചു നോട്ട് full ആക്കി കണ്ടില്ല. അത് ചെയ്യാം പറഞ്ഞു. ബാക്കി എല്ലാവരും നന്നായി ചെയുന്നുണ്ട്

4

കനിയന്തോൽ പ0ന കേന്ദ്രത്തിൽ ആകെ വരേണ്ടവർ 8 വന്നവർ 6

വരാൻ പറ്റാത്തത് നിദ നവതന് രണ്ടാം തരം നിദ വിളിച്ചു പറഞ്ഞു പനിയാണെന്ന് അതുകൊണ്ട് കുട്ടിയെ വീട്ടിൽ പോയി കണ്ട് നോട്ട് ബുക്കുകൾ പരിശോധിച്ചു ധ്യാൻചന്ദ് പവൻ ചന്ദ് വന്നിട്ടില്ല സാഹചര്യം ഉണ്ടായിട്ടും വന്നിട്ടില്ല ഫോണിൽ വിളിച്ചു

അനുരാഗ് അഞ്ചാം തരത്തിലെ വീട്ടിൽ പോയി കണ്ടു നോട്ട് എഴുതാൻ പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്

ഉപസംഹാരം

കോവിഡ്  വ്യാപകമായ ഈ ആഴ്ച ക്ലാസ് നിർത്തി 'വിദ്യാലയത്തിലെ 136 കുട്ടികളും 10 അധ്യാപകരും ആഴ്ചയിൽ 6 ദിവസം 3 മണിക്കൂർ സജീവം

രണ്ട് 

മാവിലാടം മാതൃക

ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പരിമിതികൾ മറികടക്കാൻ കാസർഗോഡ് ജില്ലയിലെ ചെറുവത്തൂർ ഉപജില്ലയിലെ മാവിലാകടപ്പുറം ഗവ.എൽ.പി.സ്കൂളിൻ്റെ നേതൃത്വത്തിൽ നടപ്പിലാക്കി വരുന്ന പദ്ധതിയാണ് പ0ന വീടുകൾ.ഓൺലൈൻ ക്ലാസുകളിൽ നിന്ന് ഏറെക്കുറെ പിൻ വാങ്ങിയ കുട്ടികളെ പ0നത്തിലേക്ക് തിരിച്ചു കൊണ്ടുവരിക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടു കൂടിയാണ് പ0ന വീടുകൾ ആരംഭിച്ചത്.

       സ്കൂളിലെ 209 കുട്ടികളെ

ക്ലാസടിസ്ഥാനത്തിൽ അടുത്തടുത്ത് താമസിക്കുന്ന 5 വീതമുള്ള ( 4 to 7 ) ഗ്രൂപ്പുകളാക്കി 
അതിൽ ഒരു വീട്പOന വീടായി തെരഞ്ഞെടുത്ത് അവിടെ വച്ച് പ്രാദേശിക വിദ്യാഭ്യാസ വളണ്ടിയറുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ദിവസം 2 മണിക്കൂർ ക്ലാസെടുക്കുന്ന പരിപാടി. മൊഡ്യൂളുകളും പരിശീലനവും രണ്ടാഴ്ചയിലൊരിക്കൽ സ്കൂളിൽ വെച്ച് നൽകും.
സ്കൂളിന്റെ പരിധിയിലുള്ള 5 വാർഡുകളിലായി ഒരുക്കിയ 40

പഠനവീടുകളിൽ 210 കുട്ടികൾ ഇനിയുള്ള ദിവസങ്ങളിൽ അധ്യയനം നടത്തും. അധ്യാപകരായി സേവന സന്നദ്ധരായ വളണ്ടിയർമാരാണ് പ്രവർത്തിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ, അധ്യാപകപരിശീലനം നേടിയവർ, ബിരുദധാരികൾ തുടങ്ങി വ്യത്യസ്ത വിദ്യാഭ്യാസയോഗ്യതയുള്ള വളണ്ടിയർമാർക്ക് സ്കൂളിലെ അധ്യാപകർ തയ്യാറാക്കിയ പ്രവർത്തന പാക്കേജും പരിശീലനവും നൽകിയാണ് ക്ലാസെടുക്കാൻ സജ്ജരാക്കിയത്.

വിശകലനം
പ്രാദേശിക പ0ന കേന്ദ്രങ്ങൾ 2005-2010 കാലത്താണ് സർവ്വശിക്ഷ അഭിയാൻ ആരംഭിക്കുന്നത്. അവ ട്യൂഷൻ സെൻ്ററുകളാണ് എന്ന് പറഞ്ഞ് MHRD ധനസഹായം നിഷേധിച്ചു
2018 ൽ സമഗ്ര ശിക്ഷ പ്രാദേശിക പ്രതിഭാ കേന്ദ്രം ആരംഭിച്ചു.
അവയൊക്കെ ധനലഭ്യതയനുസരിച്ച് മുന്നോട്ടു പോയി.
കൊവിഡ് കാലത്ത് പഠനകേന്ദ്രങ്ങൾ മറ്റൊരു രൂപത്തിൽ ആവിഷ്കരിച്ചതിൻ്റെ ഉദാഹരണങ്ങളാണ് മുകളിൽ കണ്ടത്.
സ്കൂൾ തുറക്കുന്നതോടെ അവ ഇല്ലാതാകും

എനിക്ക് നിർദ്ദേശിക്കാനുള്ളത്
പഞ്ചായത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ സമിതികൾ മുൻകൈ എടുത്ത് വാർഡു വിദ്യാഭ്യാസ സമിതികൾ രൂപീകരിക്കണം
വാർഡു വിദ്യാഭ്യാസ സമിതികളുടെ നേതൃത്വത്തിൽ വാർഡിലെ കുട്ടികളുടെ കണക്കെടുക്കണം
* അടിസ്ഥാന ധാരണ വേണ്ട കുട്ടികൾക്കായി പിന്തുണാ സംവിധാനം ഒരുക്കണം
* കുട്ടികൾക്കായി വിക്കിത്വ വികസന ശിൽപശാലകൾ, കലാ സാഹിത്യ ക്യാമ്പുകൾ , ശാസ്ത്ര പരീക്ഷണ പരിപാടികൾ തുടങ്ങിയവ നടത്തണം
* കായിക പരിശീലനാവസരങ്ങൾ ഒരുക്കണം
* കുട്ടികളുടെ ഹാജർ മോണിറ്റർ ചെയ്ത് പ0നത്തിന് ഇടർച്ച ഉണ്ടാകുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പു വരുത്തണം
* ബഹുജന വിദ്യാഭ്യാസ സദസുകൾ സംഘടിപ്പിക്കണം
ഇതൊക്കെ നടത്തുനതിനായി പ്രാദേശിക പ0ന കേന്ദ്രങ്ങൾ രൂപപ്പെടണം
സ്ഥാപന കേന്ദ്രിതമായി നടക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തെ സമൂഹകേന്ദ്രിതം കുടിയാക്കണം
ജനകീയാസൂത്രണത്തിൻ്റെ ഇരുപത് വർഷങ്ങൾ പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ ആരംഭിക്കാവുന്ന നല്ല മാതൃക

Monday, April 12, 2021

പോസ്റ്റ് നമ്പർ 939. .കൊവിഡ് 2021 ലെ പ0നത്തെയും തടയുമോ?

അടുത്ത വർഷത്തെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിനായി


ഫേസ്ബുക്കിൽ  ഒരു കുറിപ്പിട്ടു. 

ആ കുറിപ്പും അതിനോട് നാൽപതോളം പേരുടെ പ്രതികരണങ്ങളുമാണ് ഇവിടെ പങ്കിടുന്നത്

കുറിപ്പ് ആദ്യം വായിക്കാം

പ്രവേശനോത്സവമില്ലാത്ത രണ്ടാം വർഷം.കുട്ടികൾ വീണ്ടും വീട്ടുപഠിത്തത്തിൽ.?

ഇത് എങ്ങനെയെല്ലാം ബാധിക്കും?

1. പ്രൈമറി തലത്തിൽ അടിസ്ഥാന ഗണിത ഭാഷാ ശേഷികൾ ആർജിക്കുന്നതിനെ സാരമായി ബാധിക്കും

2. പാർശ്വവത്കരിക്കപ്പെട്ട വിഭാഗങ്ങളിലാണ് ഏറെ ആഘാതമേൽപ്പിക്കുക

3. തുടർച്ചയായി ഒന്നു രണ്ടു വർഷം വീട്ടിലിരുന്നു ശീലിക്കുന്നത് വിദ്യാലയാഭിമുഖ്യം കുറയ്ക്കാം

4. എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും തുടർ പ0നത്തിനാവശ്യമായ മുന്നനുഭവങ്ങൾ കിട്ടാത്തതുമൂലമുണ്ടാകുന്ന പ0ന വിടവുകൾ നിർണയിക്കാനുള്ള രീതികൾ കണ്ടെത്തുക വെല്ലുവിളിയാണ്

5. അണുകുടുംബങ്ങളിൽ തൊഴിലെടുക്കുന്ന മാതാപിതാക്കൾക്ക് മക്കളെ എകാന്തതയുടെ തടവുകാരാക്കിയിടേണ്ടി വരുന്നു

6. ഓൺലൈൻ പ0ന ക്ലാസുകൾ അറിവു നിർമാണ പ്രക്രിയാ ഘട്ടങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതിന് നേരിട്ട പരിമിതിയെ മറികടക്കാൻ മിക്ക അധ്യാപകർക്കും അവരുടേതല്ലാത്ത കാരണങ്ങളാൽ സാധ്യമായില്ല

7. സാങ്കേതിക വിദ്യാ ബന്ധിത പ്രഭാഷണാധിഷ്ഠിത അധ്യാപന രീതി മാതൃകയായി ആഘോഷിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്

8. കുട്ടികൾക്കാവശ്യമായ വ്യക്തിഗത /തത്സമയ പിന്തുണ നൽകുന്നതിന് സ്മാർട്ട് ഫോൺ മാത്രം ആധാരമാക്കുന്നത് പര്യാപ്തമല്ല

9. ഭാഷാവിഷയങ്ങളിൽ ആശയവിനിമയ നൈപുണി നേടുന്നതിന് പരസ്പര സംവദിക്കൽ നിർണായകമാണ്. അത് നഷ്ടപ്പെട്ടു.

10. രക്ഷിതാക്കൾ ട്യൂഷൻ സെൻ്ററുകളെ കൂടുതലായി ആശ്രയിക്കാൻ തുടങ്ങി

11. പഞ്ചായത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ സമിതികൾക്ക് പ്രാദേശിക സാധ്യത കണക്കിലെടുത്ത് അന്വേഷണാത്മക ഇടപെടൽ നടത്താനുള്ള ആന്തരികപ്രചോദനം ഉണ്ടായില്ല.

12. ഒരു വർഷത്തെ അക്കാദമിക ചൈതന്യം നഷ്ടമായ അധ്യാപക സമൂഹത്തെ പുതിയ സാഹചര്യത്തിൻ്റെ വെല്ലുവിളികൾ അഭിസംബോധന ചെയ്യാൻ എങ്ങനെ പ്രാപ്തമാക്കും എന്ന ചിന്ത തുടങ്ങിയൊ?

13. ഉത്തരം ആരും വെച്ചു നീട്ടുന്നതല്ല. കണ്ടെത്തുന്നതാണ്. അതിന് ഓരോരുത്തർക്കും ചുമതലയുണ്ട്.

ചർച്ചക്ക് തുടക്കമിടാനായി ചില നിർദ്ദേശങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. (അവ പ്രസക്തമാകാം അപ്രസക്തമാകാം )


1. മുഴുവൻ ക്ലാസുകളിലെയും പാഠ്യപദ്ധതി അനിവാര്യ പ0ന നേട്ടങ്ങൾ പരിഗണിച്ച് പുനരാവിഷ്കരിക്കണം

2. അയൽപക്ക വിദ്യാലയ സങ്കൽപം ശക്തിപ്പെടുത്തണം. വാർഡുകളിൽ 20 കുട്ടികൾക്ക് കൂടിച്ചേരാവുന്ന പ്രാദേശിക പ0ന കേന്ദ്രങ്ങൾ ഉണ്ടാകണം. ഒരു പഞ്ചായത്തിലെ അധ്യാപകർ ഒരു ടീം ആയി പ്രവർത്തിച്ച് മാറി മാറി പ0ന കേന്ദ്രങ്ങളിൽ അക്കാദമിക പിന്തുണ നൽകണം. 2 മണിക്കൂർ ദൈർഘ്യം മതിയാകും. സ്കൂളുകളിലും 20 കുട്ടികൾ വീതം പ്രതിദിനം കൂടിച്ചേരാവുന്ന രീതിയിൽ സമയക്രമീകരണം ഉണ്ടാകണം.

3. മൾട്ടി ഗ്രേഡ് ക്ലാസ് പ0ന രീതികൾ പ്രാദേശിക പ0ന കേന്ദ്രങ്ങളിൽ അവലംബിക്കാവുന്നതാണ്. ലോക്കൽ റിസോഴ്സ് ഗ്രൂപ്പും രുപപ്പെടണം.

4. ഓൺലൈൻ ക്ലാസ് + സ്കൂളിലെ  20 അംഗ പOനക്കൂട്ടം + പ്രാദേശിക പ0ന കേന്ദ്രം + അധ്യാപകരുടെ ഓൺലൈൻ മെൻ്ററിംഗ് എല്ലാം കൂടി 4 മണിക്കൂറിൽ കൂടരുത്

6. കുടുംബശ്രീ, വാർഡു വിദ്യാഭ്യാസ സമിതി എന്നിവയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ കലാ കായിക പരിശീലനാവസരങ്ങളും ടാലൻ്റ് ലാബ് പരിപാടികളും സംഘടിപ്പിക്കണം

7. കുട്ടികൾക്കായി വാർഡുതല / അയൽപക്ക വായന കേന്ദ്രങ്ങൾ പഞ്ചായത്തുകൾ ആരംഭിക്കണം

8. ആരോഗ്യ പ്രവർത്തകരുടെ നിരന്തര മേൽനോട്ടം ,കൊവിഡ് സുരക്ഷാ ക്രമീകരണങ്ങൾ ഇവ നിർബന്ധം.

9. മലയാളത്തിളക്കം, ഗണിത വിജയം, മഞ്ചാടിക്കൂടാരം, സുരീ ലി ഹിന്ദി, ഹലോ ഇംഗ്ലീഷ് തുടങ്ങിയവയുടെ സാധ്യതകൾ പരിശോധിച്ച് അടിസ്ഥാന ഗണിത ഭാഷാ ശേഷികൾ നേടുന്നതിനുള്ള പുതിയ പാക്കേജുകൾ തയ്യാറാക്കണം

നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് നിർദ്ദേശിക്കാനുള്ളത്?

പങ്കിടുക

ചർച്ചയിലെ പ്രതികരണങ്ങൾ

1. സാധാരണക്കാരുടെ കുട്ടികളെ ബാധിക്കുന്നു

രേഖ നായർ

 ഇത്‌ ഭരണരംഗത്തുള്ളവരുടെ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധയിൽ കൊണ്ടുവരേണ്ട കാര്യമാണ്... 

വളരെ സാധാരണക്കാരായ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം താറുമാറാണ് ഇപ്പോൾ തന്നെ ഓൺലൈൻ രീതി മാത്രം പിന്തുടരുന്നത് വളരെ അപകടസൂചന ആണ് നൽകുന്നത്
നാട്ടിൻപുറങ്ങളിൽ എല്ലാ അമ്മമാരും കൂടെ കൂലിപ്പണി ക്ക് പോയി ആണ് ജീവിതം  മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകുന്നത്. 
അവർക്ക് ക്ലാസ്സ്‌ നടക്കുന്ന സമയത്ത് ഒപ്പം ഇരിക്കാനോ വൈകിട്ട് വീട്ടിൽ വന്നാൽ you tube ഇൽ കാണിച്ചുകൊടുക്കാനോ സാധിക്കില്ല.. വിദ്യാഭ്യാസം ഉള്ളവരുടെയും, സാഹചര്യങ്ങൾ ഉള്ളവരുടെയും കാര്യത്തിൽ മാത്രം ചില പുരോഗതികൾ കണ്ടേക്കാം...
 ഭൂരിഭാഗവും പഠനം നിർത്തിയ മട്ടാണ്... 
മറ്റൊന്നു എപ്പോഴും net recharge ചെയ്യാൻ പോലും ഉള്ളത് കണ്ടെത്താൻ ധാരാളം പേർക്കും കഴിയുന്നില്ല... 
എങ്ങനെ online study മികച്ച നിലവാരത്തിൽ  മുന്നോട്ട് പോകും... 
ഒന്നും അറിയാതെ primary ക്ലാസ്സുകളിലെ കുട്ടികൾ ജയിച്ചു പോകുന്നദുസ്സഹമായ അന്തരീക്ഷം ആണുള്ളത്. ഇതിനൊരു മാറ്റം കൂടിയേ തീരു

2. ആദിവാസി മേഖലയിൽ കൊറോണയില്ല പ0നവും . അവസ്ഥ ഗുരുതരം
സുധീഷ് വത്സൻ

ഇടമലക്കുടി പോലുള്ള പിന്നാക്ക മേഖലകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ0നം കഴിഞ്ഞ ഒരു വർഷമായി താളം തെറ്റി കിടക്കുകയാണ്.99% വിദ്യാർത്ഥികളും ഓൺലൈൻ പരിധിക്ക് പുറത്താണ്. മാത്രവുമല്ല വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും ഇക്കാര്യത്തിൽ ആശങ്ക ഇല്ലാ എന്നുള്ളത് അപകടകരമായ വസ്തുതയാണ്.
കേരളത്തിൽ കൊറോണ സ്ഥിരീകരിച്ച് ഇത്ര നാളായിട്ടും ഇടമലക്കുടിയിലെ ഒരു വ്യക്തിക്കും കൊറോണ സ്ഥിരീകരിക്കാത്ത സാഹചര്യത്തിൽ അവിടെ സാധാരണ അധ്യയനം സാധ്യമാണ്. അവിടുത്തെ പ്രത്യേക സാഹചര്യം പരിഗണിച്ച് അടിയന്തിരമായി വിദ്യാലയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിക്കാനുള്ള അനുമതി നൽകാൻ അധികാരികൾ തയ്യാറാവണം.
സുധീഷ് വി
അധ്യാപകൻ, ജി.ടി.എൽ.പി സ്കൂൾ, ഇടമലക്കുടി

3. ഓൺലൈൻ ക്ലാസുകൾ മടുത്തു
ഇബ്രാഹീം സേട്ട്

Online ക്ലാസുകൾ കുട്ടികൾ മടുത്തു എന്നതിന് വ്യക്തമായ തെളിവുകൾ ഉണ്ടല്ലോ? Online ക്ലാസ് തുടങ്ങിയ സമയത്ത് യുട്യൂബിൽ കാണുന്നവരുടെ എണ്ണവും ഇപ്പോഴത്തെ എണ്ണവും നോക്കിയാൽ മതിയാകും. School Shift അടിസ്ഥാനത്തിലെങ്കിലും കോവിഡ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിച്ചു തുറക്കണം

4. കുട്ടികൾ ബോറടിച്ചു തുടങ്ങി
റഫീക്ക് കീഴാറ്റൂർ

LP, UP വിഭാഗം കുട്ടികളെയെങ്കിലും ഇനിയെങ്കിലും സ്കൂളിൽ എത്തിക്കണം. അവർക്ക് വല്ലാതെ ബോറടിച്ച് തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു .
ഓൺ ലൈനിൽ ഇനിയും അവരെ തളച്ചിടാനാവില്ല. ഒന്നിടവിട്ട് പകുതി കുട്ടികളെയെങ്കിലും സ്കൂളിൽ എത്തിക്കണം.

5. വീട് തടവറയായി മാറുന്നു!
ജനി നാരായണൻ

ചെറിയ കുട്ടികളുടെ കാര്യം ശരിക്കും കഷ്ടം തന്നെയാണ് 
വീട് തടവറയായി മാറുന്നു അവർക്ക്. മോൻ ചില സമയത്ത് കൂട്ടുകാരൊത്ത് ഉല്ലസിച്ചിരുന്ന കാര്യങ്ങൾ രസകരമായി പറയുന്നതു കേൾക്കുമ്പോൾ ശരിക്കും വിഷമം തോന്നും. 6 - ക്ലാസ്സുകാരന് സ്കൂൾ ഗ്രഹാതുരത്വം നിറഞ്ഞ ഓർമ്മയായി മാറുന്നുവോ?

6. കുട്ടികളും അധ്യാപകരും അലസരായി മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു
കുഞ്ഞികൃഷ്ണൻ

അധ്യാപകരും കുട്ടികളും മടിയന്മാരായിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു എന്നതും വസ്തുത... പഴയ പ്രതാപത്തിലേക്കു ഇവരെ തിരിച്ചെത്തിക്കുക എന്നത് ഏറെ പ്രയാസമുള്ള കാര്യം. കുട്ടികളെ സജ്ജരാക്കുന്നതിനേക്കാൾ പ്രയാസമാണ് അധ്യാപക സമൂഹത്തെ...... 
ഓൺലൈൻ ക്ലാസ്സുകൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി ധാരാളം എക്സ്ട്രാ ക്ലാസുകൾ പ്രൈമറി അധ്യാപകർ കൊടുത്തിട്ടുണ്ട്. 
എന്നാൽ ഹൈ സ്കൂളിൽ കഥ അതല്ല. ഒരു ക്ലാസ്സ് പോലും കൊടുക്കാത്ത മഹാന്മാരും ഉണ്ടത്രേ... 
കുട്ടികൾ ഏറ്റവും മടിയന്മാരും അലസന്മാരും ആയത് ഹൈ സ്കൂളിൽ ആണ്. പലരും ഓൺലൈൻ ക്ലാസ്സ്‌പോലും കണ്ടില്ല... 
അധ്യാപകർ അവർക്കു കൊടുത്ത ഉപദേശം ആണ് വിചിത്രം. Covid ആയതുകൊണ്ട് എല്ലാവരെയും ജയിപ്പിക്കും, നോക്കി എഴുതാൻ സൗകര്യം ഉണ്ടാകു.. ആരും ഒന്നും പറയാൻ പോകുന്നില്ല. ഇങ്ങനെ കുട്ടികളുടെ ulla കഴിവ് കൂടി നശിപ്പിക്കുന്ന ഉപദേശ നിർദ്ദേശങ്ങൾ... സ്വയം വിമർശനം അനിവാര്യം... മികച്ച കുട്ടികളുടെ മാനസിക പ്രയാസങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ അവസരം ഉണ്ടാകണം... പഠിച്ചാലും പഠിച്ചില്ലെങ്കിലും ജയിക്കുമെന്ന ധാരണ തിരുത്തുക എളുപ്പമല്ല... പിന്നോക്കം നിൽക്കുന്ന കുട്ടികളെ പരിഗണിക്കാൻ ഒരു ടൂളും നിലവിൽ ഇല്ല. 
ഇടത്തരക്കാർ കുഴപ്പമില്ലാതെ കടന്നു പോകും. അത് ഒരു ഒഴുക്കിന്റെ ഭാഗമാണ്..

7. കുട്ടിക്ക് പാoങ്ങൾ മനസ്സിലായില്ല
സ്മിതേഷ് നമ്പൂതിരിപ്പാട്

കുട്ടിക്ക് 8 ലെ കണക്കും സയൻസ് വിഷയങ്ങളും ഒന്നും മനസ്സിലായിട്ടില്ല, ഇനി 9 ലെ കഥ ഏതാവുമോ എന്തോ?

8. പ്രവർത്തനം മാത്രം കൊടുത്താൽ പിള്ളേര് മൈൻഡ് ചെയ്യില്ല
കീഴ്മാട് ജി യു പി എസ്

കുട്ടികൾക്ക് online ക്ലാസ്സ് മടുത്തു. പലർക്കും കാണാൻ താത്പര്യമില്ല പരീക്ഷ കൂടി ഇല്ലാതായപ്പോൾ ശ്രദ്ധയില്ല സ്വന്തം അധ്യാപകരെ കാണാൻ ആഗ്രഹം. വീട്ടിൽ പോയി കണ്ടതിനു ശേഷം വളരെ ഉത്സാഹം പഞ്ചായത്ത് തലത്തിൽ സ്ക്കൂൾ അധ്യാപകരുടെ നേത്യത്വത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് വേണ്ട സഹായം നൽകണം പല കുട്ടികൾക്കും അടിസ്ഥാന ഗണിത ഭാഷാ ശേഷി പോലും ഇല്ലാതായി ഓരോ സ്ക്കൂളും ഓരോ പ്രദേശത്തെ കുട്ടികളുടെ അധ്യയനത്തിനള്ള സ്ഥലമാക്കണം പ്രത്യേക ടൈം ടേബിൾ പ്രകാരം അധ്യാപകർക്ക് duty നൽകണം ഇടയ്ക്കിടയ്ക്ക് മൂല്യനിർണ്ണയം നടത്തണം' അല്ലാതെ ഗണിതമൂലLab@ home .സാമൂഹ്യ ശാസ്ത്ര ലാബ്' എന്നിങ്ങനെ പ്രവർത്തനം മാത്രം കൊടുത്താൽ പിള്ളേർ മൈൻഡ് ചെയ്യുകയില്ല'

9. കുട്ടികളെ കൊവിഡ് കാര്യമായി ബാധിക്കുന്നതായി റിപ്പോർട്ടില്ല. സ്കൂൾ തുറക്കണം 
ടി കെ സുജിത്

കുട്ടികളിൽ കോവിഡ് മാരകമായ ഫലങ്ങൾ കാര്യമായി ഉണ്ടാക്കുന്നില്ലെന്നതാണ് ഇതുവരെയുള്ള വാർത്തകൾ നിരീക്ഷിച്ചിട്ട് മനസ്സിലാകന്നത്. ഇതുവരെ നടന്ന പത്താം ക്ലാസ്, പന്ത്രണ്ടാം ക്ലാസ് പരീക്ഷകളും കാര്യമായ പ്രശ്നങ്ങളുണ്ടാക്കിയതായി റിപ്പോർട്ടില്ല. 

അതിനാൽ ജൂൺ 1 ന് സ്കൂൾ ക്ലാസുകൾ പുനരാരംഭിക്കണം. 
ഷിഫ്റ്റ് സമ്പ്രദായത്തിലാകണം ക്ലാസ്. അതിനനുസരിച്ച് പാഠഭാഗങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കണം. 
അധ്യാപകർ അല്പം അധിക ജോലി ചെയ്യേണ്ടി വന്നേക്കാം - ഒരു വർഷമെങ്കിലും. അതൊരു ത്യാഗമായി കരുതണം. 

ജൂണിൽ വൾനറബിൾ ഗ്രൂപ്പിലുള്ള മുഴുവൻ പേരിലേക്കും വാക്സിൻ എത്തുമെന്ന് കരുതാം. കുട്ടികൾ വഴി മറ്റുള്ളവരിലേക്ക് പകർന്നാലും ആ ഗ്രൂപ്പുകാർക്ക് പ്രശ്നമുണ്ടാകില്ലല്ലോ.

10. സാമൂഹികവത്കരണം പ്രധാനം സ്കൂൾ തുറക്കണം
സി പി വിജയൻ

 എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ പ്രീപ്രൈമറി മുതൽ നാലാം ക്ലാസ് വരെയുള്ള പഠനം ആരംഭിക്കണം .അവർക്ക് ഓൺലൈൻ ഫലപ്രദമല്ല എന്നതിനേക്കാൾ ഈ പ്രായത്തിൽ ഉണ്ടാകേണ്ട സാമൂഹ്യവൽക്കരണം ഇല്ലാതെ പോയാൽ അത് പിന്നീട് പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കും . അധ്യാപികക്ക് പ്രശ്നങ്ങൾ ഒന്നും ഇല്ലാതെ മാനേജ് ചെയ്യാവുന്ന അത്ര കുട്ടികളെ ഉള്ളു

11. കുട്ടികളെ സ്കൂളിൽ എത്തിക്കണം
പ0ന നേട്ടങ്ങൾ പുനക്രമീകരിക്കണം
രാജീവ് മുക്കം

സ്കൂളുകളിൽ കുട്ടികളെ എത്തിക്കണം, എണ്ണത്തിൽ കുറവ് വരുത്തി ക്രമീകരിക്കണം..പ0ന നേട്ടങ്ങൾ തെരഞ്ഞെടുത്ത് പാഠവുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച് പ്രവർത്തനങ്ങൾ പുന: ആസൂത്രണം നടത്തണം

12. സ്കൂളിനെ മാത്രം ആശ്രയിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കു വേണ്ടിയെങ്കിലും

ആശാ റാണി ലക്ഷ്മിക്കുട്ടി

കുറഞ്ഞപക്ഷം സ്കൂൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ മാത്രം പഠിക്കാൻ സാധിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് വേണ്ടിയെങ്കിലും സ്കൂൾ തുറക്കണം.

13. കേവല ശേഷികൾ നേടാത്ത കുട്ടികൾക്കായി സ്കൂൾ തുറക്കണം

ബിഞ്ജുഷ മേലേത്ത്

സ്കൂൾ തുറക്കണം, അതീവ ജാഗ്രതതയോടെ,കോവിഡ് 19 തകർത്തത് തകർന്നവരെയാണ്.സാമൂഹികമായും സാമ്പത്തികമായും വിദ്യഭ്യാസപരമായും പാർ ശ്വാവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട വിഭാഗത്തിന് ഓൺലൈൻ പഠന സംവിധാനം പ്രഹസനം മാത്രമാണ്.പകച്ചു നിൽക്കുന്ന  രക്ഷിതാക്കളും,കുട്ടികളും നമുക്ക് മുന്നിലുള്ള ചോദ്യമാണ്.പ്രൈമറി ക്ലാസ്സിൽ അതി ദയനീയമാണ് അവസ്ഥ.കേവല ശേഷികൾ നേടാത്ത വലിയൊരു ശതമാനം കുട്ടികൾ,വെല്ലുവിളിയാണ് അവർക്ക് തുടർപഠനം.സ്കൂളുകൾ തുറക്കണം.

14. കുട്ടികളുടെ എണ്ണക്കുറവുള്ള വിദ്യാലയങ്ങൾ ആദ്യം
കോയ

100 കുട്ടികളിൽ കുറവുള്ള സ്കൂളുകൾ ആദ്യ ഘട്ടത്തില്‍ തുറക്കുന്നത് നന്നായിരിക്കും.

15. ഘട്ടം ഘട്ടമായി തുറക്കണം അല്ലെങ്കിൽ സ്പൂൺ ഫീഡിംഗ് രീതി തഴച്ചു വളരും
ഹാരിസ്

ഘട്ടം ഘട്ടമായെങ്കിലും ഇനിയും തുറന്നിലെങ്കിൽ  കുട്ടികൾക്ക് അത് കനത്ത മാനസിക സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ നൽകും 

മിക്ക ക്ലാസുകളിലും  30-40 കുട്ടികൾ  ഉണ്ടാവുള്ളു ഇവരെ പ്രാദേശിക അടിസ്ഥാനത്തിൽ  ആഴ്ചയിൽ ഒരു ദിവസം(10 -15 പേര് വീതം) എങ്കിലും  സ്കൂളിൽ എത്തിക്കാൻ   ശ്രമിക്കണം 

വികേട്ടർസ് ക്ലാസുകൾ നടക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും 10 % കുട്ടികൾ പോലും നിലവിൽ (തുടക്ക സമയത്ത് കുറച്ചു പേരൊക്കെ കണ്ടിരുന്നു) അത് പഠനത്തിന്ന് ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നില്ല

സർക്കാർ ഇനിയെങ്കിലും ഇതിന് ശ്രമിച്ചില്ലെങ്കിൽ  അത് ട്യൂഷൻ സെന്ററുകൾ എന്ന പേരിൽ  ഒരു spoon ഫീഡിങ് പഠന സമ്പ്രദായം വളർത്തിയെടുക്കാൻ മാത്രമേ ഉപകരിക്കൂ .....

16. ഷിഫ്റ്റ് രീതിയുടെ സാധ്യത പരിശോധിക്കണം
മണികണ്ഠൻ

വിദ്യാലയം തുറക്കണം മൂന്നാം ക്ലാസിനും 
നാലാം ക്ലാസിനും രണ്ടുദിവസം ഷിഫ്റ്റ് ആയി 1, 2 ക്ലാസ് ഒരു ദിവസം ഫുൾ ഡേ വീതം
സാമൂഹ്യ അകലം പാലിച്ചുകൊണ്ട്  മാസ്ക് ധരിച്ച്. ചുരുക്കിപ്പറഞ്ഞാൽ എസ്എംഎസ് പാലിച്ച് 
വേണമെങ്കിൽ വെള്ളിയും ശനിയും ഉപയോഗപ്പെടുത്താം
എന്തായാലും വിദ്യാലയം തുറക്കണം
ഇനിയും ഓൺലൈൻ രീതി പ്രായോഗികമല്ല
LP വിഭാഗമാണ് സൂചിപ്പിച്ചത്
ഇതുപോലെ മറ്റു ക്ലാസുകൾക്കും പ്രായോഗികമായ രീതിയിൽ ചിന്തിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്
അടുത്ത ജൂണിൽ വിദ്യാലയം തുറക്കണം
അതായിരിക്കണം നമ്മുടെ ലക്ഷ്യം

17. മുന്നിലൊന്നു വീതം കുട്ടികൾ സ്കൂളിൽ എത്തട്ടെ
ഹസൈനാർ മങ്കട

സ്കൂൾ ഇല്ലാതെ കുട്ടികളെ വീട്ടിലിരുത്തുന്നതിന് പകരം സാഹചര്യത്തിന് അനുസരിച്ച് മൂന്നിലൊരു ഭാഗം കുട്ടികളെ വീതമോ പകുതി കുട്ടികളെ വീതമോ സ്കൂളിലെത്തിക്കുകയാണ് നല്ലത്

18. അടച്ചിടാൻ അന്വേഷണങ്ങൾ വേണ്ടല്ലോ! 
കെ സി അലി ഇക്ബാൽ

കോവിഡ് 19 ഇപ്പോൾ പ്രതിസന്ധിയിലാക്കിയിരിക്കുന്നത് അഥവാ  ഇപ്പോഴും പ്രതിസന്ധിയിൽ തുടരുന്നത് കുട്ടികൾ തന്നെയാണ്. തൊഴിൽ മേഖലകൾ എല്ലാം പൂർണമായോ ഭാഗികമായോ തുറന്നു കഴിഞ്ഞു. ടൂറിസ്റ്റ് കേന്ദ്രങ്ങളും മറ്റ് ആഘോഷ കേന്ദ്രങ്ങളും സജീവമായി. എല്ലാം ഏറക്കുറെ ക്രമത്തിലായിരിക്കുന്നു.
കുട്ടികൾ, പാവങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യുക? 
ചെറിയ കുട്ടികളാണ് ഏറെ പ്രയാസത്തിൽ. കളിക്കാൻ എന്തിന് മിണ്ടിപ്പറയാൻ കൂടി ആളില്ല. 
പല കുട്ടികളും ഒറ്റയ്ക്കാണ്. ഓൺലൈൻ പഠനമൊക്കെ അവരിൽ പലരും നിർത്തിയിരിക്കുന്നു.ടി.വി.യുള്ളവർ അതു കാണുന്നു. മൊബൈൽ ഫോണിൽ വിവിധ ഗെയിമുകളുടെ സാധ്യതയന്വേഷിക്കുന്നു. അവർ ഒറ്റയ്ക്കാണ്. കളിക്കൂട്ടുകാരില്ലാത്ത ഈ അവസ്ഥ ഭീകരമാണ്.
പഠനം മാത്രമല്ല സാമൂഹ്യ ഇടപെടലും കുട്ടികൾക്ക് അപ്രാപ്യമായിരിക്കുന്നു. അതു കൊണ്ട്
സ്കൂളുകൾ തുറന്നേ മതിയാകൂ. അടച്ചിടാൻ അന്വേഷണങ്ങൾ വേണ്ട. ചുമ്മാ അടച്ചാൽ മതി. തുറക്കുന്നതെങ്ങനെയെന്നാണ് അന്വേഷിക്കേണ്ടത്.
O കേരളത്തിലെ വിദ്യാലയങ്ങളിൽ 10 മുതൽ 50 വരെ മാത്രം കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്ന വിദ്യാലയങ്ങൾ തുറക്കാൻ കഴിയില്ലേ?
O ഒന്നിടവിട്ട ദിവങ്ങളിൽ ഓരോ ക്ലാസ് എന്ന് ക്രമീകരിച്ചാൽ 200 കുട്ടികൾ വരെ ആകാം.
O കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തിനനുസരിച്ച് ഇത്തരത്തിൽ ക്ലാസുകൾ ക്രമീകരിക്കണം.
O കോവിഡ് വ്യാപനത്തിനുള്ള സാധ്യതകൾ എല്ലാം തടയും വിധത്തിൽ അധ്യാപകർ ഇടപെടണം. ഇത് മോണിറ്റർ ചെയ്യണം.
O ഗ്രാമ പഞ്ചായത്തുകൾ ഇക്കാര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധിക്കണം.
O ഓരോ സ്കൂളിലെയും PTA കൾ ഇക്കാര്യങ്ങളിൽ ഇടപെടണം. പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥികളെയും യുവജനങ്ങളെയും ചേർത്ത് പ്രൊട്ടക്ഷൻ സമിതികളുണ്ടാക്കണം.
നാമൊന്നു കരുതിയാൽ സാധ്യമാണ്.
ഈ അവസ്ഥ മാറണം

19. നന്നായി ശ്രദ്ധിച്ചാൽ സാധ്യമാണ് സാധ്യായ ദിനങ്ങൾ
കുഞ്ഞുമോൾ സി എൻ

കോവിഡ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിച്ചുകൊണ്ട് എല്ലാവരും നന്നായി ശ്രദ്ധിച്ചാൽ സ്ക്കൂൾ തുറക്കാവുന്നതേ ഉള്ളു .. മദ്രസയും ട്യൂഷൻ സെൻററുകളും പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ട് .... സ്കൂളുകൾ മാത്രം... ഒന്നരാടം ദിവസങ്ങൾ ആക്കി ക്രമീകരിച്ചാൽ തിരക്ക് ഒഴിവാക്കാമല്ലോ -

20. കുട്ടികൾ വീടിനടുത്തുള്ള വിദ്യാലയത്തിൽ ചേരട്ടെ
രാജലക്ഷ്മി

ജൂൺ 1 ന് പ്രൈമറി സ്കൂളുകൾ തീർച്ചയായും തുറക്കണം
കുട്ടികൾ വീടിനടുത്ത വിദ്യാലയങ്ങളിൽ ചേരട്ടെ, ഉച്ചവരെ ക്ലാസ് മതി
കുറച്ചു കുട്ടികൾ മാത്രം ഓരോ ക്ലാസ്സിലും, അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടികൾ വിഷാദ രോഗികളാവും, പഠനം എന്ന പ്രക്രിയയിൽ നിന്ന് തന്നെ അവർ അകന്ന് പോകും

21. ബഹുരീതികളുടെ സാധ്യത പ്രയോജനപ്പെടുത്തണം
തോമസ് ഉഴുവത്ത്
( സ്വന്തം വാളിൽ ചർച്ചക്കായി അവതരിപ്പിച്ചത് )

പുതിയ അധ്യയനവർഷത്തെ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസനടത്തിപ്പിനു അഞ്ചു നിർദേശങ്ങൾ. 

1. സ്വയം പഠനത്തിന് കുട്ടികളെ പ്രാപ്തരാക്കുന്ന ബോധന സമീപനങ്ങളിൽവേണം അധ്യാപക ശാക്തീകരണം ഊന്നൽ നൽകേണ്ടത്. ഈ സമീപനങ്ങളും രീതികളും അധ്യാപകരുടെ  ചർച്ചകളിൽ കൂടി വികസിപ്പിക്കണം.

2. രക്ഷിതാക്കൾ, റിട്ടയേർഡ് അധ്യാപകർ, മുതിർന്ന വിദ്യാർഥികൾ എന്നിങ്ങനെ ഒരു വലിയ വിഭാഗം ആൾക്കാരെ സജീവ സന്നദ്ധ സേവകരായി  പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭാഗമാക്കുന്ന പുതിയ സംവിധാനം കൊണ്ടുവരണം. ഇവരെ ശാക്തീകരിക്കാൻ ഓൺലൈൻ സംവിധാനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം.

3. വിദ്യാലയങ്ങളെപ്പോലെ കുട്ടികളുടെ വീട് / പൊതുഇടങ്ങൾ വിദ്യാകേന്ദ്രങ്ങൾ ആകും. എല്ലായിടത്തും ശാരീരിക അകലം പാലിച്ചു പരമാവധി 20 പേർ മാത്രം. 

3. ഒന്നാം ടേമിൽ (ജൂൺ, ജൂലൈ, ആഗസ്ത്  മാസങ്ങൾ) ഒന്നു മുതൽ എട്ടു വരെ ക്‌ളാസ്സുകൾക്കു  ആഴ്ചയിൽ ഒരുദിവസം ഉച്ച വരെ മാത്രവും 9-12 ക്ലാസ്സുകാർക്കു ആഴ്ചയിൽ രണ്ടു ദിവസം ഉച്ചവരെമാത്രവും വിദ്യാലയങ്ങളിൽ ക്ലാസ്. ക്‌ളാസ്സുകൾ റോട്ടേഷൻ അടിസ്ഥാനത്തിൽ. അധ്യാപകർ എല്ലാ ദിവസവും ഹാജരാകുന്നു. 

ഉദാ. പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ തിങ്കളാഴ്ച ഒന്നാം ക്ളാസ്സിലെ കുട്ടികളും രക്ഷകർത്താക്കളും ഫെസിലിറ്റേറ്റർമാരും  മാത്രം. എല്ലാ അധ്യാപകരും ഹാജർ. ചെറു ഗ്രുപ്പിലായി കുട്ടികൾക്കും ഫെസിലിറ്റേറ്റർമാർക്കും ഒരാഴ്ചത്തെ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളെപ്പറ്റി മാർഗനിർദേശം. ചൊവ്വാഴ്ച രണ്ടാംക്ലാസ്സുകാർ മാത്രവും ബുധനാഴ്ച മൂന്നാം ക്‌ളാസ്സുകാരും വ്യാഴാഴ്ച നാലാം ക്‌ളാസ്സുകാരും. അഞ്ചാം ദിനം അധ്യാപകരും പ്രധാന ഫെസിലിറ്റേറ്റർമാരും മാത്രം -വിലയിരുത്തലും പ്ലാനിങ്ങും. 

4. പ്രൈമറി ക്‌ളാസ്സുകളിൽ(ക്ലാസ് 1-8) നാലോ അഞ്ചോ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ഫെസിലിറ്റേറ്റർ. 
HS, HSS തലങ്ങളിൽ പത്തു കുട്ടികൾക്ക് വിഷയടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു ഫെസിലിറ്റേറ്റർ. 

5. എല്ലാ പ്രധാന  പഠന / പഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളും വീട് / പ്രാദേശിക കേന്ദ്രങ്ങളിൽ മാത്രം. പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഓഡിറ്റ് നടത്തി ട്രിം ചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ പ്രാദേശിക പാഠങ്ങൾ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കെല്ലാം പിന്തുണയായി ഓൺലൈൻ സംവിധാനങ്ങളും.


22. ലോക്കൽ റിസോഴ്സ് പ്രയോജനപ്പെടുത്തണം
രാമകൃഷ്ണൻ പുഞ്ചപ്പാടം

സാമൂഹ്യപങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള ബോധനതന്ത്രങ്ങൾ ആവിഷ്കരിക്കേണ്ടിവരും... കൊറോണ പ്രോട്ടോകാൾ പാലിച്ചുകൊണ്ട്‌ ലോക്കൽ റിസോഴ്സ്‌ പ്രയോജനപ്പെടുത്തി കരിക്കുലം ട്രാന്സാക്ഷനുള്ള പ്രവർത്തങ്ങൾ ഓരോ സ്കൂളും ആസൂത്രണം ചെയ്യേണ്ടിവരും....


23. പ്രാദേശിക പൊതു യിടങ്ങളുണ്ടാക്കണം
ഷാജി കെ പി

പ്രാദേശികമായി സൗകര്യങ്ങളുണ്ടാക്കി ഓരോ കുട്ടിയും ആഴ്ചയിൽ ഒരു തവണയെങ്കിലും 2. മണിക്കൂർ എങ്കിലും ഇൻ്ററാക് ഷൻ സൗകര്യമുള്ള ക്ലാസിലെത്തണം. 
അംഗൻവാടികൾ, മറ്റ് പൊതു ഇടങ്ങൾ തുടങ്ങിയ സൗകര്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം.  
വിദ്യാലയങ്ങൾ തമ്മിലും ഏകോപനം നടത്തി പ്രാദേശിക ഇടപെടലുകൾ വാർഡ് ജനപ്രതിനിധിയുടെ യടക്കംസഹായത്തോടെ ചെയ്യാം. പ്രാദേശികമായി ലഭ്യമായവരുടെ( ബി.എഡ്, ടി.ടി.സി, കഴിഞ്ഞ വർ, റിട്ടയർ ചെയ്തവർ) സേവനവും ഉപയോഗിക്കാം.        
തികച്ചും താൽക്കാലികമായ ഓൺലൈൻ പഠന രീതി അധികം കൊട്ടിഘോഷിക്കപ്പെടരുത്. ആ സംവിധാനത്തിൽ പകുതി ദിവസം പോലും പങ്കെടുക്കാതിരുന്ന 2 ആദിവാസി വിഭാഗം കുട്ടികളെ തെരഞ്ഞെടുപ്പിന് വീടുകയറിയപ്പോൾ കാണാനായി എന്നും ഇതോടൊപ്പം കൂട്ടി വായിക്കുന്നു.

24. പഠനക്കൂട്ടങ്ങൾ രൂപീകരിക്കണം
സരസ്വതി കെ. എം
വളരെ ഗൗരവത്തോടെ അധികൃതർ സമീപിക്കേണ്ട ഒരു വിഷയമാണിത്.
സമൂഹത്തിലെ പിന്നാക്കക്കാരായ രക്ഷിതാക്കൾ net recharge ചെയ്യാനില്ല ( ചെയ്തില്ലാ ) എന്ന് തുടങ്ങി
ക്ലാസിന്റെ ഏകതാന സ്വഭാവം
കുട്ടിക്ക് ഒന്നും പങ്കുവെക്കാൻ സാധിക്കാത്ത അവസ്ഥ തുടങ്ങിയവയൊക്കെ കുട്ടികളെ ഓൺലൈൻ ക്ലാസിൽ നിന്നും അകറ്റുന്നു ഡിസംബർ വരെ 100 % പ്രവർത്തന പങ്കാളിത്തമുണ്ടായിരുന്ന ഒന്നാം ക്ലാസിന്റെ നിലവിലെ അവസ്ഥ ദയനീയമാണ്. കൂലിപ്പണിക്കു പോകുന്ന രക്ഷിതാക്കൾ ഫോൺ ചെയ്താൽ എടുക്കാത്ത സ്ഥിതിയിലായിരിക്കുന്നു. ( അതിനു പിന്നിൽ ഒരു പാട് ഘടകങ്ങൾ ഉണ്ട്.)
ഈ അവസ്ഥയിൽ വരും വർഷത്തിലും ഇതേ പരിത
സ്ഥിതിയാണെങ്കിൽ എൽ.പി വിഭാഗം കുട്ടികളിൽ ഭൂരിഭാഗവും അടിസ്ഥാന ശേഷികൾ ഇല്ലാതെയാണ് കടന്നുപോവുക എന്നതിന് സംശയമില്ല.

1സാറിന്റെ നിർദേശത്തോട് യോജിക്കുന്നു. ഒന്നാം ക്ലാസിന്റെ മൂന്നാം ഭാഗം മലയാളം തുടങ്ങുന്നേയുള്ളു. - അത് തീരാൻ സാധ്യതയില്ല
ഓരോ ക്ലാസിന്റെയും ശേഷികളും ധാരണ കളും നിർബന്ധമായും നേടേണ്ട വ. മാത്രം ഉൾപ്പെടുത്തി സിലബസ് പരിമിതപ്പെടുത്തണം.

2. ഓരോ വിദ്യാലയത്തിന്റെയും ക്യാച്ചിങ് ഏരിയ കേന്ദ്രീകരിച്ച് പഠനക്കൂട്ടങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുകയും ഓൺലൈൻ ക്ലാസിനോടനുബന്ധിച്ച് പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കുകയും വേണം. (ഇത്തവണ ചില സ്കൂളുകൾ അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ട് )
3. വായന നടക്കുന്നേയില്ല.
അധ്യാപകരെ കാണിക്കേണ്ടവ എഴുതി അയക്കുക എന്നതു മാത്രമണ് നടക്കുന്ന പ്രവർത്തനം വായനശാലകളുമായി സഹകരിച്ചു കൊണ്ട് എങ്ങനെ വായനക്കുവേണ്ടി സജ്ജമാക്കാം എന്നാലോചിക്കണം.
4. കുട്ടികളുടെ പ്രകടനത്തിന് ആവശ്യമായ സന്ദർഭങ്ങൾ വീട്ടുമുറ്റ സദസുകളിൽ അവസരമൊരുക്കാവുന്നതാണ്.

സർവോപരി ഇതൊന്നും നിർദേശങ്ങളായി പറഞ്ഞാൽ പോര
ഇത്ര കാര്യങ്ങൾ ഈ അധ്യയന വർഷം നിർബന്ധമായും നടക്കണം എന്ന ഓർഡർ തന്നെ ഇറക്കണം (എന്നാലെ എന്തെങ്കിലും നടക്കു )

25. ഒരു പ്രദേശത്തെ വിവിധ വിദ്യാലയങ്ങളിലെ കുട്ടികളെ ഏകോപിച്ചു കൂടെ?
സൈജ
പൂർണമായി യോജിക്കുന്നു. ഓരോ ക്ലാസിലേയും വിവിധ വിഷയങ്ങളിലെ അടിസ്ഥാന ശേഷികൾ കുട്ടിയിൽ ഉറയ്ക്കാനുള്ള ശ്രമമാണ് നടക്കേണ്ടത്. പാഠപുസ്തകം തീർക്കലാവരുത് ലക്ഷ്യം. ഒരു പ്രദേശത്തെ കുട്ടികളെ പരിഗണിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാലയ മോ സിലബസ്സോ നോക്കാതെ എല്ലാ കുട്ടികളേയും ഉൾപ്പെടുത്തണം.  അതിനായി പ്രത്യേക ആസൂത്രണം യുദ്ധകാലാടിസ്ഥാനത്തിൽ  നടപ്പിലാക്കണം. 7-ാം ക്ലാസ് വരെയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഇംഗ്ലീഷിനായി SSk ആരംഭിച്ച ഹലോ വേൾഡ്  ഓൺലൈനായും ഓഫ് ലൈനായും മികച്ച സാധ്യതയുള്ള ഒരു സംരഭമാണ് ' പ്രാദേശികമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തകരുടെ സേവനവും അധ്യാപകരോടൊപ്പം ഉപയോഗപ്പെടുത്താവുന്നതാണ്

26 .സെൽഫ് ഇവാലുവേഷൻ പോർട്ടലും മറ്റു സാധ്യതകളും
അശോകൻ

നല്ല മുന്നൊരുക്കങ്ങൾ വേണം..  സംസ്ഥാനതല കൂടിയിരിപ്പ് ഉടനെ നടത്തണം... ആദ്യ മൂന്ന് മാസത്തെ പാഠഭാഗങ്ങൾ വിദഗ്ദരായ അധ്യാപകർ  ചെയ്തശേഷം ഇൻറർ ആക്ഷന് എങ്ങനെ അവസരം നൽകും എന്ന് ആലോചിച്ചു പ്ലാൻ ചെയ്യണം. സംസ്ഥാനമൊട്ടാകെ ഈ പ്രക്രിയ നടക്കണം.. ഓരോ മാസാവസാനവും സെൽഫ് ഇവാലുവേഷൻ പോർട്ടൽ വഴി... ഇതിന് വിൻഡോസ് ലിനക്‌സ് ആൻഡ്രോയ്ഡ് ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ ഉണ്ടാക്കണം.. അതിനു ശേഷം പഠിച്ചു കഴിഞ്ഞ പാഠഭാഗത്തിലുള്ള അറിവുകളുടെ വിശാലമായ തലം സാധാരണ ജീവിതത്തിലെ പ്രയോഗമുൾപ്പെടെ കുട്ടിയുടെ ദൈനംദിന ജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി പരിചയപ്പെടുത്തണം. ഇതിനായി ദേശീയ.. അന്തർദേശീയ വിദഗ്ദരെ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ക്ലാസ് അമേരിക്കയിലെ പഴയ ഇൻഫർമേഷൻ സൂപ്പർ ഹൈവേ രീതിയിൽ  പരിഭാഷയുടെ സഹായത്തോടെ നൽകണം..  ക്ലാസുകൾ നേരത്തെ റെക്കോർഡ് ചെയ്തു സ്പ്ലിററ് ചെയ്ത് പരിഭാഷാ വീഡിയോ കൂട്ടിച്ചേർത്ത് എഫക്ടീവ് ആക്കി മാററാൻ കഴിയണം.

27. പാo ഭാഗങ്ങളുടെ ചുരുക്ക രുപം തയ്യാറാക്കണം
ജോർജ് കെ ടി

വിശദമായ ചർച്ച നടക്കേണ്ട ഒരു മേഖലയാണ് ഇത്.
സാധാരണ ലഭിക്കുന്ന അത്രയും സമയം കുട്ടികൾക്ക് നമ്മളിങ്ങനെ വിദ്യാലയങ്ങളിൽ ക്ലാസ് റൂമുകൾ ഒരുക്കിയാലും ലഭിക്കില്ല എന്നതുകൊണ്ട് പാഠഭാഗങ്ങളുടെ ഒരു ചുരുക്കരൂപം തയ്യാറാക്കണം.
അതായത് പത്താം ക്ലാസിൽ ഒക്കെ നടപ്പിലാക്കിയ ഫോക്കസ് ഏരിയ പോലുള്ള ഒരു ചുരുക്കൽ.ആ ഭാഗങ്ങളിലൂടെ കുട്ടികളെ കടത്തി കൊണ്ടു പോവുകയും മൂല്യനിർണയം നടത്തുകയും ചെയ്തു പഠന വിടവുകൾ കണ്ടെത്തി തൽസമയം തിരുത്തി മുന്നോട്ടു പോകുന്ന സംവിധാനം ആയിരിക്കും നല്ലത്.
ഐടി സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ എല്ലാ സാധ്യതകളും ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്ന രീതിയിൽ പഠനസാമഗ്രികൾ തയ്യാറാക്കണം.നിലവിൽ വിക് ടേഴ്സ് ക്ലാസ്സിൽ നടന്ന പാഠഭാഗങ്ങളുടെ  പ്രസക്തഭാഗങ്ങൾ ഇത്തരം സംവേദനത്തിന് പ്രയോജനപ്പെടുത്തണം.
വർക്ക്ഷീറ്റുകൾ തയ്യാറാക്കുകയും  അവ ഓരോ ദിവസവും കുട്ടികൾക്ക് നൽകുകയും വേണം.
അവ തൊട്ടടുത്ത സിറ്റിങ്ങിന് ഇടയിൽ കുട്ടികൾക്ക് പൂർത്തീകരിക്കാനുള്ള അവസരം ലഭ്യമാക്കണം.

28. സന്നദ്ധ അക്കാദമിക സംഘം
മധു ബി ജി

അദ്ധ്യാപകർക്കു പുറമേ സന്നദ്ധ പ്രവർത്തകരെ ( BEd TTC  കഴിഞ്ഞ വരെ) ചേർത്തു കൊണ്ടുള്ള ടീമുകൾ തയ്യാറാക്കാവുന്നതാണ്.  അംഗൻവാടിയിലോ സമീപ പ്രദേശത്തെ വായനശാലകളിലോ ഒത്തുചേരുന്ന ചെറിയ ഗ്രൂപ്പ് കുട്ടികളെ ഈ ടീമുകൾക്ക് നേരിട്ട്  കണ്ട് പഠനത്തിൽ സഹായിക്കാവുന്നതാണ്. ഈ ടീമിലെ BEd / TTC കുട്ടികളുടെ  അദ്ധ്യാപക പരീശീലനത്തിന്റെ internship ന്റെ ഭാഗമായി ഇത് കണക്കാക്കാവുന്നതും ആണ്

29. അധ്യാപകരും വിദ്യാർഥികളും മുഖാമുഖം വരണം
ഇർഫാന ഹുസൈൻ

അയല്പക്ക വിദ്യാലയങ്ങൾ വഴി കുട്ടികളെയും അദ്ധ്യാപകരെയും മുഖാമുഖം കൊണ്ടുവരാം..  virtual ക്ലാസ്സിനോടൊപ്പം ഇത്തരത്തിൽ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം ക്രമപ്പെടുത്തി ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള വിദ്യാലയങ്ങളിൽ എത്തിക്കാം... സബ്ജില്ലാതലത്തിൽ ആസൂത്രണങ്ങൾ ചെയ്യാം..  
ഇനിയും മാറ്റമില്ലാതെ പോയാൽ വലിയൊരു അപകടത്തിലേക്കാവും നമ്മൾ ചെന്നെത്തുക...  
കുട്ടികളേറെ   അദ്ധ്യാപകരിൽ നിന്നകന്നിരിക്കുന്നു..  വിളിച്ചാൽ phone എടുക്കില്ല..  നേരിട്ട് കണ്ടാൽ കൂടി പഴയതുപോലുള്ള   സംസാരങ്ങൾ ഇല്ല... ഒരുപാട് മാറ്റങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിച്ചിരുന്ന കുട്ടികൾ പഴയതിലും മോശമായ   മാനസികാവസ്ഥയിൽ എത്തി നില്കുന്നു എന്നുള്ളത് ഏറ്റവും വേദനാജനകമായ കാര്യമാണ്.. എത്രയും വേഗം കുട്ടികളെ അദ്ധ്യാപകരുടെ മുന്നിലെത്തിക്കുകയെ പരിഹാരമുള്ളു...  അതിനുള്ള നല്ല ചർച്ചകളാവട്ടെ..

30. ദൂരെ സ്കൂളിൽ വണ്ടികളിൽ കൊണ്ടുപോയി പഠിപ്പിക്കൽ രീതി നിറുത്തണം
ഹരിദാസൻ

അയൽപക്ക പഠനകേന്ദ്രങ്ങൾ എന്നു പറഞ്ഞ് പരിമിതമായ സൗകര്യങ്ങൾ ഉള്ള അംഗൻവാടികളിലും, വായനശാലയിലും പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ നിർബന്ധിക്കരുത്.
 20 കൂട്ടികളെ വീതം വച്ച് പഠിപ്പിക്കാൻ സൗകര്യം വിദ്യാലയങ്ങളിൽ തന്നെയാണ്. 
പ്രൈമറി വിദ്യാലയങ്ങൾ മിക്കവാറും അടുത്തടുത്ത് ഉണ്ട്. 
കച്ചവടത്തിന്റെ ഭാഗമായി വാഹനത്തിൽ ദൂരേക്കു കൊണ്ടുപോകുന്ന കുട്ടികളുടെ രക്ഷിതാക്കൾ ശ്രദ്ധിച്ചാൽ പ്രശ്നം തീരും. 
തൊട്ടടുത്ത വിദ്യാലയത്തിന്റെ മുന്നിൽ നിന്ന് ദൂരയുള്ള പൊതു വിദ്യാലയത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്ന പരിപാടി നിർത്തിയാൽ വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടില്ലാതെ shift കളോ ഒന്നിടവിട്ട ദിവസങ്ങളോ ആക്കി എല്ലാ ക്ലാസ്സിനും പഠനം തുടരാവുന്നതാണ്. തുറക്കാതിരുന്നാൽ പ്രത്യാഘാതം അനിർവചനീയമായിരിക്കും

31. അയൽപക്ക വിദ്യാലയം എന്ന ആശയം പ്രസക്തം
അജി രാജൻ പിള്ള

സാധാരണ നിലയിൽ നിന്നും ചില ഭേദഗതികളോട് സ്കൂൾ തുറക്കുന്നതായിരിക്കും നല്ലത്. ഒരു ക്ലാസ്സിൽ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം 20 ഇൽ കൂടാതെ ശ്രദ്ധിക്കണം. ഇന്റർവെൽ പരമാവധി ഒഴിവാക്കി 8 മുതൽ 12 വരെ ക്ലാസ് നടത്താം. ആവശ്യം എങ്കിൽ 2 ഷിഫ്റ്റ്‌ ആയി ക്ലാസ് നടത്തണം. അയൽപക്ക വിദ്യാലയം എന്ന ആശയം പൂർണമായി നടപ്പാക്കണം. Lp, ക്‌ളാസുകളിൽ സ്കൂൾ വാഹനം ഒഴിവാക്കാം. സ്കൂൾ വാഹനങ്ങളിൽ സീറ്റിങ് ന്റെ പകുതി കുട്ടികളെ മാത്രമേ കൊണ്ടുവരാവൂ. സാനിറ്റൈസർ, തെർമൽ സ്കാനർ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കണം. ഇത്തരം മുൻകരുതലുകളോട് വിദ്യാലയങ്ങൾ തുറക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികൾ ആണ് സർക്കാർ സ്വീകരിക്കേണ്ടത് '

32. പ്രാദേശിക പ0ന്ന കേന്ദ്രങ്ങൾ ഉടൻ തുടങ്ങണം
പ്രശാന്ത് കുമാർ

പ്രൈമറി തലത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് നേരിട്ട് ക്ലാസ്സ് കിട്ടുന്ന രീതിയിൽ Plan നടക്കണം പ്രദേശിക പഠനകേന്ദ്രങ്ങൾ ( വീടുകൾ കേന്ദ്രികരിച്ച് ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ 10 കുട്ടികൾ) അധ്യാപകരുടെ നേരിട്ടുള്ള സാന്നിധ്യത്തിൽ - മുന്നൊരുക്കൾ മെയ് മാസം തുടങ്ങണം' ഗവ: തലത്തിൽ പ്ലാനിങ്ങും മോണിട്ടറിങ്ങും ഉണ്ടാകണം പി ഇ സി നേത്യത്വം നൽകണം. ഇനിയും അധ്യാപകരെ വീട്ടിൽ ഇരുത്തരുത്

33. ഫസ്റ്റ് ബല്ലിനൊപ്പം നേരിട്ടുള്ള ക്ലാസുകളും
പ്രസാദ് മാസ്റ്റർ

First bell class കൾ തുടരുക. 
കൂടെ ഒരു class ലെ കുട്ടികൾക്ക് ആഴ്ചയിൽ ഒരു ദിവസമെങ്കിലും സ്കൂളിൽ direct class വേണം. 
ഒരു class ൽ 15 or 20 കുട്ടികൾ മതി. 
10 ൽ ചെയ്തത് പോലെ ഊന്നൽ മേഖലകൾ ഉണ്ടാക്കി സിലബസ് ക്രമീകരിക്കണം. 
ജൂലായിൽ 10, 12 നും ആഗസ്തിൽ 7, 8, 9 , 11 നും സപ്തംബറിൽ 4, 5,6 നും ഒക്ടോബറിൽ 1, 2, 3 നും നവംബറിൽ പ്രീ പൈമറിക്കും നേരിട്ടുള്ള ക്ലാസ് തുടങ്ങാം. എല്ലാവർക്കും ജൂണിൽ തന്നെ online class തുടങ്ങണം.



ഭാഗം രണ്ട്
പ്രായോഗികാനുഭവങ്ങൾ
34)

17 പ്രാദേശിക കേന്ദ്രങ്ങൾ ഒരുക്കി
അനിൽകുമാർ

ഞങ്ങൾ 17 കേന്ദ്രങ്ങളിൽ വിദ്യാലയത്തിലെ 135 കുട്ടികൾക്ക് 3 മണിക്കൂർ ക്ലാസ് എടുക്കാറുണ്ട് ഇന്ന് മുതൽ തത്കാലം നിറുത്തി

35 )
തണലോരം 
ഷൈമ ടി.ഇ

തണലോരം എന്ന പേരിൽ GLPS പല്ലാവൂർ 8 പ്രാദേശിക പഠനകേന്ദ്രങ്ങൾ തുടങ്ങി. 
'വർക്ക് ഷീറ്റുകൾ നൽകി പഠന വിടവു മറികടക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി മുന്നേറുന്നു. രക്ഷിതാക്കളുടെ മിക ച്ച  പിന്തുണയുണ്ട്. എന്നാൽ വീണ്ടും കൊവിഡ് വ്യാപനം ഈയാഴ്ചയിലെ പ്രവർത്തനം തടസ്സപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു

36)
കോവിഡ് കാലത്തെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാവിലാടം മാതൃക*
          കോവിഡ് കാലത്തെ

ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പരിമിതികൾ മറികടക്കാൻ കാസർഗോഡ് ജില്ലയിലെ ചെറുവത്തൂർ ഉപജില്ലയിലെ മാവിലാകടപ്പുറം ഗവ.എൽ.പി.സ്കൂളിൻ്റെ നേതൃത്വത്തിൽ നടപ്പിലാക്കി വരുന്ന പദ്ധതിയാണ് പ0ന വീടുകൾ.ഓൺലൈൻ ക്ലാസുകളിൽ നിന്ന് ഏറെക്കുറെ പിൻ വാങ്ങിയ കുട്ടികളെ പ0നത്തിലേക്ക് തിരിച്ചു കൊണ്ടുവരിക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടു കൂടിയാണ് പ0ന വീടുകൾ ആരംഭിച്ചത്.
       സ്കൂളിലെ 209 കുട്ടികളെ

ക്ലാസടിസ്ഥാനത്തിൽ അടുത്തടുത്ത് താമസിക്കുന്ന 5 വീതമുള്ള ( 4 to 7 ) ഗ്രൂപ്പുകളാക്കി 
അതിൽ ഒരു വീട്പOന വീടായി തെരഞ്ഞെടുത്ത് അവിടെ വച്ച് പ്രാദേശിക വിദ്യാഭ്യാസ വളണ്ടിയറുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ദിവസം 2 മണിക്കൂർ ക്ലാസെടുക്കുന്ന പരിപാടി. മൊഡ്യൂളുകളും പരിശീലനവും രണ്ടാഴ്ചയിലൊരിക്കൽ സ്കൂളിൽ വെച്ച് നൽകും.
സ്കൂളിന്റെ പരിധിയിലുള്ള 5 വാർഡുകളിലായി ഒരുക്കിയ 40 പഠനവീടുകളിൽ 210 കുട്ടികൾ ഇനിയുള്ള ദിവസങ്ങളിൽ അധ്യയനം നടത്തും. അധ്യാപകരായി സേവന സന്നദ്ധരായ വളണ്ടിയർമാരാണ് പ്രവർത്തിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ, അധ്യാപകപരിശീലനം നേടിയവർ, ബിരുദധാരികൾ തുടങ്ങി വ്യത്യസ്ത വിദ്യാഭ്യാസയോഗ്യതയുള്ള വളണ്ടിയർമാർക്ക് സ്കൂളിലെ അധ്യാപകർ തയ്യാറാക്കിയ പ്രവർത്തന പാക്കേജും പരിശീലനവും നൽകിയാണ് ക്ലാസെടുക്കാൻ സജ്ജരാക്കിയത്.


സജീവമായ ചർച്ചയാണ് നടന്നത്
പ്രധാന ആശയങ്ങൾ
1. സാധ്യമായ രീതിയിൽ സ്കൂളുകൾ തുറക്കണം (ഒന്നിച്ച്, ഘട്ടം ഘട്ടമായി, ഷിഫ്റ്റ് രീതി, എണ്ണം ക്രിമീകരിച്ച് )
2. ബഹു വിധ രീതികൾ പ്രയോജനപ്പെടുത്തണം 
3. പാoങ്ങളുടെ സംക്ഷിപ്ത രൂപം തയ്യാറാക്കണം
4. അനിവാര്യ പ0ന നേട്ടങ്ങൾ മാത്രം പരിഗണിക്കുക
5. പ്രാദേശിക പഠന കേന്ദ്രങ്ങളുടെ സാധ്യത പ്രയോജനപ്പെടുത്തണം
6 പ്രാദേശിക അക്കാദമിക സന്നദ്ധ സംഘം രൂപീകരിക്കണം
7. ആദിവാസി മേഖലക്ക് പ്രാദേശിക സാഹചര്യം പരിഗണിച്ച് പദ്ധതി വേണം
8 പ0ന വിടവുകൾ പരിഹരിക്കാൻ പദ്ധതി വേണം
9. പഞ്ചായത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ സമിതികൾ ശക്തമായി വിദ്യാലയങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കണം

ഇത് ഇങ്ങനെ കാണാം
1. വിദ്യാലയത്തെ തന്നെ പ0നയിടമാക്കുന്ന രീതി
2. പ്രാദേശിക പ0നക്കൂട്ടങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്ന രീതി
3. മുകളിൽ പറഞ്ഞ രണ്ടും വിക്ടേഴ്സ് ക്ലാസും സ്വയം പo ന സാമഗ്രികളും 

മൂന്നാമത്തെ രീതിയാണ് എനിക്ക് നിർദ്ദേശിക്കാനുള്ളത്. അതിൻ്റെ പ്രായോഗികത സംബന്ധിച്ച് കൂടുതൽ ചർച്ച ആവശ്യമുണ്ട്.
കുട്ടിയുടെയും അധ്യാപകരുടെയും പക്ഷത്തു നിന്ന് സമീപിക്കണം