മണ്ണിലും മരത്തിലും രണ്ടാം ദിവസം

 ക്ലാസ് : ഒന്ന്

യൂണിറ്റ് : 5

പാഠത്തിൻ്റെ പേര് : മണ്ണിലും മരത്തിലും രണ്ടാം ദിവസം

ടീച്ചറുടെ പേര് : സൗമ്യ എസ് നായർ ,  

ഗവ : ഠൗൺ യു പി എസ് കൊട്ടാരക്കര ,  

കൊല്ലം

കുട്ടികളുടെ എണ്ണം : 31

ഹാജരായവർ : .......

തീയതി : ....../ 2025

പിരീഡ് ഒന്ന്

പ്രവർത്തനം 1- സംയുക്ത ഡയറി , കഥാവേള , വായനപാഠം

പഠനലക്ഷ്യങ്ങൾ :

1. കഥാവേലകളിൽ ചെറു സദസ്സിനു മുമ്പാകെ കഥ ഭാവാത്മകമായി പറയുന്നു .

2. കേട്ടതോ വായിച്ചതോ ആയ കഥകൾ ആശയച്ചോർച്ചയില്ലാതെയും ഭാവം ഉൾക്കൊണ്ടും സ്വന്തം ഭാഷയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു .

3. കൂട്ടുകാർ വരച്ച ചിത്രങ്ങളിലെ സവിശേഷതകൾ കണ്ടെത്തി വിലയിരുത്തലുകൾ പങ്കിടുന്നു .

4. പരിചിതാക്ഷരങ്ങളുളള ലഘുവാക്യങ്ങൾ , പദങ്ങൾ

പ്രതീക്ഷിത സമയം 40 മിനുട്ട്

കരുതേണ്ട സാമഗ്രികൾ - സചിത്ര സംയുക്ത ഡയറി , കഥാപുസ്തകങ്ങൾ , വായനപാഠങ്ങൾ , അക്ഷരബോധ്യച്ചാർട്ടും ചിഹ്നബോധ്യച്ചാർട്ടും

പ്രകൃതിവിശദാംശങ്ങൾ

സംയുക്ത ഡയറി പങ്കിടൽ , സംയുക്ത എഴുത്ത് , വിലയിരുത്തൽ -20 മിനുട്ട്

തിരഞ്ഞെടുത്ത ഡയറി വായിക്കുന്നു ( ഡയറി എഴുതിയ മെഹ്ന പ്രശാന്ത് ) ചിത്രവും കാണിക്കുന്നു .

ഇന്ന് പേരമരത്തിൽ കിളികളെ കണ്ടു .

രണ്ട് മഞ്ഞക്കിളികൾ .

 കറുത്ത് നീണ്ട കണ്ണുകൾ .

 വാലിനും കറുപ്പ് നിറം .

 നല്ല ചന്തം .

 ഞാൻ നോക്കി നിന്നു .

 മഞ്ഞക്കിളികൾ പറന്നു പോയി .

 എനിക്ക് വിഷമമായി .

മേഹ്ന പ്രശാന്ത് വായിക്കുന്ന ഓരോ വാക്യങ്ങൾ ഓരോ പഠനക്കൂട്ടങ്ങൾ ( ഒരു പഠനക്കൂട്ടത്തിലെ പ്രതിനിധികൾ ) ബോർഡിൽ എഴുതുന്നു . പഠന കൂട്ടത്തിലെ അംഗങ്ങൾ പരസ്പരം എഡിറ്റ് ചെയ്യുന്നു . എഴുതിയത് വായിക്കുന്നു . നോക്കി , പോയി , പേരമരം എന്നിവയിലെ ചിഹ്നങ്ങൾ ശരിയായി എഴുതിയോ ?

ഈ ഡയറിയുടെ പ്രത്യേകതകൾ ശ്രദ്ധിച്ചോ ?

• കിളികളുടെ നിറത്തെപ്പറ്റി കൃത്യമായി പറഞ്ഞു . എവിടെയാണ് എന്നത് മഞ്ഞക്കിളിക്ക് കറുപ്പ് നിറം .

• കണ്ണുകളെ വിശേഷിപ്പിച്ചത് കണ്ടോ ? കറുത്ത് നീണ്ട കണ്ണുകൾ . നമ്മള് ഒരു കാര്യം എഴുതുമ്പോഴും അതിൻ്റെ പ്രത്യേകതകൾ ചേർന്ന് എഴുതണം .

ഡയറി എഴുത്തും ചിത്രവും കുട്ടികൾ വിലയിരുത്തുന്നു

വായന പാഠം വായിക്കൽ , 5+5 മിനുട്ട്

• കഴിഞ്ഞ ദിവസം നൽകിയ വായനപാഠങ്ങൾ പഠനക്കൂട്ടങ്ങളിൽ വായിക്കൽ

• ഒരാൾ ഒരു വരി വീതം ഓരോ പഠനക്കൂട്ടത്തിൽ നിന്നും പൊതുവായി വായിക്കൽ

വായനക്കൂടാരത്തിലെ പുസ്തകവായന , വിലയിരുത്തൽ 5 + 5 മിനുട്ട്

• ." ഇലഞ്ഞിപ്പൂക്കൾ പറഞ്ഞത് " എന്ന കഥ നിരഞ്ജന അവതരിപ്പിക്കുന്നു

• മറ്റുകുട്ടികൾ വിലയിരുത്തുന്നു .

• കഥ വായിക്കുന്ന വീഡിയോയും കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണവും ക്ലാസ്ഗ്രൂപ്പിൽ പങ്കിടുന്നു .

പിരീഡ് രണ്ട്

പ്രവർത്തനം 2: കൂട്ടിൽ തനിച്ചായ കുഞ്ഞിക്കിളി . ( എഴുത്ത് )

പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ :

1. കേട്ട കഥയിലെ സന്ദർഭങ്ങൾക്ക് അനുസരിച്ച് കഥാപാത്രത്തിൻ്റെ ചിന്തകൾ , പ്രവർത്തികൾ എന്നിവ കണ്ടെത്തി

2. അംഗീകൃത രീതിയിൽ ( അക്ഷരങ്ങളുടെ വലുപ്പം , ഘടന , ആലേഖന ക്രമം ) മലയാളം ലിപികൾ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതി വാക്കുകളും ചെറുവാക്യങ്ങളും തയ്യാറാക്കുന്നു .

സമയം : 40 മിനിറ്റ്

സാമഗ്രികൾ : ചാർട്ട് , മാർക്കർ , കിളിക്കൂട് , കുഞ്ഞിക്കിളി , അമ്മക്കിളി

രോഗത്തിൻ്റെ വിശദാംശങ്ങൾ :

നേരത്തെ ക്ലാസ്സിൽ ഉണ്ടാക്കിയ പേപ്പർമരത്തിൽ ടീച്ചർ ഒരു കിളിക്കൂടും ആ കൂട്ടിൽ കുഞ്ഞിക്കിളിയെയും അമ്മക്കിളിയെയും വെക്കുന്നു .

നിർമ്മാണരീതി : പ്ലാസ്റ്റിക് ബോട്ടിലിൻ്റെ ചുവടുഭാഗം മൂന്ന് സെമി ഉയരത്തിൽ മുറിച്ചെടുത്ത് അതിൽ ചകിരിയും ചുള്ളിക്കമ്പും വെച്ച് കൂടുണ്ടാക്കാം . അല്പം കുഴിഞ്ഞതാലം പോലെയുള്ള വസ്തുക്കൾ കിട്ടുമെങ്കിൽ അതും ഉപയോഗിക്കാം . ചാർട്ടിൽ വെട്ടിയ ഒട്ടിച്ച ഭാഗത്ത് കോൺ രൂപപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട് . അവിടെ പത്രക്കടലാസ് നീളത്തിൽ ചുരുട്ടി പേപ്പറുകൾ ഉണ്ടാക്കി ഒട്ടിക്കണം . നിര് മിച്ച കൂടിന് സുഷിരങ്ങളിട്ട് ചരട് വെച്ച് പേപ്പര് സ്റ്റിക്കില് കെട്ടിവെക്കാവുന്നതാണ് . കൂട് ചരിയാത്ത വിധം താങ്ങ്തലം ചിലപ്പോൾ വേണ്ടിവരും . കൂട്ടിൽ അമ്മക്കിളിയെയും കുഞ്ഞിക്കിളിയെയും വെക്കുക .

എല്ലാവരും മരത്തിൽ കിളിക്കൂട് കണ്ടല്ലോ ? കൂട്ടിൽ ആരൊക്കെയുണ്ട് ? കുട്ടികൾ പ്രതികരിക്കുന്നു . ടീച്ചർ കൂട്ടിൽ നിന്ന് അമ്മക്കിളിയെ പുറത്തെടുക്കുന്നു . " കുഞ്ഞിക്കിളി ഉറക്കമാണ് . ഇപ്പോൾ പുറത്തേക്ക് പോകാം . " ( അമ്മക്കിളിയായി ശബ്ദം വ്യതിയാനം വരുത്തി പറയുന്നു ) എന്തിനായിരിക്കും പുറത്തിറങ്ങിയത് ?

"നേരം വെളുത്തു മഴക്കാലമാണ് ആഹാരം തേടി നേരത്തെ ഇറങ്ങണം.”

അമ്മക്കിളി കൂട്ടിൽ നിന്ന് പുറത്തിറങ്ങി. എന്നിട്ട് എവിടേക്കാണ് പോയത് ? പല തരത്തിലുള്ള പഴങ്ങൾ പഴുത്ത് കിടക്കുന്ന മാമലമുകളിലേക്ക്. മാമലമുകളിലേക്ക് അമ്മക്കിളി എങ്ങനെയായിരിക്കും പോയത് ? (ഓരോ കുട്ടിയും അമ്മക്കിളി പറന്നു പോയത് അഭിനയിച്ചു കാണിക്കുന്നു. മാമലമുകളിലേക്ക് ഭക്ഷണം തേടി അമ്മക്കിളി എങ്ങനെയാണ് പോയത് ? കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഉത്തരം പറയുന്നു.

അമ്മക്കിളി പറന്നു പോയി.

തുടർന്നു കുട്ടികൾ ടെക്സ്റ്റ് ബുക്കിലെ ആദ്യ വരി വായിക്കുന്നു.

അമ്മക്കിളി പറന്നു പോയി Tr ചാർട്ടിൽ എഴുതുന്നു

അങ്ങനെ അമ്മക്കിളി മാമലമുകളിലേക്ക് പറന്നപ്പോൾ കൂട്ടിൽ ആരാണ് തനിച്ചായത് ? ടെക്സ്റ്റ് ബുക്ക് വായന

കുഞ്ഞിക്കിളി കൂട്ടിൽ തനിച്ചായി.

കുഞ്ഞിക്കിളി കൂട്ടിൽ കിടന്ന് ഉറങ്ങുകയായിരുന്നു.അപ്പോൾ എന്തോ ശബ്ദം കേട്ടു അവൾ എന്തു ചെയ്തു കാണും?

ആരാണ് കണ്ണുതുറന്നത് ?

കുഞ്ഞിക്കിളി കണ്ണ് തുറന്നു.

കൂട്ടിൽ അമ്മക്കിളിയെ കാണാതായപ്പോൾ കുഞ്ഞിക്കിളി എവിടെല്ലാം നോക്കിക്കാണും?

ചുറ്റും നോക്കി

തനിച്ചെഴുത്ത്

"അമ്മക്കിളിയെ കാണാനില്ല. " അമ്മക്കിളിയെ കാണാതെ വന്നപ്പോൾ കുഞ്ഞിക്കിളി എന്തു ചെയ്തു "കുഞ്ഞിക്കിളി" കരയാൻ തുടങ്ങി. "

അക്ഷര ചിഹ്ന ബോധ്യ ചാർട്ട് നോക്കി ടീച്ചര്‍ ബോർഡെഴുത്തിന് കുട്ടികളെ വിളിക്കുന്നു

• കുഞ്ഞിക്കിളി

• നോക്കി

• കാണാനില്ല

എഴുതുമ്പോള്‍ സഹായം വേണ്ട അക്ഷരത്തിന് ആ കുട്ടിയുള്‍പ്പെടുന്ന പഠനക്കൂട്ടത്തിലെ അംഗം വന്ന് സഹായിക്കണം.

• ടെസ്റ്റിൽ പറഞ്ഞെഴുതുന്നു. ഒന്നാം വാക്യം പൂര്‍ത്തീകരിക്കുന്നു

• Tr ൻ്റെ ചാർട്ടെഴുത്ത്. കുട്ടികൾ പൊരുത്തപ്പെടുത്തണം. ടീച്ചർ എഴുതിയത് പോലെയാണോ എഴുതിയത്?

വ്യത്യാസം ഉണ്ടെങ്കിൽ ആ വാക്ക് വെട്ടി /വട്ടമിട്ട് ശരിയാക്കി എഴുതുക. ആദ്യം തന്നെ ശരിയാക്കി എഴുതിയവർക്ക് നോട്ടുബുക്കിന്റെ വലത് പേജിലും ടീച്ചറുടെ സഹായത്തോടെ എഴുതിയവർക്ക് ഇടത് പേജിലും സ്റ്റാർ നൽകുന്നു.

പിന്തുണാ നടത്തം

• നോക്കി എന്ന വാക്ക് എഴുതിയപ്പോള്‍ ചിഹ്നം ശരിയായി ഉപയോഗിച്ചോ?

• കുഞ്ഞിക്കിളി എന്നത് തെളിവെടുത്തെഴുതാൻ ശ്രമിച്ചുവോ?

• കുഞ്ഞികിളി എന്ന് ഇരട്ടിപ്പില്ലാതെ എഴുതിയവരുണ്ടോ?

• ഞ്ഞയുടെ ഘടന എല്ലാവരും ശരിയായി എഴുതിയോ?

• ല്ല യുടെ ഘടന സംബന്ധിച്ച ധാരണ എല്ലാവര്‍ക്കും ഉണ്ടോ?

അംഗീകാരം നല്‍കല്‍

• അക്ഷര ഘടന / വാക്കകലം ഇവ പാലിച്ചെഴുതിയവക്ക് സ്റ്റാർ നൽകൽ,

പ്രതീക്ഷിത ഉല്പന്നം: ടെസ്റ്റ് പുസ്തകത്തിലെ രേഖപ്പെടുത്തൽ.

വിലയിരുത്തൽ

• സന്നദ്ധയെഴുത്തിൽ എത്ര കുട്ടികൾ പങ്കാളികളായി ?

• അക്ഷര ഘടന, വാക്കകലം ഇവ പാലിച്ച് എത്ര കുട്ടികൾക്ക് എഴുതാൻ സാധിച്ചു?'

• എത്രപേർക്ക് പിന്തുണ ബുക്കിൽ സഹായം നൽകി ?

• പിന്തുന്ന ആവശ്യമായി വന്നവർക്ക് എന്ത് പിന്തുണാ സഹായമാണ് ടീച്ചർ നൽകിയത്?

പ്രവർത്തനം 3 തനിച്ചായ കുഞ്ഞിക്കിളി ( വായനാനുഭവം)

പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ

1. പരിചിത അക്ഷരങ്ങൾ ഉള്ള ലഘുവാക്യങ്ങൾ, പദങ്ങൾ എന്നിവ ഒറ്റയ്ക്കും സഹായത്തോടെയും വായിക്കുന്നു.

2. ആശയ വ്യക്തിതയോടെയും ഉച്ചാരണ വ്യക്തതയോടെയും ഉചിതമായ ശബ്ദ വ്യതിയാനത്തോടെയും ഭാവാത്മകമായും വായിക്കുന്നു.

സമയം: 45 മിനിറ്റ്

സാമഗ്രി : ചാർട്ട്, കേരള പാഠാവലി

പ്രക്രിയാവിശദാംശങ്ങള്‍

സന്നദ്ധ വായന

അമ്മക്കിളി പറന്നു പോയി

കുഞ്ഞിക്കിളി കൂട്ടിൽ തനിച്ചായി

കുഞ്ഞിക്കിളി കണ്ണ് തുറന്നു

ചുറ്റും നോക്കി

അമ്മക്കിളിയെ കാണാനില്ല

കുഞ്ഞിക്കിളി കരയാൻ തുടങ്ങി.

എന്നത് ചാർട്ട് നോക്കി ആർക്കെല്ലാം വായിക്കാൻ കഴിയും?

കണ്ടെത്തല്‍ വായന (വാക്യതലം)

• ഞാൻ ചൂണ്ടാം നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാമോ (ടീച്ചർ സാവധാനം വരികളിലൂടെ പോയിന്റെർ ചലിപ്പിക്കുന്നു)

• ഞാൻ വായിക്കുന്ന വാക്യം നിങ്ങൾക്ക് കണ്ടെത്താമോ? (ടീച്ചർ ഇഷ്ടമുള്ള ഒരു വാക്യം വായിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കണ്ടെത്തുന്നു )

• ഞാന്‍ വരി ചൂണ്ടിയാല്‍ നിങ്ങള്‍ക്ക് അഭിനയിക്കാമോ? (കുഞ്ഞിക്കിളി കരയാന്‍ തുടങ്ങി, അമ്മക്കിളി പറന്നു പോയി, ചുറ്റും നോക്കി എന്നീ വാക്യങ്ങള്‍ )

കണ്ടെത്തൽ വായന (വാക്ക്)

• കുഞ്ഞിക്കിളി എന്ന വാക്ക് എത്ര തവണ എഴുതിയിട്ടുണ്ട് ? ( കൂടുതല്‍ പിന്തുണവേണ്ടവര്‍)

• തുറന്നു എന്ന വാക്ക് ഏതു വരിയിലാണ് ? ( കൂടുതല്‍ പിന്തുണവേണ്ടവര്‍)

കണ്ടെത്തൽ വായന (അക്ഷരം)

• ഞ്ഞ എന്ന അക്ഷരം എത്ര തവണ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. (കൂടുതല്‍ പിന്തുണവേണ്ടവര്‍)

• ഞ്ഞ , മ്മ , ക്ക , ണ്ണ , ച്ച , ങ്ങ , ട്ട , ന്ന , ല്ല , റ്റ എന്നീ കൂട്ടക്ഷരങ്ങൾ ശ്രദ്ധയിൽ പെടുത്തുന്നു . ഏറ്റവും കൂടുതൽകൂട്ടക്ഷരങ്ങൾ

• ഒരേ എണ്ണം കൂട്ടക്ഷരങ്ങളുള്ള എത്ര വരികളുണ്ട് ?

• ഒറ്റത്തവണ മാത്രം വന്ന കൂട്ടക്ഷരങ്ങളേതെല്ലാം ? ( കൂടുതൽ പിന്തുണയ്ക്കേണ്ടവർ )

• മൂന്നക്ഷരമുള്ള രണ്ടു വാക്കുകൾ , അതിൽ ആദ്യത്തെ അക്ഷരമൊഴികെയുള്ളവ . തുല്യം . കണ്ടെത്താമോ ?

• ല് , ന് എന്നീ അക്ഷരങ്ങൾ വരുന്ന വാക്കുകൾ ഏതെല്ലാം വരികളാണ് ? ( കൂടുതൽ പിന്തുണയ്ക്കേണ്ടവർ )

കണ്ടെത്തൽ വായന ( ചിഹ്നം ചേർന്ന അക്ഷരം )

• ക , കാ , കൂ , കൂ തുടങ്ങിയ അക്ഷരങ്ങളിൽ തുടങ്ങുന്ന കുറെ വാക്കുകൾ ഉണ്ട് . ഇതിൽ എവിടെ തുടങ്ങുന്ന വാക്കുകളാണ് കൂടുതൽ ?

• പോ , നോ എന്നീ അക്ഷരങ്ങൾ , വാക്കുകൾ ഏതെല്ലാം വരികൾ വരുന്നു ?

• 
  

ക്രമരഹിത വായന

• ടീച്ചർ നിർദ്ദേശിക്കുന്നവർ വന്ന് സഹപാഠികൾ ആവശ്യപ്പെടുന്ന വരികൾ വായിക്കുന്നു . ( മൂന്നാമത്തെ വരി , രണ്ടാമത്തെ വരി എന്നിങ്ങനെയാണ് ഒന്നാം ഘട്ടത്തിൽ നിർദേശിക്കേണ്ടത് . )

• റ്റയുള്ള വരി , ണ്ണയുള്ള വരി , ല്ല യുള്ള വരി എന്നിങ്ങനെയും നിർദ്ദേശിക്കാം .

• ഒന്നിടവിട്ട വരികൾ , തുടക്കത്തിലെയും അവസാനത്തെയും വരികൾ , കുഞ്ഞിക്കിളി എന്ന വാക്കുള്ള വരികൾ എന്നിങ്ങനെയും നിർദേശിക്കാം .

വിലയിരുത്തൽ

• എത്ര കുട്ടികൾക്ക് കൃത്യമായി വായിക്കാൻ കഴിയുന്നുണ്ട് ?

• കുട്ടികൾ വായനയിൽ നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ എന്തെല്ലാം ? പരിഹാരം എന്ത് ?

• വായന കൂടുതൽ സർഗാത്മകമാക്കാൻ എന്തെല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയും ?

• കൂട്ടക്ഷരങ്ങളിലും ചിഹ്നങ്ങളിലും കേന്ദ്രീകരിച്ച കണ്ടെത്തൽ വായനയോടുള്ള പ്രതികരണം എങ്ങനെയായിരുന്നു ?

വായനപാഠം