ചൂണ്ടുവിരലിലെ വിഭവങ്ങള്‍

2010 ജൂലൈമുതല്‍ അക്കാദമിക വിഭവങ്ങളുമായി ഈ വിദ്യാഭ്യാസ ബ്ലോഗ് ...പ്രയോജനപ്പെടുത്തുക, പ്രയോഗിക്കുക, പ്രചോദിപ്പിക്കുക, പ്രചരിപ്പിക്കുക.. ചൂണ്ടുവിരലില്‍ പങ്കിട്ട വിഭവമേഖലകള്‍....> 1.അധ്യാപക ശാക്തീകരണം ,2. വായനയുടെ വഴി ഒരുക്കാം, 3.എഴുത്തിന്‍റെ തിളക്കം, 4.വിദ്യാഭാസ ഗുണനിലവാരം- സംവാദം,5. മികവ്, 6.ശിശുസൌഹൃദ വിദ്യാലയം, 7.സര്‍ഗാത്മക വിദ്യാലയം, 8.നിരന്തര വിലയിരുത്തല്‍, 9.ഗണിതപഠനം, 10.വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം, 11.ദിനാചരണങ്ങള്‍, 12.പാര്‍ശ്വവത്കരിക്കപ്പെടുന്നവര്‍, 13. രക്ഷിതാക്കളും സ്കൂളും, 14. കളരി, 15. ക്ലാസ് അന്തരീക്ഷം/ക്രമീകരണം, 16.ഇംഗ്ലീഷ് പഠനം, 17.ഒന്നാം ക്ലാസ്, 18. ശാസ്ത്രത്തിന്റെ പാത, 19.ആവിഷ്കാരവും ഭാഷയും, 20. പ്രത്യേക പരിഗണന അര്‍ഹിക്കുന്ന കുട്ടികള്‍, 21. ഐ ടി സാധ്യതകള്‍, 22. പഠനറിപ്പോര്‍ട്ടുകള്‍, 23.പഠനമാധ്യമം 24. ഭൌതികസൌകര്യങ്ങളില്‍ മികവ്, 25.അക്കാദമികസന്ദര്‍ശനം, 26.ഗ്രാഫിക് ഓര്‍ഗനൈസേഴ്സ്, 27.പ്രഥമാധ്യാപകര്‍.,28. ബാല, 29. വളരുന്ന പഠനോപകരണം,30. കുട്ടികളുടെ അവകാശം, 31. പത്രങ്ങള്‍ സ്കൂളില്‍, 32.പാഠ്യപദ്ധതി,33. ഏകീകൃത സിലബസ്, 34.ഡയറ്റ് .35.ബി ആര്‍ സി,36. പരീക്ഷ ,37. പ്രവേശനോത്സവം,38. IEDC, 39.അന്വേഷണാത്മക വിദ്യാലയങ്ങളുടെ ലോകജാലകം, 40. കലാവിദ്യാഭ്യാസം, 41.പഞ്ചായത്ത്‌ വിദ്യാഭ്യാസ സമിതി, 42. പഠനോപകരണം, 43.പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം, 44. ചൂണ്ടുവിരല്‍,45. ടി ടി സി, 46.പുതുവര്‍ഷം, 47.പെണ്‍കുട്ടികളുടെ ശാക്തീകരണം, 48. ക്രിയാഗവേഷണം,49. ടീച്ചിംഗ് മാന്വല്‍, 50. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസസംരക്ഷണം, 51.ഫീഡ് ബാക്ക്, 52.സ്റ്റാഫ് റൂം, 53. കുട്ടികളുട അവകാശം,54. കൃഷിയും പഠനവും,55. നോട്ട് ബുക്ക് ആകര്‍ഷകവും സമഗ്രവും, 56.പഠനയാത്ര, 57. വിദ്യാബ്ലോഗുകള്‍,58. സാമൂഹികശാസ്ത്രം, 59. സ്കൂള്‍ അസംബ്ലി, 60.സ്കൂള്‍ റിസോഴ്സ് (റിസേര്‍ച്) ഗ്രൂപ്പ് - ,61.പ്രതിഫലനാത്മകക്കുറിപ്പ്, 62. ബദല്‍പാഠങ്ങള്‍, 63.മെന്ററിംഗ്,64. വര്‍ക്ക്ഷീറ്റുകള്‍ ക്ലാസില്‍, 65.വിലയിരുത്തല്‍, 66. സാമൂഹിക ശാസ്ത്രാന്തരീക്ഷം, 67.അനാദായം, 68.എ ഇ ഒ , 69.കായികവിദ്യാഭ്യാസം,70. തിയേേറ്റര്‍ സങ്കേതം പഠനത്തില്‍, 71.നാടകം, 72.നാലാം ക്ലാസ്.73. പാഠാവതരണം, 74. മോണിറ്ററിംഗ്, 75.വിദ്യാഭ്യാസ ചിന്തകള്‍, 76.സഹവാസ ക്യാമ്പ്, 77. സ്കൂള്‍ സപ്പോര്‍ട്ട് ഗ്രൂപ്പ്,78.പ്രദര്‍ശനം,79.പോര്‍ട്ട്‌ ഫോളിയോ...80 വിവിധജില്ലകളിലൂടെ... പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കരുത്ത് അറിയാന്‍ ചൂണ്ടുവിരല്‍...tpkala@gmail.com.
Showing posts with label ഡയറ്റ്. Show all posts
Showing posts with label ഡയറ്റ്. Show all posts

Tuesday, November 3, 2020

വീട്ടിലൊരു പരീക്ഷണശാല


 കത്രിക, സെലോ ടാപ്‌, പശ, വീട്ടിലെ മറ്റു പാഴ്‌വസ്‌തുക്കൾ തുടങ്ങിയവ ചേർത്ത്‌ ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വീട്ടിലൊരു ലാബുണ്ടാക്കിയാലോ?

ഹോം ലാബ്

കോഴിക്കോട്‌ ഡയറ്റാണ്‌ ചെലവുകുറഞ്ഞ‌ ഹോംലാബ്‌ പദ്ധതി ആവിഷ്‌കരിച്ചത്‌.  ചില ഡയറ്റുകൾ സർഗാത്മകമായി ഇടപെടും. പുതിയ മാതൃകകൾ സൃഷ്ടിക്കും. അവിടെ ഡയറ്റ് ഫാക്കൽറ്റിയംഗങ്ങൾ അക്കാദമിക ഭ്രാന്ത് പിടിച്ചവരാകും. വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് ഇനിയുമേറെ ചെയ്യാനുണ്ടല്ലോ എന്ന അസ്വസ്ഥത അവരെ കർമനിരതരാക്കും ചില ഡയറ്റു കളാ
കട്ടെ മുകളിൽ നിന്നും നിർദ്ദേശിക്കുന്നവ മാത്രം നടപ്പിലാക്കും

ഹോം ലാബ് ആദ്യഘട്ടമായി വട്ടോളി

സംസ്‌‌കൃതം ഹൈസ്‌കൂളിലാണ് നടപ്പിലാക്കിയത്..

Saturday, October 31, 2020

എല്ലാവർക്കും ഉമ്മ


എല്ലാവര്‍ക്കും ഉമ്മ എന്ന തലക്കെട്ടിില്‍ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസാനുഭവക്കുറിപ്പ് ഏറെ രസകരമാണ്. ഈ വാക്യം എന്റേതല്ല. ജീവന്റേതാണ്.ജീവന്‍ ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടിയാണ്. കഴിഞ്ഞ വര്‍ഷം പ്രീപ്രൈമറിയിലായിരുന്നു. ഈ വാക്യത്തിലേക്ക് വന്ന സംഭവം പറയാം

കണ്ണൂര്‍ ഡയറ്റിലെ രമേശന്‍ കടൂര്‍ കഴിഞ്ഞ ആഴ്ച എന്നെ വിളിക്കുന്നു. മാഷെ ഞങ്ങള്‍ പ്രീപ്രൈമറി വെബിനാര്‍ നടത്തുന്നു. ഉദ്ഘാടനം ചെയ്യാമോ? രമേശന്‍ ടി ടി സിക്ക് എന്റെ നാട്ടിലാണ് പഠിച്ചത്. അന്നുമുതലുളള ചങ്ങാത്തവും സ്വാതന്ത്ര്യവും. ഞാന്‍ പറഞ്ഞു. ഏയ് എനിക്ക് വെബിനാറിന്റെ ഉളളടക്കത്തിലാണ് താല്പര്യം. ഉദ്ഘാടനത്തിലല്ല. എനിക്ക് അതിനാല്‍ ചെറിയ ഒരു റോള്‍ മതി. എല്ലാവരും പ്രബന്ധങ്ങള്‍ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് കേള്‍ക്കാനും അതിനോട് പ്രതികരിക്കാനും അവസരം തന്നാല്‍ മതി.

രമേശന്‍ സമ്മതിച്ചു.

ഉദ്ഘാടനം ഏതെങ്കിലും പ്രീസ്കൂള്‍ കുട്ടിയെക്കൊണ്ട് ചെയ്യിക്കാമോ?

എന്റെ ആ നിര്‍ദേശവും പരിഗണിക്കപ്പെട്ടു.

ഇന്നലെയായിരുന്നു വെബിനാര്‍

ജീവനാണ് ഉദ്ഘാടകന്‍.

അദ്ദേഹം നേരത്തെ ഗൂഗിള്‍ മീറ്റ് പ്ലാറ്റ്ഫോമില്‍ റെഡി.

ജീവന്റെ പിന്നിലെ ചുമര്‍ നിറയെ ചിത്രങ്ങളാണ് ജീവനുളള ചിത്രങ്ങള്‍, ജീവന്റെ ചിത്രങ്ങള്‍.

ഉദ്ഘാടനം ചിത്രം വരച്ചുകൊണ്ടാണ്.

ജീവന്‍ ചാര്‍ട്ടിനടുത്തേക്ക് പോയി

ചിത്രരചനയില്‍ മുഴുകി

ദേ ഈ ചിത്രമാണ് വരച്ചത്.

എന്നിട്ട് ഇങ്ങനെ എഴുതി എല്ലാവര്‍ക്കും ഉമ്മ.

തുടര്‍ന്ന് സ്വാഗതം പോലെയുളള ചില ചടങ്ങുകള്‍.

അതിനു ശേഷം പതിമൂന്ന് അവതരണങ്ങള്‍.

കണ്ണൂര്‍ ജില്ലയിലെ അറുപത്തേഴ് പ്രീസ്കൂള്‍ അധ്യാപകരുടെ അനുഭവങ്ങള്‍ ക്രോഡീകരിച്ച പതിമൂന്ന് പ്രബന്ധങ്ങളാണ് അവതരിപ്പിച്ചത്

ഓരോ അവതരണം കഴിയുമ്പോഴും രമേശന്‍ പറയും കലാധരന്‍മാഷ് ഫീഡ് ബാക്ക് നല്‍കുമേ...( എനിക്ക് പണിതരുന്നതാ)

ഒരു മണികഴിഞ്ഞു പത്തുമിനിറ്റും കടന്നു അവതരണങ്ങള്‍ തീര്‍ന്നപ്പോള്‍.

അപ്പോഴും പൂര്‍ണപങ്കാളിത്തമാണ് .സ്ക്രീനിലെ നമ്പര്‍ വായിച്ചാല്‍ അറിയാം.

ഞാന്‍ ഫീഡ് ബാക്ക് നല്‍കാന്‍ ക്ഷണിക്കപ്പെട്ടു.

എന്റെ മനസിലാണെങ്കില്‍ ജീവന്‍ വരച്ച ചിത്രമാണ്

Thursday, May 26, 2016

കുട്ടികള്‍ അധ്യാപകനെ വിലയിരുത്തിയപ്പോള്‍


ഞാന്‍ പഠിപ്പിക്കുന്ന കുട്ടികള്‍ക്ക് എന്നെ വിലയിരുത്താന്‍ അവസരം നല്‍കാറുണ്ട്. അവര്‍ക്ക് സ്വതന്ത്രമായി എന്തും എഴുതാം. മുന്‍വര്‍ഷം പഠിതാക്കള്‍ നടത്തുന്ന വിലയിരുത്തല്‍ കുറിപ്പുകള്‍ പരിഗണിച്ചു കൂടുതല്‍ മെച്ചപ്പെടുത്തിയ പഠനാനുഭവങ്ങളാണ് അടുത്ത വര്‍ഷത്തെ കുട്ടികള്‍ക്ക് നല്‍കുക. എന്റെ അധ്യാപനത്തെ വിലയിരുത്താന്‍ കുട്ടികള്‍ക്ക് അവസരം നല്‍കുന്നതിലൂടെ വിലയിരുത്തലിനെക്കുറിച്ച് പുതിയ ധാരണ പകരാനും കഴിയുന്നുണ്ട്. പരിമിതികള്‍ മനസിലാക്കാന്‍ ഇതാണ് സ്വീകരിക്കാവുന്ന രീതികളിലൊന്ന്.
ഡി എഡ് കോഴ്സ്
സെമസ്റ്റര്‍ -മൂന്ന് 2015-16
വിഷയം-വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചരിത്രപരവും സാമൂഹികവും ദാര്‍ശനികവുമായ അടിത്തറ
ഞാനൊരുക്കിയ ക്ലാസനുഭവങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികള്‍ വിലയിരുത്തുന്നതിന് പരിഗണിച്ച കാര്യങ്ങളും പ്രതികരണങ്ങളും ചുവടെ-
  1. 1.നമ്മുടെ ക്ലാസിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കാവുന്ന ഒരു ചിത്രം വരയ്കുക
    വരച്ച ചിത്രങ്ങളിവയാണ്
    1. കമ്പ്യൂട്ടറും കുട്ടികളും അധ്യാപകനും
    2. പൂവ്
    3. തുറന്ന പുസ്തകത്തിനു മീതേ പറക്കുന്ന പക്ഷികള്‍
    4. തുറന്ന പുസ്തകത്തിനു മീതേ സൂര്യന്‍
    5. തുറന്ന പുസ്തകം
    6. മഴ
    7. പൂക്കളും മഴവില്ലും
    8. കത്തുന്ന നിലവിളക്ക്
    9. ഉദയസൂര്യന്‍
    2.നമ്മുടെ ക്ലാസിനെക്കുറിച്ച് മനസില്‍ തങ്ങി നില്‍ക്കുന്ന അഞ്ചു കാര്യങ്ങള്‍ എഴുതുക( മെച്ചങ്ങളും പരിമിതികളും)
    1. തുടക്കം മുതല്‍ അവസാനം വരെ എന്തെങ്കിലും പുതുമ ഉണ്ടായിരുന്നു
    2. സന്തോഷം, ഉന്മേഷം അടങ്ങിയ ക്ലാസ്
    3. കുട്ടികളോടും കാണിക്കുന്ന ക്ഷമയും സ്നേഹവും പ്രശംസനീയം
    4. സ്വതന്ത്രമായി പ്രവര്‍ത്തിക്കാന്‍ ധൈര്യം ഉണ്ടാക്കിത്തരുന്ന ക്ലാസ്
    5. ഐ ടി സാധ്യതകള്‍ എത്രത്തോളം പഠനത്തില്‍ ഫലപ്രദമാണെന്നു കാണിച്ചു തന്ന ക്ലാസ്. അതിനാല്‍ ക്ലാസ് രസകരമായിരുന്നു
    6. കുട്ടികളെ മനസിലാക്കുന്ന അധ്യാപകന്‍
    7. സൗഹൃദപരമായ അധ്യാപനം
    8. ഓര്‍മയില്‍ എന്നും തങ്ങി നില്‍ക്കുന്ന മാര്‍ഗോപദേശങ്ങള്‍
    9. അനുഭവങ്ങളിലൂടെ തന്നെത്തന്നെ തിരിച്ചറിഞ്ഞുളള പഠനം
    10. ഏതുതരം പഠനശേഷി ഉളളവര്‍ക്കും മനസിലാകുന്ന തരത്തിലുളള പഠനം
    11. എന്തിനെയും വിമര്‍ശനാത്മകമായി കാണാന്‍ പറഞ്ഞത് ഒരു പുതിയ അനുഭവമായിരുന്നു
    12. മറ്റുളളവരില്‍ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായ പഠിപ്പിക്കല്‍
    13. ആര്‍ക്കും മാതൃകയാക്കാവുന്ന നല്ല അധ്യാപനരീതി
    14. മുഷിപ്പിക്കാതെയുളള പഠനം
    15. ജീവിതവുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചുളള പഠനം
    16. മനസില്‍ തങ്ങിനില്‍ക്കുന്ന രീതിയിലുളള പഠനം
    17. മഴ പെയ്യുന്നത് കേള്‍ക്കാന്‍ നല്ല രസമാണ്. അതുപോലെയാണ് സാര്‍ പഠിപ്പിക്കുന്നതും
    18. ഒരേ കാര്യം തന്നെ പലരീതിയില്‍ പറഞ്ഞുതരും
    19. സൗഹൃദപരമായ രീതി
    20. മനസിലാകാത്ത കാര്യങ്ങള്‍ ചോദിച്ചാല്‍ നല്ല രീതിയില്‍ പറഞ്ഞുതരും
    21. ഒരു ക്ലാസില്‍ ഇരുന്നാല്‍തന്നെ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങള്‍ പഠിക്കാം
    22. വിദ്യാഭ്യാസം എങ്ങനെയാകണമെന്നു മനസിലായി
    23. സിനിമയും പഠനത്തില്‍ ഉള്‍പ്പെടുത്താമെന്നു മനസിലായി
    24. കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ട രീതി തിരിച്ചറിഞ്ഞു
    25. കൃത്യനിഷ്ഠത

    26. എല്ലാവര്‍ക്കും തുല്യപങ്കാളിത്തം
    27. എന്തു സംശയവും ചോദിക്കാനുളള സ്വാതന്ത്യം ഉണ്ടായിരുന്നു
    28. കണ്ടു മനസിലാക്കിയതുകൊണ്ട് ജീവിതത്തില്‍ ഉടനീളം ഓര്‍ത്തിരിക്കാന്‍ കഴിയും
    29. ഇത്രയും പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോയ ക്ലാസുകള്‍ ജീവിതത്തിലിതുവരെ ലഭിച്ചിട്ടില്ല
    30. പുതിയ പഠനാനുഭവങ്ങള്‍ ലഭിച്ചു
    31. പഠിച്ച കാര്യങ്ങളെല്ലാം മനസില്‍ നിറഞ്ഞുനില്‍ക്കുമെന്ന ആത്മവിശ്വാസമുണ്ട്
      (പരിമിതികള്‍ ആരും കുറിച്ചില്ല. )
    3. ഈ ക്ലാസിനെക്കുറിച്ച് എന്താവും പത്തു വര്‍ഷം കഴിഞ്ഞ് ഒരു സുഹൃത്തിനോട് പറയുക. (രണ്ടു കാര്യം എഴുതുക)
    1. ഇനിയും കിട്ടാത്തതും ഞങ്ങള്‍ കുറച്ചുപേര്‍ക്കുമാത്രം കിട്ടിയതുമാണ് ഈ ക്ലാസ് ദിനങ്ങള്‍
    2. ഒരു അധ്യാപകനും ഇതുവരെ ഇങ്ങനെ പഠിപ്പിച്ചിട്ടില്ല
    3. ജീവിതത്തില്‍ എന്നും ഓര്‍ത്തിരിക്കേണ്ട ഓര്‍ക്കാനിഷ്ടപ്പെടുന്ന ദിനങ്ങള്‍
    4. നമ്മെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ്, നാമാരാണെന്നു നമ്മളെ തിരിച്ചറിയിക്കുന്ന അധ്യാപകന്റെ കീഴിലുളള പഠനം ഇന്നും ഞാന്‍ വളരെ സ്നേഹത്തോടെ ഓര്‍ക്കുന്നു
    5. സാര്‍ എന്തിനെക്കുറിച്ചും പറയുന്നതിനു മുമ്പായി കുട്ടികളുടെ അഭിപ്രായം തേടും. അത് നല്ല ഒരു രീതിയാണ്
    6. ഇങ്ങനെ പഠിക്കുന്നതും ക്രിയാത്മകമായി വിലയിരുത്തുന്നതും വേറെ എവിടെയും കണ്ടിട്ടില്ല
    7. ജീവിതത്തില്‍ ഏറ്റവും കൂടുതല്‍ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ദിനങ്ങള്‍
    8. നല്ല ഒരു അധ്യാപകന്‍
    9. ഇനിയും ഇതുപോലെ ക്ലാസ് കിട്ടുമോ എന്നറിയില്ല
    10. സാര്‍ പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങള്‍ ഇപ്പോഴും മനസില്‍ തങ്ങി നില്‍ക്കുന്നു
    11. കലാധരന്‍ സാറിന്റെ ക്ലാസില്‍ ഇരിക്കണമെന്ന് ഇപ്പോഴും തോന്നുന്നു
    12. എങ്ങനെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കണം എന്നതിനുത്തരം
    13. എല്ലാവര്‍ക്കും പങ്കാളിത്തമുളള ക്ലാസ്
    14. സുഹൃത്തേ, അവിടെ പഠിക്കാത്തതിന്റെ കുറവുകള്‍ അവിടെച്ചെന്നാലേ പരിഹരിക്കാനാകൂ
    15. അന്നത്തെ ക്ലാസ് എനിക്കിന്നും പ്രയോജനപ്പെടുന്നു
    16. ഈ ക്ലാസുകള്‍ തനിക്ക് ലഭിച്ചിരുന്നെങ്കില്‍ അത് പ്രയോജനപ്പെടുമായിരുന്നു
    17. അനുഭവങ്ങളിലൂടെയും ദൃശ്യങ്ങളിലൂടെയും പഠിച്ച ക്ലാസായിരുന്നു
    18. ഒരു അധ്യാപിക എങ്ങനെയാകണമെന്നു മനസിലാക്കുന്നതിനുളള പ്രചോദനം
    4. ഈ ക്ലാസുകളെങ്ങനെ നിങ്ങളുടെ അധ്യാപനത്തെ സ്വാധീനിക്കും?
    (മൂന്നു കാര്യം)
    1. സര്‍ എങ്ങനെയാണോ ഞങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കാനും പഠിക്കാന്‍ പ്രേരിപ്പിക്കാനും ശ്രമിച്ചത് അതേ പോലെ ഞങ്ങള്‍ കുട്ടികളെ പുതുമ നിറഞ്ഞ കൗതുകമുളള വര്‍ണങ്ങള്‍ നിറഞ്ഞ പഠനരംഗം ഉണ്ടാക്കിക്കൊടുക്കും
    2. സാറിനെപ്പോലെ പറയുന്ന കാര്യങ്ങള്‍ കൃത്യമായി ചെയ്യും
    3. കളി രീതിയില്‍ പഠിപ്പിക്കും
    4. സാറ്‍ ഞങ്ങളോടിടപെട്ടതുപോലെ ഞങ്ങള്‍ കുട്ടികളുമായി ഇടപഴകും
    5. കുട്ടികളെ മനസിലാക്കി പഠിപ്പിക്കും
    6. എന്റെ ക്ലാസുകള്‍ കുട്ടികള്‍ക്ക് പിന്നീടും പ്രയോജനപ്പെടുന്നതായിരിക്കും
    7. കുട്ടികളെ വിമര്‍ശനാത്മകമായ രീതിയില്‍ എന്തിനെയും സമീപിക്കാന്‍ പ്രേരിപ്പിക്കും
    8. എല്ലാം പ്രവര്‍ത്തനത്തിലൂടെയുളള പഠനമായിരിക്കും
    9. ടീച്ചിംഗ് മാന്വല്‍ തയ്യാറാക്കി പഠിപ്പിക്കും
    10. സാര്‍ പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതിയില്‍ പഠിപ്പിക്കണം എന്നാണ് ആഗ്രഹം
    11. കുട്ടികളോട് സൗഹൃദത്തോടെ പെരുമാറും
    12. എല്ലാ കുട്ടികളേയും ഒരുപോലെ പരിഗണിക്കും
    13. പരിചയപ്പെടുത്തിയ ഓരോ സ്കൂളിന്റെയും പഠനരീതി പ്രയോജനപ്പെടുത്തി മുന്നോട്ടുപോകും
    14. കുട്ടിയെ അറിഞ്ഞുപ്രവര്‍ത്തിക്കും
    15. അധ്യാപകന്റെ സ്ഥാനം പഠിപ്പിക്കലല്ല, സഹായിക്കലാണെന്നു തിരിച്ചറിഞ്ഞ് പ്രവര്‍ത്തിക്കും
    16. കുട്ടികളെ പരിഗണിക്കും
    17. പ്രോത്സാഹനം നല്‍കും
    18. കുട്ടികളുമായുളള ബന്ധം
    19. നന്നായി ക്ലാസ് മാനേജ് ചെയ്യും
    20. കുട്ടികള്‍ക്ക് പ്രാധാന്യം നല്‍കും.അവരെ പുസ്തകങ്ങളില്‍ തളച്ചിടില്ല
    21. ഒന്നും കുട്ടികളുടെ മേലേ അടിച്ചേല്‍പ്പിക്കില്ല
    എന്റെ അധ്യാപന പരീക്ഷണങ്ങളെക്കുറിച്ചുളള ഒരു തിരിഞ്ഞു നോട്ടം സംതൃപ്തി ഏറെ. സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും സമന്വയിപ്പിക്കാനുളള ശ്രമങ്ങള്‍ പരാജയപ്പെട്ടിട്ടില്ല എന്ന തിരിച്ചറിവ്.
    2014-15 വര്‍ഷത്തെ കുട്ടികളുടെ വിലയിരുത്തല്‍ . സുമിയും ഷിഫാനയും ബിന്ദുവിജയനും സ്റ്റെഫിയും ഐശ്വര്യയും ആര്യയും അര്‍ച്ചനയും അഞ്ജു കൃഷ്ണയും മിനിയും രാജലക്ഷ്മിയും എല്ലാം എന്നെ വിലയിരുത്തി. അതിങ്ങനെ.
  1. സര്‍ നന്നായിത്തന്നെ ക്ലാസുകള്‍ എടുത്തു.പാഠഭാഗത്തിലെ വലിയ ആശയങ്ങള്‍ ചുരുക്കി ഞങ്ങള്‍ക്കു മനസിലാകുന്ന രീതിയില്‍ ഉദാഹരണസഹിതം പറഞ്ഞുതന്നു. സര്‍ പഠിപ്പിച്ച അധ്യാപനരീതി ഇതുവരെയും മറ്റൊരധ്യാപകരും എന്റെ ജീവിതത്തില്‍ ഉപയോഗപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല.പലവിധത്തിലുളള ഗ്രൂപ്പ് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ നല്‍കി. സാറില്‍ നിന്നും ഒരു അധ്യാപകന്‍/ അധ്യാപിക എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കണം അതു രീതിയില്‍ പ്രവര്‍ത്തിക്കണം എന്നു മനസിലാക്കാന്‍ സാധിച്ചു.
  2. സാറിന്റെ ക്ലാസ് വളരെ നല്ലതാണ്. ഞങ്ങളെ എന്തെല്ലാമോ ആയിത്തീരുവാന്‍ സാര്‍ ശ്രമിക്കുന്നുണ്ട്.സാറിന്റെ സെമിനാര്‍ രീതികളും മറ്റും എനിക്ക് വളരെ ഇഷ്ടമാണ്.
  3. സാറിന്റെ ഞങ്ങളോടുളള ആത്മാര്‍ഥത എനിക്ക് വളരെ ഇഷ്ടമാണ്. സാറിനെ ഞങ്ങള്‍ക്കു ലഭിച്ചത് വലിയൊരു അനുഗ്രഹമാണ്. എനിക്ക് സാറിനെ ഒരുപാടിഷ്ടമാണ്. സാര്‍ ഒരുപാട് ക്ഷമ എന്നോടു കാണിച്ചിട്ടുണ്ട്.
  4. സാറിന്റെ ഓരോ ക്ലാസും വളരെ നന്നായിരുന്നു. ഒത്തിരികാര്യങ്ങള്‍ മനസിലാക്കാന്‍ സാധിച്ചു
  5. പ്രവര്‍ത്തനാധിഷ്ടിത പഠനമായിരുന്നു. എല്ലാവര്‍ക്കും പ്രവര്‍ത്തിക്കാന്‍ കഴിയുന്നു
  6. വ്യത്യസ്ത രീതികള്‍ പഠനത്തി്ല്‍ ഉപയോഗിച്ചത് പുതുമയായിരുന്നു
  7. എല്ലാവരേയും പങ്കാളികളാക്കുവാനുളള ശ്രമം ഉണ്ടായി
  8. പ്രതിബദ്ധതയുണ്ട്
  9. എല്‍ സി ഡി പ്രദര്‍ശനം നടത്തിയത് നല്ലതാണ്. കണ്ടും കേട്ടും മനസിലാക്കാന്‍ സാധിക്കുന്നു 
  10. മറ്റുളളവരെ അപേക്ഷിച്ച് സര്‍ ഞങ്ങള്‍ക്കു നല്‍കുന്ന വര്‍ക്കില്‍ പൂര്‍ണമായ സപ്പോര്‍ട്ട് നല്‍കുന്നുണ്ട്.ആ സപ്പോര്‍ട്ട് ഞങ്ങള്‍ക്ക് പൂര്‍ണമായ വിജയത്തിലെത്താം എന്ന വിശ്വാസം നല്‍കുന്നു. ഇത് നിലനിറുത്തണം .ഞങ്ങളെ സ്വയം വിലയിരുത്താന്‍ നല്‍കുന്നത് നല്ല പ്രവര്‍ത്തനമാണ്. അടുത്ത വര്‍ഷത്തെ കുട്ടികള്‍ക്കും ഇത് നല്‍കണം.
  11. വ്യത്യസ്തരീതി അവലംബിച്ച് പഠനം നടത്തുന്നത് നല്ലതുതന്നെ. ഞാന്‍ ഒരു അധ്യാപിക ആയാല്‍ ഇതേ പോലെ വ്യത്യസ്തരീതിയില്‍ പഠനപ്രവര്‍ത്തനം നല്‍കും
  12. കുട്ടികള്‍ക്ക് ആസ്വാദ്യകമായ രീതിയില്‍ വ്യത്യസ്ത പഠനപ്രവര്‍ത്തനങ്ങളിലൂടെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് നല്ലതുതന്നെ .പഠിപ്പിക്കാനുളള സാറിന്റെ കൃത്യനിഷ്ഠ പുലര്‍ത്തിക്കൊണ്ടുപോവുക
  13. ഇതേ പ്രവര്‍ത്തനം തന്നെ അടുത്തവര്‍ഷത്തെ കുട്ടികള്‍ക്കും നല്‍കിയാല്‍ മതിയാകും.
  14. മറ്റ് അധ്യാപകരില്‍ നിന്നും തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ബോധനരീതിയാണ് സാര്‍ അവലംബിച്ചിരുന്നത് (2).മറ്റുളളവരില്‍ നിന്നും സാറിനെ വ്യത്യസ്തനാക്കുന്ന മറ്റൊന്ന് ക്ലാസില്‍ ഏതെങ്കിലും പ്രവര്‍ത്തനം നടക്കുമ്പോള്‍ ഒന്നോ രണ്ടോ കുട്ടികള്‍ വരാതിരിക്കുകയാമെങ്കില്‍ അവര്‍ക്കുവേണ്ടി ആ പ്രവര്‍ത്തനം മാറ്റി വെക്കുകയും അവരുളളപ്പോള്‍ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നത്.
  15. സാറിന്റെ ക്ലാസില്‍ നിന്നുംഎങ്ങനെയായിരിക്കണം ക്ലാസ് സജ്ജീകരണം, വ്യത്യസ്ത ബോധനരീതി എന്നിവ മനസിലാക്കാന്‍ സാധിച്ചു. എല്ലാവരേയും ഒരു പോലെ കാണുകയും പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളില്‍ ഉള്‍പ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.പറയത്തക്ക പോരായ്മകള്‍ എനിക്ക് സാറിന്റെ ക്ലാസില്‍ നിന്നും കണ്ടെത്താന്‍ കഴിയുന്നില്ല, എല്ലാം നല്ല ക്ലാസുകളായിരുന്നു.
  16. ശരിക്കും സാറിന്റെ ക്ലാസുകള്‍ വളരെ നല്ലതായിരുന്നു. ഇതുവരെ ഞാന്‍ പഠിച്ചു വന്നതില്‍ മറ്റ് അധ്യാപകര്‍ ഉപയോഗിക്കാത്ത പഠനരീതികളാണ് സാര്‍ ഉപയോഗിച്ചത്. അത് അധ്യാപകരാകാന്‍ പോകുന്ന ഞങ്ങള്‍ ഓരോരുത്തര്‍ക്കും വളരെ പ്രയോജനപ്രദമായി. സാര്‍ വളരെയധികം വര്‍ക് ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. അതിനു നന്ദി പറയുകയാണ്. സാര്‍ വര്‍ക് ചെയ്തതിന്റെ ഒരംശം പോലും ഞാന്‍ വര്‍ക് ചെയ്തിട്ടില്ല.
  17. വളരെ നല്ല ക്ലാസായിരുന്നു സാറിന്റേത് .ഈ അധ്യാപനരീതിയില്‍ മാറ്റങ്ങളൊന്നും വരുത്തേണ്ടതില്ല. സാറിന്റെയത്ര ക്ഷമയോ സ്നേഹമോ മറ്റധ്യാപകര്‍ക്കും വേണം.സര്‍ ഞങ്ങളെ വളരെയധികം മനസിലാക്കിയാണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്. മൂന്നാാം സെമസ്റ്ററിലാണ് സാറിനെ ഞങ്ങള്‍ക്കു കിട്ടുന്നത്. സാറിന്റെ ക്ലാസില്‍ കൂടുതലായി ഇരിക്കാന്‍ എനിക്ക് പറ്റിയിട്ടില്ല. അതില്‍ വിഷമമുണ്ട്. ഇത്തരത്തില്‍ ‍ഞങ്ങളെ സ്നേഹിച്ചപോലെ ,പഠിപ്പിച്ച പോലെ പഠിപ്പിക്കണം.
  18. ഇത്തരമൊരു പഠനരീതി എനിക്ക് ആദ്യമായാണ് ലഭിക്കുന്നത്.വളരെ നല്ല രീതിയില്‍ ഞങ്ങള്‍ പഠിച്ചു.കുട്ടികളുടെ നിലവാരത്തിനനുസരിച്ച് പഠിക്കാനും അവരുടെ കഴിവുകള്‍ വികസിപ്പിക്കുന്ന രീതികളും സാറിന്റെ ക്ലാസിലൂടെ മനസിലാക്കാന്‍ സാധിച്ചു.
  19. സാറിന്റെ പഠനപ്രവര്‍ത്തനങ്ങളെല്ലാം എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ്. മറ്റുളളവര്‍ക്ക് മതൃകയാക്കാന്‍ പറ്റിയ ഒരു അധ്യാപകനാണ് എന്ന് എനിക്ക് പലപ്പോഴും തോന്നിയിട്ടുണ്ട്.എല്ലാ കുട്ടികളേയും ഒരുപോലെ കാണാന്‍ സാറിനു കഴിയുന്നുണ്ട്. അത് അഭിനന്ദനീയമാണ്.ചില കാര്യങ്ങള്‍ കൂടി മെച്ചപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്.
  20. ഓരോ പാഠത്തിനും സാര്‍ സ്വീകരിച്ച പഠനരീതി വളരെ നല്ലതാണ്. ഈ രീതി തുടരുന്നതാണ് നല്ലത്.എല്ലാ രീതിയിലും കുട്ടികളെ അവരവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് അനുസരിച്ച് ഉപയോഗപ്പെടുത്താം.
  21. സാറിന്റെ ആത്മാര്‍ഥത എനിക്ക് ഇഷ്ടമായി. പഠിതാവിനെ പഠനപ്രവര്‍ത്തനത്തില്‍ ഒപ്പം നിന്നു സഹായിക്കുന്നു. പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ഐ സി റ്റി ഉപയോഗിച്ചുളള പഠനം, ലളിതവും വ്യത്യസ്തവുമാര്‍ന്ന ഭാഷാ പ്രയോഗം,ആനുകാലിക പ്രസക്തവും സാമൂഹികപ്രശ്നങ്ങളേയും ബന്ധിപ്പിച്ചുളള പഠനം, ക്ഷമ -പറയാതെ വയ്യ.ജനാധിപത്യപരമായപെരുമാറ്റം, പഠനത്തില്‍ സാമ്പത്തികമായി സഹായിക്കല്‍, മൊത്തത്തില്‍ സാര്‍ കൊളളാം. പഠനത്തില്‍ ഒപ്പം നിന്നു സഹായിക്കും.
  22. ഒരു പാട് കാര്യങ്ങള്‍ എനിക്ക് സാറില്‍ നിന്നും ലഭിച്ചു.നന്ദി. മാതൃകയാക്കാന്‍ പറ്റുന്ന ഡയറ്റ് അധ്യാപകന്‍.
  23. സാര്‍ ഞങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതില്‍ വ്യക്തതയുണ്ട്. എന്നാല്‍ അവ്യക്തതയുമുണ്ട്.
  24. ഞങ്ങളോടു കാണിച്ച അത്രയും ക്ഷമ ഇനി പഠിപ്പിക്കുന്നവരോടും കാണിക്കണം
എന്റെ ശിഷ്യക്കൂട്ടം എഴുതിയ ഈ കുറിപ്പുകളാണ് എന്റെ അധ്യാപനജീവിതത്തിന്റെ ആകെത്തുക.
സ്നേഹിതരായ കുട്ടികള്‍. അവര്‍ എന്നും എനിക്ക് പുതിയ ഉത്തരവാദിത്വങ്ങള്‍ തന്നു. എന്നെ പ്രചോദിപ്പിച്ചു.
സ്വാതന്ത്ര്യം, ജനാധിപത്യം, സൗഹൃദം എന്നിവ സമന്വയിപ്പിച്ച് മുന്നോട്ട് പോകുവാന്‍ ഞങ്ങള്‍ക്ക് കഴിഞ്ഞു അതിനാല്‍ അവിസ്മരണീയാനുഭവം തന്നെയായിരുന്നു അവരോടൊത്തുളള പഠനജീവിതം. അവരോടൊപ്പം ഞാനും പഠിക്കുകയായിരുന്നു. അധ്യാപനതന്ത്രത്തിന്റെ പുതിയ പാഠങ്ങള്‍. വര്‍ഷാവസാനക്ലാസ് പരീക്ഷയിലെ അവസാന ചോദ്യം അധ്യാപകനെ വിലയിരുത്താനുളളതാക്കിയതും ഈ പഠനത്തിന്റെ ഭാഗമായിരുന്നു.


Saturday, June 27, 2015

സമ്പൂര്‍ണ വിദ്യാലയഗുണമേന്മാവികസനപദ്ധതി


പശ്ചാത്തലം
വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശനിയമം പ്രാകരം ഓരോ വിദ്യാലയവും മൂന്നു വര്‍ഷത്തെ വികസനപദ്ധതി തയ്യാറാക്കണം. എസ്‍ എം സിയാണ് ആ ചുമതല നിര്‍വഹിക്കേണ്ടത്.പക്ഷേ പല വിദ്യാലയങ്ങളിലും വികസനപദ്ധതി കേവലം ഭൗതികസൗകര്യങ്ങളുടെ ആവശ്യപ്പട്ടികയായി പരിമിതപ്പെട്ടു. അല്ലെങ്കില്‍ എസ് എസ് എ നല്‍കിയ ഫോര്‍മാറ്റില്‍ വിവരങ്ങള്‍ യാന്ത്രികമായി പൂരിപ്പിക്കലായി. 2014-15 ലെ അവധിക്കാല അധ്യാപകപരിശീലനത്തില്‍ വിദ്യാലയവികസനപദ്ധതിയെ വിമര്‍ശനാത്മകമായി നോക്കിക്കാണാനുളള ശ്രമം ഉണ്ടായി. എസ് സി ഇ ആര്‍ ടിക്ക് ദിശാസൂചന നല്‍കാനല്ലാതെ കൃത്യമായ ഒരു മാതൃക മുന്നോട്ടുവെക്കാനായില്ല എന്നതുകൊണ്ട് ആശയങ്ങള്‍ പരിശീലനത്തിനപ്പുറത്തേക്ക് കടന്നില്ല. തുടര്‍ന്നുളള ക്ലസ്റ്റര്‍ പരിശീലനം ആസൂത്രണം ചെയ്തപ്പോള്‍ ഇക്കാര്യത്തിന് പരിഗണന ലഭിച്ചുമില്ല. എസ് എസ് എ ഫോക്കസ് പരിപാടി ആസൂത്രണം ചെയ്തപ്പോള്‍ തെരഞ്ഞെടുത്ത വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ എസ് എം സി രൂപീകരിക്കുവാന്‍ നിര്‍ദ്ദേശിച്ചു. വിദ്യാലയവികസനയോഗം സംഘടിപ്പിക്കപ്പെട്ടു. ചില മുന്നേറ്റങ്ങള്‍ ഉണ്ടായെങ്കിലും അത് തുടര്‍പിന്തുണയുടെ അഭാവത്തില്‍ വേണ്ടത്ര വികസിക്കപ്പെട്ടില്ല. ഇത്തരമൊരു സാഹചര്യത്തിലാണ് ടി ക്യു എം പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി തെരഞ്ഞെടുത്ത വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ വിദ്യാലയ വികസനപദ്ധതി തയ്യാറാക്കാന്‍ ആലപ്പുഴ ഡയറ്റ് ശ്രമിച്ചത്.
പരിഗണനകള്‍
വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമത്തില്‍ വിദ്യാലയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങളാണ് പരിമര്‍ശിക്കുന്നത് എന്നു പരിശോധിച്ചു. അതെല്ലാം ലിസ്റ്റ് ചെയ്തു. അവ ചുവടെ നല്‍കുന്നു.
  1. എല്ലാവര്‍ക്കും പ്രവേശനം
  2. അയല്‍പക്ക വിദ്യാലയം
  3. സൗജന്യ വിദ്യാഭ്യാസം
  4. വിവേചരഹിതമായ വിദ്യാലയാന്തരീക്ഷം
  5. ബോധനമാധ്യമം
  6. ഭൗതികസൗകര്യങ്ങള്‍
  7. അധ്യാപക ലഭ്യത
  8. അധ്യാപകര്‍ക്ക് ആവശ്യമായ പരിശീലനം
  9. കലാവിദ്യാഭ്യാസം, ആരോഗ്യ കായിക വിദ്യാഭ്യാസം, പ്രവൃത്തിപരിചയവിദ്യാഭ്യാസം ഇവയ്ക്കുളള പാര്‍ട് ടൈം അധ്യാപകര്‍
  10. പ്രവേശനം, ഹാജര്‍, പൂര്‍ത്തീകരണം ഇവ ഉറപ്പാക്കലും മോണിറ്ററിംഗും
  11. പ്രതീക്ഷിത ഗുണനിലവാരമുളള വിദ്യാഭ്യാസം ഉറപ്പാക്കല്‍
  12. ശാരീരികമോ മാനസീകമോ ആയ ശിക്ഷ ഒഴിവാക്കല്‍
  13. വിദ്യാലയമാനേജ്മെന്റ് കമ്മറ്റിയുടെ പ്രവര്‍ത്തനം
  14. വിദ്യാലയവികസനപദ്ധതി രൂപീകരണം
  15. വിദ്യാലയ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ മോണിറ്ററിംഗ്
  16. ധനവിനിയോഗം മോണിറ്റര്‍ ചെയ്യല്‍
  17. പാഠ്യപദ്ധതി സമയബന്ധിതമായി പൂര്‍ത്തീകരിക്കല്‍
  18. നിരന്തരവും സമഗ്രവുമായ വിലയിരുത്തല്‍ നടത്തല്‍
  19. പരിഹാരബോധനം
  20. ക്ലാസ് പി ടി എ സംഘടിപ്പിച്ച് പഠനപുരോഗതിയും പഠനശേഷിയും പങ്കിടല്‍
  21. അധ്യാപക വിദ്യാര്‍ഥി അനുപാതം
  22. കുട്ടികളുടെ അവകാശസംരക്ഷണം
  23. വിദ്യാര്‍ഥിയുടെ സമഗ്രവികസനം
  24. പ്രവര്‍ത്തനാധിഷ്ഠിത പഠനം, കണ്ടെത്തല്‍ പഠനം
  25. ശിശുസൗഹൃദസമീപനം
  26. ഭയരഹിതവും സമ്മര്‍ദ്ദങ്ങളില്ലാത്തതുമായ വിദ്യാലയാന്തരീക്ഷം
  27. പ്രത്യേകപരിഗണന അര്‍ഹിക്കുന്നവര്‍ക്കായി തടസ്സ രഹിതമായ ഭൗതികസൗകര്യങ്ങള്‍
  28. ആണ്‍കുട്ടികള്‍ക്കും പെണ്‍കുട്ടികള്‍ക്കും പ്രത്യേക ടോയ് ലറ്റ് സൗകര്യങ്ങള്‍
  29. ശുദ്ധമായ കുടിവെളള ലഭ്യത
  30. പാചകപ്പുര
  31. കളിസ്ഥലം
  32. ചുറ്റുമതില്‍
  33. 200/250 സാധ്യായദിനലഭ്യത
  34. ഓരോ ക്ലാസിനും ആവശ്യമായ പഠനോപകരണങ്ങള്‍
  35. പത്രങ്ങള്‍, ആനുകാലികങ്ങള്‍, ഓരോ വിഷയത്തിനും ബാധകമായ പുസ്തകങ്ങള്‍, കഥാപുസ്തകങ്ങള്‍ തുടങ്ങിയവയുളള ലൈബ്രറി
  36. വിനോദത്തിനും കായികപരിശീലനത്തിനുമുളള ഉപകരണങ്ങള്‍
മേല്‍ സൂിചിപ്പിച്ച പലതും വിദ്യാലയത്തിനു വേണ്ട മിനിമം കാര്യങ്ങളാണ്. കേരളത്തിന്റെ സവിശേഷ സാഹചര്യത്തില്‍ കൂടുതല്‍ പരിഗണനകള്‍ വേണ്ടിവരും. ഇതെല്ലാം കണക്കിലെടുക്കുന്ന ഒരു വികസന പദ്ധതിയാണ് വേണ്ടത്. വികസനം എന്ന വാക്ക് ഭൗതികവികസനം എന്നതില്‍ പരിമിതപ്പെടരുത്. വിദ്യാലയവികസനപദ്ധതി എന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ ഗുണത കൈവരിക്കുന്നതിനായി ലഭ്യമായ എല്ലാവിധ വിഭവങ്ങളേയും ഫലപ്രദമായും സമയബന്ധിതമായും പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്ന ആസൂത്രണരേഖയാകണം. ഓരോ കുട്ടിയേയും പരിഗണിക്കപ്പെടണം. എല്ലാവിധ കഴിവുകളും പരിപോഷിപ്പിക്കുന്നതിന് ഊന്നല്‍ നല്‍കണം. കാലികമായ വെല്ലുവിളികളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യണം. ആധുനികശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക സാധ്യതകളെ പ്രയോജനപ്പെടുത്തണം.
മുന്നില്‍ നില്‍ക്കുന്ന വിദ്യാലയം ,നയിക്കുന്ന വിദ്യാലയം , അക്കാദമിക നന്മയുടെ വിദ്യാലയം എന്നെല്ലാം വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെടാവുന്ന പ്രവര്‍ത്തനസംസ്കാരം വികസനപദ്ധതിയില്‍ പ്രതിഫലിക്കണം.മൂന്നു വര്‍ഷം കൊണ്ട് വിദ്യാലയം എപ്രകാരമായി മാറിത്തീരണമെന്ന ലക്ഷ്യം മുന്‍ നിറുത്തി മുന്‍ഗണനകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ ഓരോ വികസനമേഖലകളിലുമുളള പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ തയ്യാറാക്കണം. വികസനമേഖലകള്‍ തീരുമാനിക്കേണ്ടത് പ്രസക്തമായ ആവശ്യങ്ങള്‍ കണക്കിലെടുത്താകണം.എല്ലാ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളിലുമുളള ശിശുകേന്ദ്രിത സമീപനവും ഉയര്‍ന്ന നിലവാരമുളള കാര്യക്ഷമമായ അധ്യാപനവും വിദ്യാലയനേതൃത്വത്തിന്റെ വൈദഗ്ധ്യവും സമൂഹവുമായുളള ബന്ധവും വിദ്യാലയ വികസനസമീപനത്തില്‍ പ്രധാനപ്പെട്ടതാണ്. എല്ലാമായി ഇനി ഒന്നും നേ‍ടാനില്ല എന്നു കരുതുന്ന വിദ്യാലയങ്ങള്‍ സ്വപന്ങ്ങളും പ്രതീക്ഷകളും അസ്തമിച്ചവരാണ്. അവര്‍ക്ക് നില്കുന്നിടത്ത് തന്നെ തുടരാനേ കഴിയു
സ്വയം വിലയിരുത്തല്‍
വിദ്യാലയ വികസന പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നതിനായി വിദ്യാലയപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ സ്വയം വിലയിരുത്താനാണ് ഓരോ വിദ്യാലയത്തിനും അവസരം നല്‍കിയത്. വിദ്യാലയ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ പദസൂര്യന്‍ നിര്‍മിച്ച ശേഷം അവയില്‍ നാലോ അഞ്ചോ എടുത്ത് ഗ്രൂപ്പുകള്‍ വിശകലന വിധേയമാക്കി.വിദ്യാലയരേഖകള്‍, അധ്യാപകരും വിദ്യാര്‍ഥികളുമായുളള അഭിമുഖം തുടങ്ങിയ രീതിയിലാണ് അവസ്ഥാ പഠനം നടത്തിയത്. തുടര്‍ന്നു നടന്ന ചര്‍ച്ചകളില്‍ നിന്നും കണ്ടെത്തിയതിവയാണ്. പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ പൊതുവായി നടത്തുന്നുണ്ടെങ്കിലും കൃത്യമായ ബോധ്യപ്പെടാവുന്ന നേട്ടങ്ങളുടെ തെളിവുകള്‍ പലപ്പോഴും ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. എല്ലാവര്‍ക്കും പങ്കാളിത്തവും അവസരവും എന്നതും കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല. കൂടുതല്‍ സാധ്യതകള്‍ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നില്ല.
ഇനി എന്ത് ചെയ്യണം?
സ്വയം വിലയിരുത്തി അവസ്ഥ മനസിലാക്കി പരിമിതികള്‍ ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചാല്‍ പോര എന്തെല്ലാം എങ്ങനെ നടപ്പിലാക്കണമെന്നു കൂടി പറയണം. ഇത്തരം ആലോചനകളില്‍ എസ് എം സി അംഗങ്ങള്‍ പ്രയാസപ്പെടുന്നതായി കണ്ടു. പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളില്‍ നടക്കുന്ന വിവിധങ്ങളായ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുളള അറിവ് അവര്‍ക്കില്ല. അധ്യാപകര്‍ക്കും തങ്ങളുടെ ജില്ലയ്ക് അപ്പുറം നടക്കുന്ന ശ്രദ്ധേയമായ കാര്യങ്ങളറിയില്ല. അവരെ പരിശീലിപ്പിച്ച റിസോഴ്സ് പേഴ്സണ്‍സിന്റെ ചിന്താപരവും അനുഭവപരവുമായ പരിമിതി അവരുടെ സര്‍ഗാത്മക ചിന്തയെ വളര്‍ത്തിയില്ല.ഇത്തരം സാഹചര്യത്തില്‍ മികച്ച വിദ്യാലയാനുഭവങ്ങള്‍ പങ്കിടുകയാണ് വേറിട്ട ചിന്തയ്ത് അടിത്തറ ഒരുക്കുക.അതിനായി മൂന്നോ നാലോ കെയ്സുകള്‍ അവതരിപ്പിച്ചു. വിശകലന ചിന്തയ്ക്ക് സഹാകയമായ ചോദ്യാവലി ചര്‍ച്ചയ്ക് നല്‍കി.വികസനമേഖലകളുടെ വ്യാപ്തി ചര്‍ച്ച ചെയ്തു
അങ്ങനെ
  1. സാമൂഹികബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്തുക
  2. അക്കാദമിക പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ കാര്യക്ഷമമാക്കുക
  3. ഭൗതികസൗകര്യങ്ങള്‍ മെച്ചപ്പെടുത്തുക
  4. കലാകായിക പ്രവൃത്തി പരിചയവിദ്യാഭ്യാസം ഫലപ്രദമാക്കുക
  5. പോഷകാഹാരവും ആരോഗ്യപൂര്‍ണവുമായ അന്തരീക്ഷവും ഉറപ്പുവരുത്തുക
  6. എല്ലാവര്‍ക്കും പങ്കാളിത്തവും അവസരങ്ങളും ഒരുക്കുക
  7. പ്രത്യക പരിഗണന അര്‍ഹിക്കുന്നവര്‍ക്ക് പിന്തുണനല്‍കുക
എന്നിവ മുഖ്യവികസനപരിഗണനകളില്‍ പെടണം എന്നു തീരുമാനിക്കപ്പെട്ടു. തുടര്‍ന്ന ഈ ഏഴു കാര്യങ്ങളുടേയും ഉപാംശങ്ങള്‍ ചര്‍ച്ച ചെയ്തു. ഉദാഹരണത്തിന് അക്കാദമികത്തില്‍ പഠനോപകരണ ലഭ്യത, അടിസ്ഥാനശേഷീ വികസനം, ഇംഗ്ലീഷ് പഠനം. കമ്പ്യൂട്ടര്‍ വിദ്യാഭ്യാസം, നിരന്തര വിലയിരുത്തല്‍, വായന, പഠനയാത്ര തുടങ്ങിയവ വരും. സാമൂഹികം എന്ന മേഖലയില്‍ വിദ്യാലയസൗഹൃദസമിതി, എസ്‍ എം സി, ക്ലാസ് പി ടി എ , പ്രാദേശിക വൈദഗ്ധ്യം പ്രയോജനപ്പെടുത്തല്‍ എന്നിവ പരിഗണിച്ചു. ഓരോ ഉപമേഖലയിലും എന്തെല്ലാം ലക്ഷ്യങ്ങള്‍ എന്തെല്ലാം പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ എന്നും തീരുമാനിച്ചു.ഇങ്ങനെ എഴുതി തയ്യാറാക്കിയപ്പോള്‍ അത് കരട് വികസനപദ്ധതിയായി
ത്രിവത്സര പദ്ധതിയും വാര്‍ഷിക പദ്ധതിയും
  • എസ് എം സി അംഗങ്ങളെഴുതിയവയില്‍ മൂന്നു വര്‍ഷം കൊണ്ടു നേടാനാകാത്തവ ഒഴിവാക്കി.
  • പ്രായോഗികമാക്കാനാകുമെന്നുറപ്പുളള പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ മാത്രം ഉള്‍പ്പെടുത്തി.
  • എസ് എം സിക്ക് മോണിറ്ററ്‍ ചെയ്യാനും ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും സഹായകമായ വിധത്തില്‍ വാര്‍ഷിക പദ്ധതി തയ്യാറാക്കി. എതു മാസമാണോ വികസനപപദ്ധതി തയ്യാറാക്കിയത് അതിനടുത്ത മാസം മുതലുളള ഓരോ മാസവും നടപ്പിലാക്കേണ്ട പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളാണ് പദ്ധതിയില്‍ ഉള്‍പ്പെടുത്തിയത്.
  • സാമ്പത്തിക വിശകലനം നടത്തിയില്ല. അത് അനിവാര്യമാണെന്നു തോന്നിയില്ല. കാരണം പഞ്ചായത്തുകള്‍ മുഖേന നടത്തേണ്ട പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ എസ്റ്റിമേറ്റ് തയ്യാറാക്കുന്നത് എസ് എം സി അല്ല. രണ്ടാമതായി അതത് മാസം ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോള്‍ സാമ്പത്തിക കാര്യങ്ങള്‍ പരിഗണിക്കുന്നതാണ് കൂടുതല്‍ അഭികാമ്യം.
  • പ്രവര്‍ത്തനാസൂത്രണത്തിനായി ഉപസമിതികള്‍ രൂപീകരിച്ച് ചുമതല നല്‍കിയ വിദ്യാലയങ്ങളുണ്ട്.
കണ്ടെത്തലുകളും നിര്‍ദ്ദേശങ്ങളും
  • പങ്കാളിത്ത രീതിയില്‍ വിദ്യാലയവികസനപദ്ധതി തയ്യാറാക്കുവാന്‍ കഴിയും
  • വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശനിയമം മുന്നോട്ടുവെക്കുന്ന ആശയതലം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന വിദ്യാലയവികസനപദ്ധതി സാധ്യമാണ്.
  • സമ്പൂര്‍ണ ഗുണമേന്മാ വിദ്യാലയമാനേജ്മെന്റില്‍ വിദ്യാലയവികസനപദ്ധതിക്ക് നിര്‍ണായകമായ സ്ഥാനമാണുളളത്.ഗുണമേന്മയുടെ സൂക്ഷ്മമ തലങ്ങളെ വികസനരേഖ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ആസൂത്രിതമായ പ്രവര്‍ത്തനം സമയബന്ധിതമാക്കി ചെയ്യുക എന്ന ശീലം വളര്‍ത്താനിതു വിദ്യാലയങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കും.
  • വികസനപദ്ധതി രേഖ തയ്യാറാക്കുന്നതിന് എസ് എം സി അംഗങ്ങള്‍ക്ക് വിദഗ്ധ പരിശീലനവും കൂടെ നിന്നുളള പിന്തുണയും ആവശ്യമാണ്
  • അതത് വിദ്യായാലയങ്ങളുടെ മൂര്‍ത്ത സാഹചര്യത്തില്‍ വെച്ചാലോചിക്കുന്നതിന് അവസരം ഒരുക്കുകയാണ് വേണ്ടത്
  • എല്ലാ വിദ്യാലയങ്ങളിലും ഒരേ മാതൃക സ്വീകാര്യമാകില്ല
  • വിദ്യാലയവികസന പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ നിശ്ചയിക്കുമ്പോള്‍ സാധ്യതകളെക്കുറിച്ച് ധാരണ നല്‍കുന്നത് ഗുണം ചെയ്യും
  • നിര്‍വഹണപരമായ കാര്യങ്ങളില്‍ തുടര്‍ പിന്തുണ വേണ്ടിവരും. എഴുതിവെച്ച പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ സൂക്ഷ്മമായി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതെങ്ങനെയെന്നുളള കാര്യം പ്രധാനമാണ്.
  • ഡയറ്റിന്റെ ഭാഗത്തുനിന്നും ക്രിയാത്മകമായ ഇടപെലുണ്ടാകണം. പ്രായോഗികമായ വികസനപദ്ധതി എന്നത് ഒരു വര്‍ഷത്തെ അനുഭവത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ അടുത്ത വര്‍ഷം മെച്ചപ്പെടുത്തി തയ്യാറാക്കുന്നതാകും. അതിനാല്‍ത്തന്നെ ഗവേഷണാത്മകമായി കാണേണ്ടതുണ്ട്.
  • വിദ്യാലയങ്ങള്‍ക്ക് ആസൂത്രണത്തിന് സഹായകമായ പിന്തുണാമെറ്റീരിയലുകള്‍ ഡയറ്റ് വികസിപ്പിച്ച് നല്‍കണം ( ക്ലബ് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍, ദിനാചരണം, അവധിക്കാല ക്യാമ്പുകള്‍ , ക്ലാസ് പി ടി എ, എസ് ആര്‍ ജി, തുടങ്ങിയവ )
  • പഠനോപകരണ നിര്‍മാണം, ക്ലാസ് പി ടി എ സംഘാടനം, നിരന്തരവിലയിരുത്തല്‍ തുടങ്ങിയവയില്‍ വിദ്യാലയങ്ങള്‍ക്ക് തത്സമയ പിന്തുണ ആവശ്യമാണ്
  • വിദ്യാലയനേതൃത്വത്തിനും എസ് എം സി അംഗങ്ങള്‍ക്കും തുടര്‍പരിശീലനങ്ങള്‍ ആവശ്യമാണ്.